十二年國教新課綱與教育行動研究 (1版)

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十二年國教新課綱與教育行動研究 ISBN13：9789865223496 出版社：五南圖書出版 作者：蔡清田 裝訂／頁數：平裝／480頁 規格：26cm*19cm*2.5cm (高/寬/厚) 版次：1 出版日：2021/01/10 中國圖書分類：教育總論 內容簡介 　　教育部於2019年8月1日新學年度正式實施「十二年國民基本教育」新課程綱要，指引學校進行「核心素養」學校本位課程發展，教師進行「核心素養」的課程與教學，特別重視「教育行動研究」，鼓勵學校結合「教育行動研究」計畫，期望透過教育實際問題探討，研析解決策略，其目標在透過教育行動研究發展實用的教學策略與示例，及時解決相關問題，以提升新課程效果，並提升教師「教育行動研究」之專業素養，因應十二年國教新課綱核心素養改革的需要。 　　在「十二年國民基本教育」新課綱時代趨勢下，本書是「升級版的教育行動研究」新書，特別提供十二年國教新課綱核心素養的教育行動研究實例，並將「教育行動研究」的開展歷程，加以明確系統化為三階段：「行動『前』的研究」、「行動『中』的研究」、「行動『後』的研究」；以及六步驟：（一）Problem：指出教育行動研究問題與省思，（二）Project：規劃教育行動研究方案與省思，（三）Collaboration：協同合作教育行動研究與省思，（四）Implementation：實施監控教育行動研究與省思，（五）Evaluation：評鑑回饋教育行動研究與省思，（六）Report：呈現教育行動研究報告與省思。 　　本書先以圖1-3 簡述此一PPCIER教育行動研究「簡單模式」，繼而以圖2-2說明教育行動研究的實踐省思與實務行動之間的「互動關係模式」，再以圖5-1PPCIER教育行動研究「循環歷程模式」及表5-1 PPCIER教育行動研究歷程的步驟，闡述此一PPCIER教育行動研究「循環歷程模式」的主要歷程與程序原理及教育行動實踐，再分章系列詳述教育行動研究的理念與實例，可提供進行十二年國教新課綱教育行動研究之參考，有助於邁向成功實施「十二年國民基本教育」新課綱教學創新以提升學生核心素養。 目錄 第壹篇 教育行動研究的理論與實踐 第一章 緒論 第二章 教育行動研究的理論與實務 第三章 教育行動研究的目的與功能 第四章 教育行動研究的條件與限制 第五章 教育行動研究的主要歷程與程序原理 第貳篇 教育行動研究的歷程與程序 第六章 提出教育行動研究問題與省思 第七章 規劃教育行動研究方案與省思 第八章 協同合作教育行動研究與省思 第九章 實施監控教育行動研究與省思 第十章 評鑑回饋教育行動研究與省思 第十一章 呈現教育行動研究報告與省思 第參篇 教育行動研究的配套措施與時代意義 第十二章 教育行動研究的配套措施與行動綱領 第十三章 透過教育行動研究邁向成功實施十二年國民基本教育課程改革

影像發聲：參與式行動研究方法 (1版)

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【簡介】 「影像發聲」在實務研究上該如何操作？ 不論是學術界或一般社會大眾，都可以學習如何「讓影像說故事」！ 在1990年代，Caroline C. Wang和Mary Ann Burris兩位研究者創造了名詞「影像短篇小說（photo novella）」，這是一種後來被稱為影像發聲的質性研究方法、參與式行動研究的一種形式。 從歷史上看，影像發聲曾被用來突顯那些被邊緣化者的經歷和觀點，那些在權力位置上通常聽不到的聲音，影像發聲將邊緣化的人帶到中心，透過這個過程，影響並執行產出正向改變。這本書就是特定為有使用於影像發聲需求的人所寫的，學術內、學術外都可以使用。影像與照片，幫助我們理解、質問和建立認同。 【目錄】 前言 致謝 第一章 攝影和研究 小故事 一、影像發聲簡介 二、歷史概述 摘要 第二章 影像發聲的理論基礎和目標 小故事 一、研究方法學 二、三個理論基礎 三、影像發聲的目標 四、建立影像發聲研究架構 摘要 第三章 影像發聲操作方法和步驟 小故事 一、如何進行影像發聲？ 二、準備 三、前五個步驟 摘要 第四章 參與式的資料分析 小故事 一、資料分析的兩個目的 二、第一個目的：塑造行動 三、第二個目的：累積知識 摘要 第五章 影像發聲的倫理議題及如何與審查委員溝通 小故事 一、倫理考量 二、與研究倫理審查委員會合作 摘要 第六章 影像發聲展覽 一、第七步：呈現—將展覽視為研究場域 二、範例 三、展會籌備 摘要 第七章 影像發聲的優缺點和未來發展 小故事 一、優點和缺點 二、影像發聲的未來 摘要 附錄