鍾靜談教與學(二)：數學素養導向評量設計實務 (1版)

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【簡介】 　　教學和評量是一體的二面，它們雖然互相有關，但是在概念、目的、重點上仍有差異。本書是接續《鍾靜談教與學(一)：數學素養導向教學設計實務》後，談素養導向評量的專書。數學素養導向評量和一般傳統評量不同，怎樣才能設計出簡單、有效、易行的題目？評量且提升學童的數學素養能力。 　　本書將從數學素養的內涵談起，接著探討促進學習的評量、形成性評量與素養導向評量的關聯、各類數學素養評量和建構反應題，以及各主題建構反應題的簡介、學童解題表現和融入教學的整合。作者引用很多實例，說明建構反應題的特點、設計和使用，以及高層次數學任務在教學現場的實務。 　　作者一向是理論與實務並重者，所欲推廣的理念或實施，一定會考量現場老師的需求；書中引用的各種題目或案例，都曾親自參與或指導。本書介紹了相關的理論、實務和案例，不僅適用於數學教材教法、數學評量研究等課程參考用書，更適合國小教師、師資生，及所有期待提升數學專業素養者閱讀。 【目錄】 序 曲 從數學素養內涵談評量 數學素養內涵的簡述 評量的數學素養探討 評量題與教學題的相異 第1幕 學習評量與形成性評量 學習評量的趨勢與重點 形成性評量的再被重視 第2幕 數學素養導向評量的設計 建構反應題在數學學力檢測的現身 建構反應題的評量剖析 建構反應題與數學素養導向評量 建構反應題的命題設計探討 第3幕 各數學主題建構反應題簡介 數與計算的建構反應題 量與實測的建構反應題 圖形與空間的建構反應題 關係的建構反應題 資料與不確定性的建構反應題 第4幕 建構反應題與學童解題表現 從建構反應題掌握學童學習狀況 從建構反應題提升學童數學學習 從建構反應題錯誤例談教學強化 學童解題表現案例的分享與討論 第5幕 數學課堂的評量與教學整合 建構反應題與「先評量、後討論」 「先評量、後討論」活動的實施成效 第6幕 「先評量、後討論」活動的教學案例 國科會計畫評量研究團隊的初次研發 國科會計畫評量研究團隊的再次研發 臺北市數學輔導團公開課的修改彙整 終 曲 數學素養導向評量的啟動與落實 翰林版國小數學素養評量的動畫製作 數學素養導向評量實施的提醒 數學素養導向評量和教學整合的提醒

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