0～3歲嬰幼兒課程活動設計 (1版)

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0～3歲嬰幼兒課程活動設計 系列名：幼兒教育 ISBN13：9789860744163 出版社：心理 作者：施淑娟 裝訂／頁數：平裝／320頁 規格：23cm*17cm*1.7cm (高/寬/厚) 重量：560克 版次：1 出版日：2021/10/18 中國圖書分類：學前教育 內容簡介 　　本書內容根基於蒙特梭利教育理論，依據蒙特梭利在兒童發展中的第一階段：0～3歲，將嬰幼兒活動設計分為三個階段，分別為嬰兒期(3～12個月)、學步期(12～24個月)及走路期(24～36個月)，共計138個活動，有日常生活、動作技能、感官、語文、社會及認知等六大領域，形成一個系統性課程活動架構。針對這三個年齡層的嬰幼兒，為其各項發展設計適合的活動，協助嬰幼兒照顧者如托嬰中心或家庭保母、父母，能更掌握嬰幼兒學習的方向與內容，回應嬰幼兒發展中需要的身體動作、語言、認知、社會與情緒發展能力。 目錄 導讀 一、緒論 二、蒙特梭利教育理論 三、嬰幼兒活動課程設計之方法與重點 四、嬰幼兒學習環境設計 一、嬰兒期課程活動設計 一、日常生活領域 二、動作技能領域 三、感官領域 四、語文領域 五、社會領域 六、認知領域 二、學步期課程活動設計 一、日常生活領域 二、動作技能領域 三、感官領域 四、語文領域 五、社會領域 六、認知領域 三、走路期課程活動設計 一、日常生活領域 二、動作技能領域 三、感官領域 四、語文領域 五、社會領域 六、認知領域

0~3歲嬰幼兒啟蒙教育 (1版)

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0-3歲嬰幼兒啟蒙教育 ISBN13：9789866860447 出版社：華都文化 作者：張玲芬 裝訂／頁數：平裝／305頁 規格：23cm*17cm (高/寬) 版次：一版 出版日：2009/01/01 中國圖書分類：學前教育 內容簡介 1.全書三大篇，內容包含： (1)全人發展：以培育生理、心理、社會、靈性的健全幼兒為目標，綜合腦神經科學、兒童發展理論以及感覺統合理論的觀點，闡述嬰幼兒啟蒙教育的重要觀念。 (2)生活教育：作者以實務經驗提醒照顧者，在幼兒生活自理、情緒、社會行為與人格發展方面需注意的事項，另外在語言與智慧、意志力的啟發還有令人頭痛的頂嘴問題也提供許多實用的資訊。 (3)玩具與遊戲：從兒童發展和感覺統合觀點看玩具對嬰幼兒的影響。 2.附有手語、故事卡片、手指偶、手指謠等實用有趣的教學資源。 3.附贈0 ~ 3歲嬰幼兒感覺統合發展與教養圖，作為培育時的參考指引。 4.適用對象：保母、新手父母、幼兒教保專業人員。 目錄 第壹篇　全人發展 第1章　新生命的來臨 第2章　嬰幼兒對新世界的探究 第3章　手與腦的發展 第4章　感覺統合與遊戲和玩具的關係 第貳篇　生活教育 第5章　生活自理行為的發展 第6章　語言與智慧的發展 第7章　社會行為與人格發展 第8章　社會情緒發展 第9章　頂嘴的處理 第10章　意志力的啟發 第參篇　玩具與遊戲 第11章　玩具的種類 第12章　玩具的健康與安全 第13章　教育性玩具 附錄 附錄一　手語卡片 附錄二　0 ~ 3歲認知評量檢核表 附錄三　給家長的信 附錄四　0 ~ 3歲遊戲 附錄五　童謠 附錄六　手指謠 附錄七　故事卡片 附錄八　自製拼圖 附錄九　兩面手偶 附錄十　穿脫衣遊戲 附錄十一　手指偶 參考文獻

打造0～3歲寶寶的溝通語言能力 (1版)

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打造0-3歲寶寶的溝通語言能力：讀寫萌發、社交溝通、語言遊戲 系列名：溝通魔法 ISBN13：9789860744552 出版社：心理 作者：黃瑞珍;鄭子安;李卉棋;黃艾萱;林姵妡-作;張簡育珊;廖國翔-繪 裝訂／頁數：平裝／184頁 規格：23cm*17cm (高/寬) 重量：400克 出版日：2022/01/12 中國圖書分類：教養 內容簡介 　　本書著重「如何打造寶寶的溝通語言能力」，主要內容包含寶寶溝通語言日常活動的三大領域――讀寫萌發、社交溝通、語言遊戲。重點如下： 　　● 每個領域提供寶寶發展的階段，方便父母了解寶寶的現況。 　　● 全書採用Q&A方式，提供簡單易懂、容易操作的技巧，協助父母打造寶寶的溝通語言能力。 　　● 本書提供一般語言治療相關知識，給父母與家庭照顧者，以及特殊需求兒童的父母與專業人員，如語言治療師、職能治療師、心理師、早療工作者等。 目錄 壹、與世界接軌：寶寶的讀寫萌發 前言 1.什麼是讀寫萌發？ 2.教寶寶字卡就是讀寫萌發嗎？ 3.啟動寶寶閱讀識字的第一步 4.無可取代的真人說故事 5.在家做到這五招，輕鬆打造寶寶的讀寫基礎 6.如何設計寶寶的讀寫環境？ 7.寶寶讀寫萌發的四個階段 8.寶寶會吃書怎麼辦？ 9.唱兒歌讓寶寶對語音更有感覺 10.0～6個月寶寶的讀寫萌發發展指標 11.寶寶為什麼會一直去指同一個圖片？ 12.7～12個月寶寶的讀寫萌發發展指標 13.比手畫腳能促進寶寶的閱讀理解嗎？ 14.如何教寶寶學習新的詞彙？ 15.1～2歲寶寶的讀寫萌發發展指標 16.塗鴉＝寫作＝說話 17.寶寶會說什麼樣的故事？ 18.2～3歲寶寶的讀寫萌發發展指標 19.擔心寶寶入幼兒園後聽不懂嗎？用故事學習進階語言 20.共讀五法寶，消滅小霸王 21.對話式閱讀能讓寶寶更會說故事 22.寶寶不喜歡看書，怎麼辦？ 23.為寶寶做一本充滿回憶的生活小書 0～3歲寶寶的讀寫萌發發展指標 貳、與人群接軌：寶寶的社交溝通 前言 1.什麼是社交溝通？ 2.寶寶的社交溝通發展大致可分成哪些階段？ 3.探索期寶寶如何與他人「兩點」互動？ 4.0～6個月寶寶的社交溝通發展指標 5.你丟我撿，一來一往樂趣多 6.7～12個月寶寶的社交溝通發展指標 7.寶寶是溝通語言模仿王嗎？ 8.讀你千遍也不厭倦，寶寶能讀懂你的心嗎？ 9.化無形為有形，搞定2歲寶寶情緒溝通的五撇步 10.手足出生，寶寶的世界崩解了，此時該如何溝通？ 11.2歲寶寶的情緒風暴，很難溝通，我該怎麼辦？ 12.高EQ，從小訓練起 13.寶寶看懂臉色、聽懂口氣比會說話還重要：非口語溝通能力的引導 14.如何引導寶寶讀懂非口語訊息 15.1～2歲寶寶的社交溝通發展指標 16.寶寶會知道別人的心情嗎？ 17.寶寶學會哪些詞彙可以加速引導其讀懂彼此的心？ 18.寶寶多大會開始結交朋友，他們會參與團體遊戲或互相協助嗎？ 19.父母如何引導寶寶自幼學會交朋友？ 20.2～3歲寶寶的社交溝通發展指標 21.寶寶的社交溝通能力取決於與人一來一往有趣的互動次數 22.很愛說話或很會說話的寶寶，如何培養成為領袖級人物？ 23.我的寶寶相較於其他的同齡寶寶，安靜許多且少有互動，我需要留意嗎？ 24.我的2歲寶寶與4歲表哥玩遊戲時有些狀況，我該怎麼辦？ 0～3歲寶寶的社交溝通發展指標 參、與快樂接軌：寶寶的溝通語言遊戲 前言 1.什麼是遊戲？遊戲對寶寶有什麼好處？ 2.寶寶多大才會開始玩遊戲？ 3.寶寶3歲前的遊戲類型可分為三類，你的寶寶喜歡哪一類？ 4.父母該教導寶寶遊戲？還是陪伴寶寶遊戲？ 5.面對五花八門的玩具，父母該怎麼幫寶寶挑選？ 6.沒有玩具時，父母能怎麼跟寶寶玩遊戲呢？ 7.寶寶語言遊戲能力的發展大致可分為哪些階段？ 8.0～6個月寶寶會玩什麼溝通語言遊戲呢？ 9.0～6個月寶寶的溝通語言遊戲發展指標 10.為0～6個月寶寶準備玩具時的訣竅 11.父母可以跟0～6個月寶寶玩哪些溝通語言遊戲，來引導寶寶互動？ 12.父母該怎麼幫7～12個月寶寶挑選玩具？該怎麼與寶寶互動？ 13.7～12個月寶寶的溝通語言遊戲發展指標 14.1歲寶寶應該要會玩哪些溝通語言遊戲？ 15.寶寶多大才能在與他人溝通時一來一往的輪流？父母該怎麼引導？ 16.寶寶多大開始會玩假想遊戲？ 17.寶寶的口語成熟前，「指」東西的動作是每個寶寶的必經歷程，父母如何回應寶寶？ 18.13～18個月寶寶的溝通語言遊戲發展指標 19.如何引導寶寶玩假想遊戲？ 20.寶寶會想要和同伴一起玩，但在同個空間卻無法玩在一起，怎麼辦？ 21.19～24個月寶寶的溝通語言遊戲發展指標 22.多大的寶寶在遊戲中願意排隊等待？ 23.2～3歲寶寶的溝通語言遊戲發展指標 0～3歲寶寶的溝通語言遊戲發展指標 肆、寶寶的讀寫萌發、社交溝通、語言遊戲發展指標 各單元參考文獻

幼兒發展與教保概論 (3版)

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內容簡介 本書特色 本書專為「公立幼兒園契約進用教保員甄選考試」編纂，全書內容配合教育部最新公布之考試內容，編寫方式採跨學科的統整模式，結合嬰幼兒保育、兒童發展、教育心理學、諮商與輔導、親職教育、幼兒教育概論等科目之各書籍精華，並配合教育時事及研究趨勢，期望讓應考者以宏觀、統整的方式吸收考試精華，同時將研讀重點做系統性的整理，並輔以表格說明，以利應考者在最短的時間內對本科目的重點有深入的瞭解，收事半功倍之效。內容架構如下： 一、研讀焦點 在每章首頁點出此章節的出題方向及研讀重點，以利讀者在研讀內容前能聚焦。 二、綱要表解 以樹枝狀呈現內容重點，不管是研讀前先瞭解全貌或是研究後再做層次上的釐清都很方便。 三、重點研析 將本科目重要內容進行系統性的呈現，並將相關觀念以表格式的綜合、比較來呈現，以利讀者理解。 四、精選試題 收錄各縣市教甄、教保員之相關試題，以利讀者對考試方向、出題脈絡有進一步的掌握。 五、補充資料 將文章內容作延伸資料的補充，以進行統整及比較，事半功倍的學習、應考並得高分。 目次 第1章　幼兒保育概論 　第一節　幼兒保育基本概念 　第二節　幼兒保育研究法 　第三節　胎兒的發展與保育 　第四節　嬰兒的發展與保育 　第五節　幼兒的健康與保育 　第六節　幼兒意外與安全防護 第2章　幼兒發展與輔導 　第一節　發展學的基本概念 　第二節　幼兒發展的理論基礎 　第三節　幼兒動作發展與輔導 　第四節　幼兒認知與記憶發展 　第五節　幼兒語言發展 　第六節　幼兒情緒發展 　第七節　幼兒自我概念發展 　第八節　幼兒人格發展 　第九節　幼兒社會發展 　第十節　道德發展與輔導 　第十一節　性別概念的發展 第3章　幼兒行為輔導與親職教育 　第一節　幼兒行為觀察 　第二節　幼兒行為輔導 　第三節　親職教育的基本概念 　第四節　幼兒園的親職教育 第4章　幼兒教育概論 　第一節　幼兒教育的意義與重要性 　第二節　幼兒教育的發展史 　第三節　重要幼教學者的理論 　第四節　世界各國幼兒教育概況 　第五節　我國幼兒教育發展概況 第5章　幼兒教保行政與法令 　第一節　最新幼兒教保法令 　第二節　其他幼教法規 第6章　綜合整理 第7章　模擬試題 附錄　相關法規

一玩就上手-學前兒童口腔動作遊戲活動手冊

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書名：一玩就上手：學前兒童口腔動作遊戲活動手冊 作者：林桂如 出版社：心理出版社 出版日期：2012/03/00 ISBN：9789861914855 內容簡介 　　發展遲緩兒童常有語言能力發展的困擾，然而，究竟是哪裡出了問題？是孩子不懂？不肯說？還是不會說？在急欲釐清孩子說不好的原因之際，不妨先看看孩子口腔動作協調度，了解孩子在口腔動作和感覺發展上的優弱勢，才能循著正確方向陪伴孩子成長！ 　　口腔動作的靈活度在兒童進食、說話行為上扮演關鍵的因素，因此，在日常生活中累積豐富的口腔動作經驗誠有其必要。為讓孩子自然而然提升口腔動作靈活度，本書提供許多具體的活動設計，協助互動者陪伴孩子從遊戲中奠定未來口腔動作協調的基礎。 目錄 理論篇 壹、為什麼我的孩子講不清楚 一、兒童口腔動作的發展 二、兒童口腔部位功能 三、兒童口腔動作異常的特徵與介入原則 四、哪些兒童是口腔動作發展異常的高危險群 貳、日常練習口腔動作的重要性 一、口腔動作影響層面 二、日常生活中如何練習口腔動作 參、本書內容說明 一、本書活動設計目標 二、本書活動架構 三、本書活動設計內容與重要性 實務篇 壹、口腔動作體操 一、嘴唇活動 活動一親親 活動二笑一個 活動三ㄅㄨㄅㄨ車 活動四刷刷牙 活動五不見了 活動六小嘴巴閉起來 活動七我會吐籽兒 活動八沒氣了 活動九開不開心 活動十我真的很不錯 活動十一噢，好可怕！ 活動十二躲貓貓 活動十三我會開車 活動十四哈啾 二、臉頰活動 活動一我是一顆大氣球 活動二接住一顆大蘋果 活動三神奇泡泡 活動四肥貓胖狗 活動五青蛙吃蚊子 活動六小蝸牛 活動七我會漱口 三、舌頭活動 活動一我是取票機 活動二升旗 活動三我會拖地 活動四甜甜圈 活動五搖尾巴 活動六小狗喝水 活動七舌頭牙刷 活動八騎馬比賽 活動九雷聲雨聲 四、下頷活動 活動一長鬍子老公公 活動二向左向右轉 活動三狼來了 活動四河馬張大嘴 活動五切切切 活動六小老鼠吃乳酪 貳、口腔動作活動 一、嘴唇遊戲 活動一套圈圈 活動二猜猜我有多愛你 活動三笑開懷 活動四拍照，笑一個 活動五拔河 活動六拉下來 活動七裝水比賽 活動八打鼓 活動九瞄準發射 活動十一個接一個 二、吹氣遊戲 活動一吹泡泡 活動二水中泡泡 活動三鏡子畫 活動四不倒翁 活動五塑膠袋氣球 活動六丟紙屑 活動七夾心酥積木 活動八投球好手 活動九過生日 活動十口哨糖 三、舌頭遊戲 活動一我會寫數字 活動二神奇橡皮擦 活動三捉迷藏 活動四時鐘滴答滴 活動五吃吃看 活動六喝水 活動七手拉手 活動八造橋鋪路 活動九清道夫 活動十扮鬼臉 四、下頷遊戲 活動一彎彎的月亮 活動二搔搔癢 活動三釘書機 活動四嚼一嚼 參、口腔輪替動作 一、目標動作 二、活動內容 練習一滴滴答答下雨了 練習二呼呼哈哈大風吹 練習三踢踢踏踏踢足球 練習四嚕嚕拉拉出海去 練習五霹靂啪啦放鞭炮 練習六叭噗叭噗冰淇淋 練習七轟隆轟隆打雷了 練習八嘟嚕嘟嚕電話響 練習九嘻哈嘻哈笑一個 練習十媽咪媽咪長頭髮 肆、口腔動作歌曲 一、目標動作 二、活動內容 三、延伸練習 曲目一丁字丁個 曲目二下雨了 曲目三兩隻老虎 曲目四美麗的花 曲目五爆米花 曲目六哈巴狗 伍、口腔動作故事 一、目標動作 二、活動內容 三、進行方式 故事一小小貓頭鷹 故事二小廚師 故事三愛畫畫的小毛

幼兒學習區(角)情境規劃的學理與實務 (1版)

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幼兒學習區(角)情境規劃的學理與實務 作 者：黃世鈺 出版社別：五南 出版日期：2021/12/23(4版2刷) ＩＳＢＮ：978-957-763-771-0 書 號：1IAW 頁 數：168 開 數：20K 內容簡介 　　本書從對幼兒學習區(角)的認識談起，並以作者在臨床教學上，曾經參與協助修正的實例，依序舉例說明規劃幼兒學習區(角)的方法與要領，期盼透過文圖並茂的陳述，能有助於關懷幼兒成長的家長、幼教師、相關從業人員與社會人士們瞭解其重要性、並善加運用。 　　全書除前言愷述有關學習區(角)情境的角色與功能外，內容涵括︰認識幼兒學習區(角)情境規劃、有關幼兒學習區(角)情境的規劃內容、準備，以及在幼兒活動室／教室、幼兒園園等場域，有關幼兒學習區(角)情境規劃的各項實務與技巧。 　　為利於讀者運用本書的學習遷移與引用，本書依序詳述可行的步驟作為具體實施時的對照、並提供規劃完成的實例照片作為理論認知的佐證。 目錄 第一章 認識幼兒學習區（角）情境規劃 第二章 幼兒學習區（角）情境規劃的目的 第三章 幼兒學習區（角）情境規劃的學理基礎 第四章 幼兒學習區（角）情境規劃的特質 第五章 幼兒學習區（角）情境規劃的類型 第六章 幼兒學習區（角）情境規劃的要素 第七章 幼兒學習區（角）情境規劃的準備 第八章 幼兒學習區（角）情境規劃的內容 第九章 幼兒學習區（角）情境規劃的技巧 第十章 幼兒學習區（角）情境規劃的案例 第十一章 幼兒學習區（角）情境規劃在主題課程設計與教學活動的實踐

日本語初級讀解

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日本語初級讀解 ISBN13：9789578279889 出版社：大新 作者：因京子 裝訂：平裝 出版日：2013/08/01 中國圖書分類：日語 日本語中級讀解入門 ISBN13：9789578653542 出版社：大新 作者：富岡純子;島恭子 裝訂：平裝 版次：1 出版日：2021/10/15 中國圖書分類：日語 日本語中級讀解進階 ISBN13：9789578653535 出版社：大新 作者：富岡純子;島恭子 裝訂：平裝 出版日：2023/01/00 中國圖書分類：日語 日本語上級讀解 ISBN13：9789578279612 出版社：大新 作者：柿倉侑子 譯者：鈴木理子 裝訂：平裝 出版日：2021/07/01 中國圖書分類：日語

幼兒行為的觀察與記錄 (1版)

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書名：幼兒行為的觀察與記錄 作者：Cohen(廖鳳瑞) 出版社：心理 出版日期：2019/06/00 ISBN：9789861918686 內容簡介 　　為了讓教保人員更瞭解幼兒的行為，本書提供了如何捕捉幼兒實際教室互動和經驗的方法，以及許多現場人員的觀察紀錄，使其易於閱讀、實用。對於職前及在職的教保人員而言，本書有以下珍貴的特色： 　　● 提供有關幼兒如何思考和學習、語言如何發展，以及家庭、文化及環境如何影響及形塑幼兒的最新資訊。 　　● 提供的觀察紀錄反映現代幼兒教室裡日增的人口多元性。 　　● 擴展教保人員觀看的視角，使其能回應不同發展程度、不同能力及不同行為幼兒的需求。 目錄 Chapter 1　如何開始 為何要記錄？ 做紀錄 語言作為記錄的工具 環境的重要性 Chapter 2　記錄幼兒在例行性活動中的行為 整理相關的資訊 例行性活動對幼兒的意義 記錄用餐行為 記錄上廁所的行為 記錄午睡行為 記錄轉銜時間的行為 例行性活動的行為模式 Chapter 3　記錄幼兒的材料使用 材料對幼兒的意義 要觀察什麼 材料使用的紀錄（示例） 幼兒如何做、做什麼 呈現細節的紀錄（示例） 詮釋：紀錄的最後一個面向 材料使用的行為模式 Chapter 4　記錄幼兒和其他人的活動 幼兒如何學習成為社會的一份子？ 我們真的看見發生了什麼嗎？ 要觀察什麼 幼兒對於其他幼兒的反應模式 團體成員 Chapter 5　記錄幼兒在扮演遊戲的行為 象徵的能力 扮演遊戲的記錄架構 聚焦在扮演的角色 扮演遊戲的社會層面 扮演遊戲的行為模式 Chapter 6　記錄幼兒和大人的關係 教保人員的自我觀察 記錄幼兒和大人的互動 蒐集幼兒所處社會文化的資訊 記錄幼兒在教師主導之團體活動中的行為 幼兒和大人關係的行為模式 Chapter 7　認知運作的線索：發展取向 幼兒如何學習？ 幼兒時期思考的發展 如何知道幼兒的思考方法 Chapter 8　認知運作的線索：個人取向 幼兒的氣質 文化及社會經驗的影響 如何知道幼兒在想什麼和在學習什麼？ 教保人員要如何探索幼兒知道什麼？ Chapter 9　觀察幼兒發展思考的能力 歸納、形成普遍性的結論 區辨的能力 察覺相似和相異的能力 類比的能力 察覺因果的能力 時間概念 分類的能力 察覺型式 理解空間關係 Chapter 10　記錄幼兒萌發的語言及讀寫 語言和文化 記錄幼兒的語言使用 觀察話語 觀察讀寫的萌發 Chapter 11　記錄令人不安的行為 蒐集資訊的價值 不尋常行為的實例 Chapter 12　觀察與記錄嬰兒及學步兒的行為 解讀所觀察到行為的意義 紀錄的價值 時間的影響 要觀察什麼 Chapter 13　模式：總結及詮釋 模式 總結的特色 詮釋 總結 參考文獻

日本語中級讀解進階 (1版)

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書名：日本語中級讀解進階 作者：日本語教育協會 出版社：大新書局 初版日期：1994-10-15 再刷日期：2023-01-15 ISBN：9789578653535 內容簡介 初版十二刷 　　本書是『日本語中級讀解入門』的續篇，共由22課構成，是學習完『日本語中級讀解入門』者要繼續提昇閱讀實力的最佳教材。 　　內容從日常生活的話題到日本文學、藝術、社會、歷史、異文化交流、經濟，包羅萬象。 　　而文體也包捏散文、遊遊紀行文、對話文、報章雜誌的報導、諺語50選等，各種類型的文章。 　　同時每課皆有練習問題，藉由這些相關的練習，不僅能提昇閱讀的實力，也可以更有自信的再繼續挑戰『日本語上級讀解』。

《2021 私醫真題神 2.0 (104至110年歷屆試題詳解)》

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(國文) 簡正老師推薦 有了這一本私醫2.0的詳解本—— 你不必上網下載、不必爬文求解、不必惶惶不安。 你只要專心答題、只要閱讀詳解、只要融會貫通。 私醫很迷人的科系，醫學、中醫、牙醫、藥學⋯⋯。 你將如虎添翼，探囊取物。人生的改變，就從這一本書開始。 (英文) 張文忠 老師推薦 私立醫學院英文考試由不同學校輪流出題，考試程度不一，但題型原則是一樣的，這本歷屆試題解析的英文部分，可以讓同學一窺全貌，增加做題信心，解析清晰，分析正確，絕對是值得的案頭書。 (生物) 黃彪 老師推薦 本書『私醫真題神2.0』絕對是各位有志參加這場考試絕對不能錯過的著作。本書收錄並剖析104~110年歷屆生物試題，幫助考生瞭解考情趨勢，洞悉考題核心，以便在準備這場考試的過程中能不走冤枉路，以最有效率的方式，到達理想的目標。 (普化) 李鉌 老師推薦 本書『私醫真題神2.0』，完整收錄104~110年私醫聯招歷屆試題，讓考生熟悉命題趨勢，快速掌握命題方向。此書專為報考私醫聯招考生全新撰寫，其目的在使考生用「最短時間獲得最高分數，考上理想的學校」，更殷切期盼將來進入醫學領域的職場，能夠做出更大的貢獻。 準備私醫聯招的同學，很多來自非本科系的學生，甚至沒有普通化學的學習背景，所以在寫解答的時候，一直在思索該用什麼角度來幫助同學，基於這一點，試著用簡單的方式來統整歸納，讓學生能直覺式的，口訣式的，圖表式的面對問題，並抓住問題的核心來解題。 感謝完稿後，經高元補習班同仁多方校閱，使本書以更完美的面貌問世。疏漏在所難免，期盼讀者不吝指正，以為改版時修正之用。

10天學會 Ruby on Rails：Web 2.0 網站架設速成

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書名：10天學會 Ruby on Rails：Web 2.0 網站架設速成(暢銷回饋版) 作者：劉至浩、孫以陶 著 出版社：博碩 出版日期：7/29/2016 條碼：9789864341351 內容簡介 寫程式就是這麼簡單！ 你是否已經花了很多時間，讀了很多Ruby on Rails或是寫程式的書，卻仍不懂應該怎麼做？你是否已經感到絕望，在找尋一本可以幫你突破的書？ 本書就是你唯一需要的初級Ruby on Rails書籍，保證一定可以解開你對寫程式的困惑，幫助你成為一個軟體工程師。 本書特色 ★ 作者為台灣RoR先驅、數位時代Ruby on Rails程式開發工作營講師。 ★ Ruby on Rails是近年來最熱門的語言，因為它是最強大、簡單、人性化的語言。 ★ 許多世界級平台Twitter、Groupon、Airbnb、Github、Hulu等等都是使用Ruby on Rails。 ★ 就算不會寫程式也可以！作者用最簡單的方式教你如何開發出一個專業級網站。 ★ 實際開發證實是學寫程式最快的方法(Show, not tell)。 ★ 你只會學到需要用到的知識，而不是讀死書。 ★ 開發時遇到問題，可以加入作者的臉書獲得解答。 作者介紹 作者簡介 劉至浩（Edward Liu） StartitUp的創辦人，過去曾擔任台灣Groupon全國業務部執行長。 2008年創辦的Swagly也在美國多大媒體上被讚稱是一個數十億美元的創業點子。 畢業於美國的康州大學電機系，在IT及網路界裡打滾多年，有豐富的成功經歷。 專精於Ruby on Rails、精實創業、SEO、Growth Hacking、雲端科技、管理等。 夢想是可以看到台灣有更多的網路創業家登上世界舞台。 孫以陶（Yitao Sun） 卡內基美隆大學電腦語言科技碩士/電腦工程師學士。 曾經擔任美國Computer Associates的資深工程師及StartitUp的聯合創辦人。 對於Java、C/C++、C#、Objective-C、Ruby/Rails、Perl、Javascript、手機APP等特別有心得。目前正在開發新的手機旅遊問與答APP，幫助迷路或是找新鮮事的遊客。 目錄 Chapter 01 Ruby on Rails 介紹與五分鐘架站 Chapter 02 Ruby 快速上手 Chapter 03 模型(建立用戶、密碼) Chapter 04 檢視、控制器(用戶註冊、登入、登出) Chapter 05 用戶與貼文 Chapter 06 關注用戶 Chapter 07 Gems插件：資料分頁、搜尋、Ajax Chapter 08 除錯與測試

哈佛媽媽的聰明3C教養法：3C如何影響0～25歲成長荷爾蒙？六週聰明科技習慣養成計畫 (1版)

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【簡介】 ★王意中、陳志恆、彭菊仙、魏瑋志（澤爸）、羅怡君等多位親子專家，一致推薦！★   最新研究指出，短影音宛如毒品，會讓孩子成癮， 甚至變成「抖音腦」，無法克制分心和衝動！ 孩子常常上網滑手機，大腦會發生什麼事？ 該如何幫助身為「數位時代原住民」的孩子， 找回專注力＋思考力＋創造力？     　　25歲以前是大腦發展的黃金時期， 　　但現在女孩男孩沉迷短影音、社群媒體和線上遊戲， 　　已全體進入不思考、不學習、不負責的「弱智化狀態」！ 　　該如何挽救孩子的大腦發育？ 　　５大成長荷爾蒙又如何影響身心發育？   　　腦神經科學家帶你了解５大成長荷爾蒙， 　　搭配６週聰明科技習慣養成計畫， 　　用深呼吸練習、定期有氧運動等實際方法， 　　讓孩子改善手機成癮傾向， 　　強化孩子的思考力＋創造力！   　　/ 數位時代，孩子面臨什麼危機？ / 　　◆多巴胺：社群媒體按讚、收讚→渴望多巴胺→手機成癮。 　　◆皮質醇：熬夜線上打怪→皮質醇過多→焦慮、憂鬱、身體發育受阻。 　　◆腦內啡：一心多用→阻斷腦內啡→損害認知記憶力、身心出現病痛。 　　◆催產素：少與真人互動→缺乏催產素→感到孤獨、不安，變得易怒又自我中心。 　　◆血清素：少運動→阻礙血清素→損害創造力與自信心。   　　/ 6週實踐計畫，讓孩子養成生活好習慣 / 　　Week 1 取得共識：用「動機評估工作表」和孩子一起思考3C的利弊。 　　Week 2 建立動力：運用動機量尺，協助孩子找到動力。 　　Week 3 設定目標：根據S.M.A.R.T.原則，和孩子一起定下目標。 　　Week 4 持續行動：用「海豚關鍵步驟」引導孩子跨越瓶頸。 　　Week 5 處理復發：用簡單的紙筆繪圖，陪伴孩子面對3C的誘惑。 　　Week 6 迎接蛻變：獎勵孩子的努力，並用正向話語強化轉變。   　　/ 依年齡層分段，詳實的3C使用時間建議 / 　　‧2歲以下>>>強烈建議，絕對不接觸3C 　　‧2-5歲>>>每天不超過1小時，父母在旁陪伴，避免孩子和3C獨處 　　‧6-25歲>>>大腦發育黃金期，每天使用3C後，建議進行一小時的強烈運動   　　/ 聰明3C教養，腦神經科學撐腰 / 　　全美家庭教育類第一名暢銷書《哈佛媽媽的海豚教養法》作者席米‧康， 　　是哈佛培訓的精神科醫師與腦神經科學家。 　　她有三個正值學齡期的孩子，深知科技時代父母的兩難與煎熬。 　　二十年來，她專攻3C對孩童心智的影響、青少年成癮症等主題。   本書特色   　　‧由「腦神經科學家」執筆的數位時代育兒法，用實際科學方法對抗孩子手機成癮。 　　‧認識影響孩子成長發育的「５大荷爾蒙」。 　　‧認識現代兒童身為數位時代原住民，所面臨到的成長危機。 　　‧詳實好操作的「６週聰明科技習慣養成計畫」，讓孩子在不知不覺養成健康生活好習慣。   國內推薦   　　王意中｜王意中心理治療所 所長、臨床心理師 　　陳志恆｜諮商心理師、博客來選書《脫癮而出不迷網》作者 　　彭菊仙｜親子作家 　　魏瑋志（澤爸）｜親職教育講師 　　羅怡君｜親職溝通作家、講師 　　誠摯推薦！！   國際推薦   　　「新的研究顯示，3C的使用和大腦的改變有關，其中又以孩童和青少年特別容易受影響。自殺、缺乏動力、陷入社會孤立等問題，宛如流行病一般在青少年和年輕族群之間肆虐，令人心驚。本書一針見血，同時也帶給我們希望，並提供直白的實用指引，幫助我們保護我們最重要的資產：下一代的大腦。」——丹尼爾．萊維汀博士（Daniel Levitin, Ph.D.），紐約時報暢銷書Successful Aging作者   　　「如果你是家長，疑惑要如何和孩子一起面對3C，這本見解深刻的指南將以科學立論為基礎，探討3C讓我們欲罷不能的複雜手法，以及大腦對此會作何反應。康博士將運用這些知識，提供實用的建議，使人能把3C轉為有益的用途，進而改善你孩子的發展與福祉，以及對你來說最重要的一件事――你和家人之間的關係。」——醫學博士丹尼爾．席格（Daniel J. Siegel, M.D.），紐約時報暢銷書《教孩子跟情緒做朋友》（The Whole-Brain Child）合著者，加州大學洛杉磯分校醫學院臨床教授，第七感研究中心（Mindsight Institute）執行董事   　　「隨著我們更加明白，新科技對孩童的健康與福祉影響重大，如何教導孩子以負責任的方式使用這些工具，對家長來說變得空前重要，而康博士正好為這個迫切的需求提供了實用的藍圖。」——卡爾．紐波特，紐約時報暢銷書《深度數位大掃除》（Digital Minimalism）作者   　　「康博士沒有把新科技偶像化或妖魔化，而是為家長和老師提供了一本奠基於科學的指南，運用滿滿的實用建議和發自內心的智慧，引導孩子在生活中正向、妥善地使用新科技。」——醫學博士嘉柏．麥特（Gabor Maté），全美第一名暢銷書《癮，駛往地獄的列車，該如何跳下？》（In The Realm of Hungry Ghosts）作者   　　「對於如何讓孩子接觸科技產品，當父母試著做出明智決定時，這會是他們需要的一本書。康博士運用神經科學的最新發現，讓我們深入理解科技產品對大腦發育的影響，以及如何使用社交媒體、網路和遊戲才能趨吉避凶。」——斯圖亞特．沈克爾博士（Stuart Shanker），《孩子不是壞，只是壓力大》（Self-Reg）作者，美利德中心（the MEHRIT Centre）創辦人   　　「[康博士]提供了實用的策略，讓父母和孩童的照顧者可用來增強好科技的益處。」——《環球郵報》  【目錄】 引言 3C對孩子到底是好是壞？  第1章．3C如何影響孩子的大腦？  第2章．小小習慣，蘊含驚人威力  第3章．3C巨頭不說的祕密――多巴胺  第4章．3C誘發「生存模式」的代價――皮質醇  第5章．為人療傷止痛的慰藉――腦內啡  第6章．別讓3C阻斷「愛的荷爾蒙」――催產素  第7章．激發創造力的泉源――血清素  第8章．六週養成健康的3C使用法  第9章．人類進化的下一篇章   看更多

0～8歲學習環境設計與規劃（三版） (3版)

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【簡介】 　　《0~8歲學習環境設計與規劃》針對專業課程而設計，適用於一般公共教育機構、碩學士與碩士學位課程。本書內容聚焦於優質的幼兒學習環境和課程。本書年齡層橫跨0～8歲，適用於所有相關師資培育的訓練，包括家庭托育、托嬰中心、幼兒園及小學等等之教師。 　　本版次提供有關研究、課程標準和以遊戲為基礎的學習的最新資訊。本書結合基礎資訊的「基本原則」，包括如何安排具備特性探索的環境，以及充滿教材和可能性的學習區大量實例。下列幾個主題和特色貫穿全書： 　　❒來自每個年齡群體的內容和案例。嬰兒和學步兒、學齡前的幼兒和小學低年級學童，提供如何與不同年齡群體工作的資訊。 　　❒孩童和老師在教室中的實境案例介紹，說明研究如何體現在實務中。 　　❒不同幼兒園的相片穿插在各章中，有助於說明觀點，並將理論和原則活化。 　　❒與各學習區相關的特定教師角色提供如何促進學習的資訊（特別是提升概念發展，以及使用和發展孩童在各學習區的字彙）。 　　❒特定的主題和策略，幫助學生了解和滿足不同學習者的需要，如英語學習者和過動孩童的特別課程。 　　❒有關於每個學習區的課程標準和孩童的發展進程，協助學生了解在每個學習區所要提升的目標和內容。 　　❒豐富的實例，提供教師參考在設計環境和課程時，如何考量孩童的個人需要和興趣。 　　❒介紹用於環境設計中花費不多的小技巧專欄，提供實務操作上的好點子。 　　❒章末的應用活動示例和穿插全文的知識加油站專欄，幫助學生運用和驗證所學。 　　❒章末並附詳盡的環境評估表，讓讀者可以直接使用此工具去評估幼兒環境和審視章節內容。 　　❒來自不同背景的內容和案例，如家庭式托育和課後照顧服務的部分，讓學生去觀察不同環境的資訊運用。 【目錄】 CHAPTER 1 瞭解環境的重要性 郭李宗文 譯 CHAPTER 2 建立情緒支持且公平的環境 郭李宗文 譯 CHAPTER 3 建立學習的脈絡：設計作息表、轉銜及例行性活動 陳淑琦 譯 CHAPTER 4 設計時的考量點及挑戰 陳淑琦 CHAPTER 5 安排一個有效的環境 陳淑琦 譯 CHAPTER 6 規劃以遊戲為本位的課程 王月慧 譯 CHAPTER 7 創造戶外學習環境 劉惠君 譯 CHAPTER 8 發展戲劇扮演區 王月慧 譯 CHAPTER 9 發展視覺藝術區 蔡佳燕 譯 CHAPTER 10 發展音樂和舞蹈區 蔡佳燕 譯 CHAPTER 11 發展讀寫區 黃秋華 譯 CHAPTER 12 發展體能區：操作、感官、室內體適能 楊淑朱 譯 CHAPTER 13 發展積木與建構區 武藍蕙 譯 CHAPTER 14 設立科學區 羅文喬 譯 CHAPTER 15 發展數學區 郭李宗文 譯 CHAPTER 16 整合科技 王慧敏 譯 CHAPTER 17 為家庭和教師創造空間 施淑媚 譯 索引 參考資料

展賦教育學：「0～26+歲」腦科學的教育和教養 (1版)

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【簡介】 本書的主要目的在於引導正在經歷變革的教育工作者重新審視其教學方法和教育理念。透過堅實的理論基礎，以研究為依據，該書提出了展賦教育的核心理念，強調了教育應該以學生為中心的教學方法，這一點對於當今充滿挑戰的教育環境尤為重要。在這個信息發達、競爭激烈的時代，學生的學習需求和期望也變得多樣化，因此，《展賦教育學》提倡的以學生為主的教學方法，適應了當代教育的變革需求。 【目錄】 第一篇 展賦教育學初論第一章 展賦緣起 第二章 展賦生存動力觀 第三章 展賦內涵 第四章 展賦沿革第二篇 「雙教合一」――家庭篇第一章 「雙教合一」的意義和內涵 第二章 家庭教養的五大階段 第三章 結語第三篇 「雙教合一」――學校篇第一章 「展賦學校」，教孩子也教父母 第二章 「展賦」為「體制教育」找出路 第三章 用「教育（發展）任務」替代「核心素養」，讓每位學生都有機會充分成長 第四章 展賦的課程與教學 第五章 學習評量第四篇 「有機體」學校第一章 以「有機體」屬性，確立「展賦」的本質第五篇 綜觀第一章 從二十年學校經營與師培運作，勾勒展賦教育學樣貌