| 定價: | ||||
| 售價: | 342元 | |||
| 庫存: | 庫存: 1 | |||
| LINE US! | 詢問這本書 團購優惠、書籍資訊 等 | |||
幼兒園教材教法 (3版)
定價:
360
售價:
342
現省:
18
| 付款方式: | 超商取貨付款 |
|
|
| 信用卡 |
|
||
| 線上轉帳 |
|
||
| 物流方式: | 超商取貨 | ||
| 宅配 | |||
| 門市自取 |
詳細資訊
因應幼托整合，幼兒園教保課程大綱重新修訂。各大專院校幼教、幼保科系之「幼兒園教材教法」授課內容已不符時宜。本書依據新課綱總綱及六大領域分章敘寫，有以下特色：＊本書依據教育部幼兒園新課綱六大領域，分章介紹其理論及實務，適合做為各大專院校幼教系及幼保系之教科用書。＊本書按每一領域之能力指標，設計一份教學活動。適合幼兒園教師在實施新課程時，作為教材使用。 第1章 緒論 第2章 身體動作與健康領域課程理論與活動設計 第3章 社會領域課程理論與活動設計 第4章 語文領域課程理論與活動設計 第5章 美感領域課程理論與活動設計 第6章 認知領域 第7章 情緒領域課程理論與活動設計 第8章 主題統整課程設計工具（網站使用說明） 第9章 教學方法之省思與評析
為您推薦
相關熱銷的書籍推薦給您
書名：幼兒教育課程模式(第四版) 作者：簡楚瑛 出版社：心理出版社有限公司 出版日期：2016/09/01 ISBN：9789861917313 內容簡介 在過去二十多年來，國內的幼兒教育領域對於各種課程模式與相關書籍，包括：蒙特梭利課程模式、以Piaget理論為基礎的課程模式，以及其他以不同理論為基礎的課程模式等，大都有些許認識。近年來，有些新的課程模式陸續被發掘、被創新、被再詮釋，此即成為本書第四版的主要修改方向。 第四版的修改方向有三：一是增加了一些課程模式；二是將課程模式在概念上分成兩類，一類是課程本身的模式，另一類則是有配套支援系統的課程模式；三是強調教師在教學與課程裡的重要角色外顯化，以及連結與強調教師是課程模式精神傳遞的關鍵人物。 本書內容除了提供理論性的論述外，還提供許多教室層級的課程與教學實例，讓讀者能看到課程模式、理論與教學間的一些問題，進而期望能引發更多的對話。 目錄 Part 1 導論 第一章 課程與教學的基本問題 第一節 課程與教學的關係 第二節 課程與教學關切的問題 第二章 課程模式的定義與要素 第一節 課程模式的定義 第二節 課程模式的要素 第三章 幼教課程模式導論 第一節 美國幼教課程模式發展簡史 第二節 幼教課程模式之比較 Part 2 課程自身的模式 第四章 河濱街課程模式 第一節 河濱街課程模式的發展源流 第二節 河濱街課程模式的理論基礎 第三節 河濱街課程模式的內涵 第五章 卡蜜─迪汎思課程模式 第一節 卡蜜─迪汎思課程模式的發展源流 第二節 卡蜜─迪汎思課程模式的理論基礎 第三節 卡蜜─迪汎思課程模式的內涵 第六章 直接教學課程模式 第一節 直接教學課程模式的發展源流 第二節 直接教學課程模式的理論基礎 第三節 直接教學課程模式的內涵 第七章 人類價值教育課程模式（SSEHV 課程模式） 第一節 人類價值教育課程模式的發展源流 第二節 人類價值教育課程模式的理論基礎 第三節 人類價值教育課程模式的內涵 第八章 金字塔課程模式 第一節 金字塔課程模式的發展源流 第二節 金字塔課程模式的理論基礎 第三節 金字塔課程模式的內涵 Part 3 幼兒教育系統中的課程模式 第九章 蒙特梭利課程模式 第一節 蒙特梭利課程模式的發展源流 第二節 蒙特梭利課程模式的基本教育信念 第三節 蒙特梭利課程模式的內涵 第十章 華德福課程模式 第一節 華德福課程模式的發展源流 第二節 華德福幼教系統的基本教育信念 第三節 華德福幼教系統的課程內涵 第十一章 瑞吉歐幼兒教育系統與其幼教課程模式 第一節 瑞吉歐幼教系統的歷史源流 第二節 瑞吉歐幼教系統的基本教育信念 第三節 瑞吉歐幼教系統的內涵 第四節 瑞吉歐方案教學的實施程序、教師角色與案例 第十二章 高瞻課程模式 第一節 高瞻課程模式的發展源流 第二節 高瞻課程模式的理論基礎 第三節 高瞻課程模式的內涵 第十三章 安吉遊戲教育 第一節 安吉遊戲教育的歷史背景與發展現狀 第二節 安吉縣幼兒園隸屬的行政組織系統 第三節 安吉遊戲教育的信念與基本哲學 第四節 安吉遊戲教育的課程與教學 第五節 安吉遊戲教育對幼兒教育的啟示 第十四章 IB課程模式（又稱國際預科證書課程模式） 第一節 IB課程模式的發展源流 第二節 IB課程模式的理論基礎 第三節 IB課程模式的內涵 Part 4 課程模式落實案例的探討 第十五章 蒙氏課程與方案課程實例：讓課程與教學看得見 第一節 課程結構的定義 第二節 課程結構實例：蒙氏課程 第三節 課程結構實例：方案課程 第四節 課程發展實例：蒙氏課程的發展 第五節 課程發展實例：方案課程的發展 第十六章 課程模式、課程決定與教師教學關係的實例探討 第一節 課程發展與課程決定：以「動物園」方案為例 第二節 教學上兩難的問題 第十七章 課程模式、教師角色與「以幼兒為中心」理念的實例探討 第一節 班級裡師生課室言談案例之分析 第二節 討論與省思 參考文獻 中文部分 英文部分
相關熱銷的書籍推薦給您
書名：幼兒園小班教學活動課程設計：配合新課綱設計的120個活動 作者：吳淑美 出版社：心理出版社 出版日期：2016/10/00 ISBN：9789861917443 內容簡介 坊間有非常多幼兒活動設計的書籍，大多只是介紹教學活動如何進行，而本書不只是一本涵蓋七個領域活動設計的書籍，還詳細介紹了小組教學、十三類幼兒學習經驗、適合小班且符合幼教新課綱的120個教學活動、幼兒活動評量與教學計畫，以及期末評量報告等。本書介紹的每一個活動除了涵蓋材料和活動進行的程序外，還包括了教學目標，且教學內容與教學目標並陳，可直接看出教學程序引導出哪些教學目標，而列出的每一個教學目標都非常具體，可以直接評量。教師可根據活動目標的評量結果，比較幼兒在領域之間及領域內的學習情形。 本書最特別的是每個活動都涵蓋了不只一項學習經驗，讓每個活動豐富且多元。書中介紹的學習經驗共十三類，每類學習經驗再細分為幾個小經驗。本書的活動可分小組進行，也可在團體中進行，是一本非常實用的教學活動手冊，適用於一般幼兒園，也適用於有特殊幼兒融合的幼兒園使用。本書可協助教師進行教學調整，以做為幼兒園教師與家長溝通的橋梁，教師有了這本書就可讓家長了解教室裡的學習活動，幼兒放學回家後能繼續延伸學習，期待這本書能切合現場教師和家長的需要。 目錄 壹、前言 貳、小組教學介紹 參、幼兒學習經驗 肆、領域學習活動課程 一、認知領域活動（個） 設計嘉年華服 休閒活動場合 空間上下裡外 高大遠近 長短、高低、胖瘦、遠近 高樓大廈 居住環境 街上的商店 地板踩一踩 物品分類 哪裡賣哪裡買 書的分類 湯圓 嚐嚐看 天氣圖表 多彩多姿的顏色 認識三原色 顏色的變化 配對顏色形狀 正方形序列 認識形狀 形狀序列（一） 形狀序列（二） 形狀序列（三） 形狀的變化 馬賽克拼貼 水果面面觀 誰是誰（一） 誰是誰（二） 比長短（一） 比長短（二） 腳印誰大誰小 二、科學領域活動（個） 奇怪的畫 隱形墨水 最美麗的紙 染畫 打彈珠 橡皮筋彈一彈 毛毛蟲 星星、月亮、太陽 萬花筒世界 音樂水杯 振音 敲一敲 傳聲筒（一） 傳聲筒（二） 不倒翁 影子遊戲 遊戲光影 鹽做成冰 三、數學領域活動（個） 一星期有七天 今天、明天、昨天 放假日是星期幾 數的天平 重量天平 重量 認識錢幣 打電話 買東西 買賣玩具 長度的組合 東西在哪裡 誰不見了 紙上遊戲 預估和分組 紙圓圈序列 統計圖表（一） 統計圖表（二） 分分看 四、語文（含閱讀）領域活動（個） 老鼠和大象 迷路的寶寶 天使的農場 難忘的舞台劇 我會錄音 符號記憶 說說看有什麼 辨音遊戲（ㄇ ㄊ） 辨音遊戲（ㄑ ㄔ） 認字：木 認字：火（一） 認字：火（二） 認字：手 認字：上、下（一） 認字：上、下（二） 認字：月、日 認字：爸爸、媽媽、哥哥、姊姊、弟弟、妹妹 記憶、認字 小企鵝 五、精細動作（含美感）領域活動（個） 氣球紙漿工（一） 氣球紙漿工（二） 棉線畫（一） 棉線畫（二） 摔畫 手套偶 棒棒偶 小蜜蜂 美麗的花環（一） 美麗的花環（二） 蔬菜項鍊 自己動手做衣服 小小裁縫師 紙盒屋 吸管造型 剪紙影 掌中乾坤 捏麵人 紙笛子製作 六、社會及情緒領域活動（個） 生氣是不好的 七、大動作領域活動（個） 探險 跟隨腳印 馬戲團 體操手 障礙賽 穿過森林 氣球遊戲 跑跑跳跳 鑽爬 丟銅板 足球大賽 躍動的精靈 伍、幼兒活動評量與教學計畫（小班） 認知領域 科學領域 數學領域 語文領域 精細動作領域 社會及情緒領域 大動作領域 陸、期末評量報告（小班） 附錄 附錄一 培奇全納幼兒園小組課程實施調查問卷 附錄二 培奇全納幼兒園小組活動評量表 附錄三 培奇全納幼兒園小組活動（領域學習）目標及評量之目標通過率
相關熱銷的書籍推薦給您
書名：幼兒園大班教學活動課程設計：配合新課綱設計的120個活動 作者：吳淑美 出版社：心理出版社 出版日期：2016/10/00 ISBN：9789861917436 內容簡介 坊間有非常多幼兒活動設計的書籍，大多只是介紹教學活動如何進行，而本書不只是一本涵蓋八個領域活動設計的書籍，還詳細介紹了小組教學、十三類幼兒學習經驗、適合大班且符合幼教新課綱的120個教學活動、幼兒活動評量與教學計畫，以及期末評量報告等。本書介紹的每一個活動除了涵蓋材料和活動進行的程序外，還包括了教學目標，且教學內容與教學目標並陳，可直接看出教學程序引導出哪些教學目標，而列出的每一個教學目標都非常具體，可以直接評量。教師可根據活動目標的評量結果，比較幼兒在領域之間及領域內的學習情形。 本書最特別的是每個活動都涵蓋了不只一項學習經驗，讓每個活動豐富且多元。書中介紹的學習經驗共十三類，每類學習經驗再細分為幾個小經驗。本書的活動可分小組進行，也可在團體中進行，是一本非常實用的教學活動手冊，適用於一般幼兒園，也適用於有特殊幼兒融合的幼兒園使用。本書可協助教師進行教學調整，以做為幼兒園教師與家長溝通的橋梁，教師有了這本書就可讓家長了解教室裡的學習活動，幼兒放學回家後能繼續延伸學習，期待這本書能切合現場教師和家長的需要。 目錄 壹、前言 貳、小組教學介紹 參、幼兒學習經驗 肆、領域學習活動課程 一、認知領域活動（個） 物品形狀 環境污染 裝水 動物的朋友 動物園 雪 量高矮 玩沙包 圖案序列 下一個 一、二、三 奇特用途 外星人的故事 E.T.回來了 玩具櫥窗 植物構造 小花匠 哪一個有種子 植物的種子 哪裡可以吃 可以吃的植物 認識水中生物 動物吃的東西 樹葉變變變 校園採集 認識蔬菜 品味蔬菜 漂亮臉譜 神秘袋（一） 神秘袋（二） 二、科學領域活動（個） 跳動 神祕的洞 蟲蟲看天下 石頭、水、空氣 土壤冒險家 縮小之物 放大鏡 放大鏡、縮小鏡 浮起來了 誰先沉下去 浮與沉（一） 浮與沉（二） 沉船 水位上升了 雨滴 烤蛋糕 輪胎為什麼是圓的 電的遊戲 醋的妙用 發酵的小實驗 三、數學領域活動（個） 生日 量量看 量一量有幾杯 各式各樣椅子 次序 奇數與偶數（一） 奇數與偶數（二） 加加減減 走路比賽 石頭神仙 比大小 數字列車 對號入座 Asco算盤組 兩個一數 一樣多 賽跑 奇數與偶數（三） 奇數與偶數（四） 四、語文（含閱讀）領域活動（個） 動作模仿 他在做什麼動作 神奇的魔術師 聲音遊戲 耳聰目明 面談 尋寶遊戲 詩的遊戲 編故事 名字拼音遊戲 我的名字 賓果遊戲 讓我們去逛街 飛得更高 如果 兒歌謎語 與「蛙」共舞 故事內容排一排 毛毛蟲的故事 五、精細動作（含美感）領域活動（個） 相框 警察藝術家 隱藏起來的形狀 輪廓畫 對稱畫 糖果屋 完成圖案（一） 完成圖案（二） 畫臉 神祕的碗 以正方形作圖 滾球畫 玩彈珠 吹畫 泡泡畫 我的家 幫忙找回家的路 風箏 我的名片 紙影戲製作 六、社會及情緒領域活動（個） 辦PARTY 七、大動作領域活動（個） 神奇的布 八、音樂領域活動（個） 心情音樂 上或下 我會打拍子 躲迷藏 你唱什麼 音符遊戲 讓我們來做一首曲子吧 鼓樂 美好的音樂 歌劇 伍、幼兒活動評量與教學計畫（大班） 認知領域 科學領域 數學領域 語文領域 精細動作領域 社會及情緒領域 大動作領域 音樂領域 陸、期末評量報告（大班） 附錄 附錄一 培奇全納幼兒園小組課程實施調查問卷 附錄二 培奇全納幼兒園小組活動評量表 附錄三 培奇全納幼兒園小組活動（領域學習）目標及評量之目標通過率
相關熱銷的書籍推薦給您
書名：幼兒園中班教學活動課程設計：配合新課綱設計的120個活動 作者：吳淑美 出版社：心理出版社 出版日期：2016/10/00 ISBN：9789861917429 內容簡介 坊間有非常多幼兒活動設計的書籍，大多只是介紹教學活動如何進行，而本書不只是一本涵蓋七個領域活動設計的書籍，還詳細介紹了小組教學、十三類幼兒學習經驗、適合中班且符合幼教新課綱的120個教學活動、幼兒活動評量與教學計畫，以及期末評量報告等。本書介紹的每一個活動除了涵蓋材料和活動進行的程序外，還包括了教學目標，且教學內容與教學目標並陳，可直接看出教學程序引導出哪些教學目標，而列出的每一個教學目標都非常具體，可以直接評量。教師可根據活動目標的評量結果，比較幼兒在領域之間及領域內的學習情形。 本書最特別的是每個活動都涵蓋了不只一項學習經驗，讓每個活動豐富且多元。書中介紹的學習經驗共十三類，每類學習經驗再細分為幾個小經驗。本書的活動可分小組進行，也可在團體中進行，是一本非常實用的教學活動手冊，適用於一般幼兒園，也適用於有特殊幼兒融合的幼兒園使用。本書可協助教師進行教學調整，以做為幼兒園教師與家長溝通的橋梁，教師有了這本書就可讓家長了解教室裡的學習活動，幼兒放學回家後能繼續延伸學習，期待這本書能切合現場教師和家長的需要。 目錄 壹、前言 貳、小組教學介紹 參、幼兒學習經驗 肆、領域學習活動課程 一、認知領域活動（個） 住在樹上的動物 烏龜的家 沙漏計時 一日的計畫 學校的一天 畫半天學校生活 符號遊戲（一） 符號遊戲（二） 交通號誌（一） 交通號誌（二） 陸上交通 空中交通工具 走迷宮 逗趣迷宮 認識拼圖 比長短（三） 認識安全玩具 好玩的玩具 環與半環 另一半在哪裡 對稱 部分與全部 部分與整體 我的身體（一） 我的身體（二） 人體大奇航 生病看醫生 蠶寶寶長大了 人類生長史（一） 人類生長史（二） 各行各業 二、科學領域活動（個） 蛋的比較 神奇的醋酸 酸與鹼 種豆記 植物怎麼長大的 吹泡泡 筷子斷了嗎 空氣的實驗 蠟燭與空氣 飛揚的紙片 奇妙的氣球 風 風的實驗：氣球袋 紙風車 請跟我走 奇妙的磁鐵（一） 奇妙的磁鐵（二） 哪一杯有顏色 三、數學領域活動（個） 數一數動物的腳 幾個一數 猜一猜 接龍遊戲 分糖果 數一數 跳房子 跳格子 數量配～ 數序 數字接龍 彈珠的遊戲 比較多少 計時的工具 認識時鐘（一） 認識時鐘（二） 我會操作時鐘 我的作息 用了多少時間 時間到了 四、語文（含閱讀）領域活動（個） 看圖說話（一） 看圖說話（二） 編一小段話 我會造句 我會用三張圖說故事（一） 我會用三張圖說故事（二） 我會說四格故事 故事錄音 書名的故事 我會編故事 相反詞 我愛吃的水果 時間先後 世界風情話 閱讀 故事：再見斑斑 生氣時該怎麼辦 小馬哥去旅行 當心恐龍 五、精細動作（含美感）領域活動（個） 立體魚 蔬菜拓印（一） 蔬菜拓印（二） 毛毛蟲吃大餐 番茄毛毛蟲 獅王面具 水果皇冠 哇！這是什麼 彩糊創意畫 搖搖船 磁磚拼貼 聖誕卡製作 寄卡片 製作母親卡 生活中的線 線畫 漂亮的手帕 竹籤畫 製作沙鈴 六、社會及情緒領域活動（個） 介紹 推銷計畫 盲人走路 導遊 表演 我是一位老師 太空的意外 我的喜怒哀樂（一） 我的喜怒哀樂（二） 我的情緒 主持人 七、大動作領域活動（個） 鏡中影像 丟沙包 伍、幼兒活動評量與教學計畫（中班） 認知領域 科學領域 數學領域 語文領域 精細動作領域 社會及情緒領域 大動作領域 陸、期末評量報告（中班） 附錄 附錄一 培奇全納幼兒園小組課程實施調查問卷 附錄二 培奇全納幼兒園小組活動評量表 附錄三 培奇全納幼兒園小組活動（領域學習）目標及評量之目標通過率
類似書籍推薦給您
【簡介】 本書內容主要在介紹幼兒園文化課程的設計理念，並簡述幼兒園文化課程的緣起，及文化課程的目標、選材、組織、實施與評量，並說明「幼兒園教保活動課程大綱」與文化課程、生命教育與文化課程之間的關係。書中除了介紹文化課程的相關背景知識之外，並試圖解答現場教保服務人員對於幼兒園文化課程規劃及實作之迷思；本書亦從文化價值觀、歲時祭儀的節慶活動、文化素材與資產等不同層面，進行文化內涵說明及教學活動課程規劃指引，並提出實例供教保服務人員參考。
類似書籍推薦給您
【簡介】 幼兒園教保活動課程大綱係根據幼兒教育及照顧法第12條所訂定，作為幼兒園教育品質之規範，並為培養未來社會公民之藍圖。本書分從總綱及身體動作與健康、認知、語文、社會、情緒、美感六大領域，說明幼兒園教保活動課程大綱之內涵。總綱敘述幼兒園教保活動課程大綱之修訂背景、宗旨、幼兒園教保服務的意義和範圍、總目標、基本理念、課程大綱架構及實施通則，六大領域之內容則涵括領域目標、領域內涵及實施原則。
類似書籍推薦給您
內容簡介 本書以幼托整合後的最新法規及幼兒教育原理，說明幼兒園教保活動課程設計，兼顧理論與實務。全書共分為九章，前三章介紹與課程相關的基本理論及幼教課程演變簡史，第四章至第九章則以課程設計實務為主，以新的「課程大綱」、112學年至116學年幼兒園基礎評鑑指標，以及部分相關法規修正為基準，從簡單到複雜，逐步舉例說明幼兒園課程設計的方法與原理，並附有多種表格可供讀者自行運用。 本書三位作者對幼兒園的課程與教學都非常熟悉，包括對新的「課程大綱」有專精研究的蔡教授，以及非常了解現場實務的廖園長和羅園長，因此適合不同世代的教保服務人員閱讀，尤其可幫助老師們理解及運用新的「課程大綱」及幼兒園基礎評鑑指標，來進行幼兒園課程計畫、活動設計（教案編寫），以及幼兒學習評量。對初學者或參加幼教師、教保員的甄試而言，本書也是一本很有幫助的參考書。 目錄 第一章 課程的基本概念（蔡春美） 第一節 課程的定義 第二節 課程的要素 第三節 課程的結構 第四節 課程相關名詞辨識 第二章 課程組織與課程設計（蔡春美） 第一節 課程組織的方式 第二節 課程組織的類型 第三節 課程組織的規準 第四節 課程設計的模式 第五節 課程設計的原則 第三章 幼兒園課程的沿革（廖藪芬） 第一節 幼兒園課程的演變 第二節 「幼稚園課程標準」與「幼兒園教保活動課程大綱」的比較 第四章 幼兒園教保活動課程的基本特性（廖藪芬、羅素玲） 第一節 符合幼兒身心發展的課程 第二節 整體性思考的課程 第五章 幼兒園教保活動課程發展（廖藪芬） 第一節 課程發展的意義、法令規範與流程 第二節 幼兒園本位的課程發展 第三節 幼兒園教保活動課程規劃 第六章 幼兒園教保活動課程設計實務（廖藪芬） 第一節 幼兒園教保活動課程計畫的基本概念 第二節 常見幼兒園教保活動課程設計的形式與示例 第三節 混齡教學與融合教育的教保活動課程設計 第七章 幼兒學習評量（羅素玲） 第一節 幼兒學習評量的意義、功能與特性 第二節 幼兒園常見的評量種類與工具 第三節 幼兒園學習評量的實施 第八章 幼兒園教保活動課程設計的迷思與澄清（蔡春美） 第一節 關於課程規劃的迷思與澄清 第二節 關於教學實施的迷思與澄清 第三節 關於評量的迷思與澄清 第九章 幼兒園老師在教保活動課程設計中的角色與教學評量（蔡春美） 第一節 老師在課程設計中的角色 第二節 教學評量：評量表、週誌省思、檢核課程規劃的小工具 第三節 教學評量中的省思 參考文獻 中文部分 英文部分
華通書坊
