教育心理學-三化取向的理論與實踐 (2版)

其他會員也一起購買

【中文書】 書名 : 教育心理學－三化取向的理論與實踐 重修二版 作者 : 張春興 出版日 : 2020年8月重修二版 出版社 : 東華 ISBN : 9789574833580 內容簡介 　　本書的重修二版，除延續初版優點外，在內容上隨教育科學與心理科學思想的演變，另外修訂或增加了以下幾個要點，用以彰顯本書重修二版的特色。 　　對三化取向的重新銓釋。目的教育化者旨在藉本書理念培育優秀的理想教師。使教師有能力在對學生知識教學中啟發其智慧。對象全人化者在使教師能配合學生全人格發展與社會多元化需要而教學。方法本土化者旨在使教師能夠配合個該地區學生家庭背景，學生能力以及未來生涯規劃而教學，並與家庭合作推行二教合一的理想。 　　強調教學理論的重要性。說明學習理論只具備解釋學習的如何產生的描述性功能，而教學理論才能夠具備如何教學生學習與針對學生學困難所在的診斷性功能。 　　介紹建構主義的思想。皮亞杰與維果茨基的建構主義思想，原本起於對兒童認知發展的解釋。經教育心理學家採用，而終於發展成為與教師中心教學相對的學生中心教學新取向。 　　增加真實性評量的新模式。由於傳統的教學評量只限於評量教材內容的固定知識。不能評量學生能否將書本知識用於解決實際生活的能力，真實性評量即在矯正此一缺點。 　　改教室管理為班級經營。班級經營強調民主氣氛與師生溝通；其目的除創造良好的學習環境外，進而培養學生行為自律的精神。

數學這樣教: 國小數學感教育 (4版)

其他會員也一起購買

數學這樣教：國小數學感教育 ISBN13：9786263432284 出版社：五南圖書出版 作者：李源順 裝訂／頁數：平裝／600頁 規格：25.5cm*19cm*3cm (高/寬/厚) 重量：1200克 版次：4 出版日：2022/09/10 中國圖書分類：小學教學法 內容簡介 作者於1984年踏入數學教育領域，多年來努力學習國小數學教學、學習與評量的問題，由於感受到對國小的數學教、學之感覺與美學，因此試著將它文字化，並與學者、教師、家長分享。 本書首先描述數學感內容理論的知識系統，一個起動機制、五個核心內涵的教、學策略，多元優選的理念，以及教學、學習和評量理論。之後從全數（自然數和0）、分數、小數、數運算的概念推廣、量與測量、幾何、統計、代數等內容，描述其數學概念、運算與性質以及相關的教學問題。希望這些內容的舖陳能讓大家對數學與數學教學更有感覺。 最後，本書可以做為國小數學科教材教法的參考用書、教師教學與相關問題討論的參考用書，以及學生家長了解數學脈絡與相關問題的參考用書。 目錄 第一章 數學感教育的理論 第二章 全數(WHOLE NUMBER) 第三章 分數（FRACTION） 第四章 小數（DECIMAL） 第五章 數運算的概念推廣 第六章 量與測量（ＭEASUREMENT） 第七章 幾何（GEOMETRIC） 第八章 統計（STATISTIC） 第九章 關係與代數（ALGEBRIC）

數學這樣學：國小數學感學習六年級 (2版)

其他會員也一起購買

【簡介】 　　數學感教育讓你把數學學得更好，進而培養理財知能與素養。 　　第二版全新上市！ 　　數學感教育是作者統整學習、教學、研究而創新的理論。它有數學的內容理論系統，讓老師知道要教些什麼、學生知道要學些什麼。它有一個起動機制（讓學生說）和五個核心內涵（舉例、簡化、畫圖、問為什麼、回想）的教、學策略；這個教、學策略非常簡單、容易懂，可以應用到其他學科、生活、職業之中；因此它非常重要，但是要讓它變成學生能「主動」拿出來使用，就必須扎根的做。 　　作者寫了一本《數學這樣教：國小數學感教育》主要是給老師看、職前的老師學習，現在又出版《數學這樣學：國小數學感學習》(一至六年級)是鑑於一般的教科書沒有明白、顯性的呈現數學的內容理論系統以及教、學策略。例如教科書不太敢讓學生主動舉例（例如舉出4X8、2/3X4/5的生活情境例子）、畫圖（例如畫圖表示4X8、2/3X4/5的算式或答案）、回想的統整課程。因此，這本學習材料主要是補充學校學習的不足，真正扎根的讓學生把數學學得有感覺又能運用到生活之中。 　　至於如何使用本書，請參見內文「壹、數學感補充學習材料的使用說明」。 【目錄】 壹 數學感補充學習材料的使用說明（學生版） 一、數學感學習的重要性與內涵 二、補充學習材料的使用 三、符應十二年國教數學素養理念 貳 各單元學習材料 一、數學解題的方法 二、質因數分解、短除法 三、最簡分數、分數的除法 四、小數除法 五、估算 六、比、比值、正比 七、圓周率、圓面積 八、扇形周長和面積 九、速率、速度 十、柱體、錐體的表面積、體積 十一、基準量、比較量 十二、縮圖和比例尺 十三、四則混合計算 十四、統計圖表 十五、等量公理(107課綱移至國中) 十六、怎樣解題一 十七、怎樣解題二 十八、可能性、不確定性(107課綱加入) 解答  

國小數學思考與推理【四年級】：50道生活化趣味化的建構反應題，強化小學生的數學素養及促進學習 (1版)

類似書籍推薦給您

【簡介】 　　《國小數學思考與推理》合輯，共有三～六年級四本，每本有50道稍高層次、挑戰性的建構反應題；每道題除「題目」和作答區外，還有「教授的留言板」不直接提供學童的解題訊息，但會跟親師剖析該題的相關教材與教法等，以及「學童作答舉隅」呈現學童可能的答題狀態和作者的說明解答。這些非例行性問題，讓學童必須經過思考和推理，才可能完成解題。 　　本書為四年級學童設計的50道建構反應題，可分為「整數和概數」、「分數與小數」、「量與實測」、「關係」、「圖形與空間」、「資料與不確定性」等六個主題，除了符合十二年國教四年級的學習內容外，每道題均能配合翰林、康軒、南一版的教材內容。透過這些題目可以評量學童的數學素養能力，也能在「先評量、再討論」的歷程中促進學習。 　　本書主要提供四年級學童，在單元教材學習後進行評量，協助親師掌握他們真正的學習狀況，更可瞭解該題相關的學習重點和教材脈絡；師培者可作為教學與評量的參考用書，師資生及所有期待數學專業成長者也適合閱讀。 　　建構反應題(constructed response item)，簡稱CRI，源自國際大型測驗TIMSS等，這題型已有大量取代選擇題的趨勢；臺北市自96年、新北市自102年、基隆市自108年，以普測或抽測題，進行國小數學基本能力測驗。還有，103年國中會考新增非選擇題，二題非選題中，有一題是證明題、一題是建構反應題。 　　建構反應題是學童需要自行組織、思考產生答案的試題，它是很棒的數學素養評量題，但數學素養評量題不限建構反應題，它也可以是難題、資優題，但我們要了解學童的數學學習狀況，最佳的是貼近學習內容的親民題。【目錄】 主題一：整數與概數 1.存錢 2.我是大富翁 3.人口相差多少人 4.答案合理嗎 5.糟糕！數字不見了 6.有幾個零 7.分分看有幾籃橘子 8.買禮盒 9.誰剩下的錢比較多 10.玫瑰花有幾朵 11.140天的零用錢夠嗎 12.發票上的數字 13.驚「夏」特賣會 主題二：分數與小數 14.巧克力有幾盒 15.水餃大車拼 16.迴力車比賽 17.下午茶點心 18.阿婆的茶葉蛋 19.誰吃的披薩比較多 20.消失的月餅 21.吸管吹箭我贏了 22.馬賽克拼貼 23.跳遠測驗 24.答案比17大嗎 25.加油費用 26.爸爸的腰圍標準嗎 主題三：量與實測 27.奇妙的三角板 28.遊樂園 29.馬拉松 30.面積有多大 31.堆積木 32.分秒必爭 33.立體劇場 主題四：關係 34.周年慶 35.五顆蘋果的價錢 36.作法一樣嗎 37.教室裡的動動腦 38.迷宮 39.火車座位號碼 主題五：圖形與空間 40.角度畫對了嗎 41.觀星賞月 42.我說你猜 43.香包的祕密 44.小傑畫的兩條線 45.失落的一塊拼圖 46.小圖形大任務 47.種草莓 48.體積一樣大嗎 主題六：資料與不確定性 49.兒童節禮物 50.票選班服 附錄一：「整數與概數」各題之評量目標與對應各版本單元內容 附錄二：「分數與小數」各題之評量目標與對應各版本單元內容 附錄三：「量與實測」各題之評量目標與對應各版本單元內容 附錄四：「關係」各題之評量目標與對應各版本單元內容 附錄五：「圖形與空間」各題之評量目標與對應各版本單元內容 附錄六：「資料與不確定性」各題之評量目標與對應各版本單元內容

國小數學思考與推理【五年級】：50道生活化趣味化的建構反應題，強化小學生的數學素養及促進學習 (1版)

類似書籍推薦給您

【簡介】 　　《國小數學思考與推理》合輯，共有三～六年級四本，每本有50道稍高層次、挑戰性的建構反應題；每道題除「題目」和作答區外，還有「教授的留言板」不直接提供學童的解題訊息，但會跟親師剖析該題的相關教材與教法等，以及「學童作答舉隅」呈現學童可能的答題狀態和作者的說明解答。這些非例行性問題，讓學童必須經過思考和推理，才可能完成解題。 　　本書為五年級學童設計的50道建構反應題，可分為「整數與概數」、「分數與小數」、「量與實測」、「關係」、「圖形與空間」、「資料與不確定性」等六個主題，除了符合十二年國教五年級的學習內容外，每道題均能配合翰林、康軒、南一版的教材內容。透過這些題目可以評量學童的數學素養能力，也能在「先評量、再討論」的歷程中促進學習。 　　本書主要提供五年級學童，在單元教材學習後進行評量，協助親師掌握他們真正的學習狀況，更可瞭解該題相關的學習重點和教材脈絡；師培者可作為教學與評量的參考用書，師資生及所有期待數學專業成長者也適合閱讀。 　　建構反應題(constructed response item)，簡稱CRI，源自國際大型測驗TIMSS等，這題型已有大量取代選擇題的趨勢；臺北市自96年、新北市自102年、基隆市自108年，以普測或抽測題，進行國小數學基本能力測驗。還有，103年國中會考新增非選擇題，二題非選題中，有一題是證明題、一題是建構反應題。 　　建構反應題是學童需要自行組織、思考產生答案的試題，它是很棒的數學素養評量題，但數學素養評量題不限建構反應題，它也可以是難題、資優題，但我們要了解學童的數學學習狀況，最佳的是貼近學習內容的親民題。【目錄】 主題一 整數與概數 1. 選數字排一排 2. 數字卡遊戲 3. 水蜜桃蛋塔 4. 積木排排看 5. 剪出正方形紙卡 6. 找回多少元 7. 音樂影片的觀看次數 8. 更換電腦的費用 9. 猜數字遊戲 10. 定點投籃比賽 11. 便利商店的牛奶 主題二 分數與小數 12. 不同口味的水果酥 13. 剩下的提拉米蘇 14. 吃掉的鮮奶泡芙 15. 點心鋪的鮮蝦燒賣 16. 飲料店的牛奶冰沙 17. 檸檬水裡的蜂蜜 18. 分數大小比一比 19. 分到幾盒巧克力奶酥 20. 新臺幣兌換日圓 21. 賣出多少香草冰淇淋 22. 生日會的焦糖布丁 主題三 量與實測 23. 圓滿如意禮盒 24. 花園裡的天然草皮 25. 國家公園的面積 26. 阿健的大貨車 27. 點心鋪的和果子 28. 校慶的卡通影片 29. 彩色紙做的無蓋紙盒 30. 水族箱裡的金魚和烏龜 主題四 關係 31. 草莓園裡的草莓 32. 彩色聖誕小燈泡 33. 手工製作的小卡片 主題五 圖形與空間 34. 竹籤的選擇 35. 三角形的三個角 36. 圖形是不是平行四邊形 37. 小昕做的正方體 38. 不知名稱的柱體 39. 角柱角錐猜一猜 40. 藍色三角形蕾絲領巾 41. 彩繩圍成的梯形 42. 珊珊畫的圖形 43. 原味海綿蛋糕 44. 積木的體積 45. 不同顏色積木的表面積 46. 積木的堆疊 47. 安熙畫的圖形 48. 畫出指定的線對稱圖形 主題六 資料與不確定性 49. 熱可可的銷售量 50. 太陽的高度角 附錄一「整數與概數」各題之評量目標與對應各版本單元內容 附錄二「分數與小數」各題之評量目標與對應各版本單元內容 附錄三「量與實測」各題之評量目標與對應各版本單元內容 附錄四「關係」各題之評量目標與對應各版本單元內容 附錄五「圖形與空間」各題之評量目標與對應各版本單元內容 附錄六「資料與不確定性」各題之評量目標與對應各版本單元內容

國小數學思考與推理【三年級】 ：50道生活化趣味化的建構反應題，強化小學生的數學素養及促進學習 (1版)

類似書籍推薦給您

【簡介】 　　《國小數學思考與推理》合輯，共有三～六年級四本，每本有50道稍高層次、挑戰性的建構反應題；每道題除「題目」和作答區外，還有「教授的留言板」不直接提供學童的解題訊息，但會跟親師剖析該題的相關教材與教法等，以及「學童作答舉隅」呈現學童可能的答題狀態和作者的說明解答。這些非例行性問題，讓學童必須經過思考和推理，才可能完成解題。   　　本書是為三年級學童設計的50道建構反應題，可分為「整數與概數」、「分數與小數」、「量與實測」、「關係」、「圖形與空間」、「資料與不確定性」等六個主題，除了符合十二年國教三年級的學習內容外，每道題均能配合翰林、康軒、南一版的教材內容。透過這些題目可以評量學童的數學素養能力，也能在「先評量、再討論」的歷程中促進學習。   　　本書主要提供三年級學童，在單元教材學習後進行評量，協助親師掌握他們真正的學習狀況，更可了解該題相關的學習重點和教材脈絡；師培者可作為教學與評量的參考用書，師資生及所有期待數學專業成長者也適合閱讀。【目錄】 主題一：整數與概數 1.♥代表的數 2.年終酬賓摸彩活動 3.爸爸的生日禮物 4.錢包裡還有多少元 5.排排數字卡 6.倉庫裡的麵粉 7.阿姨要付多少元 8.好吃的鳳梨酥 9.點心鋪的起司蛋糕 10.△和○代表的數字 11.玩具鼠的位置 12.夾鏈袋裡的棉花棒 13.好吃的杏仁瓦片 14.剩下多少顆番茄 15.爺爺給的零用錢 16.一盒有幾顆牛奶糖 17.佩佩的零用錢 18.農場的雞蛋 19.巧克力有幾顆 20.天平上的蝴蝶酥 21.白色積木有幾個 主題二：分數與小數 22.晚餐後的葡萄 23.一塊起司蛋糕有多大 24.飯後甜點檸檬塔 25.吃掉的起司餅乾 26.小薇買的蔥油餅 27.紙膠帶的長度 28.綠豆糕試吃活動 29.卡通圖案的花邊紙 主題三：量與實測 30.彩色鉛筆有多長 31.如如的登山扣 32.秤上的水梨 33.草莓、櫻桃重量比一比 34.儲存箱中的米 35.容器裡的果汁 36.秀美做的檸檬汁 37.離家的時間有多長 38.出門遊玩的時間 39.正方形有多大 40.平方公分板上的圖形 主題四：關係 41.排排三角形紙卡 42.被弄亂的圍棋 43.大賣場的水蜜桃罐頭 主題五：圖形與空間 44.三角板的角 45.漂亮的花磚 46.剩下的卡紙 47.圖卡是不是圓形 48.用圓規畫一個圓 主題六：資料與不確定性 49.佳佳的主餐選擇 50.叔叔搭高鐵出差 附錄一：「整數與概數」各題之評量目標與對應各版本單元內容 附錄二：「分數與小數」各題之評量目標與對應各版本單元內容 附錄三：「量與實測」各題之評量目標與對應各版本單元內容 附錄四：「關係」各題之評量目標與對應各版本單元內容 附錄五：「圖形與空間」各題之評量目標與對應各版本單元內容 附錄六：「資料與不確定性」各題之評量目標與對應各版本單元內容

國小數學思考與推理【六年級】：50道生活化趣味化的建構反應題，強化小學生的數學素養及促進學習 (1版)

類似書籍推薦給您

【簡介】 　　《國小數學思考與推理》合輯，共有三～六年級四本，每本有50道稍高層次、挑戰性的建構反應題；每道題除「題目」和作答區外，還有「教授的留言板」不直接提供學童的解題訊息，但會跟親師剖析該題的相關教材與教法等，以及「學童作答舉隅」呈現學童可能的答題狀態和作者的說明解答。這些非例行性問題，讓學童必須經過思考和推理，才可能完成解題。   　　本書為六年級學童設計的50道建構反應題，可分為「整數與概數」、「分數與小數」、「關係」、「圖形與空間」、「資料與不確定性」等五個主題，除了符合十二年國教六年級的學習內容外，每道題均能配合翰林、康軒、南一版的教材內容。透過這些題目可以評量學童的數學素養能力，也能在「先評量、再討論」的歷程中促進學習。   　　本書主要提供六年級學童，在單元教材學習後進行評量，協助親師掌握他們真正的學習狀況，更可了解該題相關的學習重點和教材脈絡；師培者可作為教學與評量的參考用書，師資生及所有期待數學專業成長者也適合閱讀。   　　建構反應題(constructed response item)，簡稱CRI，源自國際大型測驗TIMSS等，這題型已有大量取代選擇題的趨勢；臺北市自96年、新北市自102年、基隆市自108年，以普測或抽測題，進行國小數學基本能力測驗。還有，103年國中會考新增非選擇題，二題非選題中，有一題是證明題、ㄧ題是建構反應題。   　　建構反應題是學童需要自行組織、思考產生答案的試題，它是很棒的數學素養評量題，但數學素養評量題不限建構反應題，它也可以是難題、資優題，但我們要了解學童的數學學習狀況，最佳的是貼近學習內容的親民題。【目錄】 主題一 整數與概數 1. 老師說 2. 腳踏車的密碼鎖 3. 相同口味的點心 4. 祝福牆 5. QQ烏龍茶凍 6. 國旗 7. 刷油漆 8. 哪一個便宜 9. 蛋白質含量 10. 動物最速王 11. 攀登百岳 12. 體重的祕密 13. 拔河比賽人數 14. 火車座位 15. 分攤費用 16. 滷肉飯 主題二 分數與小數 17. 最簡分數不簡單 18. 檸檬紅茶裝幾桶 19. 分裝砂糖 20. 園遊會賣冬瓜茶 21. 準備幾個袋子 22. 做奶酪 23. 大雄哪裡錯了 24. 手機通話費用 主題三 關係 25. 二種品牌洗衣粉 26. 換個方法算算看 27. 豆漿和燕麥奶各幾瓶 28. 聖誕布置 29. 藝術光廊 30. 年齡不是問題 31. 平均存多少錢 32. 婚宴派對 主題四 圖形與空間 33. 正確放大了嗎 34. 迷你版高塔 35. 親子活動路線 36. 自行車環島 37. 張爺爺的農地 38. 量量看有關係唷 39. 滾鐵圈 40. 生日蛋糕 41. 剪紙造型 42. 扇形比一比 43. 買一送一划算嗎 44. 積木的體積 45. 底面積的大小 46. 貼色紙 主題五 資料與不確定性 47. 伙食費相同 48. 我愛運動 49. 抽獎活動 50. 轉轉樂

素養導向之國小數學領域教材教法：幾何、代數思維與統計 (1版)

類似書籍推薦給您

素養導向之國小數學領域教材教法：幾何、代數思維與統計 ISBN13：9786263170322 出版社：五南圖書出版 作者：林素微;許慧玉;陳嘉皇;張淑怡;鄭英豪;謝闓如 裝訂／頁數：平裝／164頁 規格：23cm*17cm*1cm (高/寬/厚) 出版日：2021/09/10 中國圖書分類：小學教學法 內容簡介 　　教育部(2018)頒布的十二年國教數學領域領綱中提及：國民教育的重點在於學習對生涯有用的知識與能力。數學教育在於啟迪學習動機，培養好奇心、探索力、思考力、判斷力與行動力，願意以積極的態度、持續的動力進行探索與學習，從而體驗學習的喜悅，增益自我價值感。為讓學生學習的數學內容能達成上述目標，本書呼應課綱的重點闡述，將操作與多元解題的精神融入，以讓學生經由體驗、理解與應用達成數學教育目標。 　　本書包含「空間與形狀」、「代數思維」、「資料與不確定性」三章分別進行相關的數學操作、解題與教學活動示例的介紹與說明。內容主要結合部頒課程的精髓，透過數學素養能力的解析與課程設計實務經驗分享，強化國小師資生與在職教師之課程設計解析、教學增能的培訓、教材編製與撰寫，以增進素養教學的實踐。「空間與形狀」章節包含了國小空間與形狀課程及相關理論敘述、學生幾何圖形的認知歷程、空間與形狀的教學，閱讀完後可透過豐富的教學示例將理論與實務結合，應用於課室；「代數思維」則介紹其相關理論與內容，建構與分析函數思維的工具，並透過教學示例的設計，利用具有代數潛力的資源和材料，協助將其轉化為代數思維的機會；「資料與不確定性」則從教材脈絡配合教學示例介紹，掌握素養導向的資料分析重點及概念，協助教師進行有效教學，促進學生最佳化學習。本書三個章節皆透過實作操作、小組討論及合作學習等方式，帶領師生「從做中學」，達到結合理論與實際行動的教學目標。 目錄 第一章　空間與形狀 第二章　代數思維 第三章　資料與不確定性