素養導向：數學教學實務２ (1版)

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簡介 教師應協助學生建立學習的自信、喜歡上數學。讓學生找出答案的方法，遠比給學生答案更重要。 本書可分六個章節，分別為〈質數、因數與倍數〉、〈比與比例〉、〈分數〉、〈小數〉、〈統計與機率〉，最後為〈幾何與空間〉的教學實務內容。共有139個教學活動，分別為〈質數、因數與倍數〉有15個教學活動，〈比與比例〉有13個教學活動，〈分數〉有18個教學活動，〈小數〉有33個教學活動，〈統計與機率〉有31個教學活動，〈幾何與空間〉有29個教學活動，期能有助於在數學教學的運用。 目錄 推薦序　鐘世凱校長 推薦序　張芳全主任 自序 第0章 質數、因數與倍數的教學實務 第1章 比與比例的教學實務 第2章 分數的教學實務 第3章 小數的教學實務 第4章 統計與機率的教學實務 第5章 幾何與空間的教學實務 參考文獻

鍾靜談教與學(二)：數學素養導向評量設計實務 (1版)

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【簡介】 　　教學和評量是一體的二面，它們雖然互相有關，但是在概念、目的、重點上仍有差異。本書是接續《鍾靜談教與學(一)：數學素養導向教學設計實務》後，談素養導向評量的專書。數學素養導向評量和一般傳統評量不同，怎樣才能設計出簡單、有效、易行的題目？評量且提升學童的數學素養能力。 　　本書將從數學素養的內涵談起，接著探討促進學習的評量、形成性評量與素養導向評量的關聯、各類數學素養評量和建構反應題，以及各主題建構反應題的簡介、學童解題表現和融入教學的整合。作者引用很多實例，說明建構反應題的特點、設計和使用，以及高層次數學任務在教學現場的實務。 　　作者一向是理論與實務並重者，所欲推廣的理念或實施，一定會考量現場老師的需求；書中引用的各種題目或案例，都曾親自參與或指導。本書介紹了相關的理論、實務和案例，不僅適用於數學教材教法、數學評量研究等課程參考用書，更適合國小教師、師資生，及所有期待提升數學專業素養者閱讀。 【目錄】 序 曲 從數學素養內涵談評量 數學素養內涵的簡述 評量的數學素養探討 評量題與教學題的相異 第1幕 學習評量與形成性評量 學習評量的趨勢與重點 形成性評量的再被重視 第2幕 數學素養導向評量的設計 建構反應題在數學學力檢測的現身 建構反應題的評量剖析 建構反應題與數學素養導向評量 建構反應題的命題設計探討 第3幕 各數學主題建構反應題簡介 數與計算的建構反應題 量與實測的建構反應題 圖形與空間的建構反應題 關係的建構反應題 資料與不確定性的建構反應題 第4幕 建構反應題與學童解題表現 從建構反應題掌握學童學習狀況 從建構反應題提升學童數學學習 從建構反應題錯誤例談教學強化 學童解題表現案例的分享與討論 第5幕 數學課堂的評量與教學整合 建構反應題與「先評量、後討論」 「先評量、後討論」活動的實施成效 第6幕 「先評量、後討論」活動的教學案例 國科會計畫評量研究團隊的初次研發 國科會計畫評量研究團隊的再次研發 臺北市數學輔導團公開課的修改彙整 終 曲 數學素養導向評量的啟動與落實 翰林版國小數學素養評量的動畫製作 數學素養導向評量實施的提醒 數學素養導向評量和教學整合的提醒

國小數學素養導向教學活動設計 (1版)

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國小數學素養導向教學活動設計 ISBN13：9786263430518 出版社：五南圖書出版 作者：陳嘉皇;毛炳楠;魏麗枝 裝訂／頁數：平裝／304頁 規格：23cm*17cm*1.5cm (高/寬/厚) 重量：510克 版次：1 出版日：2022/08/25 中國圖書分類：小學教學法 內容簡介 本書是以數學素養教學活動示例的設計為主軸，主要配合核心素養——自主、互動、共好精神與闡釋數學可以跨領域統整、培養學生美感、正確使用工具之基本理念撰寫。各示例的內容包含了符應綱要之年級的學習內容和學習表現指標、活動實施說明與程序、活動配合可用之教材學具，教師與師培生可針對教學或學習目標的需求，選擇和調整活動的內容加以實施與操作，以改善和解決學生在學習數學時困難之概念或議題，並強化學生數學的概念和解題策略。   本書三位作者長期耕耘國小數學教育，理解教學實務現場師生需求，示例呈現之活動可激發學生學習動機，培養運用推論、溝通、表述等數學思考解決問題的能力，使用工具操作及解決問題正確的態度。本書閱讀後希冀能提供師培生學習數學科教材教法實際應用與激發創意的參考，以及在職教師數學課堂作為奠基與補充教材之應用。 目錄 單元1 數一數二 單元2 加加減減百數表 單元3 秤斤論兩 單元4 成雙成對 單元5 面面俱到──幾何圖形學分數 單元6 當分數同在一起時 單元7 抽絲剝繭 單元8 開開合合展開圖 單元9 積不可失──體積與容積的互換 單元10 說三道四──三角形與四邊形 單元11 孤獨家族──質數 單元12 因數和倍數對對碰 單元13 凹凸有致──平面與立體形體的轉換