建構解決之道的會談：焦點解決短期治療 (2版)
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建構解決之道的會談：焦點解決短期治療
系列名：焦點解決
ISBN13：9789866637995
出版社：新加坡商聖智學習亞洲私人有限公
作者：Peter De Jong;Insoo Kim Berg
譯者：許維素
裝訂／頁數：平裝／576頁
規格：23cm*17cm*3cm (高/寬/厚)
版次：2
出版日：2013/06/04
中國圖書分類：社會個案工作
內容簡介
本書是焦點解決短期治療的代表著作，由焦點解決短期治療的重要代表人物Peter De Jong及Insoo Kim Berg所撰寫。
本書先從派典轉移的觀點，來介紹焦點解決短期治療的基本精神與原則，接著依循建構解決之道的會談歷程，依序詳細介紹焦點解決短期治療的晤談架構與代表性技巧，同時，還闡述焦點解決短期治療於非自願來談及危機等具挑戰性情境的變化應用。最後再就實證研究的證據、專業價值的觀點，以及於世界不同區域、不同場境的應用成果，來反映焦點解決短期治療的珍貴價值。
本書有詳盡易懂的理論介紹及案例說明，非常適合大專院校進行焦點解決短期治療課程的使用，同時更是學習焦點解決短期治療的實務工作者不可不讀的一本重要著作。
作者簡介
Peter De Jong博士
美國密西根州大湍流市卡爾文學院（Calvin College）社工系之榮退教授，也是一位門診治療師及個案工作者，於心理健康診所、家庭服務機構、少年矯正方案與學校等處擔任訓練者和諮詢顧問。Peter除了曾與Insoo Kim Berg合著本書《建構解決之道的會談》（現已有十二種語言之翻譯版本）前三版之外，也撰寫了多篇焦點解決治療的文章與專書篇章。Peter持續於訓練、諮詢的工作，並發展新的實務工具與訓練教材，亦與幾位同事合作進行治療對話之微觀分析研究。
Insoo Kim Berg
社會工作理學碩士（MSSW），為焦點解決取向的共同創始人，於2007年過世之前，為美國威斯康辛州密爾瓦基市短期家族治療中心（Brief Family Therapy Center）主任。Insoo著有十本書，其中多本書及超過三十五篇文章，皆已有十四種語言之翻譯版本。Insoo的著書包括了：《以家庭為基礎的服務》（Family Based Services）、《與酒癮者工作》（Working with the Problem Drinker）（與Scott D. Miller合著）、《於兒童保護服務系統中的建構解決之道》（Building Solutions in Child Protective Services）（與Susan Kelly合著）、《焦點解決兒童與青少年諮商》（Children□□ Solution Work）（與Therese Steiner合著）等等。這三十年來，Insoo於北美、歐洲、太平洋沿岸等多國進行講學，也於多個機構組織及政府單位中進行諮詢顧問的工作。
目錄
第一章 從問題解決到建構解決之道
一、助人即為問題解決
二、助人即為建構解決之道
第二章 建構解決之道：基本原則
一、與Rosie的另一種晤談
二、建構解決之道的晤談活動
三、建構解決之道的步驟
四、當事人才是專家
第三章 未知的技巧以及身後一步引導
一、基本晤談技巧
二、建構解決之道是一個合作協力的對話：「身後一步引導」
第四章 開場：如何關注到什麼是當事人想要的
一、當你第一次見到當事人
二、問題描述
三、如何針對當事人可能想要的目標工作
四、影響當事人的合作性與動機
第五章 如何確認當事人的期望：奇蹟問句
一、良好構成的目標之特徵
二、奇蹟問句
第六章 探索例外：奠基於當事人的優勢與成功
一、例外
二、評量問句
三、例外：Williams家族
四、探討差異將創造新的差異
第七章 為當事人形成回饋
一、暫停
二、回饋的架構
三、決定一個建議
四、給Ah Yan的回饋
五、對Williams家族的回饋
六、回饋的指引
七、常見的訊息
八、其他有用的訊息
九、對下次晤談的決定
十、檢核單、草案與筆記
第八章 後續的會談：發現、擴展和評量當事人的過程
一、「何處已較好了？」
二、 EARS
三、有用的事，多做一點
四、評量
五、下一步驟
六、結束
七、暫停
八、回饋
九、與Williams家族的第二次會談
十、倒退、復發，以及沒有何處已較好時
十一、結論
第九章 非自願處境中的晤談：兒童、成對者與被強制的當事人
一、以解決之道為焦點
二、對非自願當事人建構解決之道的要點
三、指導原則、有用的問話、與非自願來談當事人的晤談契約
四、與兒童建構解決之道
五、成對當事人的會談
六、與強制來談的當事人工作
七、最後的提醒
第十章 在危機情境中的晤談
一、以解決之道為焦點 vs. 以問題為焦點
二、以「我可以怎麼幫忙？」開場
三、「到目前為止，你已經嘗試過什麼方法？」
四、「你想要事情有何不同？」
五、因應問句
六、評量問句
七、回饋：多做有助益的事
八、蒐集問題評估的資訊
九、在當事人仍覺得被擊垮時
十、結論
第十一章 實證研究基礎
一、短期家族治療中心的早期研究
二、焦點解決治療的其他研究
三、結論與下個階段的發展
四、蒐集研究資料，改進你的實務工作並擴展實證研究基礎
第十二章 專業價值與人類多元性
一、建構解決之道與專業價值
二、多元—勝任的實務工作
第十三章 機構、團體及組織的實務工作
一、建構解決之道與機構的實務工作
二、團體及組織中的實務
第十四章 多元應用
一、導論
二、第一篇：改變心智，改變生活（Kidge Burns）
三、第二篇：WOWW方案（Lee Shilts, Robin Bluestone-Miller, and Michael S. Kelly）
四、第三篇：小學霸凌行為的解決之道（Sue Young）
五、第四篇：受刑人焦點解決歸返與過渡計畫（Lorenn Walker）
六、第五篇：這是選擇的問題（Steve de Shazer and Luc Isebaert）
七、第六篇：普盧默斯方案—家庭暴力施暴者之焦點解決處遇計畫（Adriana Uken, Mo Yee Lee, and John Sebold）
八、第七篇：焦點解決督導—從Insoo Kim Berg 的學習（Frank Thomas）
九、第八篇：英國地方政府當局所創造的一群焦點解決得勝者—「雷丁的解決之道」（Paul Z. Jackson and Janine Waldman）
第十
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諮商與心理治療: 理論與實務 (5版)
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書名：諮商與心理治療:理論與實務 中文第五版 2024年 (Theory & Practice of Counseling and Psychotherapy 11/E)
作者: Corey
譯者：修慧蘭
出版社：雙葉
ISBN：9786269737956
目錄
第一篇 諮商實務的基本議題
第01章 導論與概述
第一節 導論
第二節 撰寫立場
第三節 使用本書的建議
第四節 理論章節的概述
第五節 Stan 個案簡介
第六節 Gwen 個案簡介
第02章 諮商員：兼具人性及專業的工作者
第一節 導論
第二節 諮商員即是具療癒性的人
第三節 諮商員的個人諮商經驗
第四節 諮商員的價值觀與治療歷程
第五節 成為有效的多元文化諮商員
第六節 新手諮商員面臨的議題
第七節 摘要
第03章 諮商實務的倫理議題
第一節 導論
第二節 把當事人的需求放在自己的前面
第三節 做倫理決定
第四節 知後同意的權利
第五節 保密原則的面向
第六節 多元文化觀點的倫理議題
第七節 衡鑑過程的倫理議題
第八節 以證據為基礎的實務之倫理議題
第九節 管理諮商實務中的多重關係
第十節 成為具倫理的諮商員
第十一節 摘要
第十二節 進一步的資訊
第十三節 第一部分之推薦補充讀物
第二篇 心理諮商理論與技術
第04章 精神（心理）分析治療
第一節 導論
第二節 主要概念
第三節 治療歷程
第四節 應用：治療技術與程序
第五節 Jung 對人格發展的洞見
第六節 當代精神分析發展趨勢：客體關係理論、自體心理 學與關係取向心理分析
第七節 從多元文化的觀點看心理分析治療
心理分析治療在Stan 個案上的應用
心理分析治療在Gwen個案上的應用
第八節 摘要與評論
第九節 自我反思與問題討論
第十節 進一步的資訊
第十一節 推薦補充讀物
第05章 阿德勒治療
第一節 導論
第二節 主要概念
第三節 治療歷程
第四節 應用：治療技術與程序
第五節 從多元文化的觀點看阿德勒治療
阿德勒治療在Stan 個案上的應用
阿德勒治療在Gwen 個案上的應用
第六節 摘要與評論
第七節 自我反思與問題討論
第八節 進一步的資訊
第九節 推薦補充讀物
第06章 存在主義治療
第一節 導論
第二節 主要概念
第三節 治療歷程
第四節 應用：治療技術與程序
第五節 從多元文化的觀點看存在主義治療
存在主義治療在Stan 個案上的應用
存在主義治療在Gwen 個案上的應用
第六節 摘要與評論
第七節 自我反思與問題討論
第八節 進一步的資訊
第九節 推薦補充讀物
第07章 個人中心治療
第一節 導論
第二節 主要概念
第三節 治療歷程
第四節 應用：治療技術與程序
第五節 個人中心表達性藝術治療
第六節 動機式晤談
第七節 從多元文化的觀點看個人中心治療
個人中心治療在Stan 個案上的應用
個人中心治療在Gwen 個案上的應用
第八節 摘要與評論
第九節 自我反思與問題討論
第十節 進一步的資訊
第十一節 推薦補充讀物
第08章 完形治療
第一節 導論
第二節 主要概念
第三節 治療歷程
第四節 應用：治療技術與程序
第五節 從多元文化的觀點看完形治療
完形治療在Stan 個案上的應用
完形治療在Gwen 個案上的應用
第六節 摘要與評論
第七節 自我反思與問題討論
第八節 進一步的資訊
第九節 推薦補充讀物
第09章 行為治療
第一節 導論
第二節 主要概念
第三節 治療歷程
第四節 應用：治療技術與程序
第五節 從多元文化的觀點看行為治療
行為治療在Stan 個案上的應用
行為治療在Gwen 個案上的應用
第六節 摘要與評論
第七節 自我反思與問題討論
第八節 進一步的資訊
第九節 推薦補充讀物
第10章 認知行為治療
第一節 導論
第二節 Albert Ellis 的理情行為治療
第三節 主要概念
第四節 治療歷程
第五節 應用：治療技術與程序
第六節 Aaron Beck 的認知治療
第七節 Christine Padesky 和 Kathleen Mooney的優勢基礎認知行為治療
第八節 Donald Meichenbaum 的認知行為矯治
第九節 從多元文化的觀點看認知行為治療
認知行為治療在Stan 個案上的應用
認知行為治療在Gwen 個案上的應用
第十節 摘要與評論
第十一節 自我反思與問題討論
第十二節 進一步的資訊
第十三節 推薦補充讀物
第11章 抉擇理論／現實治療
第一節 導論
第二節 主要概念
第三節 治療歷程
第四節 應用：治療技術與程序
第五節 從多元文化的觀點看抉擇理論／現實治療
現實治療在Stan 個案上的應用
現實治療在Gwen 個案上的應用
第六節 摘要與評論
第七節 自我反思與問題討論
第八節 進一步的資訊
第九節 推薦補充讀物
第12章 女性主義治療
第一節 導論
第二節 主要概念
第三節 治療歷程
第四節 應用：治療技術與程序
第五節 從多元文化的觀點看女性主義治療
女性主義治療在Stan 個案上的應用
女性主義治療在Gwen 個案上的應用
第六節 摘要與評論
第七節 自我反思與問題討論
第八節 進一步的資訊
第九節 推薦補充讀物
第13章 後現代取向
第一節 當代的後現代治療代表人物
第二節 社會建構論導論
第三節 焦點解決短期治療
第四節 敘事治療
第五節 從多元文化的觀點看後現代取向
後現代取向在Stan 個案上的應用
後現代取向在Gwen 個案上的應用
第六節 摘要與評論
第七節 自我反思與問題討論
第八節 進一步的資訊
第九節 推薦補充讀物
第14章 家庭系統治療
第一節 導論
第二節 家庭系統治療的發展
第三節 家庭治療的多層歷程
第四節 從多元文化的觀點看家庭系統治療
家庭治療在Stan 個案上的應用
家庭治療在Gwen 個案上的應用
第五節 摘要與評論
第六節 自我反思與問題討論
第七節 進一步的資訊
第八節 推薦補充讀物
第三篇 整合與應用
第15章 整合式觀點
第一節 導論
第二節 朝向心理治療整合的趨勢
第三節 治療歷程的相關議題
第四節 技術與評估在諮商中的地位
整合取向在Stan 個案上的應用
整合取向在Gwen 個案上的應用
第五節 摘要
第六節 總結評論
第七節 自我反思與問題討論
第八節 進一步的資訊
第九節 推薦補充讀物
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諮商與心理治療倫理-準則、研究與新興議題（2020年全新修訂版）
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諮商與心理治療倫理：準則、研究與新興議題
系列名：心理治療
ISBN13：9789579282611
替代書名：Ethics in Counseling & Psychotherapy: Standards, Research, and Emerging Issues /5e
出版社：新加坡商聖智學習亞洲私人有限公
作者：Elizabeth Reynolds Welfel-著;王文秀-總校閱
譯者：王文秀;廖宗慈;陳俊言;蔡欣憓;鍾榕芳;楊雅婷
裝訂／頁數：平裝／672頁
規格：23cm*17cm*3.2cm (高/寬/厚)
版次：修訂1版
出版日：2020/01/01
中國圖書分類：心理治療
內容簡介
助人工作者在從事助人工作時，除了瞭解自己本身的人格特質是否適合，並需接受完整的訓練及督導，必要時還要接受個人體驗成長的課程或是接受個別／團體諮商，讓自己更能勝任助人工作。整個專業成長過程中除了上述這些學習，並需時時將諮商專業倫理的內涵納入自己的實務工作，幫助自己做出適切的倫理決策，以積極協助當事人並提升諮商專業。
本書內容涵蓋學校、社區、企業、司法或醫療等不同實務情境，協助受訓者及實務工作者面臨倫理困境時能做出最佳決策。
目錄
PART 1 一個瞭解專業倫理價值與準則的架構
CHAPTER 01 專業倫理導論
倫理實務中的心理學和哲學
倫理實務的基礎與資源
發展心理學的文獻
倫理守則
哲學的文獻
神經科學的文獻
有關專業倫理的研究
倫理和法律
當個人和專業的價值觀相衝突時
正向的倫理與危機管理
CHAPTER 02 倫理實務的決策模式
使用各項資源來提升個人的判斷力與解決倫理問題
倫理推理之類型
倫理決策模式
CHAPTER 03 多元文化社會的倫理實務
對正義的承諾
多元文化諮商用語
多元社會的倫理實務基礎
當今倫理準則的脈絡
多元文化實務的倫理守則
與多元文化族群工作的實務能力
對當今倫理守則的批判
對多元文化能力的誤解
當事人表達偏見的想法時
案例討論與分析
多元文化能力：案例運用
其他案例討論
PART 2 諮商師與治療師面臨的主要倫理議題
CHAPTER 04 實務能力
建立受益與避免傷害的基礎
專業能力的要素
實務工作的專業標準
界定能力限制的挑戰
壓力、職業倦怠與其他的專業能力問題
瀆職的法律補償
CHAPTER 05 保密
擁護當事人的隱私權
保密蘊含的倫理原則與德行
保密的倫理守則
與其他心理健康專業人員的保密和溝通
專業人員與重要他人的保密和溝通
保密與溝通特權
保密的限制
與特殊族群工作時的保密
多元文化情境的保密
保密的新興挑戰：管理式照護、科技以及制度暴力
運用10步驟模式分析保密案例
CHAPTER 06 知後同意
確保當事人選擇的自由
知後同意的歷史
知後同意所蘊涵的倫理原則
倫理守則中的知後同意
知後同意和醫療保險可攜性與責任法案
知後同意的方法
倫理的、臨床的和多元性考量之相互作用
應用於特殊族群
衡鑑中的知後同意
知後同意的研究發現
案例討論
CHAPTER 07 與當事人、學生、受督者和研究參與者的性接觸
權力與信任的侵犯
禁止的基本理念
影響當事人容易被剝削而受傷害的因素
對此議題的相關研究
與前任當事人的性關係：具爭議性與衝突的規範
教育、諮詢場域及職場的性接觸
區別性感受與性不當行為
在此脈絡下的非性的接觸
為受害者提供有效的後續治療
重新檢視案例
CHAPTER 08 非性的多重關係與界線議題
危害客觀性與當事人的福祉
專有名詞的定義
多重關係的潛藏動力
倫理學者的看法
研究發現：從實務工作者與消費者的觀點
接受當事人的禮物
多重關係與鄉村及小型社區的實務工作
以物易物的倫理
重新檢視案例
CHAPTER 09 團體、伴侶以及家庭諮商之介入
獨特的倫理責任
團體諮商與心理治療
伴侶及家庭諮商與心理治療
CHAPTER 10 心理衡鑑之倫理
以負責任的方式進行公平之程序
診斷的倫理
測驗的倫理
PART 3 當預防失效時：針對不符倫理行為的合乎倫理反應
CHAPTER 11 自身與同事之責任
不當行為之通報、復原及修復
諮商師與治療師的責任
協助當事人度過申訴程序
對倫理申訴之回應
自我監控：即使沒有被投訴也要自我負責
復原三部曲模式
PART 4 特殊場域的倫理議題
CHAPTER 12 社區、大學、成癮與司法情境中的倫理
避免利益衝突
對當事人的責任
對同事的責任
對第三方的責任
大學諮商的倫理
成癮諮商的倫理
教練的倫理
參與司法活動的倫理
CHAPTER 13 專業的學校諮商師
適用於教育文化環境的專業準則
諮商師在開放式溝通文化中的角色
學校政策以及學校諮商師的角色
法律議題：州以及聯邦的法規
學校諮商師的法律責任：是日漸浮現的真實現象或是莫須有的害怕？
學校暴力：法律以及倫理方面
高中後進修計畫的倫理議題
在學校進行團體諮商的倫理
同儕協助方案的倫理
CHAPTER 14 督導與諮詢的倫理
示範負責任的行為
督導的能力
負責任地運用督導權力
多元文化督導
對當事人福祉的責任
界線議題
督導的法律觀點
與第三方付款人的關係
諮詢
CHAPTER 15 諮商師與治療師身為教師與研究者
正直、科學與照護
教學的倫理
研究的倫理
對諮商與治療研究者的特殊倫理考量
附錄A 美國諮商學會倫理守則與實務準則
附錄B 美國心理學會心理師倫理原則與行為守則
附錄C 心理健康界各專業領域倫理守則與指引清單
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書名：圖解諮商倫理
作者：邱珍琬
出版社：五南
出版日期：2019/11/00
ISBN：9789577636515
內容簡介
★諮商倫理是約束諮商師最基本的執業原則，是以為了保護當事人福祉為目標。
★本書以圖文分頁方式書寫，並佐以案例、可能涉及之倫理原則與處理方式，相信可以讓讀者更將倫理判斷具體化。
諮商倫理是諮商師在執業以及臨床工作時非常重要的指導原則，諮商師要提供有品質及有效的服務、得到社會大眾以及當事人的信賴，這些都有賴於諮商師執守專業倫理的最低原則。當然原則沒有道德的上限，就如同一般社會上各行各業的職業倫理一樣，必須在法律之下同時堅守專業的規範，並提升專業度及維護其社會聲望與信賴。
目錄
單元1 專業倫理的必要性
單元2 專業倫理與法律的關係
單元3 我國與美國諮商專業倫理內容
單元4 當事人權益
單元5 文化敏銳度
單元6 諮商關係中的權力與位階議題
單元7 保密與隱私權
單元8 知後同意
單元9 發展非諮商的關係或角色：雙／多重關係
單元10 發展非諮商的關係或角色：社交或其他關係
單元11 發展非諮商的關係或角色：收受禮物
單元12 諮商紀錄與保持
單元13 諮商師的專業責任
單元14 諮商師訓練與轉介：合格諮商師
單元15 諮商師訓練與轉介：諮商師培育課程
單元16 諮商師訓練與轉介：訓練機構把關責任
單元17 諮商師訓練與轉介：諮商師能力
單元18 督導關係
單元19 結束治療關係
單元20 諮商師的價值觀或偏見
單元21 衡鑑、診斷與解釋
單元22 諮商師能力
單元23 研究與出版
單元24 遠距諮商與科技
單元25 團體領導專業倫理：原則與資格
單元26 團體領導專業倫理：領導者訓練
單元27 團體領導專業倫理：領導者責任與注意事項
單元28 伴侶與家族治療倫理議題
單元29 學校諮商師的倫理規範
單元30 學校諮商師的倫理議題：危機事件處理
單元31 學校諮商師的倫理議題：多重角色
單元32 與未成年人或法律上無行為能力者做諮商
單元33 如何做倫理判斷
單元34 避免違反專業倫理的通則
單元35 避免違反專業倫理的指導原則：同儕違反倫理行為
單元36 諮商師不當執業
單元37 謹守倫理界限並維護專業聲望
單元38 諮商師自我覺察的重要性
單元39 諮商師自我覺察與專業倫理：自我變項與效能
單元40 諮商師自我覺察與專業倫理：自我照顧與耗竭
單元41 諮商師自我覺察與專業倫理：自我照顧方式
單元42 總結
附錄
參考書目
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助人技巧：探索、洞察與行動的催化 (5版)
其他會員也一起購買
助人技巧：探索、洞察與行動的催化
ISBN13：9789865713744
出版社：學富文化
作者：Clara E. Hill
譯者：林美珠;田秀蘭
規格：平裝 / 551頁 / 19 x 25 x 2.75 cm / 普通級 / 單色印刷 / 5版
出版日：2021/10/00
中國圖書分類：諮商；面談法
內容簡介
本書是馬里蘭大學教授Clara E. Hill所著暢銷教科書《助人技巧：探索、洞察與行動的催化》之第五版，適用於大學部以及研究所初學者學習基本的助人技巧。Hill的三階段助人模式，說明了助人者如何引導個案探索他們的想法及感受，對不適應想法及行為的源起及結果獲得洞察，同時針對新的發現而產生行動，以開啟正向而長期的改變。此次第五版新增了發展並修正個案概念化的詳細指引，擴展了文化覺察的篇幅，同時也更新一些案例，以反映個案及助人者之間更多元的樣貌，此外，也增加了一些進行治療性挑戰的策略。
書中，作者更新了實務練習、實驗室活動、測驗考題，甚至課程綱要。此外，伴隨本書的網址（pubs.apa.org/books/supp/hill5）還有些加值活動，提供學生及老師參考。
目錄
致謝 iii
關於作者 v
譯者序 vii
前言 xv
第一篇 概 覽 1
第1章 助人工作之簡介 3
什麼是「助人」？ 4
心理治療有效嗎？ 6
助人的催化面 7
助人的問題面 9
人們何時會求助？ 11
成為一個助人者 12
成為助人者的學習歷程 14
倫理 20
本書概覽 23
結語 24
說說你的想法 25
第2章 助人歷程的模式 27
我的人格發展理論 28
我的改變理論 30
助人歷程中的背景變項 31
探索、洞察與行動的三階段模式 37
瞬間的互動序列 42
每次晤談之間 46
助人對個案的效果 48
結語 49
說說你的想法 49
第3章 自我覺察 53
自我認識和自我洞察 55
增加自我了解和自我洞察的方法 59
提高自我覺察的練習 63
說說你的想法 65
第4章 文化覺察 69
文化的定義 70
文化的層面 71
助人歷程中的文化議題 74
文化和助人相關的倫理行為 78
整合多元文化的知識、技巧及態度成為助人者的個人風格 80
助人者會有的文化議題困難 82
我自己的文化經驗 84
說說你的想法 86
第二篇 探索階段 89
第5章 探索階段的概覽 91
理論背景：Rogers的個案中心理論 92
探索階段的目標 100
結語 105
說說你的想法 106
第6章 提供支持的技巧 109
專注與傾聽的概覽 110
非口語表達的文化議題 112
促進專注的非口語行為 113
促進專注的潛口語行為 119
促進個案探索的輕微口語行為 120
專注與傾聽的例子 127
放輕鬆並保持自然，但具有專業性 128
結語 129
說說你的想法 129
第7章 探索非情感內容、想法、敘事與故事的技巧 133
探索非情感內容、想法、敘事與故事的理念背景 134
重述與摘要 135
想法的開放式問句與探問 142
訊息或事實的封閉式問句 148
區分開放式與封閉式問句 151
探索非情感內容、想法、敘事與故事的技巧比較 151
說說你的想法 152
第8章 探索感覺的技巧 155
探索感覺的理念背景 156
處理情感時的文化考量 158
情感反映 159
情感的表露 176
情感的開放式問句與探問 178
情感探索技巧的比較 180
結語 181
說說你的想法 181
第9章 探索階段的技巧統整 183
探索階段的個案概念化 184
選擇目標與意圖以促進探索 186
選擇技巧來配合目標與意圖 187
執行探索階段的技巧 189
進行探索階段的晤談練習 189
處理探索階段困難的臨床情況 193
進行探索階段的難題 195
探索階段克服難題的因應策略 202
探索階段的案例 206
進入洞察階段的時機？ 208
說說你的想法 209
第三篇 洞察階段 211
第10章 洞察階段概覽 213
何謂洞察？ 214
為何洞察是有必要的？ 215
理智性相對於情緒性的洞察 216
是否準備好洞察的標記 217
理論背景：精神分析以及存在理論 218
為洞察階段建立期待 228
洞察階段的目標和技巧 228
結語 230
說說你的想法 231
第11章 促進個案覺察的技巧 235
挑戰的理念背景 236
透過挑戰促進覺察的理論觀點 239
是否準備好覺察的標記 241
挑戰的類型 242
使用挑戰的一般原則 251
使用挑戰時助人者經驗到的困難 255
結語 256
說說你的想法 257
第12章 解釋的技巧 259
解釋技巧的理念背景 260
洞察的開放式問句與探問 260
如何進行洞察的開放式問句與探問 261
解釋 263
洞察性的表露 279
說說你的想法 284
第13章 治療關係的處理技巧 287
使用立即性技巧的理念背景 289
是否準備好處理關係的標記 292
立即性的類型 294
使用立即性技巧的一般原則 296
使用立即性技巧的例子 299
使用立即性技巧時助人者會遇到的困難 300
說說你的想法 302
第14章 洞察階段技巧的統整 305
洞察階段的個案概念化 306
洞察階段技巧的執行 312
使用洞察技巧時需特別注意的事項 314
助人者在洞察階段經驗到的困難 315
克服洞察階段困難的策略 320
洞察階段延伸互動的實例 321
說說你的想法 324
第四篇 行動階段 327
第15章 行動階段概覽 329
行動階段的理念背景 330
行動的阻礙 331
哲學基礎 332
知道何時可進入行動階段的標記 334
理論背景：行為和認知理論 335
行動階段的目標 340
行動階段所使用的技巧 340
結語 361
說說你的想法 361
第16章 四項行動任務的工作步驟 363
行動任務的理念背景 364
放鬆 364
行為改變 369
行為預演 385
做決定 394
說說你的想法 400
第17章 行動階段技巧的統整 403
行動階段的個案概念化 404
執行行動階段 406
助人者在行動階段經驗到的困難 408
克服困難的策略 413
說說你的想法 413
第五篇 統整 415
第18章 大統整：以三階段模式與個案工作 417
初談 418
在各次晤談之間 419
後續的晤談 421
結案 424
處理困難個案以及臨床情境 427
三階段模式的實例 433
結語 439
說說你的想法 440
參考書目 443
實驗室活動 469
網路格式 499
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助人歷程與技巧:有效能的助人者 中文第三版 2022年 (The Skilled Helper 11/E) (3版)
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助人歷程與技巧：有效能的助人者
ISBN13：9786269540693
替代書名：The skilled helper: a problem-management and opportunity-development approach to helping
出版社：新加坡商聖智學習亞洲私人有限公
作者：Gerard Egan;Robert J. Reese
譯者：鍾瑞麗
裝訂／頁數：平裝／485頁
規格：23cm*17cm*2cm (高/寬/厚)
版次：3
出版日：2022/04/01
中國圖書分類：諮商；面談法
內容簡介
本書以宏觀與微觀的角度，對助人歷程與技巧提供了一個完整的圖像。為了學習的邏輯與清晰度，以及簡潔與連貫，本書章節順序做了大幅度的調整，並改寫大部分的內容；針對理論、研究與實務，點出新觀念、提出新案例，也即時更新相關資料。
本書特色
• 介紹最新的理論與研究，實務強調設計思維與行動學習。
• 應用實際的、問題管理與機會發展的三階段模式。
• 掌握溝通與建立關係的技巧。
• 聚焦執行方案行動的障礙與處理方法。
這是一本與時俱進，充滿生命力的助人專業經典著作，也是初學者或專業人員不可多得的專書。
作者介紹
審閱者簡介
曾端真
現職
國立臺北教育大學心理與諮商學系退休教授
古典阿德勒學派治療師
學歷
國立臺北師範大學教育心理與輔導研究所博士
經歷
國立臺北教育大學心理與諮商學系副校長、教務長、教育學院院長、系主任
譯者簡介
鍾瑞麗
現職
臺北地方法院家事調解委員、諮商心理師
學歷
美國俄亥俄州立 Toledo 大學哲學博士
經歷
上海台商子女學校第一任校長
桃園私立有得雙語中小學創校校長
新北市屈尺國民小學校長
新北市北新國民小學輔導主任
新北市白雲國民小學總務主任
新北市積穗國民小學輔導主任、教務主任
新北市秀朗國民小學教師
菲律賓馬尼拉培德中學教師
國立臺北教育大學兼任助理教授
目錄
Part1 基礎知識的力量
第01章 基礎知識的力量：探索成功助人的要素
審視正式助人者與非正式助人者的角色
賞識基礎知識的力量
勝任成功助人的關鍵要素
透過管理助人的陰影面，從聰明走向智慧
擁抱不確定性
第02章 審查問題管理和機會發展歷程
檢視問題管理和機會發展的階段
靈活應用問題管理歷程
從基本問題管理歷程的不同版本中學習
協助案主確認是否已準備好改變
應用問題管理架構作為「瀏覽器」
使用 N = 1 來持續評估助人歷程
處理助人模式的陰影面
第03章 致力助人關係和驅動價值
了解助人關係有效的原因
確認驅動工作同盟的關鍵價值
以尊重為基礎價值
讓同理心成為主要的定向價值
積極的將多樣性視為一種世界意識
發展行動導向為結果焦點的價值
影響案主擁抱自我責任
Part2 治療對話：掌握溝通和建立關係的技巧
第04章 療癒性存在：調準案主和仔細傾聽
熟練助人中所需的溝通技巧
讓對話成為你與案主互動的第二本能
透過明確的調準以展現同理心
使積極傾聽成為理解案主議題的基礎
傾聽成功治療的關鍵要素
確認和處理所有扭曲傾聽的形式
第05章 同理回應：進行相互了解
了解回應技巧在發展與案主關係中的重要性
熟練回應技巧的三個面向：知覺能力、技術能力
自信堅定
具備傳達同理的技術能力
善用同理心實現治療的目標
檢視案主（亞歷克斯和）助人者（道格）的個案
探索回應的陰影面
最後的一些話
第06章 掌握探問和摘要的藝術
發展對輕推力量的賞識
勝任各種類型的有效探問
應用摘要提供焦點和方向
掌握溝通技巧的陰影面
第07章 協助案主挑戰自我：從新觀點至新行為
了解自我挑戰的基本概念
邀請案主挑戰自己的盲點
發展協助案主挑戰其盲點的特定技巧
遵循有效自我挑戰邀請的準則
避免挑戰陰影面障礙
Part3 問題管理和機會發展模式的階段和任務
第08章 行動箭頭：從一開始就協助案主將談話變成提升生活的行動
了解行動箭頭的重要性
找出協助案主採取提升生活行動的方法
了解猶豫和抗拒如何阻礙行動
應用準則協助案主處理猶豫和抗拒
協助案主發揮復原力、重新再來和成長的能力
協助案主在沒有助人者的情況下自處
請記住，有些案主選擇不改變
第09章 階段一的三個任務：協助案主說出故事、真實的故事和正確的故事
對階段一至三的工作做好準備
任務 I-A：學習協助案主說出故事的方法
任務 I-B：應用自我挑戰協助案主說出真實故事
任務 I-C：協助案主聚焦於正確的故事
儘早啟動行動鏈
第10章 階段二：協助案主設計和設定問題管理目標
協助案主確定他們需要或想要的改變
掌握設定和完成目標的藝術
任務 II-A：協助案主發現更美好未來的可能性
任務 II-B：應用靈活的準則協助案主設定目標
任務 II-C：協助案主對自己的目標做出承諾
將階段二的三個任務視為採取行動的觸發器
探索目標設定的陰影面
第11章 階段三：計畫——協助案主設計前進的路
檢視階段三的三個任務
檢視強調需要階段三技巧的醫院個案
任務 III-A：幫助案主發展完成目標的策略
任務 III-B：協助案主選擇最適合的問題管理策略
任務 III-C：協助案主將策略轉化為可行的計畫
人性化問題管理和機會發展的機制
面對大量的實證基礎治療法
最後提醒
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諮商與心理治療的理論與實務學習手冊
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諮商與心理治療的理論與實務學習手冊
系列名：心理學叢書
ISBN13：9789579272933
替代書名：Student Manual for Theory and Practice of Coundeling and Psychotherapy
出版社：揚智文化
作者：Gerald Corey
譯者：李茂興
裝訂／頁數：平裝／310頁
出版日：1997/01/01
中國圖書分類：天文
內容簡介
本學習手冊為搭配《諮商與心理治療的理論與實務》[原文第五版]而設計。旨在促進學子掌握諮商理論的精髓與治療實務的學習。內容包括各種測驗、討論問題及個案範例等。
目錄
第一篇 諮商實務的基本議題
1.緒論與全覽
前言
本手冊與教本如何搭配使用
理論重點回顧
態度與價值觀自評量表
2.諮商員——具人性之專業人員
態度與信念自評量表
個人應用專題
建議活動：建立個人對諮商與心理治療的看法檔案
涉及價值觀處理的案例
歧視傾向測驗
建議活動：建立對於諮商實務中的多元文化課題之個人看法檔案
3.諮商實務的道德議題
道德議題與問題
關於道德議題方面的態度自評量表
涉及道德兩難的案例研討
第二篇 諮商的理論與技術
精神分析治療法
章前自評量表
4.精神分析治療法複習
重要名詞解釋
討論問題
建議活動與練習
個案範例
綜合測驗
5.阿德勒學派治療法
章前自評量表
阿德勒學派治療法複習
重要名詞解釋
討論問題
個人的應用：生活方式的評鑑
個案範例
綜合測驗
6.存在主義治療法
章前自評量表
存在主義治療法複習
重要名詞解釋
討論問題
建議活動與練習
個案範例
綜合測驗
7.個人中心治療法
章前自評量表
個人中心治療法複習
重要名詞解釋
討論問題
實務應用：反射當事人的感受
個案範例
綜合測驗
8.完形治療法
章前自評量表
完形治療法複習
重要名詞解釋
討論問題
個人應用上的議題與問題
建議活動與練習
個案範例
綜合測驗
9.現實治療法
章前自評量表
現實治療法複習
重要名詞解釋
討論問題
問題狀況：現實治療法的實務
個案範例
綜合測驗
10.行為治療法
章前自評量表
行為治療法複習
重要名詞解釋
討論問題
個人的應用：擬訂自我管理方案
實務應用
建議活動與練習
個案範例
綜合測驗
11.認知行為治療法
章前自評量表
理情行為治療法與認知治療法複習
重要名詞解釋
討論問題
個人應用的課題與問題
實務應用
個案範例
綜合測驗
12.家族系統治療法
章前自評量表
家族系統治療法複習
重要名詞解釋
討論問題
個人應用上的建議活動與練習
個案範例
綜合測驗
第三篇 整合與應用
13.治療技術的整合
治療取向在特定當事人族群或特定問題上的應用
問題與議題：培養個人諮商風格之指南
建議活動與練習：培養自己的諮商哲學觀
思考與討論的問題
14.個案示範——以整合取向輔導史天恩
思考與討論的問題
額外的個案演練
附錄：綜合測驗答案
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焦點解決短期治療入門手冊
系列名：焦點解決
ISBN13：9789861917788
出版社：心理
作者：許維素
裝訂／頁數：平裝／360頁
規格：23cm*17cm*1.8cm (高/寬/厚)
版次：1
出版日：2017/06/01
中國圖書分類：諮商；面談法
內容簡介
焦點解決短期治療（SFBT）是一容易入門的諮商派別，焦點解決短期治療的應用，也很容易帶來實務工作的效果。然而，「簡單，並不等於簡化」、「簡單，也不等於容易」，本書根據焦點解決短期治療重要的基礎架構與內涵，以一章一個特定主題的方式集中闡述，並在各章最後，呈現對應的案例對話與諮商師的自我反思。期待本書的章節設計能使讀者更快掌握知易行難之SFBT各基本重要概念與技術，並直接連結至晤談實務的運作之中。
名人推薦
「本書由一位焦點解決短治療優秀的實務工作者所撰寫。欲到達熟練之境，是需要有一位導師於起步階段引領入門，又能於發展階段即時在側指導。不論是新進接觸或進階學習焦點解決短期治療的實務工作者，我衷心推薦這本由許教授所撰寫的《焦點解決短期治療入門手冊》！」──美加地區焦點解決短期治療協會前會長Lance Taylor
「《焦點解決短期治療入門手冊》介紹了焦點解決短期治療的晤談階段及重要代表技巧，將可幫助學習者在實務工作更加明瞭焦點解決短期治療師心中所掌握的原則，相信有助於學習者朝向成為一位高效能治療師的夢想前進。」──歐洲短期治療協會前辦事處主任Alasadair J. Macdonald
目錄
1 範式轉移的代表—焦點解決短期治療的興起與諮商哲學
2 尊重的賦能—焦點解決短期治療的人性觀與專業價值
3 焦點解決短期治療中理解合作的諮商關係
4 建構解決之道的晤談階段
5 從夢想到現實—焦點解決短期治療的目標架構
6 生命的亮光—焦點解決短期治療的例外架構
7 身後一步的引導—未知態度的代表問句
8 正向開場的誠摯邀請
9 創造改變的動能—讚美的充分運用
10 拾起散落的光亮—一般化與重新建構的形塑精髓
11 承受生命的智慧—因應問句的滋養
12 注入希望的仙女棒—奇蹟問句
13 擴大與轉移知覺的寶器—評量問句與關係問句
14 畫龍點睛的晤談回饋
15 滾雪球效應—改變的推進
參考文獻
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學校輔導中的焦點解決短期諮商 (3版)
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書名：學校輔導中的焦點解決短期諮商(第三版)
作者：Sklare(許維素)
出版社：心理
出版日期：2019/04/00
ISBN：9789861918624
內容簡介
本書對於如何對青少年應用焦點解決短期諮商（solution-focused brief counseling, SFBC），提供了非常步驟化的明確架構與內容；同時，亦強調SFBC運用於學校輔導的適用性及其他變化應用方式。尤為可貴的是，本書淺顯易懂，精簡實用，處處佐以實例與對話說明，相信任何與青少年工作的相關專業人士，如學校諮商師、教師、心理學家、社工師、婚姻與家庭治療師等，都能在極為強調實務應用的本書中，獲得與其專業相關的有用理論、技術及案例，並能彈性轉換運用SFBC每一個要素於各種場域中。
目錄
CHAPTER 1 學校與其他情境中的諮商工作：問題與解決之道
一˙焦點解決短期諮商之緣起
二˙差異性及相似性
三˙有效性
四˙核心原則
五˙焦點解決基本假定
六˙其他的引導概念
CHAPTER 2 設立目標
一˙開啟初次會談：建立投契關係並說明諮商歷程
二˙發展正向目標
三˙奇蹟問句
四˙「還有呢」問句
五˙建構良好設定的目標：綜述
CHAPTER 3 發現與建構解決之道
一˙發現尚未辨識的解決之道：成功事例
二˙藉由認可既存資源而賦能當事人
三˙評量基準點與進展
四˙標示地雷區：辨認與克服阻礙
五˙以訊息來總結初次晤談
CHAPTER 4 連結各部分
一˙初次晤談的要素
二˙心理健康情境之案例研討：初次晤談
三˙學校情境之案例逐字稿：與 Pedro 的初次晤談
CHAPTER 5 焦點解決短期諮商晤談濃縮版
一˙解釋晤談歷程
二˙確認當事人想要達成的事物
三˙使用評量了解當事人對其現狀的觀點
四˙當事人曾經到達過的最高分數為何？
五˙書寫訊息
六˙SFBC 晤談濃縮版之案例
CHAPTER 6 後續晤談的施行
一˙開啟後續晤談
二˙第二次及後續晤談的要素
三˙進一步諮商的需求評估
四˙書寫訊息
五˙第二次及後續晤談的工具：流程圖與紀錄單
六˙心理健康情境中的後續晤談
七˙學校情境中的後續晤談
CHAPTER 7 與非自願當事人於挑戰性的情境工作
一˙幫助非自願當事人成為諮商消費者
二˙使用 SFBC 與「強制諮商代替懲處」的學生工作
三˙將困難情境轉變為可工作的目標
CHAPTER 8 焦點解決概念的擴大應用
一˙十秒鐘「諮商」
二˙焦點解決諮商轉介單
三˙SFBC 晤談中使用玩偶
四˙SFBC 晤談中使用沙盤
五˙焦點解決團體諮商
六˙在班級諮商使用 SFBC 方法
七˙焦點解決親師會議
八˙焦點解決引導式心像
九˙尾聲
附錄 A 練習將一個不明確的目標，加以細節化
附錄 B 練習活動：與 Kasey 的諮商晤談
附錄 C 焦點解決引導式心像
參考文獻
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華通書坊
