教育心理學-三化取向的理論與實踐 (2版)

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【中文書】 書名 : 教育心理學－三化取向的理論與實踐 重修二版 作者 : 張春興 出版日 : 2020年8月重修二版 出版社 : 東華 ISBN : 9789574833580 內容簡介 　　本書的重修二版，除延續初版優點外，在內容上隨教育科學與心理科學思想的演變，另外修訂或增加了以下幾個要點，用以彰顯本書重修二版的特色。 　　對三化取向的重新銓釋。目的教育化者旨在藉本書理念培育優秀的理想教師。使教師有能力在對學生知識教學中啟發其智慧。對象全人化者在使教師能配合學生全人格發展與社會多元化需要而教學。方法本土化者旨在使教師能夠配合個該地區學生家庭背景，學生能力以及未來生涯規劃而教學，並與家庭合作推行二教合一的理想。 　　強調教學理論的重要性。說明學習理論只具備解釋學習的如何產生的描述性功能，而教學理論才能夠具備如何教學生學習與針對學生學困難所在的診斷性功能。 　　介紹建構主義的思想。皮亞杰與維果茨基的建構主義思想，原本起於對兒童認知發展的解釋。經教育心理學家採用，而終於發展成為與教師中心教學相對的學生中心教學新取向。 　　增加真實性評量的新模式。由於傳統的教學評量只限於評量教材內容的固定知識。不能評量學生能否將書本知識用於解決實際生活的能力，真實性評量即在矯正此一缺點。 　　改教室管理為班級經營。班級經營強調民主氣氛與師生溝通；其目的除創造良好的學習環境外，進而培養學生行為自律的精神。

幼兒教育課程模式 (5版)

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【簡介】 　　《幼兒教育課程模式》第五版的重點： 　　一、針對0 ～ 3歲幼兒之課程模式的介紹與探討。 　　二、將幼教課程模式的分類更新與細分為五類。 　　1. 第一類「嬰兒與學步兒保育課程模式」，包括：蒙特梭利嬰兒與學步兒（0～3歲）的課程模式、Pikler和RIE模式、PITC模式。 　　2. 第二類是「有理念、理論基礎，以及提供課程目標與內容之規劃原則的模式」，包括：卡蜜─迪汎思課程模式。 　　3. 第三類是除了有第二類模式有的元素外還加上具有師資培訓課程、師培體系或是有全球性質幼教專業團體、基金會的模式，包括：河濱街課程、高瞻課程等模式。 　　4. 第四類是除了第三類模式有的元素外，還加上提供課程框架、具體之學習設備、材料資源的規範、示例的模式，包括：華德福課 程、瑞吉歐課程、IB課程。 　　5. 第五類是除了有第四類模式有的元素外，還加上具有學生用的教材、設備和教師用的教學指引的模式，包括：蒙特梭利課程、直接教學課程、金字塔課程等模式。 　　三、 於每章結束後提供「討論與分享的問題」，提供教學者可以作為作業或是運用來養成學生整合與分析所學，並學習反思與學習遷移的應用與習慣。 　　四、 運用QR Code 方式，連結與文本有關的影片或是文章。提供讀者更具體、更多元方式去理解各課程模式。  【目錄】 第一篇 導論 第一章 課程與教學的基本問題 第一節 課程與教學的關係 第二節 課程與教學關切的問題 第二章 課程模式的定義、要素與發展簡史 第一節 課程模式的定義 第二節 課程模式的要素 第三節 幼教課程模式發展簡史 第三章 選擇課程模式的指標 第二篇 各式幼兒教育課程模式 Part 1 嬰兒與學步兒保育課程模式 第四章 嬰兒與學步兒師資培育課程與幼兒課程 第一節 蒙特梭利嬰兒與學步兒（0～3歲）的課程 第二節 Pikler和RIE的模式 第三節 PITC課程 Part 2 有理念、理論基礎，以及提供課程目標與內容之規劃原則的模式 第五章 卡蜜─迪汎思課程模式 第一節 卡蜜─迪汎思課程模式的發展源流 第二節 卡蜜─迪汎思課程模式的理論基礎 第三節 卡蜜─迪汎思課程模式的內涵 Part 3 有理念、理論基礎、課程目標與內容之規劃原則，以及有師資培訓課程、體系或是有全球性質幼教專業團體、基金會的模式 第六章 河濱街課程模式 第一節 河濱街課程模式的發展源流 第二節 河濱街課程模式的理論基礎 第三節 河濱街課程模式的內涵 第七章 高瞻課程模式 第一節 高瞻課程模式的發展源流 第二節 高瞻課程模式的理論基礎 第三節 高瞻課程模式的內涵 Part 4 有理念、理論基礎、課程目標與內容之規劃原則、有師資培訓課程、體系或是有全球性質幼教專業團體、基金會外，還提供有具體之學習設備、材料資源的規範、示例的模式 第八章 華德福課程模式 第一節 華德福課程模式的發展源流 第二節 華德福幼教系統的基本教育信念 第三節 華德福幼教系統的課程內涵 第九章 瑞吉歐幼兒教育系統與其幼教課程模式 第一節 瑞吉歐幼教系統的發展源流 第二節 瑞吉歐幼教系統的基本教育信念 第三節 瑞吉歐幼教系統的內涵 第四節 瑞吉歐方案教學的實施程序、教師角色與案例 第十章 IB課程模式（又稱國際預科證書課程模式） 第一節 IB課程模式的發展源流 第二節 IB課程模式的理論基礎 第三節 IB課程模式的課程框架與內涵 Part 5 有Part 4的條件外，還有學生用的教材（教科書）、教／學具、設備和教師用的教學指引的課程模式 第十一章 蒙特梭利課程模式 第一節 蒙特梭利課程模式的發展源流 第二節 蒙特梭利課程模式的基本教育信念 第三節 蒙特梭利課程模式課程框架與內涵 第十二章 直接教學課程模式 第一節 直接教學課程模式的發展源流 第二節 直接教學課程模式的理論基礎 第三節 直接教學課程模式的內涵 第十三章 金字塔課程模式 第一節 金字塔課程模式的發展源流 第二節 金字塔課程模式的理論基礎 第三節 金字塔課程模式的內涵 第三篇 課程模式落實案例的探討 第十四章 蒙氏課程與方案課程實例：讓課程與教學看得見 第一節 課程結構的定義 第二節 課程結構實例：蒙氏課程 第三節 課程結構實例：方案課程 第四節 課程發展實例：蒙氏課程的發展 第五節 課程發展實例：方案課程的發展 第十五章 課程發展、課程決定與教師教學關係的實例探討 第一節 課程發展與課程決定：以「動物園」方案為例 第二節 教學上兩難的問題 第十六章 課程模式、教師角色與「以幼兒為中心」理念的實例探討 第一節 班級裡師生課室言談案例之分析 第二節 討論與省思 參考文獻

《幼稚教育考試精粹》（含上、下冊） (1版)

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幼稚教育考試精粹(上/下)111年9月增修版 ISBN13：9789579272766 出版社：王立杰 作者：王立杰 出版日：2022/09/00 內容簡介 111年9月新版「幼稚教育考試精粹」新版增列公立幼兒園教師及教保員甄選「幼稚教育專業科目」考試新趨勢的相關資料，包括幼兒發展與輔導增列許多新理論、幼兒園教保活動與課程暫行大綱資料及考題。 ...

教師資格考-教育理念與實務歷屆試題分類解析-適用：中學類、小學類、幼兒園、特殊教育學校(班) - 附MOSME行動學習一點通：詳解．診斷．評量．擴增 (1版)

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　　主題分類：近十年考題歸納，分類學習凸顯重要題型。 　　考情分析：統計近十年考題的出題比例，最有效率的考情分析。 　　掌握重點：題目接解析雙色呈現並標示年度，協助考生掌握重點及考題趨勢。 　　MOSME行動學習一點通 　　登錄本書MOSME 行動學習一點通後可獲得金元寶，金元寶可在IPOE會員中心透過「兌換科幣」，將金元寶兌換成「科幣」。 　　科幣可至「歷屆試題及名師分享」測驗使用。 　　詳解：可於線上閱讀本書詳解。 　　診斷：可反覆線上練習書籍裡所有題目，強化題目熟練度。 　　評量：多元線上評量方式(歷屆試題)。 　　擴增：線上提供各種類科的補充試題、每年更新最新試題及詳解。 目錄 第一章 教育哲學 第二章 教育心理學 第三章 課程與教學 第四章 教育行政 第五章 教育政策與法規 第六章 教育社會學 第七章 比較教育 第八章 教育測驗與評量 110～111年度歷屆綜合題型

幼兒教育思想 (3版)

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幼兒教育思想 作 者：林玉体 出版社別：五南 出版日期：2020/12/04(3版3刷) ＩＳＢＮ：978-957-11-7045-9 書 號：1IGS 頁 數：272 開 數：25K 內容簡介 　　本書介紹西方重要教育思想家對兒童教育的主張，從捷克的康米紐斯、英國的洛克、瑞士（法國）的盧梭、瑞士的裴斯塔洛齊、德國的福祿貝爾、義大利的蒙特梭利，到瑞士的皮亞傑。這些開明、理性，又具前瞻性的教育思想家，對如何養育出生開始的兒童，有極具參考價值的著作流傳於世，注意或關心台灣下一代子女教育者，若沒有機會了解這批教育「偉人」的兒童教育理念，的確非常可惜。 　　擁有百萬家產、名利兼收的家長或成人，但對子女的管教卻束手無策，或任令傳統做法作為指針，則是一種罪惡與錯誤。相信讀了本書之後，會改變原有的觀念，並進而提升親子之間的關係，且對當前教育機構的選擇，處理托兒所、幼兒園、甚至中小學校，都有莫大的幫助！ 目錄 第一章　學前教育思想的萌芽 　　第一節　研究學前教育思想的重要性 　　第二節　傳統的兒童教育觀念 　　第三節　康米紐斯的母親膝下學校 　　第四節　洛克的兒童教育觀 第二章　學前教育的革命家－－盧梭 　　第一節　盧梭在學前教育史上的定位 　　第二節　母親與教師對子女的影響 　　第三節　自然教育的真義 　　第四節　出生至二歲 　　第五節　二歲至十二歲 第三章　教育愛的實行者－－裴斯塔洛齊 　　第一節　裴斯塔洛齊的教育愛 　　第二節　學校像家庭 　　第三節　知識的「直觀」 　　第四節　品德的「直觀」 第四章　幼兒學校的始祖－－福祿貝爾 　　第一節　幼苗要紮根 　　第二節　恩物 　　第三節　幼兒教育的神柲意義 　　第四節　學前教育的重點 第五章　蒙特梭利的「兒童之家」 　　第一節　「兒童之家」的成立 　　第二節　兒童行為的特徵 　　第三節　蒙特梭利的「方法」(一) 　　第四節　蒙特梭利的「方法」(二) 第六章　研究兒童認知發展的皮亞傑 　　第一節　兒童的認知世界 　　第二節　認知發展階段(一)－－出生至二歲 　　第三節　認知發展階段(二)－－二歲至七歲 　　第四節　兒童的時間與空間觀念 　　第五節　兒童的道德認知觀念 第七章　民主幼苗的紮根師－－杜威 　　第一節　幼兒階段的教育意涵 　　第二節　習慣及集中注意 　　第三節　民主.繼續性及教育 第八章　台灣兒童教育問題之探討 　　(1)　母語教育成效不彰的主因 　　(2)　談造成兒童近視的元兇 　　(3)　論兒童讀書運動 　　(4)　開卷未必有益 　　(5)　論小班小校的教學 　　(6)　論語文的本土化及國際觀 　　(7)　贏在起跑點,但終點呢? 　　(8)　談兒童讀物 　　(9)　幼教思想點滴

幼兒教保概論-近代幼兒教育思潮的剖析：近代幼兒教育思潮的剖析

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幼兒教保概論：近代幼兒教育思潮的剖析 系列名：幼兒課程與教學 ISBN13：9789861919232 出版社：心理 作者：魏美惠 裝訂／頁數：平裝／464頁 規格：23cm*17cm*2.3cm (高/寬/厚) 版次：1 出版日：2020/09/15 中國圖書分類：學前教育 內容簡介 　　本書內容逐一介紹幼教重要議題，包括臺灣幼教生態環境的變遷、國內幼兒教育的發展與相關政策的實施、幼兒教保工作之內涵與教保服務人員之專業成長，並從歷史宏觀的角度探討西方幼兒教育演進的軌跡。同時，逐一論述多位幼教先驅的幼教主張及相關理論，如蒙特梭利教育哲學、華德福教育、開放教育與傳統教育、多元智能理論與完整學習、社會智力與情意教學、創造力的本質與創意教學策略及幼兒繪畫能力發展等。這本專書能引領幼教初學者或職場上的教保服務人員進入幼教專業領域。 目錄 第 1 章 臺灣幼兒教育的生態環境 第 2 章 臺灣幼兒教育發展與相關政策 第 3 章 幼兒教保工作之內涵與教保服務人員之專業成長 第 4 章 從歷史的觀點探討西方幼兒教育的演進 第 5 章 幼兒教育從傳統到開放 第 6 章 人本開放教育及幼兒教育發展 第 7 章 張雪門與陳鶴琴的幼教理念介紹 第 8 章 皮亞傑認知理論之探討 第 9 章 維高斯基的理論及相關主張之探究 第 10 章 蒙特梭利教育本質的認識及探討 第 11 章 蒙特梭利教具剖析 第 12 章 華德福教育的介紹 第 13 章 情性發展、社會智力與情意教學 第 14 章 幼兒完整學習與多元智能理論 第 15 章 創造力的本質與創造性人格特質 第 16 章 創造思考教學與創意教學的理論與策略 第 17 章 兒童繪畫能力發展與其內涵之相關探究