教育心理學―學習者的發展與成長 (Educational Psychology: Developing Learners, 6E) (6版)

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內容簡介 　　為幫助讀者瞭解與教學有關的重要概念與原則及其運用，本書分由以下主題進行探討：認知與語言發展、個人與社會發展、團體差異、個別差異、學習與認知的歷程、知識的建構、較高層次的認知歷程、行為學派的學習觀、社會認知的學習觀、動機與情緒、動機與認知、教學策略。各章均穿插案例、親身體驗、解釋學生的作品與表現、教學現場及營造具學習成效的教室環境等專欄，以助讀者思考，並提出可供參考的實用建議。 目錄 第一章 教育心理學與教師的決策 第二章 認知與語言發展 第三章 個人與社會發展 第四章 團體差異 第五章 個別差異 第六章 學習與認知歷程 第七章 知識的建構 第八章 較高層次的認知歷程 第九章 行為取向的學習理論 第十章 社會認知取向的學習理論 第十一章 動機與情感 第十二章 動機的認知因素 第十三章 教學策略 附錄

教育心理學(Educational Psychology, 14ed) (1版)

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教育心理學 ISBN13：9789864471560 替代書名：Educational Psychology 14ed 出版社：華騰文化 作者：Anita Woolfolk 譯者：羅素貞;張麗麗;陸怡琮;邱珍琬;陳庸;陳品華;葉俊廷 裝訂：平裝 規格：26cm*19cm*2.5cm (高/寬/厚) 版次：1 出版日：2020/09/01 中文圖書分類：教育心理學；教學；課程 內容簡介 從《教育心理學》第一版問世以來，這一領域有了許多令人興奮的發展。第十四版繼續強調兒童發展、認知科學、學習、動機、教學和評量等方面的研究對教育的啟示與應用。在本書中，理論與實務並非分開討論，而是一併思考。 本書非常強調教育心理學對在教室中的教師與學生的實作意義，因此書中充滿了對當前爭議的辯論、範例、課堂片段節錄、案例研究，以及經驗豐富教師的實作觀點。每一章中有列出一些實務的專欄與讀者分享。 ・觀點／反駁觀點。乃針對與該領域相關的一個爭議性問題提出了正反兩種觀點；這些議題包括應該以什麼樣的研究來引導教育。 ・指引。對所討論的理論或原則提供了具體應用之建議。 ・指引：與家庭、社區的夥伴關係。這個指引提供了一些可使所有家庭都參與其子女學習的具體建議。 ・顧及每個學生。針對當今融合的教室，提出對所有學生的評量、教學與激勵的一些想法。 ・給教師的建議。以研究為基礎所提出的簡明、實用的教學原則。・設身處地。透過讓讀者想像他們在不同情境下的感受來培養同理心。 ・停下來，想一想。透過這個活動提供讀者們對所討論概念的親身經驗。     目錄 第1 章 學習、教學與教育心理學 第2 章 認知發展 第3 章 自我、社會與道德發展 第4 章 個別差異與學習需求 第5 章 語言發展、語言多樣性，以及移民教育 第6 章 文化與多元性 第7 章 學習的行為觀 第8 章 學習的認知觀 第9 章 複雜的認知歷程 第10 章 建構主義與教學環境設計 第11 章 學習與動機的社會認知觀 第12 章 學習與教學中的動機 第13 章 管理學習環境 第14 章 教導每位學生 第15 章 課室評量、成績評量和標準化測驗 索 引