丹佛早療模式——促進自閉症幼兒的語言、學習及參與能力 (1版)
其他會員也一起購買
丹佛早療模式:促進自閉症幼兒的語言、學習及參與能力
系列名:心理學叢書
ISBN13:9789866001437
替代書名:(Early Start Denver Model for Young Children with Autism--Promoting Language, Learning, and Engagement
出版社:洪葉文化
作者:莎莉˙羅傑斯;吉拉汀˙道森
譯者:姜忠信;劉瓊瑛;朱思穎
裝訂/頁數:平裝/400頁
規格:23cm*17cm*2cm (高/寬/厚)
版次:1
出版日:2014/11/01
中文圖書分類:神經系統疾病;精神醫學
內容簡介
丹佛早療模式是一項對自閉症類幼兒、甚至是自閉症類嬰幼兒階段的綜合式早期療育模式,此模式在促進這些兒童能對他人有自發性的互動(也就是主動性),而能參與到他人之間。目前丹佛早療模式已經累積了不少實徵研究的報告,支持其對自閉症兒童及其家庭帶來的助益。
在台灣逐漸邁向以證據為導向(evidence-based)的早療方案規劃過程中,對丹佛早療模式的認識與學習,在台灣的醫療及教育領域裡,有其時代的重要意義。
卤卤丹佛早療模式奠基於西方發展心理學及應用行為分析的知識及技術,教學策略重視遊戲為本位、關係為核心的實踐方式。本書提供結構化、且容易上手的工作程序,對兒童在個別及團體情境中,促發下列關鍵能力的發展:模仿、溝通、社交、認知、動作、適應行為以及遊戲能力。對每位兒童的個別化教育計畫內容,必須經由丹佛早療模式課程檢核表評估之後才能擬定。
目錄
第一章 當代對嬰兒學習與自閉症之間的認識
嬰兒是如何學習?
大腦發展如何支持社交溝通技能的習取
患自閉症後怎麼影響了腦的發展及學習
早期兒童發展中大腦的改變及之後
早期療育對形塑自閉症腦部發展及成效的角色
第二章 丹佛早療模式綜論
丹佛早療模式的理論基礎
丹佛早療模式課程實務
丹佛早療模式的教學程序
療育成效的證據
針對自閉症類幼兒的療育,丹佛早療模式與其他介入模式的異同
結論
第三章 運用丹佛早療模式
實施場域
主要的服務對象是誰?
由誰提供這項服務?
丹佛早療模式的執行程序
採用整合模式提供介入
專業療育團隊
與家長成為工作夥伴
丹佛早療模式介入之後的轉銜
結論
第四章 擬定短期學習目標
運用丹佛早療模式課程檢核表進行評估
建構學習目標
各領域之間的目標能取得平衡
設定多少目標?
挑選出目標技能的內涵
目標的組成要素
撰寫功能性目標
艾薩克的12週學習目標
結論
第五章 擬定每日的教學目標以及追蹤孩子的進展
為每一個目標規劃周詳的學習步驟
追蹤進展
結論
附錄5. 1 艾薩克的學習目標和學習步驟
第六章 擬定計畫及教學架構
成為玩伴
相互參與的例行活動:教學架構
處理一些無用的行為
組成及規劃療程
孩子一直沒有進步時:決策樹
結論
第七章 建立模仿與遊戲能力
教導模仿
教導遊戲技能
結論
第八章 建立非口語溝通能力
協調性注意力強調溝通
建立自然姿勢動作的使用及理解能力
教導合乎習俗的姿勢動作
結論
第九章 建立口語溝通能力
促進口語的發展
接受性語言
結論
第十章 丹佛早療模式運用於團體場域
考量自閉症幼兒在教室環境中所呈現的特徵
物理環境的安排
規劃每日的課程表及例行活動
教室經營管理
工作人員的規劃及溝通
小團體和大團體教學
教室行為管理
轉換及個人課程表的規劃方法
同儕關係和自我照顧技能的課程
轉銜到幼稚園
結論
附錄A 丹佛早療模式之課程檢核表以及項目說明
前言
實施方式
計分
將評估項目轉換為教學目標
所需要的材料
自閉症幼童之丹佛早療模式課程檢核表
丹佛早療模式課程檢核表:內容項目說明
附錄B 丹佛早療模式教學真確度評分系統實施執行及評分計分
對治療真確度的評分程序
丹佛早療模式
丹佛早療模式真確度評分單
中英名詞對照
立即查看
感覺統合:理論與實務 (3版)
其他會員也一起購買
感覺統合:理論與實務(第三版)(Sensory Integration: Theory and Practice(IE) 3e)
462-036C/9789863684411
ISBN
9789863684411
作者/出版社
*蔡鴻儒 / 合記
出版年代/版次
2022/3
重量:1.15kg 頁數:648 裝訂:平裝 開數: 26 x 19 cm 印刷:雙色
譯者:蔡鴻儒.周映君.王于欣.汪維平.唐美華.黃瀞儀.洪瑋汝.張家妤.陳詣晴.張韶霞.黃如君.尤姿婷.謝中君.黃孟雯.許庭嘉.黃思敏.薛惠勻
圖:192 表:51
簡介:
本書自初版至今即被職能治療領域視為經典之作,自然亦成為職能治療學系重要學科之一,本次更新的第三版除了延續前版重要理念更增入許多新內容,尤其在可以表現日常生活中的感覺統合。感覺統合之理論包含三個部分,第一個部分是說明感覺統合及學習,第二部分是定義感覺統合功能障礙,第三部則是介入指南。在書中的每個章節提供個案範例,在必要章節中介紹各種情境下的理論應用、評估及介入原則,是引導讀者將這些知識納入實務中使用的最佳教材,相信對學生及相關執業人員,在專業能力的提升有莫大之助益。
原書序:
透過本書,我們嘗試闡明術語和介入原則,也提供新章節(第3章)述說感覺統合理論發展歷史,包含從Ayres到現今的成功和劇本,我們認為這篇新章節特別好閱讀。
理論和介入的實證研究已晉升到更高階層。目前關於感覺統合的研究包含政府贊助的隨機對照試驗、類實驗研究、相關性研究和描述性研究,為了替其他隨機對照試驗奠定基礎,這些複雜的介入需要反應性的測試。在本書中,有兩個章節介紹實證。第15章描述在臨床日常練習的研究,而第16章描述鞏固感覺統合理論的基礎研究,並且延伸了運用能力和感覺調節的章節。為了呈現在此領域的大量研究,也擴展了關於感覺系統的結構和功能的章節(第4章),並新增感覺區辨的章節(第7章)。
隨著時間流逝,我們逐漸開始關注與感覺統合理論相關之多重且複雜的評估工具的需求。在第8章再次介紹感覺統合暨運用能力測驗;第9章完整地介紹臨床觀察;第10章介紹非感覺統合暨運用能力測驗的評估方式;第11章更新且補充解釋感覺統合失能的評估結果,透過多位個案範例來描述這些過程。
從第二版開始,Parham及其同事發展了操作性定義感覺統合治療的保真度測量。為了提供明確的資訊是什麼組成了感覺統合治療,保真度測量可以說對介入的章節有最大的影響力。在本書中,我們標示感覺統合治療是有特定特質的直接性介入。提供了新的章節(第14章)闡述保真度測量、Miller及其同事發展的STEP-SI和SECRET模型的使用方法, 將理論應用在實作使它更容易使用。我們保留了描述關於藝術和科學的感覺統合治療(第12及13章),但這兩章節已更新因此與第二版相差甚遠。
我們明確地區分感覺統合治療和以往運用感覺統合理論的其他間接性治療(例如教練模式),提供新章節介紹教練模式(第17章),其拓展了第二版的內容,描述使用感覺統合理論作為學校諮詢的基礎。
因為關於孩童的動作協調和感覺調節議題職能治療介入的認知和選擇增加,我們提供了以個案為基礎的新章節(第22章),在此章節可以看到動作協調障礙孩童的介入:先是透過感覺統合檢視,接著透過認知表現日常職能表現評估。我們保留且更新了以感覺為基礎的介入,此介入方式常被用在感覺統合治療中(第18章),包含威爾巴格治療方案;警醒度介入計畫;互動性節拍活動;太空人訓練;無限遠走路訓練;治療性聆聽;吸吮、吞嚥、呼吸;和水療。為了能清楚的表示各種感覺統合計畫間的關係, 我們分析了三種因素:(一)此感覺是否是單一或多重型態;(二)此方法是反應過度或常規的;以及(三)提供的環境是慣例的、非慣例的或是皆有。各作者描述了計畫背景、基本原理以及與感覺統合和職能的關係,最有效用的還有哪一種族群適用。
每個章節都有個案範例,此外,也在數個章節中介紹各種情境下理論應用、評估或介入原則。我們保留且延伸了第二版關於感覺統合障礙孩童的介入計畫和實施過程的章節(第20章),先前的第11章已經有個案範例簡介,而在第21章補充了關於自閉症光譜障礙孩童的介入計畫和施行的個案範例。
不論是職能治療內部或外部一直都在討論感覺統合治療是否是有效的理論,在第15和16章統整了基礎科學和臨床實證案例。本書刪減了第23章關於此複雜問題明顯的反應性。我們要提醒讀者感覺統合治療包含藝術與科學,若嘗試將它們拆開會影響到介入本質,沒有同時考慮藝術和科學的研究人員則無法測驗感覺統合治療的反應性。因此,他們不會知道感覺統合治療是否可行。
因為一些審閱者建議第三版需比前一版教導更多應用方法,所以我們新增了教學特點,像是:章節目標、重點提示、實務知識,相關研究的概述請見「實證在這裡」,而「我能在哪裡找到更多資訊?」列出豐富的閱讀資料。我們希望新增這些內容可以讓學習和教學這個主題更容易和有趣。總而言之,我們力求創造出學生和臨床人員願意閱讀的內容,希望我們有達到這個目標。
Anita C. Bundy
Shelly J. Lane
目錄:
致謝 iv
前言 v
原書序 vii
譯者序 x
協同作者 xii
審閱者 xv
譯者簡介 xviii
簡要目錄 xiv
PART I 理論建構
CHAPTER 1 感覺統合:A. Jean Ayres 理論的修正 1
學習成果 2
目的與範疇 2
感覺統合失能:說明推理 3
——個案研究 ▪ Joshua 3
感覺統合理論的介紹 4
——感覺統合理論的假設 4
感覺統合理論說明 5
——感覺統合理論及學習 5
——感覺統合失能 6
結構 9
——運用能力障礙 10
——感覺調節功能障礙 11
整合感覺統合和心理社會結構 12
——個案研究 ▪ Joe 12
——自我實現的螺旋式過程 13
所有的理論都是基於基本假設 15
感覺統合理論和介入的範疇 15
——範疇和適用族群 15
——範疇與介入 17
——範疇與批判 17
總結與結論 17
我能在哪裡找到更多資訊? 17
參考文獻 18
CHAPTER 2 日常生活中的感覺統合 21
學習成果 21
目的與範疇 21
——個案研究 ▪ Nick 22
日常生活的複雜度 23
感覺統合與日常生活:實證 24
——遊戲、休閒、與社會參與 25
——日常生活活動與工具性日常生活活動 29
——休息與睡眠 30
——教育與工作 30
對評估與介入的意涵 31
——評估:回顧過往,展望未來 32
——介入選項的考量 34
總結與結論 35
我能在哪裡找到更多資訊? 36
參考資料 36
CHAPTER 3 理論的形成:從歷史的觀點 40
學習成果 40
目的與範疇 40
一些背景 40
——Ayres 的介紹 41
——Ayres 的專業:發展她的知識基礎 42
感覺統合的成長:理論與研究 45
——研究與感覺統合失能研究中心 45
——SII 的成長與緊繃的狀態 46
Ayres 研究工作的演變 49
...
原價:
1100
售價:
1045
現省:
55元
立即查看
感統運動訓練手冊
作 者:鄭信雄
出版社別:書泉
書 系:教子有方
出版日期:2021/08/23(1版3刷)
ISBN:978-986-121-872-4
書 號:3ID8
頁 數:180
開 數:25K
提升大腦學習力 終結好動分心、情緒衝動、學習困難
感統運動訓練手冊是累積作者過去三十年來的經驗,從學校和家庭日常生活中好動、衝動、嚴重分心和學習困難,在家長協助不嘮叨和家中也做運動下,傳達都可以獲得改善的訊息,並延伸到有效訓練發展遲緩的幼兒、日夜哭鬧不停的幼幼兒,如何做根本腦神經生理上的有效改善,和成人笨手笨腳/太敏感、導致孤芳自賞懷才不遇等基本問題,如何不用藥物解決的簡單運動方法。
本書的特點在附有功能性磁振照影檢查,在感統運動訓練前、和訓練後、跟正常襯托組的對照比較圖片,可以瞭解問題原理出在大腦前額葉和額葉後端軀體區之精緻身體形象的發展不良好,如何透過手、腳、臉上筋肉和關節面上的本體感受動覺和內耳前庭覺的協調運動,來發展腦神經通路發展的不足,達到改善的成果。
本書也指出對適應困難學童診斷和訓練的特徵是:有訓練三個月的前後測和非語言智力測驗。可以知道長遠療效的訓練夠不夠,從開始就知道大腦結構良好或稍欠佳,大腦結構的潛在能力如何,三個月後大腦結構真實能力多少,據以教導家長如何教導學童長大後發揮最高的潛在能力。
本書值得有上述帶孩童有困難的家長、導師、輔導主管閱讀和指教。
目錄
第一章 就在你我身旁的實例
第二章 感統運動訓練前的評估
第三章 感統運動訓練原理
第四章 感統運動訓練方式
第五章 四歲以下的感統運動訓練方式
第六章 給家長及教育人員的建議
附錄(針對一般大眾和職能治療師、復健師,精神科、神經科醫師)
附錄一 2011暑期感統訓練改善成效,家長後繼和學校訓練的優點
附錄二 2006功能性磁振造影顯示感統訓練對注意力缺陷過動症學童的療效
立即查看
幼兒創造性思考的表徵經驗-台中市愛彌兒幼兒園積木活動紀實
其他會員也一起購買
書名: 幼兒創造性思考的表徵經驗-台中市愛彌兒幼兒園積木活動紀實
作者: 馬祖琳主編;馬祖琳、戴文菁、臧瑩卓、林意紅、愛彌兒幼兒園教學團隊著;高琇嬅策劃
版次: 1
出版日期: 2009年1月
ISBN: 9789861912523
出版社: 心理
立即查看
幼兒學習區(角)情境規劃的學理與實務 (1版)
其他會員也一起購買
幼兒學習區(角)情境規劃的學理與實務
作 者:黃世鈺
出版社別:五南
出版日期:2021/12/23(4版2刷)
ISBN:978-957-763-771-0
書 號:1IAW
頁 數:168
開 數:20K
內容簡介
本書從對幼兒學習區(角)的認識談起,並以作者在臨床教學上,曾經參與協助修正的實例,依序舉例說明規劃幼兒學習區(角)的方法與要領,期盼透過文圖並茂的陳述,能有助於關懷幼兒成長的家長、幼教師、相關從業人員與社會人士們瞭解其重要性、並善加運用。
全書除前言愷述有關學習區(角)情境的角色與功能外,內容涵括︰認識幼兒學習區(角)情境規劃、有關幼兒學習區(角)情境的規劃內容、準備,以及在幼兒活動室/教室、幼兒園園等場域,有關幼兒學習區(角)情境規劃的各項實務與技巧。
為利於讀者運用本書的學習遷移與引用,本書依序詳述可行的步驟作為具體實施時的對照、並提供規劃完成的實例照片作為理論認知的佐證。
目錄
第一章 認識幼兒學習區(角)情境規劃
第二章 幼兒學習區(角)情境規劃的目的
第三章 幼兒學習區(角)情境規劃的學理基礎
第四章 幼兒學習區(角)情境規劃的特質
第五章 幼兒學習區(角)情境規劃的類型
第六章 幼兒學習區(角)情境規劃的要素
第七章 幼兒學習區(角)情境規劃的準備
第八章 幼兒學習區(角)情境規劃的內容
第九章 幼兒學習區(角)情境規劃的技巧
第十章 幼兒學習區(角)情境規劃的案例
第十一章 幼兒學習區(角)情境規劃在主題課程設計與教學活動的實踐
立即查看
感覺整合與兒童發展:理論及實用的活動與遊戲 (2版)
其他會員也一起購買
感覺整合與兒童發展:理論及實用的活動與遊戲
系列名:幼兒教育
ISBN13:9789861919119
出版社:心理
作者:羅鈞令
裝訂/頁數:平裝/384頁
規格:23cm*17cm*2cm (高/寬/厚)
版次:2
出版日:2020/06/17
中國圖書分類:特殊兒童教育
內容簡介
感覺整合是大腦接收及組織各種感覺訊息,發展知覺、動作及認知的過程,與兒童發展息息相關,本書主要目的是要幫助讀者從感覺整合的觀點看待兒童發展。第一部分主要介紹感覺整合理論,包括各種學習能力發展與感覺整合之關係、感覺整合理論在兒童教育上的應用,以及感覺整合功能異常之表現、評估及治療,另也針對迄今關於感覺整合治療的規範、療效、研究與評論,並針對自閉症兒童的感覺處理障礙,以感覺整合理論為基礎的介入,做了完整的回顧與整理。第二部分則從感覺整合的觀點來分析活動,並提供許多適合兒童並有助於感覺整合功能發展的遊戲,供一般家長、老師及治療師參考。
目錄
第一部分 理論與應用
第一章 何謂感覺整合?
第二章 感覺整合發展的要素
第三章 感覺整合與兒童發展
第四章 各種感覺系統及其與學習能力之關係
第五章 感覺整合理論在兒童教育上的應用
第六章 感覺整合功能異常
第七章 感覺整合功能異常孩童的評估與治療
第八章 感覺整合與自閉症
第九章 結語
第二部分 活動設計與實施
第十章 從感覺整合觀點認識兒童活動
第十一章 從感覺整合觀點分析兒童的日常活動
第十二章 以感覺整合為主的活動設計與帶領原則
第十三章 感覺整合活動
前庭刺激活動
觸覺系統活動
抑制原始反射反應活動
身體概念活動
改善身體穩定度活動
平衡活動
兩側協調活動
手眼協調活動
空間概念活動
計畫動作活動
精細動作活動
改善口腔功能活動
參考文獻
立即查看
【簡介】
本書主要分為基礎理論與實際應用兩個部分:
•理論:第一章─介紹感覺統合理論。
•實務:第二章介紹與感覺統合有關之感覺系統功能;第三章至第七章則討論常見的感覺統合功能異常。第八章至第十章則是感覺統合之應用部分,包括如何去評估感覺統合功能異常,以及提供家長及教師感覺統合治療的原則及方法。
本書的設計內容,為匯集作者二十多年教學與實務經驗所成,衷心期盼能對臨床工作者、教師及家長們有所助益。
【目錄】
第一章 感覺統合理論篇
一、什麼是感覺統合?
二、感覺統合常見之名詞
三、感覺統合的理論基礎
四、感覺統合的限制
第二章 感覺系統功能篇
一、觸覺系統
二、前庭系統
三、本體系統
四、視覺系統
五、聽覺系統
第三章 感覺統合功能異常篇(Ⅰ)-感覺處理與調節異常
一、觸覺防禦
二、前庭-本體感覺調節異常
三、感覺系統反應不足
四、感覺系統分辨與知覺問題
五、感覺統合異常之影響
第四章 感覺統合功能異常篇(Ⅱ)-運用能力障礙
一、什麼是運用能力?
二、運用能力之理論基礎
三、運用能力障礙
四、運用能力障礙之處理
五、發展性協調障礙
第五章 感覺統合功能異常篇(Ⅲ)-視覺空間與聽覺處理能力異常
一、視覺空間能力障礙
二、聽覺處理能力障礙
三、介入方式
第六章 感覺統合功能異常篇(Ⅳ)-大腦半球的功能異常
一、大腦半球的功能和特化
二、學習障礙兒童的大腦分化異常與處理
第七章 感覺統合功能異常篇(Ⅴ)-不同身心障礙兒童的感覺統合功能問題
一、自閉症
二、注意力缺損/過動症
三、發展性協調障礙
四、腦性麻痺
五、結論
第八章 感覺統合功能評估篇
一、感覺統合功能評估
二、標準化評估工具
三、感覺統合功能評估的新趨勢
第九章 學校系統中的感覺統合治療--學校老師及家長的Q&A
第十章 感覺統合應用與活動篇
一、觸覺防禦
二、重力不安全症
三、前庭-本體過度反應
四、前庭-本體處理分辨異常
五、運用能力障礙
六、視覺空間能力異常
七、觸覺分辨能力不佳
立即查看
幼兒感覺統合活動設計(Sensory Integration Activities for Preschoolers) (1版)
類似書籍推薦給您
立即查看
自閉症及其他特殊需求孩子家長的職能治療指引:動作技能、感覺統合、如廁訓練等之實用(The Parent's Guide to Occupational Therapy for Autism and Other Special Needs: practical strategies for motor skills, s)
類似書籍推薦給您
立即查看
搭建感覺統合橋樑(修)(Building Bridges Through Sensory Integration, 3e)
類似書籍推薦給您
立即查看