建築美學．永續城鄉：空間、社區、不動產的循環經濟 (1版)

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書名：建築美學．永續城鄉：空間、社區、不動產的循環經濟 作者：張桂鳳 出版社：五南 出版日期：2020/03/00 ISBN：9789577639097 內容簡介 地方創生✕智慧城市✕搖籃到搖籃的永續設計 　　10年後的世界，將以什麼面貌呈現？ 　　當人口、資源、環境瀕臨極限，一場新型態的經濟革命應運而起。 　　永續、綠化、零浪費，這些關鍵字已不能停留於美好願景中，在台灣人口老化速率名列世界前茅的現下，更是近在眼前的迫切需求。 　　▌國際觀點，在地實踐 　　面對全球化的惡化短缺問題，本書討論國內／外的研究案例，結合作者自身多年的積累，由建築、社區、環境、政策、經濟等多元載體，探討「永續」的核心價值。以建築尺度，展開在地化的永續價值，產業思維轉變之脈絡。以聚落尺度，展開智慧社區的空間美學，連結城鄉發展課題。 　　▌多元案例，切身經驗 　　台灣在地　宜蘭厝、高雄厝、臺中宜居建築、屏東農村六藝遊 　　獲獎評析　普立茲克建築獎、台灣建築園冶獎 　　國外趨勢　荷蘭boxtel生態農村、德國七星金牌農村 　　▌豐富資料，深入淺出 　　涵蓋產、官、學各面向一手資訊，收錄作者精心製作的習題、解答，特闢附錄詳載內文出現的計畫法案、會議宣言。既供全面性參考，又使版面乾淨，閱讀順暢。 　　荷蘭的循環經濟、日本的地方創生，台灣需借鏡地理條件和人口規模相似的指標性國家，在有限資源創造效益最大化。無論是不動產、建築、社區營造領域，或是想掌握未來趨勢的人，都得以透過本書共創our common future。 名人推薦 　　★陳菊、潘孟安、古源光、黃啟倫，專文力薦★ 　　★30位產官學第一線領導人，一致推薦★ 好評力薦 　　「閱讀之後，不僅是『預料之中』的好書，更是一本『預料之外』的寶貴資料。」——陳菊　總統府秘書長 　　「以永續手法透過人、空間、產業詮釋美學新概念，具有相當的啟發性和參考性。」——潘孟安 屏東縣縣長 　　「桂鳳主任參與政策制訂及計畫推動已有相當豐富的經驗累積，加上其十多年來的學術研究成果……文字流暢、條理分明，並能收深入淺出之效，實屬難得。」——古源光 國立屏東大學校長 　　「觀點精闢，不僅可讓非建築、城鄉規劃等讀者，淺顯易懂，又可瞭解中央、地方政策內涵及農村生態社區建構模式及評估指標。」——黃啟倫 台灣省不動產開發商業同業公會聯合會理事長 目錄 菊姐序 孟安縣長序 源光校長序 啟倫理事長序 自序 壹、建築幸福美學 1 建築思維轉變 1.1 永續觀念發展歷程 1.2 永續發展目標 2 建築大獎趨勢 2.1 普立茲克建築獎 2.1.1 何謂普立茲克建築獎 2.1.2 普立茲克獎得獎分析 2.1.3 歷屆得獎建築師與歐美日建築產業發展趨勢 2.2 台灣建築園冶獎 2.2.1 何謂建築園冶獎 2.2.2 歷年園冶獎得獎與台灣建築產業發展趨勢 3 從不動產看永續建築 3.1 不動產價值思維轉變 3.1.1 不動產市場之意義 3.1.2 不動產市場之循環關係人 3.1.3 不動產價格之影響因素 3.1.4 永續建築之附加價值 3.1.5 建築空間環境綠化效益 3.2 永續建築、綠建築與不動產價值 3.2.1 永續建築對不動產市場影響因素 3.2.2 國內外永續、綠化對不動產市場影響 3.3 永續性能與不動產價值評估 3.3.1 不動產評估整合永續性能 3.3.2 整合不動產市場價值與建物永續性能之評估系統 4 永續建築評估工具發展 4.1 評估工具分類 4.2 永續建築物評估面向 4.3 永續建築環境評估尺度 4.4 國內外永續建築環境評估工具 4.4.1 SBTOOL 4.4.2 美國LEED評估系統 4.4.3 日本CASBEE評估系統 4.4.4 WELL健康建築認證 5 永續建築在地思維 5.1 台灣綠建築標章 5.1.1 台灣綠建築EEWH評估系統 5.2.2 台灣綠建築案例 5.2 台灣地方特色建築 5.2.1 宜蘭厝 5.2.2 高雄厝 5.2.3 台中宜居建築 5.2.4 屏東綠建築 貳、永續城鄉發展 6 農村社區轉變 6.1 台灣農村現況 6.1.1 農村發展困境 6.1.2 農村變遷所面臨問題 6.2 農村及農村社區 6.2.1 農村社區 6.2.2 社區定義 6.2.3 農村產業 6.3 永續社區 6.3.1 生態農村 6.3.2 永續社區 7 台灣農村再生政策內涵 7.1 農村建設政策與永續發展 7.2 台灣農村再生政策 7.2.1 農村再生計畫發展歷程 7.2.2 農村再生相關法令 7.3 農村再生計畫 7.3.1 農村再生社區分布 7.3.2 農村再生社區規劃範圍 7.3.3 農村再生推動計畫 8 低碳智慧農村社區 8.1 農村社區規劃 8.1.1 農村社區規劃法令規定 8.1.2 農村社區規劃面向 8.1.3 德國金牌農村社區案例 8.2 農村生態社區建構模式 8.2.1 台灣EEWH-EC生態社區評估系統 8.2.2 美國LEED生態社區評估系統 8.2.3 日本CASBEE生態社區城市評估系統 8.2.4 iiSBE SNTOOL永續社區評估系統 8.3 智慧生活與永續智慧社區 8.3.1 智慧生活 8.3.2 智慧綠建築與社區計畫 8.4 低碳智慧農村發展 8.4.1 低碳農村智慧生活網絡 8.4.2 低碳農村雲基地建構模型 9 農村城鄉空間美學 9.1 農村六藝美學 9.1.1 農村六藝定義 9.1.2 農村六藝遊案例 9.2 農村產業及區域地景美學營造 9.2.1 農村產業及景觀總合發展計畫 9.2.2 案例分析 10 農村創生到城鄉永續發展 10.1 國土計畫政策內涵 10.1.1 城鄉永續與國土空間發展 10.1.2 國土計畫及鄉村發展 10.2 地方創生與鄉鎮發展 10.2.1 台灣地方創生政策內涵 10.2.2 農村與地方創生案例分析 10.2.3 地方創生政策對於台灣國土規劃之影響 習題 解答 附錄 附錄一　聯合國17個永續發展目標 附錄二　國土計畫法摘錄 附錄三　綠建築九大指標新建工程評定書及指標評估表 附錄四　高雄市高雄厝設計及鼓勵回饋辦法 附錄五　台中市鼓勵宜居建築設施設置及回饋辦法 附錄六　屏東縣綠建築自治條例 詳細資料 ISBN：9789577639097 規格：平裝 / 360頁 / 19 x 26 x 1.8 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版 出版地：台灣 本書分類：商業理財> 投資理財> 房地產 本書分類：藝術設計> 建築> 都市設計

成為孩子生命中的貴人：四季藝術創辦人唐富美的教育創新 (1版)

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【簡介】 走出貧困童年，成為台灣幼教創新者 唐富美以自己的人生經驗 鼓勵每個大人做孩子生命中的貴人 四季藝術兒童教育機構創辦人唐富美堅信：「沒有解決不了的問題，只是還沒有找到方法。」 年幼時的唐富美，透過閱讀省思、師長引導，建立樂觀、勇敢的性格。她一次又一次突破現實困境：爭取繼續升學、到大公司就業、創立四季藝術幼兒園……。她總以行動回應生命的召喚，因此翻轉貧困童年，走出嶄新未來。 除了唐富美本身的拚勁，先生黃文彬更是她追夢路上的好盟友。他們從大學起便互相鼓勵，攜手朝夢想前進；堅持窮養孩子，放手而不放縱；更一起走過家庭風暴，看到孩子的獨特、珍惜分享的力量，並將這份學習與體驗，注入四季藝術的教育中。 四季藝術採用創新多元的瑞吉歐教育，堅持讓孩子在真實世界探索、學習。唐富美帶領四季藝術團隊，以陪伴、引導和啟發的方式，鷹架孩子成長，幫助他們在未來飛得更穩、更好、更高。 為了打造出高品質的教育，唐富美建構分工共備制度、設立人才發展部、開發專屬的校務APP等，進而形塑出分享的團隊文化，打造幸福職場。 二十多年以來，唐富美和四季藝術走出台灣幼兒教育的創新之路，更深受國內外肯定。 【專文推薦】 高希均　遠見‧天下文化事業群創辦人 高承恕　逢甲大學董事長 【名人推薦】（依姓氏筆畫排序） 王葳 逢甲大學校長 李宜賢　國立臺中教育大學幼兒教育學系系主任 沈春華　金鐘主播／主持人 周俊吉　信義企業集團創辦人 幸曼玲　臺北市立大學幼兒教育學系副教授（退休） 胡湘麒　第一化成控股（開曼）股份有限公司董事長 張庭維　明昌國際工業股份有限公司董事長 張麗莉　龍寶建設股份有限公司董事長 郭昭佑　國立政治大學教育學院院長 郭瑞祥　臺大創創中心主任 郭麗安　國立彰化師範大學輔導與諮商學系教授 陳淑芳　上琳醫院執行長 黃冠華　識富天使會聯合創始人 葉丙成　國立臺灣大學教授 葛望平　歐萊德國際股份有限公司創辦人 廖鳳瑞　國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系副教授（退休） 鄭道明　朝陽科技大學校長 盧秀燕　臺中市市長 薛富盛　國立中興大學校長 謝明慧　國立臺灣大學進修推廣學院院長 【目錄】 序　希望下一代的教育與世界接軌　高希均 遠見．天下文化事業群創辦人 序　為孩子打造快樂成長的園地　高承恕 逢甲大學董事長 序　人生的艱難 往往造就生命的美好　唐富美 四季藝術兒童教育機構創辦人 楔子 當一顆種子成長為蒼翠樹海 第1部 覺醒的力量 1 不向貧窮妥協 2 主動找方法的孩子 3 人可以為自己做決定 4 學習是一輩子的事 第2部 我來！ 1 站上追夢的起點 2 用對的策略強化專業 3 不妥協的媽媽自己來 4 孩子才是教育的主角 第3部 翻轉教養 1 追夢路上的盟友 2 如果很想 就要全力爭取 3 尊重生命的獨特性 4 孩子是父母的好朋友 5 彼此支持的家族生命樹 第4部 鷹架孩子成長 1 孩子才是學習的主導者 2 失控是更棒的學習 3 所有夢想都可能實現 4 點燃尋夢的火種 5 成為世界改變的起點 第5部 從共備到共好 1 沒有解決不了的問題 2 共備讓我們有底氣 3 藝術家也要像孩子一樣思考 4 數位創新 共備二‧○ 第6部 接住每一顆心 1 接住每一隻受傷的雁 2 天涯海角 成為彼此的力量 3 有愛的老師才懂愛孩子 4 用愛說實話 5 傾聽理解 接住迷惘的心 結語 立志成為綠色永續創新教育的典範

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