臺灣教改三十年（1994～2024） (1版)

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【簡介】 　　本書由長期關心臺灣教育改革的「教改總體檢論壇」（教改論壇）策劃，在十二位學者專家的合作下，分別從教改政策、國民教育與高級中等教育、高等教育與師資培育等三方面，進行一系列的檢討與反思，其中涉及「為何教改」、「教改監控機制」、「適性教育」、「十二年國教」、「108課綱」、「公立大學法人化」、「教師專業」、「品德與公民教育」、「實驗教育」、「全球化與兩岸交流」等重大議題。書中並收錄「黃光國與教改論壇」專章，以此紀念黃教授生前對於臺灣教改的憂思與理性批判。附錄中的「1993∼2024歷任教育部長及政策」與「1993∼2024教育改革大事紀」，則為本書所談的議題做背景鋪陳，希望幫助讀者對三十年來臺灣教改的相關政策與人事變遷，有進一步的認識。 【目錄】 第一部分 關於教改政策的檢討 01 劉源俊 「行政院教育改革審議委員會」一陣風 02 劉源俊 「教育鬆綁」一齣戲 03 劉源俊 「綜合高中」一面鏡 04 吳武典 勿讓教改成為豆腐渣工程：期待教改回歸正軌 05 吳武典 教改應有監控機制：設立中央教審會芻議 06 薛承泰 教改「為下一代而走」向哪裡？ 07 黃光國 《誰捉弄了台灣教改？》推薦序 第二部分 關於國民教育與高級中等教育的檢討 08 吳武典 勿讓「適性揚才」淪為口號：適性分流的模式與策略 09 劉源俊 從「九年一貫課程」到「十二年國教」一路錯 10 劉廣定 十二年國教必須重視品德教育 11 劉廣定 談高中國文教科書之內容 12 段心儀 文史課綱造成兩岸危機與世代斷裂 13 段心儀 正視公民課綱的缺失與危機 14 謝大寧 教改三十年中涉及意識型態之課綱的浮沉錄 15 邱韻如 教改三十年，黃粱夢一場：以高中物理教學為例 16 區桂芝 臺灣主體性的輓歌：108惡靈異化學子心 17 段心儀 108 課綱未解，118怎編？ 18 段心儀 沒有上位思考的108課綱 第三部分 關於高等教育與師資培育的檢討 19 劉源俊「公立大學法人化」一場空 20 吳武典 強教必先強師：如何建設高水準的教師專業？ 21 王秀槐 教師專業成長制度的再提升 22 周祝瑛 教改三十年中的兩岸文教交流 23 陳 復 面對大學辦理實驗教育的觀察與反思 24 黃光國 令人「神魂顛倒」的「除夕報告」 25 黃光國 全球化下的論文發表與國家競爭力 26 黃光國 學術自我殖民與高等教育危機：臺灣與中國大陸的對比 第四部分 黃光國與教改論壇 27 黃光國 「教改總體檢論壇」成立緣起 28 吳武典 「學教育的對教改不能沒有聲音」：光國教授與「教改論壇」 29 劉源俊 懷念黃光國：說「教改論壇」的成立 30 劉廣定 念光國教授點滴 31 周祝瑛 我生命中的貴人 32 周祝瑛 當代知行合一的儒者典範 33 段心儀 民粹亡臺：黃光國的預言會應驗嗎？ 34 邱韻如 善盡學者的社會責任：針砭時弊鏗鏘有力的光國老師 35 王秀槐 立言立行、典型猶在 36 薛承泰 光耀杏壇、國之瑰寶 37 謝大寧 這個時代裡罕見的大儒：黃老師 38 陳 復 心繫兩岸和平的當世孟子：敬悼黃光國教授 39 陳 復 光照後世，國士無雙：敬悼黃光國教授 40 歷年「教改論壇」與黃光國老師的記者會剪影 41 「教改總體檢論壇」大事年表（2003 ∼ 2024） 42 「臺灣教育的未來？——《教改萬言書》二十周年」記者會 附錄一 1993 ∼ 2024 年歷任教育部長及政策 附錄二 1993 ∼ 2024 年教育改革大事紀

每顆都不一樣的小石頭：教育心理學家的日常講談室，聊聊那些資優、過動、自閉、讀寫障礙……擁有不同特質的孩子成長心事 (1版)

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【簡介】 　　・17 篇學童成長路上輔導個案故事 　　・50 題教育心理學疑問諮詢與解答 　　「他成績不好，是因為他懶！我才不相信他有讀寫障礙！」一位名校校長作出了如此斷言。 　　「我們只想知道，他是否屬於資優生？」一對父母心急的期待與發問。 　　「每次我去到學校門口，心跳便會加速，手心亦開始冒汗⋯⋯」一個初中女生焦慮不安地抖顫自述。 　　「三個月前，他於晚餐吃過肉醬意粉後便深深愛上。自此，每天晚餐，他都只吃肉醬意粉。」一位媽媽既無奈又無助的訴說。 　　「第一，他社交技巧差，經常不說話以致沒有朋友；第二，他心裡其實很渴望得到別人關注，因此會作出一些行為吸引別人注意……」一位輔導主任對一名中二男生日常行為的觀察。   　　・甚麼是「讀寫障礙」？ 　　・資優如何定義？ 　　・如何幫助有自閉症的孩子？ 　　・甚麼是AD/HD？ 　　・如果有焦慮症可以怎麼辦？ 　　・當自閉症遇上青春期？ 　　・抑鬱不是一種選擇？ 　　・如何幫助拒學的學生重新上學？ 　　・甚麼是「思覺失調」？ 　　・關於哀傷，你懂得嗎？ 　　・甚麼是「正向心理學」？ 　　・我們怎樣可以變得更快樂？   　　這些年來，本書作者 Diane Lo（戴公主）的「心事講談室」曾接見過無數個孩子、父母與師長。   　　世上並沒有一顆完全一樣的石頭，就像每個人都是獨特的個體；而如何因應孩子、青少年的個別需要，給予建議與輔助，陪伴他們克服不容易跨過的種種成長障礙和難題？   　　教育心理學家一直以來不斷作出探討、研究與實踐應用技巧，而對於所有諮詢問題的最根本答案，究竟是甚麼？ 　　「如今常存的有信、有望、有愛，這三樣，其中最大的是愛。」 　　說到底，愛就是這世界最重要的價值。   　　重點內容： 　　・本書作者為資深教育／兒童心理學家 　　・以改編故事的形式分享她曾作出心理輔導的真實個案 　　・個案主題涵蓋：讀寫障礙、自閉症譜系障礙、過度活躍／專注力失調症、智力障礙、資優、焦慮、思覺失調、情緒及精神病等。 　　・每篇個案故事之後附教育心理學疑問諮詢與解答   閱讀推薦   　　「在這本書裡，Diane 運用她活潑的寫作技巧，為我們揭開教育心理學家這個行業的神秘面紗。透過十七顆小石頭的故事（個案），大家會認識到各種主要特殊學習需要，包括：讀寫障礙、自閉症譜系障礙、過度活躍／專注力失調症、智力障礙、資優、情緒及精神病等。在每一個個案故事後，Diane 也會有延伸資料，當中包含心理學理論和實證為本的介入方法。多謝Diane 這本著作，讓更多人認識教育心理學家這個職業。這是一本連教育心理家也會一看再看的好書，我誠意向大家推薦。」——羅偉柏博士／香港教育大學心理學系助理教授、註冊教育心理學家   　　「這本書是所有教育工作者、家長，以及從事兒童與青少年相關工作的專業人士必讀之選。書中所呈現的，不僅是年輕世代所面臨的真實挑戰，更是通往解決之道的寶貴泉源。我期盼Diane 的文字能接觸更廣泛的讀者，讓我們更有信心與力量，陪伴新生代克服困難，邁向更光明的未來。」——周芷君醫生／香港資深兒科醫生   　　「一個個案例娓娓道來，既是別人的故事，也是值得借鑑的經驗。當父母，陪伴孩子成長的過程，每一天都需要學習。假如有人在育兒路上感到困擾，感到不知所措，我誠意向各位瀕臨崩潰的家長推薦這本書。買這本書，等如請了Diane 回家做您的心理顧問！」——天航／香港作家【目錄】 推薦序—羅偉柏博士／香港教育大學心理學系助理教授、註冊教育心理學家…………………………002 推薦序—周芷君醫生／香港資深兒科醫…………………………004 推薦序—天航／香港作家…………………………006 作者序—Diane Lo（戴公主） …………………………008 ・心事講談室：教育心理輔導個案故事・ 1－名校校長的三次來電…………………………016 2－搏盡無悔，哪怕是別人眼中不可能的任務！…………………………026 《每顆都不一樣的小石頭》｜Diane Lo（戴公主）著｜ 格子盒作室 出版 ＃教育心理 ＃親子教養 ＃人文故事 3－我的孩子是資優生？…………………………034 4－不做功課的天才兒童…………………………044 5－晚餐只吃肉醬意粉…………………………052 6－秘書林小姐…………………………061 7－愛大笑的小男孩…………………………073 8－淚之女王和名偵探金田一…………………………083 9－熱血五人組…………………………092 10－兩個備戰考試的女生…………………………100 11－雖然有抑鬱症但功課還是要交？…………………………104 12－願望實現不太難！…………………………120 13－那天早上，我到元朗喝了一碗雞湯…………………………128 14－初來香港的「沒所謂」男孩…………………………137 15－意想不到的週記…………………………145 16－每顆都不一樣的小石頭…………………………157 17－教育心理學家的心動旅程…………………………165 ・心事諮詢 Q&A・ 甚麼是「讀寫障礙」？…………………………021 寫「鏡字」代表有讀寫障礙？…………………………022 如果懷疑有讀寫障礙可以怎樣做？…………………………023 如何幫助有讀寫障礙的孩子？…………………………024 讀寫障礙可以根治嗎？…………………………031 哪些名人有讀寫障礙？…………………………032 甚麼是智力測驗？…………………………038 甚麼是智商？…………………………039 資優如何定義？…………………………039 有需要讓孩子做智力測驗嗎？…………………………040 培育資優生的方法？…………………………041 天才的煩惱？…………………………049 如何對應資優生的情意及社交需要？…………………………050 甚麼是自閉症？…………………………056 有自閉症的人士都喜歡躲在一個角落嗎？…………………………057 如何幫助有自閉症的孩子？…………………………058 甚麼是AD/HD？…………………………067 怎樣才知道自己或孩子是否有AD/HD？…………………………069 如何幫助有AD/HD 的孩子？…………………………070 甚麼是智力障礙？…………………………078 智力障礙分哪幾種程度？…………………………078 甚麼是Ｓ位、Ｉ位、Ｅ位、Ｏ位服務？…………………………080 如何為有智力障礙的兒童提供教育？…………………………082 甚麼是焦慮？…………………………088 如果有焦慮症可以怎麼辦？…………………………088 如何預防焦慮症？…………………………090 當自閉症遇上青春期？…………………………097 教育心理學家日常做甚麼工作？…………………………098 有特殊教育需要的學生如何申請特別考試安排？…………………………105 甚麼情況下可於公開考試申請加時？…………………………106 甚麼是抑鬱症？…………………………114 抑鬱不是一種選擇？…………………………116 如果有抑鬱症可以怎麼辦？…………………………117 抑鬱症與我無關？…………………………117 《每顆都不一樣的小石頭》｜Diane Lo（戴公主）著 獎勵計劃怎樣實行？…………………………125 拒學的學生都是不思進取嗎？…………………………133 如何幫助拒學的學生重新上學？…………………………134 線上心理輔導有效嗎？…………………………135 少數族裔而有特殊教育需要的學生有甚麼支援？…………………………141 少數族裔學生在港學習或會遇上甚麼困難？…………………………142 「成長性思維」有何重要性？…………………………144 甚麼是「對立性反抗症」？…………………………152 甚麼是「思覺失調」？…………………………153 家人和朋友如何幫助有思覺失調的人士？…………………………155 關於哀傷，你懂得嗎？…………………………162 失去親友的時候，我們可以怎樣幫助自己復原？…………………………163 甚麼是「正向心理學」？…………………………172 我們怎樣可以變得更快樂？…………………………173 甚麼是「心流」？…………………………174 我們可以如何進入心流？…………………………175

教育心理學 (2版)

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【簡介】 　　自從《教育心理學》第十四版出版之後，在這個領域又有許多令人興奮的發展。第十五版除繼續強調兒童發展、認知科學、學習、動機、以及不同情境下的教學和評量等方面之研究對教育的啟示與應用，也將這些新研究發現反映在各個相關章節中。另外，我們也討論了COVID-19疫情對世界各地許多教師和學生的教育實踐和成果的改變方式。 　　在本書中，理論與實務並非分開討論，而是一併思考。我們非常強調教育心理學對教室中的教師與學生的實作意義，因此書中充滿了許多對當前爭議的辯論、範例、課堂片段節錄、案例研究，以及經驗豐富教師的實作觀點。每一章中有列出一些實務的專欄與讀者分享。    　　●觀點／反駁觀點。乃針對與該領域相關的一個爭議性問題提出了正反兩種觀點；這些議題包括應該以什麼樣的研究來引導教育。   　　●指引。對所討論的理論或原則提供了具體應用之建議。  　　●指引：與家庭、社區的夥伴關係。這個指引提供了一些可使所有家庭都參與其子女學習的具體建議。  　　●顧及每位學生。針對當今的融合教室，提出對所有學生的評量、教學與激勵的一些想法。  　　●給教師的建議。以研究為基礎所提出的簡明、實用的教學原則。  　　●設身處地。透過讓讀者想像他們在不同情境下的感受來培養同理心。  　　●停下來，想一想。透過這個活動提供讀者們對所討論概念的親身經驗。【目錄】 第1章 學習、教學與教育心理學  第2章 你是誰？誰是你的學生？文化與多元性  第3章 認知發展  第4章 自我、社會與道德發展  第5章 個別差異與學習需求  第6章 語言發展、語言多樣性與移民教育  第7章 學習的行為觀  第8章 學習的認知觀  第9章 複雜的認知歷程  第10章 建構主義與教學環境設計   第11章 學習與動機的社會認知觀   第12章 學習與教學中的動機   第13章 建立支持性的學習環境   第14章 教導每位學生   第15章 課室評量、成績評量和標準化測驗 

教師甄試113－教育心理學白話讀本題解二合一+點看影音 (1版)

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蕭逸 學歷： 國立大學心理與諮商研究所碩士 考試經歷： 國北教大心諮所入學考試－榜首 諮商心理師考試－成績前5% 國家證照： 1.中華民國諮商心理師執業證 2.中華民國領隊與導遊人員執業證（華語、英語） 3.日本和諧粉彩Pastel Nagomi Art®認證準指導師 認證課程與諮商訓練： 1.「義務張老師」三階段專業培訓結業 2.衛福部「男性關懷專線」三階段專業培訓與實習 3.北市國中認輔志工、大學心輔系實習課、心諮營團體之督導 4.衛福部認證「家暴加害人處遇」專業人員訓練 5.國際沙遊治療學會與台灣遊戲治療學會培訓課程，逾200小時 6.伴侶與家族治療修課、見習、實習等專業訓練，總時數逾500小時 7.各式性別與多元性別團體、課程、講座、實務經驗、受訓等，逾600小時 國外諮商專業交流： 1.臺美（University of Nevada, Las Vegas）同志學生國際研究，2022迄今 2.日本立大研究交流與實地見習，2021-2023 3.諮商相關主題論文發表於美國心理學會（APA）年會 其他諮商輔導考試暢銷著作： 1.DW89知識圖解─諮商輔導（含矯正輔導）申論題解題書112.10出版 2.ED73教育心理學白話讀本題解二合一113.01出版 3.HK17心理師申論題解題書113.03預計出版 本書特色 “第一次讀教心就上手” ※白話編寫完整概念 不使用文謅謅或文言文學術定義，取代以白話或有趣方式書寫。重點放於教檢之最大決勝點─選擇題之考點概念理解 ※前後對照互動式使用方法 協細閱讀第一章→把各章鑒往知來的考題迅速瀏覽並圈出關鍵字→閱讀重點整理，學習教心重要精華→翻回各章第一節的鑒往知來練習試題，並對照附錄一答案 ※為何要讀「教育心理學」 隱藏版的考科，教育心理學早就涵蓋在三科教育專業科目中，「教育理念與實務」、「學習者發展與適性輔導」、「課程教學與評量」都可看見教心這隱藏考科

高考113－教育心理學（含諮商與輔導）

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作者提點 ●本書在編寫時配合教育行政類科的歷屆試題，將重要題目所須研讀的背景知識分十個章節編排，準備國考的考生只要配合各章後面的歷屆試題熟讀該章知識內容，即可具備寫申論題所必須有的背景知識。 本書特色 ●各章摘要，重點綜覽 進入內容前，先綜覽各章關鍵摘要；建立架構後，閱讀更得心應手。 ●重點整理，奠定概念 以清晰易懂之敘述重點，讓讀者可以更好地閱讀、奠定觀念；再佐以「延伸閱讀」議題，基本概念與時事都能掌握。 ●歷屆試題，溫故知新 各章都有作者精選歷屆試題，以及在附錄亦附上申論歷屆試題，通過反覆練筆增加應試力！ 目錄（註：第1～10章之架構─本章摘要、重點整理、歷屆試題） 第1章 緒論 第2章 認知發展 第3章 人格發展 第4章 學習理論 第5章 記憶與遺忘 第6章 智力與創造力 第7章 道德發展 第8章 動機與行為 第9章 測驗與評量 第10章 諮商與輔導 附錄 歷屆試題