預防、教導、增強：個別化正向行為支持的學校本位模式 (1版)

這是一本實用易懂的指南，旨在有效解決幼兒園至中學課室內的挑戰行為，深入淺出講解了「預防、教導、增強」（Prevent-Teach-Reinforce, PTR）模式。PTR模式為美國教育部專案補助，由正向行為支持著名的學者所研發，經研究證實，可為學校團隊提供一套循序漸進的實施藍圖，減少傳統實施零散策略難以解決的問題。 　　書中闡述了實施PTR五大步驟的明確指引及策略：(1)形成團隊與目標設定；(2)資料蒐集；(3)進行PTR行為功能評量；(4)制定PTR行為介入計畫；(5)進度監控與資料本位的決策。本書提煉自應用行為分析之原則，融入關於PTR的最新研究成果，並結合多層級支持系統（MTSS）的熱門主題，有助您解決棘手的挑戰行為，進而提升全班學生的社交和學業能力。 ※ 實施PTR的效益： 　• 來自研究及教學現場的實證：能有效減少行為問題，增進社交技巧和學業參與。 　• 架構明確具體：五個系統化的步驟，一步步引導，超越單一技巧和策略。 　• 符合正向行為支持：與正向行為支持理念一致，且提煉自應用行為分析之原則。 　• 富有彈性，易於調整：引導學校在地實施且能滿足學生的個別需求和目標。 　• 對於一般正常發展的學生、障礙或其他具挑戰性需求的學生都有成效。 　「PTR為針對行為挑戰學生的個別化介入計畫提供了指引，這些策略既有效又易於在課堂實施。目前還沒有其他的資源像本書一樣，為團隊提供所需的實用和步驟化流程，協助擬定及實施對學生和教師都有效的行為介入計畫。」 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——Lise Fox 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　南佛羅里達大學教授兼佛羅里達社區共融中心副主任 　　「Dunlap和他的同事們再次成功做到了！PTR模式將應用行為分析（ABA）的實踐和正向行為支持的理念淬煉成一套有效的策略，提供學校團隊執行。這套實證本位的全校性正向行為支持（SWPBIS）方法，為學校團隊提供了打造滿足所有學生需求的學校所需之資訊。我要為所有想建立包容和支持性學校的教育工作者推薦這本書。」 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——Ilene Schwartz 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　華盛頓大學特殊教育學系教授，融合教育哈林中心主任

第一章　預防、教導、增強（PTR）概述 　　　　本版簡介 　　　　正向行為支持（PBS）與應用行為分析（ABA） 　　　　預防、教導、增強（PTR）的歷史與研究基礎 　　　　PTR的五步驟歷程 　　　　預防與多層級的支持 　　　　PTR的有效執行 　　　　限制和調整 　　　　摘要：PTR方法 第二章　形成團隊與目標設定 　　　　形成團隊：創建一個有效的PTR團隊 　　　　目標設定：發展介入目標 　　　　摘要：步驟一—形成團隊與目標設定 第三章　資料蒐集 　　　　個別化行為評量工具 　　　　發展個別化行為評量工具 　　　　摘要：步驟二—資料蒐集 第四章　PTR行為功能評量 　　　　PTR行為功能評量的構成要素 　　　　完成PTR行為功能評量檢核表 　　　　完成PTR行為功能評量摘要表 　　　　建立假設 　　　　摘要：步驟三—PTR行為功能評量 第五章　PTR行為介入計畫 　　　　個別化介入策略與PTR行為介入計畫 　　　　使用PTR介入策略檢核表來選擇介入策略 　　　　發展行為介入計畫 　　　　為執行做準備、訓練、教練與持續支持 　　　　監控執行精準度 　　　　摘要：步驟四—行為介入計畫 第六章　進度監控與資料本位的決策 　　　　監控與評估學生的結果資料 　　　　正向進展之後續步驟 　　　　執行精準度不足且進展不理想之後續步驟 　　　　執行精準度充足但進展不理想之後續步驟 　　　　其他需考量的資料 　　　　摘要：步驟五—進度監控與資料本位的決策 附錄A　預防介入策略 附錄B　教導介入策略 附錄C　增強介入策略 附錄D　個案研究：安東尼 附錄E　個案研究：羅根 參考文獻