青少年心理學 叢書：心理 ISBN13：9789571455457 出版社：三民書局 作者：姜元御;劉志如;林烘煜;何縕琪;許木柱 裝訂／頁數：平裝／420頁 版次：初 出版日：2011/09/01 中國圖書分類：兒童心理學 內容簡介 　　本書從發展的角度廣泛地探討青少年現象的不同面向，包括生理與性的發展、認知、自我、道德等諸多議題。全書共分12章，特色在於青少年理論與實徵資料間的均衡搭配，其中在探討青少年的身心問題、生涯規劃和原住民青少年的社會心理適應方面，都展現出本書作者豐富的研究經驗。 　　本書以「終極關懷」的角度，希望多方瞭解青少年的問題，期望在整體社會的關注與省思下，青少年能夠擁有正向而健康的學習環境，從而展現出亮麗的人生。 作者簡介 姜元御 　　學歷∕佛羅里達國際大學心理學博士 　　經歷∕親民技術學院幼保科助理教授、東華大學教育研究所兼任助理教授 　　現職∕慈濟大學人類發展學系臨床心理學組助理教授、慈濟大學教學卓越計畫之心理學教學計畫小組召集人 　　專長∕發展心理學、情緒發展學、普通心理學、幼兒心理學、跨文化心理研究 林烘煜 　　學歷∕美國雪城大學心理學博士 　　經歷∕輔仁大學心理學系副教授、東華大學臨床與諮商心理學系副教授 　　現職∕佛光大學心理學系副教授 　　專長∕社會心理學、態度改變與態度測量、人際關係、社會發展 劉志如 　　學歷∕國立彰化師範大學輔導研究所博士 　　經歷∕臺東師院初等教育系輔導組副教授、臺東縣生命線主任、臺東縣家庭教育中心駐地督導、花蓮縣家庭教育中心駐地督導、花蓮少年之家駐地督導 　　現職∕東華大學諮商與臨床心理學系諮商心理組副教授 　　專長∕兒童諮商與遊戲治療、青少年心理與諮商、團體諮商、生涯諮商、社區諮商 何縕琪 　　學歷∕臺灣師範大學教育心理學博士 　　經歷∕慈濟大學教育研究所副教授、慈濟大學師資培育中心主任 　　現職∕慈濟大學師資培育中心副教授 　　專長∕青少年心理學、教育心理學、正向心理學、質性研究 許木柱 　　學歷∕柏克萊加州大學人類學博士 　　經歷∕中央研究院民族學研究所研究員兼副所長、清華大學社會人類學研究所合聘教授、政治大學民族學研究所兼任教授、慈濟大學人類學研究所合聘教授 　　現職∕慈濟大學人類發展學系教授兼人文社會學院院長、中央研究院民族學研究所兼任研究員 　　專長∕心理人類學、醫學人類學、教育人類學、應用人類學 目錄 Chapter1 緒　論 第一節　青少年的定義 第二節　青少年心理學的歷史觀點與沿革 第三節　青少年的研究目的與重要性 第四節　青少年心理學的研究法與研究設計 Chapter2 青少年的生理發展與性發展 第一節　青少年的生理發展特徵 第二節　青少年生理心理變化與青春期之早發與晚出 第三節　青少年常呈現的性活動與性行為 第四節　青少年性發展中常面對的問題 第五節　如何與青少年談性 Chapter3 青少年的認知發展 第一節　從Piaget的認知理論來看青少年的認知發展 第二節　從資訊處理理論來看青少年的認知發展 第三節　從Vygotsky的社會文化理論來看青少年的認知發展 Chapter4 青少年的自我發展 第一節　青少年自我認同的發展 第二節　青少年自我概念及自尊的發展 第三節　結語 Chapter5 青少年的性別發展 第一節　青少年性別發展的主要特徵 第二節　影響青少年性別發展的可能因素與理論 第三節　青少年性別發展中可能面臨的問題 第四節　對青少年性別角色發展之可能協助 Chapter6 青少年的道德發展 第一節　道德發展的三個面向：道德感、道德認知、道德行為 第二節　文化與性別對青少年道德發展的影響 第三節　如何促進青少年的道德發展 Chapter7 青少年與環境的互動 第一節　青少年與家庭間的互動 第二節　青少年與同儕的互動 第三節　青少年與學校間的互動 Chapter8 青少年次文化以及各種媒體對青少年的影響 第一節　何謂次文化 第二節　電視對青少年的影響 第三節　網路對青少年的影響 第四節　電玩及動漫畫對青少年的影響 Chapter9 青少年的生涯發展與輔導 第一節　生涯發展的理論 第二節　影響青少年生涯發展的因素 第三節　青少年生涯發展的評估工具 第四節　青少年生涯發展教育與生涯輔導之內涵與策略 Chapter10 青少年常見的心理疾患 第一節　青少年情感性疾患：憂鬱症 第二節　青少年自殺議題 第三節　青少年的焦慮疾患 第四節　青少年的創傷後壓力疾患 第五節　青少年的厭食行為 第六節　青少年的物質濫用 第七節　青少年的網路成癮 第八節　結語：用正向視野因應青少年的心理疾患 Chapter11 青少年的偏差行為 第一節　青少年的暴力／攻擊行為 第二節　校園霸凌行為 第三節　青少年中輟問題 第四節　青少年犯罪問題 Chapter12 原住民青少年社會心理適應 第一節　原住民的社經人口概況 第二節　從少年到青年的轉化 第三節　原住民的健康現象 第四節　原住民的教育表現 第五節　原住民的社會適應 第六節　從相對觀到終極關懷