韓國駐台記者教你看懂韓語新聞：50堂由淺入深的閱讀訓練課

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書名：韓國駐台記者教你看懂韓語新聞：50堂由淺入深的閱讀訓練課 作者：柳廷燁/ 關亭薇譯 出版商：菓子文化 出版日期：2020-12-03 ISBN：9789862489246 內容簡介 DESCRIPTION 覺得閱讀韓文報導很困難？用語很書面？ 別擔心，韓國駐台記者用50堂閱讀課， 帶你熟悉韓語新聞報導的架構和詞彙，有效提升你的韓語閱讀力！ 特色一：五大主題分類、由淺入深排序，可提升各領域詞彙量 本書以新聞報導作為主要架構，分成社會、生活、政治外交、經濟產業和文化藝術共五大領域，幫助學習者擴充各種專業領域的詞彙量。 特色二：模仿韓檢閱讀題組出題，有效提升閱讀力 每篇文章結束後，藉由閱讀題組訓練學習者掌握文章核心的能力；是非題則多以換句話說的方式出題，並附上文章中譯與詳解，幫助學習者更加理解韓文表達的邏輯。 特色三：加強韓語思考及寫作能力的延伸思考訓練 每篇文章的最後一個大題為延伸思考題，讓學習者從被動接收閱讀資訊、延伸至主動思考的訓練，為韓文寫作打下根基。同時，為了自學型讀者著想，我們也列出了簡易範文給大家參考，只需用較簡單的句型即可完整表達想法和立場，其實，寫作真的沒有那麼難！

活下來，不是你的錯：從韓國天安艦沉船看倖存者與心理創傷 (1版)

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【簡介】 　　★韓國人文社科類暢銷作家最新著作 　　★韓國YES24書店讀者評價高達9.7分 　　★韓國中央日報、韓民族日報、京鄉新聞推薦讀物 　　「我們這些倖存者為了討生活必須偽裝自己，找工作的時候也只能裝作天安艦事件對我沒有影響。而這也讓我變得很擅長裝作若無其事。畢竟只要一說我是天安艦的倖存者，人們就會問我：『現在還好嗎？』而我必須回答還好，然後大家就會說我很了不起。但其實我一點都不好，我們都一樣，我們都是這樣。」——倖存官兵C 　　2010年3月26日，載著韓國海軍104人的天安艦在黃海海域沉沒了。 　　40人死亡、6人失蹤，這是韓國海軍史上最嚴重的沉艦事件——天安艦沉沒事件。 　　媒體輿論爭相報導，探討政治議題的書籍也大量出版，但好像哪裡不對勁…… 　　「剩下的」58人呢？這些倖存者後來怎麼樣了？ 　　沒有人在乎、被當成配角 　　因為還活著，所以不被重視 　　但，這些創傷看不見不代表不存在 　　天安艦沉船事件罹難的46名官兵獲頒花郎武功勳章，成了為國捐軀的崇高英雄； 　　倖存的58名官兵，則必須與殘兵敗將的污名對抗。他們不只因船隻沉沒而罹患創傷後壓力症候群（PTSD），更為了獲得「衛國有功」的榮譽，展開一連串艱苦的抗爭。 　　沒能跟同袍一起活下來，面對罹難的同袍及其家屬時的罪惡感； 　　韓國社會因為他們在船隻沉沒後生還，沒有跟著一起死去而帶給他們的羞辱感…… 　　種種痛苦都讓倖存者對自己感到失望。 　　在韓國社會成為受害者一事，不如想像中容易，因為人們心中都有一個典型的「受害者形象」，而不符合這個形象的人，便無法獲得人們的同情。甚至對社會群眾來說，這些倖存下來的人不像受害者，更像是「好運的人」。 　　藉由本書，我們可以看到韓國社會是如何放置自己的傷與社會的傷； 　　政治操弄、媒體謠言、社會輿論與確認偏誤是如何助長社會對受害者的不諒解； 　　倖存者與創傷者又是如何受到社會的各種暴力對待…… 　　藉由作者的第一線訪談，傾聽韓國天安艦官兵、世越號師生、軍中性少數者，以及其他社會受害者的沉痛告白，重新審視、反思身為社會一員的我們，該以何種態度、認知及信念來面對這些事件。 　　我們無法阻止悲劇到來，但能學習如何傾聽創傷、接住身處困境之人。 　　當我們開始去看見、了解創傷，未來所有的受害者將在更安全的環境中療傷。 　　「為了記住這些事，我們必須『哀悼』；為了與慘案所帶來的傷害共存，我們必須『紀念』。這雖然痛苦，卻也是我們能以人類之姿繼續活下去的唯一途徑。」——本書作者 金昇燮 　　★專文導讀 　　何撒娜｜東吳大學社會學系助理教授 　　姜冠霖｜臺韓情報獨立記者 好評推薦 　　奶奶 Nainai｜IG 奶奶心理學版主 　　黃雅羚｜諮商心理師公會全國聯合會理事長、元品心理諮商所諮商心理師兼所長 　　黃敬雅｜復興空難倖存空服員 　　黃鈺翔｜消防員工作權益促進協會理事長、新屋大火倖存消防員 　　楊適瑋｜消防員工作權益促進協會創會理事長 　　鍾成鴻｜諮商心理師公會全國聯合會理事、海軍軍官學校學生輔導中心主任 　　（依首字筆畫排序） 　　倖存者的心理創傷需要被理解和肯認。心理創傷一直容易被忽略，因為我們不懂，更可能是我們不知道該如何陪伴和療癒。心理創傷的療癒之路，首先要理解創傷，學習辨識創傷，給予醫療及諮商資源，才有機會防止再受創。作者貼近和跟隨倖存者，因此才有機會映照出心理創傷對人和其生活的侵蝕。經歷過創傷的人，日常中不斷擔心再受傷，對人和環境保持警戒。長期的警戒，讓他們經常處於戰鬥、凍結或逃的狀態，這是「毒性壓力」，倖存者復原歷程需要個人、家庭和社會整體一起正視。創傷非從己身而來，當我們經歷到並意識到它（心理創傷），才有機會開始轉化為療癒及智慧來源。——黃雅羚｜諮商心理師公會全國聯合會理事長、元品心理諮商所諮商心理師兼所長 　　對於曾經歷創傷的患者來說，社會支持的重要性不言而喻。自新屋保齡球館大火八年以來，有一句話深深印在我心中：「活下來的人，才是必須扛起悲傷重擔的人。」 這也是為什麼我咀嚼本書的文字後感到如此共鳴的原因……由衷感謝那些願意分享自己經歷的倖存官兵，同為倖存者，我深刻理解對於患有創傷後壓力症候群（PTSD）的患者來說，回憶過去是件非常辛苦的事。最後，也感謝作者願意承擔起沉重的輿論，鼓起勇氣去做正確的事，傾聽倖存官兵的聲音，並試圖以最佳方式傳達他們的親身經歷，讓這些屬於你我的故事，能夠被更多人看見。——黃鈺翔｜消防員工作權益促進協會理事長、新屋大火倖存消防員 　　消防員是救死扶傷的行業，水裡來火裡去的英勇形象是世人對消防員的傳統認知。但我們同時也比其他人更容易體驗傷害，不論是身體或是心靈。就如災難現場的慘況抑或是同儕的死傷，其實都會在我們的生命中留下痕跡，所以我們也可以說是與創傷共存的職業吧！但，卸下職業包裝的我們，跟每個人一樣，就是會受傷、會哭、會笑、會軟弱。我希望世人可以同理並且理解到，沒有人生來就應該要堅強。只要是人，就應該要有表達痛苦與療傷的權利。希望這本沉重的故事書，能夠讓讀者身歷其境體驗不同族群的傷痕，認識PTSD，也認識那個可能受傷的自己。——楊適瑋｜消防員工作權益促進協會創會理事長 　　對於長期深耕國內重大意外災難事件創傷諮商工作的自己而言，拜讀過韓國首爾大學金昇燮教授大作後，看見金教授為了這群被社會放棄、遺忘的創傷後壓力症候群倖存者，願意費盡心力揭露韓國2010年「天安艦事件」倖存者調查研究報告，真的令我敬佩不已。 　　本書不僅透過各國實徵研究資料，讓我們能夠以科學化角度去認識創傷，甚至讓整個社會能夠去重新理解創傷後壓力症候群倖存者，幫助他們重新詮釋彼此與社會產生對話的空間。 　　最後，是我對於本書中非常有感觸的一句話——「PTSD，存在於世上任何地方，可能發生在任何人身上」。本書即是讓我們有機會認識創傷、看見創傷，甚至讓我們更進一步與創傷人們的心重新對話、再次靠近的一條路。——鍾成鴻｜諮商心理師公會全國聯合會理事、海軍軍官學校學生輔導中心主任 韓國讀者口碑推薦 　　–這是一本在困難時期能給予社會力量的書。 　　 　　–作者勇於揭露韓國社會的勇氣，以及持續關注弱勢族群實在太符合社會正義了。 　 　　–這是一本關懷且向社會提出疑問的書。那些因為事故留下創傷的人，大眾應該給予關注。 　　–作者跳脫左派與右派等政治束縛，僅僅描述身為軍人，以及身為一個人類所經歷的悲傷與痛苦。本書是我們理解這些悲劇的重大契機。 　　–這本書能讓我們反思一路走來，身而為人的價值。 【目錄】 推薦序｜黃鈺翔／消防員工作權益促進協會理事長、新屋大火倖存消防員 專文導讀｜何撒娜／東吳大學社會學系助理教授 專文導讀｜姜冠霖／臺韓情報獨立記者 寫在前頭｜任何你認為正確的事，都請鼓起勇氣去做 前言｜天安艦沉沒後，58名官兵於事發現場獲救 第一部 創傷後壓力症候群（PTSD），會發生於世上任何地方、任何人身上 附錄 「可以等你們願意時再接受諮商」 ──與檀園高中前校醫金銀智醫生的會面 第二部 殘兵敗將是錯誤的稱呼 附錄 未來的受害者已經獲勝 ──皮宇鎮前報勳處處長與已故卞熙秀下士 第三部 在韓國社會成為受害者 附錄 我們如何以人類之姿活下去 第四部 天安艦事件是職業災害 附錄 其實我們一直都知道 後記｜只要能「說」，就能忍受悲傷

看圖秒懂韓國人天天在用的擬聲擬態語：精準理解、生動活用，讓你的韓語語感更豐富（附QR碼線上音檔）

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想要提升豐富的韓語語感 就必須學會韓語中大量的擬聲語、擬態語！ 本書用圖解、聯想方式讓你輕鬆記住 不用死記硬背，成就感加倍 不管是日常生活或準備考試都是零負擔！ ★帶你輕鬆GET韓國人的笑點，日常生活也能運用自如！ 相信許多人會開始注意擬聲、擬態語，都跟韓檢或韓綜有關。喜歡看韓國綜藝的朋友應該都有發現，韓國綜藝節目運用大量特效字幕，字幕、影像、聲音、特效等無一不搭配得剛剛好，製作精美。美中不足的是，漢化後的版本，有些字幕翻譯看起來很奇怪，那是因為原版影片中，我們看到的精美特效字幕有很多都是擬聲、擬態語。而擬聲、擬態語本就難以用中文詮釋，尤其電視畫面上字數有限，更不可能放解釋上去了，且正經八百的解釋也失了樂趣。 韓語是個擬聲、擬態語非常發達的語言，據作者所提，就連日語的擬聲、擬態語，數量都沒有韓語多，更別提中文了。所以書中所有的擬聲、擬態語都不會直接提供對應的中文翻譯，而是用解釋的，讓讀者用理解的方式學習並記憶。本書挑選出日常生活中最常使用的擬聲、擬態語，讓你以後看綜藝不再只是跟著螢幕中的人一起傻笑，而是一下就GET到韓國人的笑點！將陌生的擬聲、擬態語融入我們的日常生活，豐富韓語語感，講話更生動！ ★零負擔，輕鬆學，初級到高級都適用！ 全書分為六大章節，每章各有10個小單元，分別由10個關鍵字構成再各自衍生5個日常生活中最常用到的擬聲、擬態語。由於中文的擬聲、擬態語較少，加上不同語言本就難以有百分百對應的中文，因此書中所有擬聲、擬態語皆無對應中文，均以解說搭配例句呈現。除此之外，每個小單元都會提供簡單的填空練習並在下方附上句子翻譯與解答，大家可以依照自己的計畫安排學習進度，真沒時間，有空時看一個小單元也不會有任何負擔。可能有些人會擔心，擬聲、擬態語跟一般單字書不一樣，沒有提供對應的中文該怎麼記憶？請放心，書中每一個擬聲、擬態語都搭配一張插圖，幫助讀者理解該擬聲、擬態語想要表達的感覺和意思。學習時可以先看看單字跟旁邊的解說，然後發揮大家的想像力，將單字與圖片連結起來。如此一來，即使不死記硬背，以後看到該單字，就算說不出所以然來，也能理解詞彙想表達的意思唷！ 【本書特色】 🎯從60個關鍵字衍生出300個日常生活中最常用的擬聲、擬態語 🎯單字＋解說＋例句＋圖解，運用聯想力，輕鬆記憶 🎯一天五個字，不造成學習壓力 🎯單元小練習，檢視自我學習成效 🎯ＱＲ碼線上音檔，隨掃隨聽

我的第一本韓語文法【初級篇：QR碼修訂版】輕鬆圖解一看就懂的韓語文法入門書（附QR碼線上音檔）

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經典暢銷韓語文法教材改版囉！ QR碼音檔隨掃隨聽 　　我的第一本韓語文法系列對應級數 　　《我的第一本韓語文法》【初級篇：QR碼修訂版】→初級（1~2級） 　　《我的第一本韓語文法》【進階篇：QR碼修訂版】→中級（3~4級） 　　《我的第一本韓語文法】【高級篇：QR碼修訂版】→高級（5~6級） 　　★22個章節，85條文法，依照文法性質分門別類，相似文法比較一目了然 　　《我的第一本韓語文法】【高級篇：QR碼修訂版】維持初級、中級的章節設計，在內容、版型上保持一貫風格。文法進入高級階段之後，教材裡幾乎看不到中文。讀者應該可以發現，《我的第一本韓語文法》系列隨著級數增加，例句會話會變長、書中的中文翻譯比例則變少。因為隨著難度提升，在不同級數需要學習的東西不一樣。中級要學的內容明顯比初級多出許多，而高級文法更比中級難了不少，通常學到高級的朋友多半已能直接看原文解釋，許多初、中級課本上有的翻譯，到了高級篇基本上都可以拿掉，畢竟那些中文都只是在韓文程度還不是那麼好的時候擔任輔助角色。另一個主要原因，是避免讀者過度依賴中文學習韓語。因此到了【高級篇】，除了文法解釋、例句跟單字附上中文，其餘皆以原文呈現。就連課文對話的中文翻譯也不再以中韓並列的方式排版，而是挪到頁面的最下方。 　　文法學到高級之後，讀者通常會對許多相似的文法感到困惑。我們在初、中級時期學的文法還有明顯差異，到了高級，學到的文法幾乎難以區分。因此課本裡如何解說、是否將相似文法擺在一起做比較、比較的內容是否簡單明瞭等就非常重要。作者群將相似文法的差異以表格呈現出來，針對這些文法之間的異同進行比較，整張表格看起來簡單明瞭，學起來也比較輕鬆。 　　 　　本書是專為外國人設計的韓語文法教材，作者在解釋文法時，會針對外國人學韓語最容易困惑的部分加以解釋，且圖表式的文法整理、表格式的詞類變化，所有艱澀難懂的東西都使用簡單明瞭的方法呈現。就讓安辰明跟宣恩姬兩位老師，用最淺顯易懂的教學方法帶你踏入韓語高級文法的世界。 　　★站在學習者的角度思考，一本可以練習聽、說、讀、寫的文法書 　　學文法最怕遇到用過於專業的學術用語把一個簡單的文法講得很複雜，甚至把一個很難的文法講得讓人更加聽不懂。本書兩位老師皆有豐富的教學經驗，知道應該怎麼說才能讓學生迅速理解。【高級篇】保持初、中級的一貫風格，最上面顯示該章節要學習的文法內容，接著是一段運用到該文法的課文對話，然後會有簡單明瞭直切要點的文法說明、表格式的詞類變化、應用文法的例句、相似文法的比較和練習題等。雖然這是一本文法書，但每個單元的課程編排都是全方位訓練，讀者學習文法的同時，還可以練習聽、說、讀、寫。 　　★表格式的詞類變化、圖表式的文法整理 　　韓語的詞類變化雖然大部分都有規則，但也有不照規則的例外。這些東西雖然很麻煩，但本書通通為讀者整理好了。表格式的詞類變化，將動詞、形容詞、名詞跟各個章節的文法結合在一起，簡化成一張一目了然的表格。哪些文法前面的動詞／形容詞必須要去다再＋該單元文法、哪些文法與前面的動詞／形容詞結合時必須做時態變化、哪些文法可以用名詞接，表格整理得清清楚楚。 　　★利用情境模擬對話和「이럴 때는 어떻게 말할까요?」，搭配MP3訓練你的口說能力 　　平時如果沒有語言交換的對象可以練習對話，利用課文、例句跟口說部分來練習也是個不錯的選擇。到了高級，課文的速度便與日常生活中韓國人交談的速度差不多，把課文唸熟、唸到不會出錯，跟著音檔的語調和速度練習，久了口說能力一定會有所提升。同樣的方法也可使用在「이럴 때는 어떻게 말할까요?」，雖然這個部分適合找個小夥伴一起練習，但自己一個人練也不成問題。隨機挑選一個句子，然後再隨機挑選另一個句子來回答，鍛鍊口說的同時也是在訓練自己快速閱讀和思考的能力。 　　★針對外國人學習者最容易感到困惑的部分加以解說，豐富的練習題供讀者測驗學習成果 　　外國人在學習文法時，因為是有系統地從頭學起，因此當學到的東西越來越多，常常會發現某幾個文法似乎很相似。但是當我們拿著這些相似的文法，或是除了用字不同之外幾乎無法辨別差異的文法去詢問母語人士，通常只會得到「沒什麼差別吧？」、「嗯…這幾個文法是一樣的」、「我也不知道差在哪裡，反正就是這樣用」之類的答案。可是如果這些文法真的一模一樣，又為何會有這麼多種文法呢？本書兩位作者在教導外國人學習韓語方面有豐富的教學經驗，針對外國人學習者在學習時容易混淆的地方加以說明、比較，盡可能站在外國人的角度來理解非母語人士為什麼會提出這些問題。學完文法之後，每個單元最後都會有練習題。讀者可藉由練習題檢視自己的學習成果， 　　◆音檔全面雲端化，沒有光碟機也不用擔心 　　《我的第一本韓語文法》系列只有初級篇提供雙版本音檔，高級篇為了訓練讀者習慣聽原文，降低對中文的依賴，音檔以全韓文音檔呈現。書中每個區塊搭配的音檔都是對應該部分的單軌音檔，讀者也可以掃描本書第一頁書名頁上的QR碼，將全書音檔下載到手機或電腦裡存放。 本書特色 　　1. 涵蓋TOPIK考試5~6級涉略的文法和句型 　　2. 詳盡的文法說明和大量練習題方便讀者自學 　　3. 說明相似文法之間的異同，相似文法比較一目了然 　　4. 是一本可以練習聽、說、讀、寫的文法書 　　5. 表格式的詞類變化、圖表式的文法整理 　　6. 可利用情境對話、例句再搭配QR碼音檔訓練口說能力 　　7. 針對外國人學習者最容易感到困惑的部分加以解說 　　8. 豐富的練習題供讀者測驗學習成果