焦點解決短期治療訓練手冊 (1版)

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焦點解決短期治療訓練手冊 系列名：焦點解決 ISBN13：9789860744705 替代書名：A Workbook on Solution-Focused Brief Therapy with Exercises for Trainers 出版社：心理 作者：Alasdair J. Macdonald 譯者：許維素;陳宣融 裝訂／頁數：平裝／240頁 規格：23cm*17cm*1.4cm (高/寬/厚) 重量：425克 版次：1 出版日：2022/03/16 中國圖書分類：心理治療 內容簡介 《焦點解決短期治療訓練手冊》為焦點解決短期治療（solution-focused brief therapy, SFBT）重要代表人物Alasdair J. Macdonald醫師三十年實務經驗之薈萃。全書除了扼要簡介焦點解決短期治療的要點與發展，同時，還提供超過一百多個反思與演練的練習活動，可多元應用於：焦點解決短期治療的學習與督導、訓練課程的導入與對話設計，以及企業員工、危機案例與困難情境的協助等。這樣兼具完整度與寬廣度的訓練教材實不多見，對於帶領焦點解決短期治療的教學訓練者極有啟發性；對於愛好焦點解決短期治療的實務工作者，亦可作為自主學習或自我督導的教戰手冊。 目錄 CHAPTER 1　本書指南及暖身導入活動 CHAPTER 2　發展提問技能的練習活動 CHAPTER 3　焦點解決短期治療原則與假定的練習活動 CHAPTER 4　焦點解決短期治療會談開場的練習活動 CHAPTER 5　發展目標的練習活動 CHAPTER 6　例外找尋以及評量問句的練習活動 CHAPTER 7　奇蹟問句的應用練習活動 CHAPTER 8　回饋與後續會談的練習活動，以及會談效果的評估 CHAPTER 9　實務工作場域議題的練習活動 CHAPTER 10　督導的練習活動 CHAPTER 11　建立復原力的練習活動 附錄　焦點解決短期治療：迄今的故事 參考文獻

諮商與心理治療: 理論與實務 (5版)

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書名：諮商與心理治療:理論與實務 中文第五版 2024年 (Theory & Practice of Counseling and Psychotherapy 11/E) 作者: Corey 譯者：修慧蘭 出版社：雙葉 ISBN：9786269737956 目錄 第一篇　諮商實務的基本議題 第01章　導論與概述 第一節　導論 第二節　撰寫立場 第三節　使用本書的建議 第四節　理論章節的概述 第五節　Stan 個案簡介 第六節　Gwen 個案簡介 第02章　諮商員：兼具人性及專業的工作者 第一節　導論 第二節　諮商員即是具療癒性的人 第三節　諮商員的個人諮商經驗 第四節　諮商員的價值觀與治療歷程 第五節　成為有效的多元文化諮商員 第六節　新手諮商員面臨的議題 第七節　摘要 第03章　諮商實務的倫理議題 第一節　導論 第二節　把當事人的需求放在自己的前面 第三節　做倫理決定 第四節　知後同意的權利 第五節　保密原則的面向 第六節　多元文化觀點的倫理議題 第七節　衡鑑過程的倫理議題 第八節　以證據為基礎的實務之倫理議題 第九節　管理諮商實務中的多重關係 第十節　成為具倫理的諮商員 第十一節　摘要 第十二節　進一步的資訊 第十三節　第一部分之推薦補充讀物 第二篇　心理諮商理論與技術 第04章　精神（心理）分析治療 第一節　導論 第二節　主要概念 第三節　治療歷程 第四節　應用：治療技術與程序 第五節　Jung 對人格發展的洞見 第六節　當代精神分析發展趨勢：客體關係理論、自體心理 學與關係取向心理分析 第七節　從多元文化的觀點看心理分析治療 　　　　心理分析治療在Stan 個案上的應用 　　　　心理分析治療在Gwen個案上的應用 第八節　摘要與評論 第九節　自我反思與問題討論 第十節　進一步的資訊 第十一節　推薦補充讀物 第05章　阿德勒治療 第一節　導論 第二節　主要概念 第三節　治療歷程 第四節　應用：治療技術與程序 第五節　從多元文化的觀點看阿德勒治療 　　　　阿德勒治療在Stan 個案上的應用 　　　　阿德勒治療在Gwen 個案上的應用 第六節　摘要與評論 第七節　自我反思與問題討論 第八節　進一步的資訊 第九節　推薦補充讀物 第06章　存在主義治療 第一節　導論 第二節　主要概念 第三節　治療歷程 第四節　應用：治療技術與程序 第五節　從多元文化的觀點看存在主義治療 　　　　存在主義治療在Stan 個案上的應用 　　　　存在主義治療在Gwen 個案上的應用 第六節　摘要與評論 第七節　自我反思與問題討論 第八節　進一步的資訊 第九節　推薦補充讀物 第07章　個人中心治療 第一節　導論 第二節　主要概念 第三節　治療歷程 第四節　應用：治療技術與程序 第五節　個人中心表達性藝術治療 第六節　動機式晤談 第七節　從多元文化的觀點看個人中心治療 　　　　個人中心治療在Stan 個案上的應用 　　　　個人中心治療在Gwen 個案上的應用 第八節　摘要與評論 第九節　自我反思與問題討論 第十節　進一步的資訊 第十一節　推薦補充讀物 第08章　完形治療 第一節　導論 第二節　主要概念 第三節　治療歷程 第四節　應用：治療技術與程序 第五節　從多元文化的觀點看完形治療 　　　　完形治療在Stan 個案上的應用 　　　　完形治療在Gwen 個案上的應用 第六節　摘要與評論 第七節　自我反思與問題討論 第八節　進一步的資訊 第九節　推薦補充讀物 第09章　行為治療 第一節　導論 第二節　主要概念 第三節　治療歷程 第四節　應用：治療技術與程序 第五節　從多元文化的觀點看行為治療 　　　　行為治療在Stan 個案上的應用 　　　　行為治療在Gwen 個案上的應用 第六節　摘要與評論 第七節　自我反思與問題討論 第八節　進一步的資訊 第九節　推薦補充讀物 第10章　認知行為治療 第一節　導論 第二節　Albert Ellis 的理情行為治療 第三節　主要概念 第四節　治療歷程 第五節　應用：治療技術與程序 第六節　Aaron Beck 的認知治療 第七節　Christine Padesky 和 Kathleen Mooney的優勢基礎認知行為治療 第八節　Donald Meichenbaum 的認知行為矯治 第九節　從多元文化的觀點看認知行為治療 　　　　認知行為治療在Stan 個案上的應用 　　　　認知行為治療在Gwen 個案上的應用 第十節　摘要與評論 第十一節　自我反思與問題討論 第十二節　進一步的資訊 第十三節　推薦補充讀物 第11章　抉擇理論／現實治療 第一節　導論 第二節　主要概念 第三節　治療歷程 第四節　應用：治療技術與程序 第五節　從多元文化的觀點看抉擇理論／現實治療 　　　　現實治療在Stan 個案上的應用 　　　　現實治療在Gwen 個案上的應用 第六節　摘要與評論 第七節　自我反思與問題討論 第八節　進一步的資訊 第九節　推薦補充讀物 第12章　女性主義治療 第一節　導論 第二節　主要概念 第三節　治療歷程 第四節　應用：治療技術與程序 第五節　從多元文化的觀點看女性主義治療 　　　　女性主義治療在Stan 個案上的應用 　　　　女性主義治療在Gwen 個案上的應用 第六節　摘要與評論 第七節　自我反思與問題討論 第八節　進一步的資訊 第九節　推薦補充讀物 第13章　後現代取向 第一節　當代的後現代治療代表人物 第二節　社會建構論導論 第三節　焦點解決短期治療 第四節　敘事治療 第五節　從多元文化的觀點看後現代取向 　　　　後現代取向在Stan 個案上的應用 　　　　後現代取向在Gwen 個案上的應用 第六節　摘要與評論 第七節　自我反思與問題討論 第八節　進一步的資訊 第九節　推薦補充讀物 第14章　家庭系統治療 第一節　導論 第二節　家庭系統治療的發展 第三節　家庭治療的多層歷程 第四節　從多元文化的觀點看家庭系統治療 　　　　家庭治療在Stan 個案上的應用 　　　　家庭治療在Gwen 個案上的應用 第五節　摘要與評論 第六節　自我反思與問題討論 第七節　進一步的資訊 第八節　推薦補充讀物 第三篇　整合與應用 第15章　整合式觀點 第一節　導論 第二節　朝向心理治療整合的趨勢 第三節　治療歷程的相關議題 第四節　技術與評估在諮商中的地位 　　　　整合取向在Stan 個案上的應用 　　　　整合取向在Gwen 個案上的應用 第五節　摘要 第六節　總結評論 第七節　自我反思與問題討論 第八節　進一步的資訊 第九節　推薦補充讀物

人際歷程取向治療：整合模式(Interpersonal Process in Therapy - An Integrative Model, 7/E) (7版)

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【中文翻譯書】 書名：人際歷程取向治療：整合模式 原文書名：Interpersonal Process in Therapy - An Integrative Model, 7/E 作者：Edward Teyber, Faith Holmes Teyber 翻譯：吳麗娟,蔡秀玲,杜淑芬,方格正,鄧文章 出版社：雙葉 出版日期：2017/03/22 ISBN：9789869436557 內容簡介 這是一本幫助你能夠與他人的關係「親密中有自我」的好書 　　．我總盡力討好，但自己委屈又疲累，且不管多努力，永遠都不夠好。 　　．為何我不想生氣卻又不自覺的失控？為何我老是習慣逃離可能衝突的情境？ 　　本書將幫助你解答類似這種重複出現的困擾，幫助你走出桎梏、活得更自在。 　　此書也是一本相當實用的治療地圖，將幫助治療師深入了解： 　　．如何辨識、回應案主重複出現不再適用的關係模式及核心議題。 　　．如何透過治療師與案主間的關係與人際歷程，解決案主的困擾。 　　．如何將治療中親身經驗的學習，轉移到真實生活中。 　　人際歷程取向治療認為案主的問題會在治療關係中重演，治療師提供案主修正性情緒經驗，幫助案主作根本的改變。不論你是哪一種治療取向，都能簡單地加入本書介紹的整合模式，進行更有效的諮商。 目錄 第一部分　簡介與概覽 第01章　人際歷程取向 受訓治療師掙扎於表現焦慮 擁有治療焦點讓治療師更有效能 核心概念 Teresa：核心概念的案例說明 理論與歷史的背景 結語 本章練習活動 閱讀建議 第二部分　對案主的回應 第02章　建立工作同盟 概論 工作同盟 同理的了解：工作同盟的基礎 表現焦慮使工作同盟的建立更為困難 同理了解是改變的先決條件 結語 本章練習活動 閱讀建議 第03章　向案主的抗拒致敬 概論 對於探討抗拒的為難 辨認抗拒 形成工作假設以澄清抗拒 回應抗拒 羞愧感引發抗拒的發生 在治療中成功也可能是一種威脅 結語 本章練習活動 閱讀建議 第04章　內在聚焦 概論 協助案主聚焦於他們自己的經驗上 對內在聚焦的為難 發展自主性：協助案主做出改變 邀請案主協助解決自己的問題 追蹤案主的焦慮 結語 本章練習活動 閱讀建議 第05章　協助案主處理感受 概論 回應案主的感受 辨認支配性情感 辨識案主經常呈現的情感星座 依附理論對回應案主的痛苦提供有幫助的指導原則 結語 本章練習活動 閱讀建議 第三部分　概念化案主問題並發展治療焦點 第06章　家庭與發展因素 概論 依附型態與在成人治療中的臨床呈現 教養型態 把愛收回與有條件的價值 回應案主多樣化的教養和依附型態之原則 家庭互動模式 結語 本章練習活動 閱讀建議 第07章　缺乏彈性的人際因應策略 概論 概念化案主的人際架構 未滿足的發展性需求 人際因應策略 解決核心衝突 Peter 的個案研究：順服取悅他人的案主 兩個個案摘要 結語 本章練習活動 閱讀建議 第08章　關係主題和修復經驗 概論 治療關係中三種問題人際關係之重演 尋找人際平衡 矛盾兩難：回應案主經驗矛盾兩難的感受 結語 本章練習活動 閱讀建議 第四部分　解決之道與改變 第09章　與歷程向度工作 概論 透過人際歷程來解決問題 治療師在歷程向度工作所遭遇的初期困難 結語 本章練習活動 閱讀建議 第10章　修通與結案 概論 案主改變的歷程：概述 修通 結案 結語 本章練習活動 閱讀建議 附錄A　歷程紀錄 附錄B　治療計畫的指導原則

心理學導論 (2版)

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【中文翻譯書】 書名 : 心理學導論 二版 原文書名：Atkison & Hilgard's Introduction to Psychology 16/e 原文作者：Susan Nolen-Hoeksema、Barbara L. Fredrickson、Geoffrey R. Loftus、 Christel Lutz 中文譯者：危芷芬 ISBN： 9789865840976 內容簡介 　　本書自1953年出版以來，歷經半世紀十餘次的修訂，不僅是當代最具代表性的心理學教材，更是國內心理學教授所熟悉的經典教科書，幫助眾多讀者走過心理學一百多年以來的發展軌跡，遍訪心理學史的重大里程碑。 　　作者在這個版本中特別加入新的歐洲觀點，為本書帶來嶄新的國際化觀點。新版更加入超過350篇參考文獻，納入心理學近期研究成果，並且更廣泛地涵蓋每個主題領域，包括認知神經科學的發展以及腦與行為的研究；感覺與知覺之基礎研究的創新應用；情緒及智力、性格的基因和演化論、正向心理學、文化的社會心理學觀點等「新潮流」。新版心理學教學方法與時俱進，以確保符合大學心理學課程的需求。 　　本書除了強調理論與科學研究，同時引導讀者去認識心理學與日常生活息息相關。例如，第八章所討論的錯誤記憶現象，造成無辜當事人被誤認為嫌犯；第五章則以視錯覺原理，說明電影《魔戒》如何在螢幕上創造只有人類身高一半的哈比人；而第十四章有關壓力的介紹，可供讀者親身體驗及身體力行，第十六版更納入了精神疾病診斷手冊DSM-5的最新內容，讓讀者即時跟上國際潮流。在在說明心理學活躍於我們生活當中的每一個角落。因此，本書是一本內容理論與實務兼具、總覽心理學既有與嶄新研究成果的重要鉅著。 作者介紹 譯者簡介 危芷芬 　　現職 　　臺北市立大學心理與諮商學系副教授 　　學歷 　　國立臺灣大學心理學系博士 目錄 第01章心理學的本質 第一節　心理學的研究範疇 第二節　心理學的歷史淵源 第三節　當代心理學觀點 第四節　如何進行心理學研究 第02章心理學的生物基礎 第一節　心理學研究的生物基礎 第二節　神經細胞：神經系統的構造單位 第三節　腦的構造 第四節　自主神經系統 第五節　內分泌系統 第六節　演化、基因與行為 第03章心理發展 第一節　遺傳與環境 第二節　新生兒的能力 第三節　童年認知發展 第四節　性格與社會發展 第五節　青少年期發展 第04章感覺歷程 第一節　感覺模組的特性 第二節　視覺 第三節　聽覺 第四節　其他感覺 第05章知覺 第一節　知覺的用途為何？ 第二節　注意力 第三節　定位 第四節　辨識 第五節　抽取 第六節　知覺恆常性 第七節　大腦的分工 第八節　知覺發展 第06章意識 第一節　意識層面 第二節　睡眠與夢 第三節　催眠 第四節　心理作用藥物 第07章學習與制約 第一節　學習的各種觀點 第二節　古典制約 第三節　工具制約 第四節　學習與認知 第五節　學習與大腦 第六節　學習與動機 第08章記憶 第一節　三種重要區分 第二節　感覺記憶 第三節　工作記憶 第四節　長期記憶 第五節　內隱記憶 第六節　建構式記憶 第七節　改善記憶 第09章語言和思考 第一節　語言與溝通 第二節　語言發展 第三節　概念與分類：建構思考的基石 第四節　推理與決策 第五節　在行動中思考：問題解決 第10章動機 第一節　驅力與恆定 第二節　誘因動機與酬賞 第三節　饑餓、進食與飲食疾病 第四節　性別與性欲 第11章情緒 第一節　情緒的成分 第二節　認知評估與情緒 第三節　主觀經驗與情緒 第四節　思考—行動傾向與情緒 第五節　生理變化與情緒 第六節　臉部肌肉活動與情緒 第七節　情緒反應：情緒調節 第八節　情緒、性別與文化 第九節　正向心理學 第12章智力 第一節　智力衡鑑 第二節　現代智力理論：眾多或少數智力？ 第三節　基因與智力 第四節　情緒智力 第五節　一般學習障礙 第13章性格 第一節　性格的概念與衡鑑 第二節　心理分析取向 第三節　行為取向 第四節　認知取向 第五節　人本取向 第六節　演化取向 第七節　性格的基因學 第14章壓力、健康與因應行為 第一節　壓力的生理反應 第二節　壓力與生理健康 第三節　壓力與心理健康 第四節　評估、因應與健康 第五節　壓力管理 第15章精神疾病 第一節　變態的定義 第二節　焦慮症 第三節　憂鬱症與雙極性情感症 第四節　思覺失調症 第五節　性格違常 第六節　自閉症類群障礙症 第16章心理健康問題的治療 第一節　歷史背景 第二節　心理治療技術 第三節　生理治療 第四節　增進心理健康 第17章社會影響 第一節　他人在場 第二節　順從與服從 第三節　內化 第四節　團體互動 第五節　重點重述：如何以社會心理學觀點解釋難以理解的現象 第18章社會認知 第一節　印象形成 第二節　態度 第三節　人際吸引 第四節　重點重述：兩種社會認知模式的說法 附錄 Erikson 八個發展階段

助人技巧：探索、洞察與行動的催化 (5版)

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助人技巧：探索、洞察與行動的催化 ISBN13：9789865713744 出版社：學富文化 作者：Clara E. Hill 譯者：林美珠;田秀蘭 規格：平裝 / 551頁 / 19 x 25 x 2.75 cm / 普通級 / 單色印刷 / 5版 出版日：2021/10/00 中國圖書分類：諮商；面談法 內容簡介 　　本書是馬里蘭大學教授Clara E. Hill所著暢銷教科書《助人技巧：探索、洞察與行動的催化》之第五版，適用於大學部以及研究所初學者學習基本的助人技巧。Hill的三階段助人模式，說明了助人者如何引導個案探索他們的想法及感受，對不適應想法及行為的源起及結果獲得洞察，同時針對新的發現而產生行動，以開啟正向而長期的改變。此次第五版新增了發展並修正個案概念化的詳細指引，擴展了文化覺察的篇幅，同時也更新一些案例，以反映個案及助人者之間更多元的樣貌，此外，也增加了一些進行治療性挑戰的策略。 　　書中，作者更新了實務練習、實驗室活動、測驗考題，甚至課程綱要。此外，伴隨本書的網址（pubs.apa.org/books/supp/hill5）還有些加值活動，提供學生及老師參考。 目錄 致謝 iii 關於作者 v 譯者序 vii 前言 xv 第一篇　概　覽 1 第1章 助人工作之簡介 3 什麼是「助人」？ 4 心理治療有效嗎？ 6 助人的催化面 7 助人的問題面 9 人們何時會求助？ 11 成為一個助人者 12 成為助人者的學習歷程 14 倫理 20 本書概覽 23 結語 24 說說你的想法 25 第2章 助人歷程的模式 27 我的人格發展理論 28 我的改變理論 30 助人歷程中的背景變項 31 探索、洞察與行動的三階段模式 37 瞬間的互動序列 42 每次晤談之間 46 助人對個案的效果 48 結語 49 說說你的想法 49 第3章 自我覺察 53 自我認識和自我洞察 55 增加自我了解和自我洞察的方法 59 提高自我覺察的練習 63 說說你的想法 65 第4章 文化覺察 69 文化的定義 70 文化的層面 71 助人歷程中的文化議題 74 文化和助人相關的倫理行為 78 整合多元文化的知識、技巧及態度成為助人者的個人風格 80 助人者會有的文化議題困難 82 我自己的文化經驗 84 說說你的想法 86 第二篇　探索階段 89 第5章 探索階段的概覽 91 理論背景：Rogers的個案中心理論 92 探索階段的目標 100 結語 105 說說你的想法 106 第6章 提供支持的技巧 109 專注與傾聽的概覽 110 非口語表達的文化議題 112 促進專注的非口語行為 113 促進專注的潛口語行為 119 促進個案探索的輕微口語行為 120 專注與傾聽的例子 127 放輕鬆並保持自然，但具有專業性 128 結語 129 說說你的想法 129 第7章 探索非情感內容、想法、敘事與故事的技巧 133 探索非情感內容、想法、敘事與故事的理念背景 134 重述與摘要 135 想法的開放式問句與探問 142 訊息或事實的封閉式問句 148 區分開放式與封閉式問句 151 探索非情感內容、想法、敘事與故事的技巧比較 151 說說你的想法 152 第8章 探索感覺的技巧 155 探索感覺的理念背景 156 處理情感時的文化考量 158 情感反映 159 情感的表露 176 情感的開放式問句與探問 178 情感探索技巧的比較 180 結語 181 說說你的想法 181 第9章 探索階段的技巧統整 183 探索階段的個案概念化 184 選擇目標與意圖以促進探索 186 選擇技巧來配合目標與意圖 187 執行探索階段的技巧 189 進行探索階段的晤談練習 189 處理探索階段困難的臨床情況 193 進行探索階段的難題 195 探索階段克服難題的因應策略 202 探索階段的案例 206 進入洞察階段的時機？ 208 說說你的想法 209 第三篇　洞察階段 211 第10章 洞察階段概覽 213 何謂洞察？ 214 為何洞察是有必要的？ 215 理智性相對於情緒性的洞察 216 是否準備好洞察的標記 217 理論背景：精神分析以及存在理論 218 為洞察階段建立期待 228 洞察階段的目標和技巧 228 結語 230 說說你的想法 231 第11章 促進個案覺察的技巧 235 挑戰的理念背景 236 透過挑戰促進覺察的理論觀點 239 是否準備好覺察的標記 241 挑戰的類型 242 使用挑戰的一般原則 251 使用挑戰時助人者經驗到的困難 255 結語 256 說說你的想法 257 第12章 解釋的技巧 259 解釋技巧的理念背景 260 洞察的開放式問句與探問 260 如何進行洞察的開放式問句與探問 261 解釋 263 洞察性的表露 279 說說你的想法 284 第13章 治療關係的處理技巧 287 使用立即性技巧的理念背景 289 是否準備好處理關係的標記 292 立即性的類型 294 使用立即性技巧的一般原則 296 使用立即性技巧的例子 299 使用立即性技巧時助人者會遇到的困難 300 說說你的想法 302 第14章 洞察階段技巧的統整 305 洞察階段的個案概念化 306 洞察階段技巧的執行 312 使用洞察技巧時需特別注意的事項 314 助人者在洞察階段經驗到的困難 315 克服洞察階段困難的策略 320 洞察階段延伸互動的實例 321 說說你的想法 324 第四篇　行動階段 327 第15章 行動階段概覽 329 行動階段的理念背景 330 行動的阻礙 331 哲學基礎 332 知道何時可進入行動階段的標記 334 理論背景：行為和認知理論 335 行動階段的目標 340 行動階段所使用的技巧 340 結語 361 說說你的想法 361 第16章 四項行動任務的工作步驟 363 行動任務的理念背景 364 放鬆 364 行為改變 369 行為預演 385 做決定 394 說說你的想法 400 第17章 行動階段技巧的統整 403 行動階段的個案概念化 404 執行行動階段 406 助人者在行動階段經驗到的困難 408 克服困難的策略 413 說說你的想法 413 第五篇　統整 415 第18章 大統整：以三階段模式與個案工作 417 初談 418 在各次晤談之間 419 後續的晤談 421 結案 424 處理困難個案以及臨床情境 427 三階段模式的實例 433 結語 439 說說你的想法 440 參考書目 443 實驗室活動 469 網路格式 499 關鍵詞 545 回饋表 553

國小數學思考與推理套書【三年級~六年級】：提供教師家長每冊50道生活情境建構反應題，考私中不怕思考推理題，培養運用數學知識解決問題的能力！ (1版)

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【簡介】 　　評量數學素養能力 　　教學與評量參考書   　　一套4本(含三年級、四年級、五年級、六年級數學)   　　☆每本有50道稍高層次、挑戰性的建構反應題；除「題目」和作答區外，還有「教授的留言板」以及「學童作答舉隅」。 　　☆符合十二年國教的學習內容外，每道題均能配合翰林、康軒、南一版的教材內容。 　　☆提供學童在單元教材學習後進行評量，協助親師掌握真正的學習狀況。 　　☆師培者可作為教學與評量的參考用書，師資生及所有期待數學專業成長者也適合閱讀。 　　☆建構反應題(constructed response item)，簡稱CRI，源自國際大型測驗TIMSS等，這題型已有大量取代選擇題的趨勢；臺北市自96年、新北市自102年、基隆市自108年，以普測或抽測題，進行國小數學基本能力測驗。還有，103年國中會考新增非選擇題，二題非選題中，有一題是證明題、ㄧ題是建構反應題。   　　建構反應題是學童需要自行組織、思考產生答案的試題，它是很棒的數學素養評量題，但數學素養評量題不限建構反應題，它也可以是難題、資優題，但我們要了解學童的數學學習狀況，最佳的是貼近學習內容的親民題。【目錄】 國小數學思考與推理【三年級】：50道生活化趣味化的建構反應題，強化小學生的數學素養及促進學習 國小數學思考與推理【四年級】：50道生活化趣味化的建構反應題，強化小學生的數學素養及促進學習 國小數學思考與推理【五年級】：50道生活化趣味化的建構反應題，強化小學生的數學素養及促進學習 國小數學思考與推理【六年級】：50道生活化趣味化的建構反應題，強化小學生的數學素養及促進學習

故事‧解構‧再建構：麥克‧懷特敘事治療精選集 (1版)

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【簡介】 　　「敘事」為心理治療掀起的嶄新風潮方興未艾，敘事治療最重要的奠基者，麥克‧懷特，更是眾所仰望的焦點人物。他過世後，長年的工作夥伴雪莉‧懷特（Cheryl White）邀請世界各地的敘事治療師推薦心目中麥克‧懷特最具啟發性的文章，從中悉心挑選、編輯，集結成本書。 　　 　　本書收錄的八篇論文與訪談稿，既全面又細膩地呈現了麥克‧懷特的思想精神與實務方法。全書從「解構與治療」談起，一路討論了他對心理健康、身分認同、悲傷輔導、兒童保護、倫理與靈性的顛覆性看法。懷特並透過一篇篇實務案例，示範治療師在敘事治療的典範下，如何在面對思覺失調、精神官能，以及遭逢家暴、創傷、失落的個案時，能有不同於主流心理治療的有效做法。 　　全書洋溢著懷特對人的好奇之心與悲憫之情，如他引詩人馬盧夫（David Maloud）所述：「要找到描述的字句，讓通常不會被看見、也不會被述說的事物發出獨特的光芒」，這般情懷與洞見不只為心理治療工作者帶來啟發，也鼓動著所有讀者探索內心本具的生活智慧，重新講述自己的故事，實踐更積極的人生。 本書特色 　　★全球治療師嚴選，八篇最精華的敘事大師麥克‧懷特經典好文。 　　★宏觀展現麥克‧懷特的思想與情懷，引人觸動。 　　★具體呈現後現代「解構」思潮下的心理治療實務做法，具啟發性與實用性。 聯合推薦 　　吉兒‧佛瑞德門（Jill Freedman）／伊凡斯頓家庭醫療中心主任 　　丁興祥／輔仁大學心理系兼任教授 　　李維倫／東華大學諮商與臨床心理學系教授 　　金樹人／前澳門大學教育學院教授 　　彭榮邦／慈濟大學人類發展與心理學系助理教授 　　黃素菲／陽明大學人文與社會教育中心副教授 　　楊　蓓／法鼓文理學院人文社會學群長 　　賴杞豐／北京心理衛生協會理事／專家委員 　　這本書完美地呈現了麥克‧懷特的能力。對於我們這些深受書中概念影響的人來說，說這些文章改變了我們的生命，完全不誇張。──吉兒‧佛瑞德門（Jill Freedman）／伊凡斯頓家庭醫療中心主任 　　這本書的許多理念對我多年的實務和講學有著深刻影響，這些不同的敘事理念提供了生命與生活許多不同的視野和智慧，與內心聯結，化痛苦為力量。──吳熙琄／茵特森創意對話中心創辦人 　　麥克‧懷特是少見的實踐學者（Practitioner-scholar）。他富有拓荒的冒險家精神，重視文化詮釋、地方知識、豐厚描述、雙重視框、角色權力等，廣博的學思歷程造就了深厚的理論基礎和獨創的治療視野。──黃素菲／陽明大學人文與社會教育中心副教授 作者介紹 作者簡介 麥克‧懷特 Michael White, 1948-2008 　 　　澳洲社會工作者與家庭治療師，「敘事治療」創始人。南澳大學社會工作學系畢業。1983年創立杜維曲中心（the Dulwich Centre），以家庭治療師身分執業，並終生與該中心保持合作。2008年創立阿德雷德敘事治療中心（Adelaide Narrative Therapy Centre），提供諮詢服務與培訓課程。 　　麥克‧懷特早年接受社會工作和家庭治療訓練，並於阿德雷德兒童醫院擔任社工，因不滿足於傳統想法和做法而開創新的觀念。在敘事治療的發展上，他是最多產且最具影響力的人，更是許多治療專業刊物裡被討論的主角，海外巡迴教學常常吸引了大批的聽眾，包括2001年在台北舉行的「敘事治療工作坊」。 　 　　2008年4月4日因心臟衰竭驟逝，一生著作對包括台灣在內的全世界心理治療學界影響深厚，包括《重寫生活》（Re-Authoring Lives, 1995）、《治療師生活之敘說》（Narratives of Therapists’ Lives, 1997）、《敘事治療的工作地圖》（張老師，2008）、《敘事治療的實踐：與麥克持續對話》（張老師，2008），並和大衛．艾普斯頓（David Epston）合著《經驗、矛盾、敘事和想像》（Experience, Contradiction, Narrative and Imagination, 1992）、《故事、知識、權力：敘事治療的力量》（心靈工坊，2001）以及和艾莉絲．摩根（Alice Morgan）合著《說故事的魔力：兒童與敘事治療》（心靈工坊，2008）等。 審閱者簡介 吳熙琄 　　美國愛荷華州立大學婚姻與家族治療博士。美國婚姻與家族治療協會（AAMFT）認證督導、美國陶斯(The Taos Institute)後現代學院院士、美國休士頓加維斯頓中心(Huston Galveston Institute)特約教授以及北京中科院心理所後現代研究中心顧問。從2005年回台，便致力於後現代在敘事對話的推廣，並在海峽二岸做許多定期性的教學。2013年在台灣創立「茵特森創意對話中心」，希望能更有系統的介紹不同的後現代對話之應用及思維到華人土地上。 譯者簡介　　 徐曉珮 　　台灣大學外文研究所畢，輔仁大學翻譯研究所肄。工作語言為中、英、日語，熱愛英美文學與日本動漫藝能。譯有奇幻小說《符印傳說》系列、飯島奈美《LIFE》系列、《女性能量療法》、《123人的家》、《你的心就是宇宙》、《心律轉化法》等書。 【目錄】 【推薦序】這本書全面展現了麥克‧懷特／吉兒‧佛瑞德門 【審閱者序】古典敘事在跨文化中的流動與蛻變／吳熙琄 【序】一本蘊藏真知灼見的美麗文集／卡洛琳‧馬基 關於本書 第一章 解構與治療 第二章 思覺失調的經驗與論述──肯恩‧史都華（Ken Stewart）對麥克‧懷特的訪談 第三章 再次說「哈囉」：悲傷處理中失落關係的整合 第四章 重組會員 第五章 兒童、創傷與支線故事的發展 第六章 敘事治療實踐與身分結論的解析 第七章 合作關係的培育：父母與兒童之間，兒童保護工作與家庭之間──大衛．丹柏洛夫（David Denborough）對麥克．懷特的訪談 第八章 論倫理道德與表面的靈性──麥克‧霍特（Michael Hoyt）與金恩‧康姆斯（Gene Combs）對麥克‧懷特的訪談 延伸閱讀 參考文獻

國考起跑線—建構式爭點解題民法物權 (1版)

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【簡介】 　　本書定位為一本體系解題書，係以民法體系為骨幹，講解國考熱門考點，並藉由「爭點」此一小單元精準點出重要爭點，簡練地呈現相關學說、實務見解，幫助讀者掌握考試重點、建立爭點意識。再輔以本書收錄之近年考古題，將所學運用在答題上，加深學習印象、提升答題技巧。 【目錄】 Chapter 1 　通則 Section 1　物權法定原則 壹、意義 貳、違反之效果 Section 2　物權變動之要件 壹、動產 貳、不動產 實例演練 106高考三等地政 Section 3　善意取得 壹、公示原則與公信原則 貳、善意取得之要件 參、動產之善意取得 實例演練 104高考三等地政 實例演練 105地特四等地政 肆、不動產之善意取得 實例演練 104鐵路員級 Section 4　物權之消滅 壹、混同 貳、拋棄 Chapter 2 　所有權 Section 1　所有權通則 壹、物上請求權 實例演練 106地特四等地政 實例演練 105鐵路員級 實例演練 105鐵路高員三級 實例演練 106地特三等戶政 貳、取得時效 實例演練 105地特四等地政 實例演練 106薦任、員級晉高員級 實例演練 108地特三等地政 Section 2　不動產相鄰關係 壹、基礎概念 貳、鄰地通行權 實例演練 106原民四等地政 實例演練 106司特三等 參、越界建築 實例演練 104身障四等地政 實例演練 106不動產估價師 Section 3　建築物區分所有 壹、基礎概念 貳、所有權關係 參、使用收益關係 肆、處分關係 伍、繼受人之權利義務 實例演練 105鐵路員級 實例演練 106原民三等地政 Section 4　動產所有權 壹、添附之種類 實例演練 104身障四等地政 貳、添附之效果 實例演練 104關務三等財稅行政、關稅法務 實例演練 108普考地政 實例演練 109普考財稅行政、商業行政 實例演練 105身障四等書記官 實例演練 104高考三等地政 Chapter 3 　共有 Section 1　共有之內部關係 壹、概說 貳、共有物之使用、收益與管理 實例演練 104公路員級 實例演練 節錄104司特四等 實例演練 104身障三等法制、財稅行政 實例演練 105司特四等 參、應有部分之處分 實例演練 105地特四等地政 肆、共有物之處分 實例演練 105普考地政 實例演練 104地特四等地政 實例演練 102司特四等 實例演練 106檢察事務官 Section 2　共有之外部關係 Section 3　共有物之分割 壹、共有物分割請求權 實例演練 106身障四等地政 貳、分割之方法 實例演練 104普考地政 參、分割之效力 實例演練 104身障四等地政 實例演練 104專技高考不動產估價 實例演練 105高考三等地政 Section 4　公同共有 壹、公同共有之成立 實例演練 104鐵路員級 貳、公同共有之內部關係 實例演練 104地特四等地政 實例演練 106高考三等地政 參、公同共有之外部關係 實例演練 106地特四等財稅行政 肆、公同共有之消滅 實例演練 106普考地政 Chapter 4 　抵押權 Section 1　抵押權之特性 壹、從屬性 實例演練 104鐵路員級 貳、不可分性 參、物上代位性 實例演練 104身障四等地政 Section 2　抵押權之效力 壹、被擔保債權之範圍 貳、抵押物之範圍 參、抵押人之權利 實例演練 106地特四等地政 肆、抵押權之次序 實例演練 107地特三等地政 伍、抵押權之保全 實例演練 105鐵路員級 Section 3　抵押權之實行 壹、實行方式 實例演練 106身障四等地政 貳、拍賣標的物之擴張：併付拍賣 實例演練 104地特三等地政 實例演練 104地特三等地政 實例演練 106地特三等地政 參、拍賣之效果 實例演練 106普考地政士 實例演練 106身障三等地政 Section 4　共同抵押權 壹、基礎概念 貳、共同抵押權之實行 實例演練 108地特四等地政 Section 5　抵押權之消滅 實例演練 105不動產經紀人 Section 6　最高限額抵押權 壹、最高限額抵押權之概述 實例演練 104地特四等地政 貳、最高限額抵押權之效力 實例演練 104司特四等 參、最高限額抵押權之變更 實例演練 106普考地政 肆、最高限額抵押權之確定 實例演練 104普考地政 伍、最高限額抵押權之消滅 Section 7　權利抵押權 Chapter 5　用益物權 Section 1　普通地上權 壹、地上權之定義 貳、地上權之期間 實例演練 106普考地政 參、地上權之效力 實例演練 104普考地政 實例演練 105身障三等地政 肆、地上權之消滅 實例演練 104原民四等地政 Section 2　區分地上權 壹、區分地上權之定義 貳、區分地上權之效力 實例演練 106原民四等地政 參、區分地上權之消滅 Section 3　農育權 壹、農育權之定義 貳、農育權之期間 參、農育權之效力 肆、農育權之消滅 Section 4　不動產役權 壹、不動產役權之定義‧ 貳、不動產役權之特性‧ 參、不動產役權之時效取得 實例演練 104原民四等地政 肆、不動產役權之效力 伍、不動產役權之消滅 Section 5　典權 壹、典權之定義‧ 貳、典物之回贖 參、典權之效力 肆、典權之消滅、存續 Chapter 6 　質權 Section 1　動產質權 壹、動產質權之定義 貳、動產質權之取得 參、動產質權之效力 實例演練 105民間公證人 肆、動產質權之消滅 實例演練 105普考地政 Section 2　權利質權 壹、權利質權之定義 貳、權利質權之取得 參、權利質權之效力 實例演練 105普考財稅行政、商業行政 肆、權利質權之消滅 Chapter 7　占有 Section 1　占有回復關係 壹、基礎概念 貳、善意占有人 參、惡意占有人 實例演練 節錄105高考三等財稅行政、法制等 實例演練 104原民四等地政 Section 2　占有人物上請求權