諮商與心理治療倫理-準則、研究與新興議題（2020年全新修訂版）
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諮商與心理治療倫理：準則、研究與新興議題
系列名：心理治療
ISBN13：9789579282611
替代書名：Ethics in Counseling & Psychotherapy: Standards, Research, and Emerging Issues /5e
出版社：新加坡商聖智學習亞洲私人有限公
作者：Elizabeth Reynolds Welfel-著;王文秀-總校閱
譯者：王文秀;廖宗慈;陳俊言;蔡欣憓;鍾榕芳;楊雅婷
裝訂／頁數：平裝／672頁
規格：23cm*17cm*3.2cm (高/寬/厚)
版次：修訂1版
出版日：2020/01/01
中國圖書分類：心理治療
內容簡介
助人工作者在從事助人工作時，除了瞭解自己本身的人格特質是否適合，並需接受完整的訓練及督導，必要時還要接受個人體驗成長的課程或是接受個別／團體諮商，讓自己更能勝任助人工作。整個專業成長過程中除了上述這些學習，並需時時將諮商專業倫理的內涵納入自己的實務工作，幫助自己做出適切的倫理決策，以積極協助當事人並提升諮商專業。
本書內容涵蓋學校、社區、企業、司法或醫療等不同實務情境，協助受訓者及實務工作者面臨倫理困境時能做出最佳決策。
目錄
PART 1 一個瞭解專業倫理價值與準則的架構
CHAPTER 01 專業倫理導論
倫理實務中的心理學和哲學
倫理實務的基礎與資源
發展心理學的文獻
倫理守則
哲學的文獻
神經科學的文獻
有關專業倫理的研究
倫理和法律
當個人和專業的價值觀相衝突時
正向的倫理與危機管理
CHAPTER 02 倫理實務的決策模式
使用各項資源來提升個人的判斷力與解決倫理問題
倫理推理之類型
倫理決策模式
CHAPTER 03 多元文化社會的倫理實務
對正義的承諾
多元文化諮商用語
多元社會的倫理實務基礎
當今倫理準則的脈絡
多元文化實務的倫理守則
與多元文化族群工作的實務能力
對當今倫理守則的批判
對多元文化能力的誤解
當事人表達偏見的想法時
案例討論與分析
多元文化能力：案例運用
其他案例討論
PART 2 諮商師與治療師面臨的主要倫理議題
CHAPTER 04 實務能力
建立受益與避免傷害的基礎
專業能力的要素
實務工作的專業標準
界定能力限制的挑戰
壓力、職業倦怠與其他的專業能力問題
瀆職的法律補償
CHAPTER 05 保密
擁護當事人的隱私權
保密蘊含的倫理原則與德行
保密的倫理守則
與其他心理健康專業人員的保密和溝通
專業人員與重要他人的保密和溝通
保密與溝通特權
保密的限制
與特殊族群工作時的保密
多元文化情境的保密
保密的新興挑戰：管理式照護、科技以及制度暴力
運用10步驟模式分析保密案例
CHAPTER 06 知後同意
確保當事人選擇的自由
知後同意的歷史
知後同意所蘊涵的倫理原則
倫理守則中的知後同意
知後同意和醫療保險可攜性與責任法案
知後同意的方法
倫理的、臨床的和多元性考量之相互作用
應用於特殊族群
衡鑑中的知後同意
知後同意的研究發現
案例討論
CHAPTER 07 與當事人、學生、受督者和研究參與者的性接觸
權力與信任的侵犯
禁止的基本理念
影響當事人容易被剝削而受傷害的因素
對此議題的相關研究
與前任當事人的性關係：具爭議性與衝突的規範
教育、諮詢場域及職場的性接觸
區別性感受與性不當行為
在此脈絡下的非性的接觸
為受害者提供有效的後續治療
重新檢視案例
CHAPTER 08 非性的多重關係與界線議題
危害客觀性與當事人的福祉
專有名詞的定義
多重關係的潛藏動力
倫理學者的看法
研究發現：從實務工作者與消費者的觀點
接受當事人的禮物
多重關係與鄉村及小型社區的實務工作
以物易物的倫理
重新檢視案例
CHAPTER 09 團體、伴侶以及家庭諮商之介入
獨特的倫理責任
團體諮商與心理治療
伴侶及家庭諮商與心理治療
CHAPTER 10 心理衡鑑之倫理
以負責任的方式進行公平之程序
診斷的倫理
測驗的倫理
PART 3 當預防失效時：針對不符倫理行為的合乎倫理反應
CHAPTER 11 自身與同事之責任
不當行為之通報、復原及修復
諮商師與治療師的責任
協助當事人度過申訴程序
對倫理申訴之回應
自我監控：即使沒有被投訴也要自我負責
復原三部曲模式
PART 4 特殊場域的倫理議題
CHAPTER 12 社區、大學、成癮與司法情境中的倫理
避免利益衝突
對當事人的責任
對同事的責任
對第三方的責任
大學諮商的倫理
成癮諮商的倫理
教練的倫理
參與司法活動的倫理
CHAPTER 13 專業的學校諮商師
適用於教育文化環境的專業準則
諮商師在開放式溝通文化中的角色
學校政策以及學校諮商師的角色
法律議題：州以及聯邦的法規
學校諮商師的法律責任：是日漸浮現的真實現象或是莫須有的害怕？
學校暴力：法律以及倫理方面
高中後進修計畫的倫理議題
在學校進行團體諮商的倫理
同儕協助方案的倫理
CHAPTER 14 督導與諮詢的倫理
示範負責任的行為
督導的能力
負責任地運用督導權力
多元文化督導
對當事人福祉的責任
界線議題
督導的法律觀點
與第三方付款人的關係
諮詢
CHAPTER 15 諮商師與治療師身為教師與研究者
正直、科學與照護
教學的倫理
研究的倫理
對諮商與治療研究者的特殊倫理考量
附錄A 美國諮商學會倫理守則與實務準則
附錄B 美國心理學會心理師倫理原則與行為守則
附錄C 心理健康界各專業領域倫理守則與指引清單
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助人技巧：探索、洞察與行動的催化 (5版)
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助人技巧：探索、洞察與行動的催化
ISBN13：9789865713744
出版社：學富文化
作者：Clara E. Hill
譯者：林美珠;田秀蘭
規格：平裝 / 551頁 / 19 x 25 x 2.75 cm / 普通級 / 單色印刷 / 5版
出版日：2021/10/00
中國圖書分類：諮商；面談法
內容簡介
本書是馬里蘭大學教授Clara E. Hill所著暢銷教科書《助人技巧：探索、洞察與行動的催化》之第五版，適用於大學部以及研究所初學者學習基本的助人技巧。Hill的三階段助人模式，說明了助人者如何引導個案探索他們的想法及感受，對不適應想法及行為的源起及結果獲得洞察，同時針對新的發現而產生行動，以開啟正向而長期的改變。此次第五版新增了發展並修正個案概念化的詳細指引，擴展了文化覺察的篇幅，同時也更新一些案例，以反映個案及助人者之間更多元的樣貌，此外，也增加了一些進行治療性挑戰的策略。
書中，作者更新了實務練習、實驗室活動、測驗考題，甚至課程綱要。此外，伴隨本書的網址（pubs.apa.org/books/supp/hill5）還有些加值活動，提供學生及老師參考。
目錄
致謝 iii
關於作者 v
譯者序 vii
前言 xv
第一篇 概 覽 1
第1章 助人工作之簡介 3
什麼是「助人」？ 4
心理治療有效嗎？ 6
助人的催化面 7
助人的問題面 9
人們何時會求助？ 11
成為一個助人者 12
成為助人者的學習歷程 14
倫理 20
本書概覽 23
結語 24
說說你的想法 25
第2章 助人歷程的模式 27
我的人格發展理論 28
我的改變理論 30
助人歷程中的背景變項 31
探索、洞察與行動的三階段模式 37
瞬間的互動序列 42
每次晤談之間 46
助人對個案的效果 48
結語 49
說說你的想法 49
第3章 自我覺察 53
自我認識和自我洞察 55
增加自我了解和自我洞察的方法 59
提高自我覺察的練習 63
說說你的想法 65
第4章 文化覺察 69
文化的定義 70
文化的層面 71
助人歷程中的文化議題 74
文化和助人相關的倫理行為 78
整合多元文化的知識、技巧及態度成為助人者的個人風格 80
助人者會有的文化議題困難 82
我自己的文化經驗 84
說說你的想法 86
第二篇 探索階段 89
第5章 探索階段的概覽 91
理論背景：Rogers的個案中心理論 92
探索階段的目標 100
結語 105
說說你的想法 106
第6章 提供支持的技巧 109
專注與傾聽的概覽 110
非口語表達的文化議題 112
促進專注的非口語行為 113
促進專注的潛口語行為 119
促進個案探索的輕微口語行為 120
專注與傾聽的例子 127
放輕鬆並保持自然，但具有專業性 128
結語 129
說說你的想法 129
第7章 探索非情感內容、想法、敘事與故事的技巧 133
探索非情感內容、想法、敘事與故事的理念背景 134
重述與摘要 135
想法的開放式問句與探問 142
訊息或事實的封閉式問句 148
區分開放式與封閉式問句 151
探索非情感內容、想法、敘事與故事的技巧比較 151
說說你的想法 152
第8章 探索感覺的技巧 155
探索感覺的理念背景 156
處理情感時的文化考量 158
情感反映 159
情感的表露 176
情感的開放式問句與探問 178
情感探索技巧的比較 180
結語 181
說說你的想法 181
第9章 探索階段的技巧統整 183
探索階段的個案概念化 184
選擇目標與意圖以促進探索 186
選擇技巧來配合目標與意圖 187
執行探索階段的技巧 189
進行探索階段的晤談練習 189
處理探索階段困難的臨床情況 193
進行探索階段的難題 195
探索階段克服難題的因應策略 202
探索階段的案例 206
進入洞察階段的時機？ 208
說說你的想法 209
第三篇 洞察階段 211
第10章 洞察階段概覽 213
何謂洞察？ 214
為何洞察是有必要的？ 215
理智性相對於情緒性的洞察 216
是否準備好洞察的標記 217
理論背景：精神分析以及存在理論 218
為洞察階段建立期待 228
洞察階段的目標和技巧 228
結語 230
說說你的想法 231
第11章 促進個案覺察的技巧 235
挑戰的理念背景 236
透過挑戰促進覺察的理論觀點 239
是否準備好覺察的標記 241
挑戰的類型 242
使用挑戰的一般原則 251
使用挑戰時助人者經驗到的困難 255
結語 256
說說你的想法 257
第12章 解釋的技巧 259
解釋技巧的理念背景 260
洞察的開放式問句與探問 260
如何進行洞察的開放式問句與探問 261
解釋 263
洞察性的表露 279
說說你的想法 284
第13章 治療關係的處理技巧 287
使用立即性技巧的理念背景 289
是否準備好處理關係的標記 292
立即性的類型 294
使用立即性技巧的一般原則 296
使用立即性技巧的例子 299
使用立即性技巧時助人者會遇到的困難 300
說說你的想法 302
第14章 洞察階段技巧的統整 305
洞察階段的個案概念化 306
洞察階段技巧的執行 312
使用洞察技巧時需特別注意的事項 314
助人者在洞察階段經驗到的困難 315
克服洞察階段困難的策略 320
洞察階段延伸互動的實例 321
說說你的想法 324
第四篇 行動階段 327
第15章 行動階段概覽 329
行動階段的理念背景 330
行動的阻礙 331
哲學基礎 332
知道何時可進入行動階段的標記 334
理論背景：行為和認知理論 335
行動階段的目標 340
行動階段所使用的技巧 340
結語 361
說說你的想法 361
第16章 四項行動任務的工作步驟 363
行動任務的理念背景 364
放鬆 364
行為改變 369
行為預演 385
做決定 394
說說你的想法 400
第17章 行動階段技巧的統整 403
行動階段的個案概念化 404
執行行動階段 406
助人者在行動階段經驗到的困難 408
克服困難的策略 413
說說你的想法 413
第五篇 統整 415
第18章 大統整：以三階段模式與個案工作 417
初談 418
在各次晤談之間 419
後續的晤談 421
結案 424
處理困難個案以及臨床情境 427
三階段模式的實例 433
結語 439
說說你的想法 440
參考書目 443
實驗室活動 469
網路格式 499
關鍵詞 545
回饋表 553
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焦點解決短期治療訓練手冊
系列名：焦點解決
ISBN13：9789860744705
替代書名：A Workbook on Solution-Focused Brief Therapy with Exercises for Trainers
出版社：心理
作者：Alasdair J. Macdonald
譯者：許維素;陳宣融
裝訂／頁數：平裝／240頁
規格：23cm*17cm*1.4cm (高/寬/厚)
重量：425克
版次：1
出版日：2022/03/16
中國圖書分類：心理治療
內容簡介
《焦點解決短期治療訓練手冊》為焦點解決短期治療（solution-focused brief therapy, SFBT）重要代表人物Alasdair J. Macdonald醫師三十年實務經驗之薈萃。全書除了扼要簡介焦點解決短期治療的要點與發展，同時，還提供超過一百多個反思與演練的練習活動，可多元應用於：焦點解決短期治療的學習與督導、訓練課程的導入與對話設計，以及企業員工、危機案例與困難情境的協助等。這樣兼具完整度與寬廣度的訓練教材實不多見，對於帶領焦點解決短期治療的教學訓練者極有啟發性；對於愛好焦點解決短期治療的實務工作者，亦可作為自主學習或自我督導的教戰手冊。
目錄
CHAPTER 1 本書指南及暖身導入活動
CHAPTER 2 發展提問技能的練習活動
CHAPTER 3 焦點解決短期治療原則與假定的練習活動
CHAPTER 4 焦點解決短期治療會談開場的練習活動
CHAPTER 5 發展目標的練習活動
CHAPTER 6 例外找尋以及評量問句的練習活動
CHAPTER 7 奇蹟問句的應用練習活動
CHAPTER 8 回饋與後續會談的練習活動，以及會談效果的評估
CHAPTER 9 實務工作場域議題的練習活動
CHAPTER 10 督導的練習活動
CHAPTER 11 建立復原力的練習活動
附錄 焦點解決短期治療：迄今的故事
參考文獻
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助人歷程與技巧:有效能的助人者 中文第三版 2022年 (The Skilled Helper 11/E) (3版)
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助人歷程與技巧：有效能的助人者
ISBN13：9786269540693
替代書名：The skilled helper: a problem-management and opportunity-development approach to helping
出版社：新加坡商聖智學習亞洲私人有限公
作者：Gerard Egan;Robert J. Reese
譯者：鍾瑞麗
裝訂／頁數：平裝／485頁
規格：23cm*17cm*2cm (高/寬/厚)
版次：3
出版日：2022/04/01
中國圖書分類：諮商；面談法
內容簡介
本書以宏觀與微觀的角度，對助人歷程與技巧提供了一個完整的圖像。為了學習的邏輯與清晰度，以及簡潔與連貫，本書章節順序做了大幅度的調整，並改寫大部分的內容；針對理論、研究與實務，點出新觀念、提出新案例，也即時更新相關資料。
本書特色
• 介紹最新的理論與研究，實務強調設計思維與行動學習。
• 應用實際的、問題管理與機會發展的三階段模式。
• 掌握溝通與建立關係的技巧。
• 聚焦執行方案行動的障礙與處理方法。
這是一本與時俱進，充滿生命力的助人專業經典著作，也是初學者或專業人員不可多得的專書。
作者介紹
審閱者簡介
曾端真
現職
國立臺北教育大學心理與諮商學系退休教授
古典阿德勒學派治療師
學歷
國立臺北師範大學教育心理與輔導研究所博士
經歷
國立臺北教育大學心理與諮商學系副校長、教務長、教育學院院長、系主任
譯者簡介
鍾瑞麗
現職
臺北地方法院家事調解委員、諮商心理師
學歷
美國俄亥俄州立 Toledo 大學哲學博士
經歷
上海台商子女學校第一任校長
桃園私立有得雙語中小學創校校長
新北市屈尺國民小學校長
新北市北新國民小學輔導主任
新北市白雲國民小學總務主任
新北市積穗國民小學輔導主任、教務主任
新北市秀朗國民小學教師
菲律賓馬尼拉培德中學教師
國立臺北教育大學兼任助理教授
目錄
Part1 基礎知識的力量
第01章 基礎知識的力量：探索成功助人的要素
審視正式助人者與非正式助人者的角色
賞識基礎知識的力量
勝任成功助人的關鍵要素
透過管理助人的陰影面，從聰明走向智慧
擁抱不確定性
第02章 審查問題管理和機會發展歷程
檢視問題管理和機會發展的階段
靈活應用問題管理歷程
從基本問題管理歷程的不同版本中學習
協助案主確認是否已準備好改變
應用問題管理架構作為「瀏覽器」
使用 N = 1 來持續評估助人歷程
處理助人模式的陰影面
第03章 致力助人關係和驅動價值
了解助人關係有效的原因
確認驅動工作同盟的關鍵價值
以尊重為基礎價值
讓同理心成為主要的定向價值
積極的將多樣性視為一種世界意識
發展行動導向為結果焦點的價值
影響案主擁抱自我責任
Part2 治療對話：掌握溝通和建立關係的技巧
第04章 療癒性存在：調準案主和仔細傾聽
熟練助人中所需的溝通技巧
讓對話成為你與案主互動的第二本能
透過明確的調準以展現同理心
使積極傾聽成為理解案主議題的基礎
傾聽成功治療的關鍵要素
確認和處理所有扭曲傾聽的形式
第05章 同理回應：進行相互了解
了解回應技巧在發展與案主關係中的重要性
熟練回應技巧的三個面向：知覺能力、技術能力
自信堅定
具備傳達同理的技術能力
善用同理心實現治療的目標
檢視案主（亞歷克斯和）助人者（道格）的個案
探索回應的陰影面
最後的一些話
第06章 掌握探問和摘要的藝術
發展對輕推力量的賞識
勝任各種類型的有效探問
應用摘要提供焦點和方向
掌握溝通技巧的陰影面
第07章 協助案主挑戰自我：從新觀點至新行為
了解自我挑戰的基本概念
邀請案主挑戰自己的盲點
發展協助案主挑戰其盲點的特定技巧
遵循有效自我挑戰邀請的準則
避免挑戰陰影面障礙
Part3 問題管理和機會發展模式的階段和任務
第08章 行動箭頭：從一開始就協助案主將談話變成提升生活的行動
了解行動箭頭的重要性
找出協助案主採取提升生活行動的方法
了解猶豫和抗拒如何阻礙行動
應用準則協助案主處理猶豫和抗拒
協助案主發揮復原力、重新再來和成長的能力
協助案主在沒有助人者的情況下自處
請記住，有些案主選擇不改變
第09章 階段一的三個任務：協助案主說出故事、真實的故事和正確的故事
對階段一至三的工作做好準備
任務 I-A：學習協助案主說出故事的方法
任務 I-B：應用自我挑戰協助案主說出真實故事
任務 I-C：協助案主聚焦於正確的故事
儘早啟動行動鏈
第10章 階段二：協助案主設計和設定問題管理目標
協助案主確定他們需要或想要的改變
掌握設定和完成目標的藝術
任務 II-A：協助案主發現更美好未來的可能性
任務 II-B：應用靈活的準則協助案主設定目標
任務 II-C：協助案主對自己的目標做出承諾
將階段二的三個任務視為採取行動的觸發器
探索目標設定的陰影面
第11章 階段三：計畫——協助案主設計前進的路
檢視階段三的三個任務
檢視強調需要階段三技巧的醫院個案
任務 III-A：幫助案主發展完成目標的策略
任務 III-B：協助案主選擇最適合的問題管理策略
任務 III-C：協助案主將策略轉化為可行的計畫
人性化問題管理和機會發展的機制
面對大量的實證基礎治療法
最後提醒
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【簡介】
身為助人專業的諮商師對人有興趣，希望可以協助當事人重新得力、脫離困厄情境，過更適意自在的生活。除了理解專業的諮商理論與世界觀，將其與自身生活作結合之外，最重要的就是諮商技能與處置策略的養成。諮商師將諮商技術視為輔佐之用，其目的就是希望可以讓技術成為有效助人的工具，許多人會聽人抱怨、卻不一定能夠有效協助，此時諮商技術就有其擅場發揮之地。到底該何時使用?如何使用?就是本書希望可以達成的目標。
【目錄】
目錄
序言
第一章 基本功
第二章 諮商過程技巧
第三章 特殊技巧
第四章 諮商過程中需要處理的議題
第五章 團體諮商技巧
第六章 教科書上沒有說明的做法
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圖解諮商理論與技術
系列名：圖解系列
ISBN13：9786263438675
出版社：五南圖書出版
作者：邱珍琬
裝訂／頁數：平裝／288頁
規格：23cm*17cm*1.4cm (高/寬/厚)
重量：490克
版次：2
出版日：2023/04/28
中文圖書分類：諮商；面談法
內容簡介
諮商理論與技術是諮商師訓練的入門，主要是介紹諮商基本的理論流派以及諮商師必須知道的倫理議題，對於助人專業者的基本功是重要地基。
本書介紹諮商師的準備、諮商理論的幾個不同取向（動力取向、體驗與關係取向、行為取向、認知行為取向、後現代取向、與生態脈絡取向）、以及基本諮商技巧。適合諮商、社會工作等相關助人科系學生閱讀。
目錄
第一章 諮商師的準備
第二章 諮商倫理與實務
第三章 動力取向的諮商理論──精神分析學派、新佛洛伊德學派、心理動力治療、自我心理學、客體關係學派、自體心理學派
第四章 體驗與關係取向的諮商理論──人本中心學派、阿德勒（個體）心理學派、完形學派、存在主義學派
第五章 行為取向的諮商理論──行為主義學派與BASICID
第六章 認知取向的諮商理論－－理情治療學派、認知治療、溝通交流分析與現實治療
第七章 後現代取向的諮商理論──敘事治療、焦點解決諮商、女性主義治療
第八章 生態脈絡取向的諮商理論──多元文化諮商與家族治療
第九章 總結諮商理論與技術的學習與運用－給諮商師的提醒
參考書目
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教師甄試114－知識圖解─諮商輔導（含矯正輔導）申論題解題書 (1版)
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【簡介】
※心智圖學習導航
將諮商與輔導重要觀念以心智圖方式呈現，引導讀者建構整體概念後，幫助後續試題練習。
※ 情境解題演練
蒐集歷屆考題，以實戰模擬方式，標示各題配分、答題字數及解題範例，讓讀者更能掌握答題時間及技巧。
※補充試題
特別增加QRcode「補充試題」，蒐錄研究所及心理師重點試題，針對難題編寫解題要領。
【目錄】
◎本書建議使用方針
◎考題分析
◎給各類科考生的小撇步
第一部分 心智圖學習導航
第二部分 情境解題演練
第一章 諮商與輔導基本概論
第二章 倫理
第三章 技術
第四章 諮商理論
壹、心理分析治療
貳、阿德勒治療
參、存在主義治療
肆、個人中心治療
伍、完形治療
陸、現實治療
柒、行為治療
捌、認知行為治療
玖、溝通分析治療
拾、女性主義
拾壹、後現代取向（焦點解決、敘事治療）
拾貳、家庭系統治療
拾參、綜合理論題
拾肆、其他
第五章 團體諮商（輔導）
第六章 廣義心理學領域（變心、心測等）
第七章 越界題
附錄 台灣輔導與諮商學會諮商專業倫理守則
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【簡介】
★個別諮商是培育諮商師很重要的一門整合課程，本書從一對一的個別諮商所需的知識入手，從諮商架構、初次晤談、不同學派的個案概念化及處遇、諮商歷程與重要事項等面向著手，同時輔以圖表說明，期待能夠成為新手諮商師重要的參考書。
★本書將每一個單元分為兩頁，一頁文一頁圖，左右兩頁互為參照、互補，增進讀者理解與閱讀效率。
本書是從諮商師做個別諮商時必要了解的幾個重要面向著手，同時提及不同取向的個案概念化及技巧、諮商歷程與關係中的重要議題、特定議題的處理等，希望讀者可以容易閱讀，期待可協助專業助人者發揮更大效能。
【目錄】
單元1 諮商架構
單元2 諮商師核心理論的重要性
單元3 初次晤談
單元4 個案概念化
單元5 不同取向對改變的觀點
單元6 不同理論之個案概念化
單元7 動力取向之個案概念化
單元8 體驗與關係取向之個案概念化
單元9 行為學派之個案概念化
單元10 認知行為學派之個案概念化
單元11 後現代取向之個案概念化
單元12 生態脈絡取向之個案概念化
單元13 擬定處遇計畫
單元14 助人歷程內涵
單元15 諮商過程（ 一）： 探索階段
單元16 諮商過程（ 二）： 洞察階段
單元17 諮商過程（ 三）： 行動階段
單元18 諮商過程（ 四）： 結束與評估
單元19 諮商歷程中的重要議題（ 一）
單元20 治療關係中的重要事項（ 一）
單元21 基本諮商技巧（ 一）
單元22 個人中心學派的基本諮商技術
單元23 阿德勒（ 個體） 學派的基本諮商技術
單元24 完形學派的基本諮商技術
單元25 認知行為學派的基本諮商技術
單元26 後現代取向（ 敘事治療） 的基本諮商技術
單元26 後現代取向（ 焦點解決） 的基本諮商技術
單元27 特定議題的處理（ 一）： 受虐或家暴目睹兒
單元28 特定議題的處理（ 二）： 家暴受害女性
單元29 特定議題的處理（ 三）： 校園與職場霸凌
單元30 特定議題的處理（ 四）： 壓力與情緒
單元31 特定議題的處理（ 五）： 憂鬱症患者
單元32 特定議題的處理（ 六）： 性傾向少數
單元33 特定議題的處理（ 七）： 父母離異子女
單元34 特定議題的處理（ 八）： 上癮行為
單元35 特定議題的處理（ 九）： 老年照護
單元36 諮商師自我覺察與照顧的重要性
單元37 總結（ 一）： 個別諮商的優點與限制
單元38 總結（ 二）： 個別諮商注意事項
參考書目
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【簡介】
★敘及一班學校的班級輔導及諮商團體，以實務角度結合理論，務期言簡意賅，又具實用性。
★本書將每一個單元分為兩頁，一頁文一頁圖，左右兩頁互為參照、互補，增進讀者理解與閱讀效率。
本書是從實務觀點出發、輔以簡單容易了解的圖表，希望讀者可以很容易入手、也方便操作。本書介紹一般學校的班級輔導主題與可進行方式，重點放在新手領導者如何進入團體諮商之堂奧。本書介紹團體從設計、招募到執行及評估，讓讀者可以在「做中學」時，對於兼具教育與治療的諮商團體有貼切的體驗與感受，同時也就團體進程會發生的挑戰與問題做簡單解說、提供可行的解決之道。
【目錄】
序言
第1章 團體工作簡介
1-1 什麼是團體？
1-2 團體或班級輔導注意事項
1-3 班級輔導教師需要具備的知能
1-4 班級輔導的設計原則與進行
1-5 團體諮商的功能與限制
1-6 團體諮商的成功因素與療效
1-7 團體諮商的形式
1-8 治療團體的形式
1-9 進行團體諮商需注意的事項
1-10 哪些人不適合參加團體？
第2章 團體諮商專業倫理
2-1 團體倫理基本原則與領導者資格
2-2 領導者的專長與訓練背景
2-3 領導者的專長與訓練背景（續）
2-4 領導者的責任與注意事項
2-5 領導者的責任與注意事項（續一）
2-6 領導者的責任與注意事項（續二）
2-7 領導者的責任與注意事項（續三）
2-8 領導者的責任與注意事項（續四）
第3章 團體領導
3-1 有效能領導者的養成及條件
3-2 有效能的團體領導
3-3 領導者的主要工作
3-4 領導者的主要工作（續一）
3-5 新手領導者的擔心 58
3-6 新手領導者的擔心（續一）
3-7 協同領導
第4章 團體領導者的工作
4-1 團體領導者在團體前的準備工作
4-2 團體領導者在團體前的準備工作（續一）
4-3 團體領導者在團體前的準備工作（續二）
4-4 團體領導者在團體前的準備工作（續三）
4-5 領導者在團體過程中需注意事項
4-6 領導者在團體過程中需要注意事項（續）
4-7 領導者在團體結束階段需注意事項
第5章 團體發展階段
5-1 團體發展的提醒與階段
5-2 團體發展的階段與注意事項
5-3 團體初始階段
5-4 團體初始階段（續）
5-5 團體轉換階段
5-6 團體轉換階段（續一）
5-7 團體轉換階段（續二）
5-8 團體轉換階段（續三）
5-9 團體轉換階段（續四）
5-10 團體工作階段
5-11 團體工作階段（續一）
5-12 團體工作階段（續二）
5-13 團體結束階段及成員的轉介
5-14 團體成員的發展與改變
5-15 團體成員的發展與改變（續）
5-16 促成團體改變的因素
第6章 團體基本技術
6-1 團體基本技術
6-2 團體基本技術（續一）
6-3 團體基本技術（續二）
6-4 團體基本技術（續三）
6-5 在團體進行時可採用的技巧或做法
6-6 在團體進行時可採用的技巧或做法（續）
第7章 團體使用的活動
7-1 團體活動的使用理由、功能與種類
7-2 團體活動的種類
7-3 團體活動的種類及其他
7-4 其他活動及使用活動的風險
第8章 團體過程可能出現的問題
8-1 領導者常犯的錯誤
8-2 領導者常犯的錯誤及團體的有效性
8-3 團體過程中可能會出現的問題
8-4 團體過程中可能會出現的問題（續一）
8-5 團體過程中可能會出現的問題（續二）
8-6 團體過程中可能會出現的問題（續三）
8-7 團體過程中可能會出現的問題（續四）
8-8 團體進行注意事項
8-9 團體進行注意事項（續一）
8-10 團體進行注意事項（續二）
8-11 團體進行注意事項（續三）
第9章 不同理論取向的團體諮商
9-1 精神分析取向團體諮商
9-2 人本取向團體諮商
9-3 人本取向團體諮商（續一）
9-4 人本取向團體諮商（續二）
9-5 認知行為取向諮商團體
9-6 後現代取向團體諮商
第10章 適合學校的團體諮商與注意事項
10-1 團體諮商運用在兒童與青少年的原則
10-2 團體諮商運用在兒童與青少年的原則（續）
10-3 兒童團體諮商
10-4 兒童團體諮商（續一）
10-5 兒童團體諮商（續二）
10-6 兒童團體諮商（續三）
10-7 青少年團體諮商
第11章 大專院校與社區團體諮商
11-1 諮商師訓練課程及大專院校團體諮商
11-2 社區團體諮商
11-3 社區團體諮商（續）
11-4 親子及特定議題團體
11-5 老人團體
11-6 老人團體（續一）
11-7 老人團體（續二）
11-8 自助團體
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