在數位媒體世界中健康成長：兒少家長及照顧者指南 (1版)

類似書籍推薦給您

【簡介】 生活在E世代的人類不可能迴避或拒絕3C產品，基於兒少必須在充斥3C產品的環境中成長，因此，大人必須認真面對「媒體教育」這件事！ 　　螢幕媒體、3C產品等對成長中的兒少深具吸引力，如：通訊、影視音、電玩遊戲、社群媒體等；但這些產品可能危害身心發展，如：行動輻射生物效應、使用過度、成癮、網路霸凌、騷擾，及個資管理的不慎造成危險等。 　　本書一方面提供可能避免兒少遭受危害的途徑，如：家庭的預防措施與建議、求助與諮詢的管道，及法律常識等；一方面更積極提供滿足兒少健康發展與需求的方法，如：鼓勵兒少投身於更多真實世界的活動和體驗，進而逐步邁向媒體成熟之路。協助兒少「在數位媒體世界中健康成長」是本書最重要的目的！ 【目錄】 第一章 為什麼要有這本指南？ 第一節 結合媒體教育與童年發展 第二節 強化兒童在真實世界中的經驗！ 第三節 我們身為家長該如何提供引導 第二章 保護兒童免除行動電磁輻射 從一開始！我們所應該認真對待的事 第一節 行動輻射的生物效應 第二節 預防措施與建議 第三章 幼兒期（0～3歲） 沒有螢幕媒體，且沒有輻射性兒童玩具！ 第一節 幼兒的健康發展需要什麼？ 第二節 螢幕媒體對兒童有不同的影響 第三節 提醒幼兒時期負責任的媒體教育 第四章 幼兒園時期（4～6歲） 真實世界的經驗和活動——越多越好！ 第一節 兒童的健康發展需要什麼？ 第二節 幼兒園時期螢幕媒體的影響 第三節 提醒幼兒園時期負責任的媒體教育 第五章 小學初始年間（6～9歲） 管理和限制螢幕媒體的使用！ 第一節 小學時期的發展步驟 第二節 心理學家和兒科醫師對兒童基本需求的描述 第三節 提醒小學時期負責任的媒體教育 第六章 從童年到青春期（10～16歲） 邁向媒體成熟之路 第一節 青少年的健康發展需要什麼？ 第二節 螢幕媒體的影響 第三節 提醒成熟而健康的媒體使用 第四節 長期學習新媒體的提醒 第五節 安全的軟體和技術的支援 第七章 使用數位媒體的危險 第一節 與社群媒體相關的壓力 第二節 媒體使用過度及成癮的危險 第三節 對於個資的不慎處理 第四節 網路霸凌和網路騷擾 第五節 青少年不宜的網站 第八章 網際網路與法律 給家長的資訊 第一節 資訊自決權 第二節 網際網路刑法與青少年保護法 第三節 著作權法 第四節 網際網路上的購買協議與責任 第五節 家長對於例如WhatsApp的法律責任 參考書目 參考文獻 建議閱讀 合作夥伴／贊助者 重要提示 致謝

鄭騫詞學的時代意義 (1版)

類似書籍推薦給您

【簡介】 ◎回歸詞體本質論述，建立豪婉並流對峙的詞史觀，重新詮釋詞的人文精神及其形式意義。 鄭騫詞學根於傳統而能開創新局，是臺灣詞學通古變今的橋梁。他繼承了境界說與史傳批評的觀點，也受到白話文學運動的影響，重新評定詞的地位，並賦予它現代的意義。鄭先生始終以批判的態度治詞，既不墨守傳統的治學方法，也能矯正新時代詮釋觀點的偏失，在新舊之間取得了平衡。他所建構的詞學體系，兼顧了時代與作家、情感與形式各個層面，相當縝密而周延。 本書探討鄭騫詞學，旨在評述其特色及成就，並衡定其時代意義。先論述其詞學理論的重點及其所建立的獨特的詞史觀，然後研探其如何依據詞體特性為詞的形式賦予意義。至於實際批評方面，選擇鄭先生最愛賞的蘇辛二家作專題研究，則能體察其文學品味，知悉其知人論世、以意逆志的詮釋方法的效用性，更能具體呈現其所主張的人文合一的精神。這些在詮釋觀點和方法上的表現，極富啟發的意義。鄭先生以其豐富的學識、恢弘的格局，推陳出新，已為臺灣詞學奠定了穩實的基礎，有待後起俊彥，鎔鑄匯合，別創新境。 【目錄】 前　言 豪婉正變之間：：詞史觀的建構 　一、鄭騫的詞學歷程及其時代背景 　二、鄭騫論詞的準則 　三、鄭騫詞史觀的內容和意義 形式的意義：：詞學文體觀的確立 　一、辨體之必要：：詞體婉雅並富音樂性的特質 　二、詞體格律形式要項 　三、聲情與詞情的結合 　四、句式與風格的關係 　五、小結：：再從出格失律說起 出入詩詞之際：：東坡詞境的探索 　一、由個人的喜好到專業的研究 　二、東坡詞史地位之確立 　三、東坡詞「曠」：：心境與意境 個人與時代：：鄭騫稼軒研究的省思 　一、稼軒學形成的背景 　二、融會境界說與史傳批評：：稼軒詞主體意識及其風格的體認 　三、回歸詞體本質的論述：：對胡適詞學帶來的影響之反思 　四、餘論：：鄭騫稼軒學的啟發 平生風義兼師友：：鄭騫與顧隨的詞學因緣 　一、緒言 　二、鄭騫與顧隨的詞學歷程 　三、鄭騫與顧隨的交往 　四、鄭騫與顧隨的詞 　五、鄭騫與顧隨的詞學觀 鄭騫先生詞學繫年新訂 【附錄】 　鄭騫《永陰集》並附集外詞 　鄭騫《稼軒詞校注》編撰出版概況述要