幼兒教育概論
ISBN13：9789865632977
出版社：新加坡商聖智學習亞洲私人有限公
作者：Ann Miles Gordon;Kathryn Williams Browne-著;段慧瑩-審閱
譯者：洪蓉徽;胡美智
裝訂／頁數：平裝／400頁
規格：23cm*17cm (高/寬)
版次：2
出版日：2017/03/01
內容簡介
本書從幼教領域、幼兒發展與學習、幼教工作者及幼教教學等四大主題出發，探討幼兒教育的理論與實務面，並強調多元文化、適性發展教學實務（DAP）與特殊幼兒教育課程等。配合兒童發展與輔導、幼兒教學、專業倫理等課程，讓讀者深入了解幼兒教育的關鍵議題：歷史議題探討與當今全球社會變遷下的現象、如何為幼兒知識學習準備、擔任教保人員的角色與職責為何，以及如何因應環境與課程的最新動態等。
本書的章節編排著重於師生共同討論，強調自我思考的重要性。內容架構條理分明，並配合豐富的圖表和照片解說，非常適合幼兒教育、嬰幼兒保育科相關系所之讀者群研讀，更可做為國內大專院校教授幼兒教育概論、嬰幼兒教保概論等教保專業知能課程之參考書籍。
目錄
第一篇 幼兒教育領域為何？
第一章 幼兒教育發展史與現今熱門議題
第二章 幼兒教育機構樣貌
第二篇 兒童的樣貌？
第三章 定義幼兒
第四章 發展與學習理論
第三篇 誰才是老師？
第五章 教學：專業承諾
第六章 觀察與評量：解讀幼兒
第七章 輔導原理
第八章 家庭與教師：最佳拍檔
第四篇 教學內容有哪些？
第九章 創造環境
第十章 課程基本要素
附錄 倫理規範守則與承諾聲明
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書名：教學原理(第三版)
作者：王財印、吳百祿、周新富
出版社：心理
出版日期：2019/09/00
ISBN：9789861918792
內容簡介
本書分為五篇十六章，第一篇為緒論，針對教學的意義、性質與教學研究的趨勢做探討；第二篇為計畫，內容共有三章，分別探討教學過程、教學計畫及教學目標；第三篇和第四篇為教學執行，內容包含教學策略，例如：引起學習動機、講述技巧、發問技巧、班級經營技巧、教學媒體製作等；並介紹幾種重要的教學模式，例如：直接教學法、討論教學法、協同教學法、合作學習法、情意教學法、個別化教學法；第五篇為教學評鑑，介紹學習結果的測量與評鑑。
本書內容不只重視教師的「教」，也相當重視對於學生的學習歷程與學習特性的了解，如此方能提升教師的教學成效。
目錄
第一篇 緒論
第一章 教學的意義、性質與研究（周新富）
第一節 教學的意義與性質
第二節 教學研究的發展趨勢
第三節 教師的專業知能
第四節 本書架構
第二篇 教學計畫
第二章 教學過程（周新富）
第一節 教學過程的概念
第二節 教學過程的組成要素
第三節 有關教學過程的研究
第四節 差異化教學的設計
第三章 教學計畫（周新富）
第一節 教學計畫的意義
第二節 教學計畫的功能與類型
第三節 教學計畫的內容
第四節 教學計畫的實務
第四章 教學目標的內容與撰寫（周新富）
第一節 教學目標的意義與性質
第二節 教學目標的分類理論
第三節 教學目標的敘寫
第三篇 教學策略
第五章 激起學生強烈學習動機（王財印）
第一節 動機與學習的關係
第二節 動機的分類
第三節 學習動機理論
第四節 影響學習動機的因素
第五節 激發學習動機的策略
第六節 教學上的建議
第七節 結論
第六章 講述教學法及講述技巧（王財印）
第一節 講述教學法的意涵
第二節 講述教學法的教學程序
第三節 講述教學法的技巧
第四節 講述教學法的限制
第五節 結論
第七章 產婆法與發問技巧（王財印）
第一節 產婆法的意涵
第二節 問題的分類
第三節 發問的技巧
第四節 發問在教學上的功能與應用
第五節 結論
第八章 班級經營與教室管理（王財印）
第一節 班級經營的意涵
第二節 有效班級經營的原則和策略
第三節 班級經營的問題與處理
第四節 結論
第九章 教學媒體的製作與應用（王財印）
第一節 教學媒體的含義
第二節 教學媒體的種類
第三節 教學媒體的功能與使用原則
第四節 資訊科技融入教學的作法
第五節 結論
第四篇 教學模式
第十章 直接教學法（周新富）
第一節 直接教學與間接教學之比較
第二節 直接教學法的理論基礎
第三節 直接教學法的實施步驟
第四節 直接教學法的應用與檢討
第十一章 討論教學法（王財印）
第一節 討論教學法的意涵
第二節 討論教學法的類型
第三節 促進討論教學法成效的重要因素
第四節 討論教學法的適用時機與優缺點
第五節 討論教學法的應用實例
第六節 結論
第十二章 協同教學法（吳百祿）
第一節 協同教學的緣起與發展
第二節 協同教學的類型
第三節 協同教學的實施
第四節 協同教學的優點與挑戰
第五節 協同教學的努力方向
第十三章 合作學習法（吳百祿）
第一節 合作學習的基本概念
第二節 合作學習的理論基礎
第三節 合作學習的教學方式
第四節 合作學習的成效與批評
第五節 結論
第十四章 情意領域的教學法（周新富）
第一節 社會技巧教學模式
第二節 角色扮演教學法
第三節 示範法
第四節 道德教學法
第五節 欣賞教學法
第十五章 適應個別差異的教學模式（周新富）
第一節 能力分組教學
第二節 補救教學方式
第三節 個別化教學模式
第四節 電腦輔助教學與翻轉學習
第五節 結論
第五篇 教學評鑑
第十六章 學習結果的測量與評鑑（周新富）
第一節 教學評量的基本概念
第二節 良好測驗的特徵
第三節 教學評量的方式與實施
第四節 測量結果的解釋與使用倫理
參考文獻
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幼兒教保概論: 與幼兒一起工作 (1版)
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幼兒教保概論
系列名：幼兒教育
ISBN13：9789860744262
出版社：心理
作者：洪福財;溫明麗-審閱;王建雅;李興寧;宣崇慧;段慧瑩;洪福財;胡玉玲;孫良誠;徐千惠;涂妙如;高博銓;溫明麗;葉郁菁-著
裝訂／頁數：平裝／576頁
規格：23cm*17cm*2.7cm (高/寬/厚)
重量：830克
版次：1
出版日：2021/10/01
中國圖書分類：學前教育
內容簡介
「幼兒教保概論」是培育教保服務人員的基礎課程，是進階幼兒教保專業的重點課程。本書網羅國內幼兒教保相關科系的教授擔任撰稿人，依據教育部頒的建議課程內容與幼兒教保實務現場需求，完整的涵蓋幼兒教保的重點內容與議題，不僅利於幼兒教保概論課程的使用，更適合學生做為準備教檢與教甄之用。章節內涵完整，全書共計19章，教師可視學生特性與教學需求，整合相關章節，或指派特定章節讓學生課外預習，供師生彈性使用。
各章首頁列有「本章概述」，方便師生瞭解該章的方向與重點，利於教學或預習之用。章末則有「情境式題目」，由各章作者列出與內容相關的練習題；另為結合110學年度教檢素養試題的變革，前述練習題也適度採取「情境式命題」，以強化學生的應用力。
目錄
第一篇 幼兒教保的意涵
第 1 章 幼兒教保的本質與研究方法
第一節 本質思考的兩個維度：呵護與教導的辯證
第二節 幼兒教保的意涵
第三節 幼兒教保的研究方法
第 2 章 幼兒教保政策的核心價值──公平、正義與優質
第一節 公平、正義、品質在教保政策發展的意義
第二節 近年我國重要的幼兒教保政策
第三節 幼兒教保政策核心價值的檢視
第二篇 幼兒學習主體性及其圖像
第 3 章 兒童圖像與幼兒發展
第一節 兒童圖像的演進
第二節 幼兒的生理發展與特性
第三節 幼兒的心理發展與特性
第 4 章 特殊需求幼兒的教保服務
第一節 特殊需求幼兒教保的理論依據
第二節 特殊需求幼兒的鑑定與安置
第三節 特殊需求幼兒的特質與學習需求
第四節 幼兒融合教育的理念與教保服務現況
第 5 章 幼兒教保的主體性與批判性思考
第一節 幼兒的思考需要被看見
第二節 超越教室的學習才是真素養
第三節 STEAM、PBL、批判性思考及遊戲學習對幼兒自主學習的蘊義
第三篇 幼兒教保的發展演進與主要國家概況
第 6 章 幼教源流與我國幼兒教保發展概況
第一節 幼兒教保先哲思潮
第二節 臺灣幼兒教保發展演進
第 7 章 美英兩國的幼兒教保發展概況
第一節 美國教保發展概況與特色
第二節 英國教保發展概況與特色
第四篇 幼兒園組織與人員養成
第 8 章 幼兒教保服務機構的性質與相關法規
第一節 幼兒教保服務機構的種類、組織與主管機關
第二節 幼兒教保服務機構的專業性質
第 9 章 幼兒園的學習環境
第一節 幼兒園學習環境的意義與重要性
第二節 幼兒園設施設備的相關規範
第三節 幼兒園學習區的設置與規劃
第10章 教保服務人員的養成
第一節 教保服務人員的任務和目標
第二節 教保服務人員的培育
第三節 教保服務人員的養成之展望
第11章 教保人員專業發展與倫理
第一節 教保人員專業發展的意涵
第二節 教保專業發展的管道
第三節 幼兒教保專業倫理的哲學省思
第五篇 幼兒園課程與家園互動
第12章 幼教課程模式及其內涵簡述
第一節 課程模式的基本概念
第二節 常見的幼兒園課程模式
第三節 其他具特色之幼兒園課程模式
第13章 幼兒園教保課程發展
第一節 我國幼兒園課程發展沿革
第二節 幼兒園教保活動課程綱要內容
第三節 幼兒園課程發展的趨勢
第14章 幼兒的學習與評量
第一節 幼兒學習評量的意涵
第二節 幼兒學習表現的記錄
第三節 幼兒學習評量成果及其呈現
第15章 幼兒品格教育及其實施原則
第一節 品格教育與幼兒學習
第二節 幼兒品格教育的實施原則
第16章 家園互動與親職教育
第一節 家園互動的意義與常見方式
第二節 親職教育的意涵與實施
第三節 社會變遷中的家園互動與親職教育
第六篇 幼兒教保重要議題論述
第17章 公共化幼兒園的發展及其趨勢
第一節 公共化幼兒園的意義與重要性
第二節 公立幼兒園的發展、成效與遭遇的困境
第三節 非營利幼兒園的發展、成效與遭遇的困境
第18章 準公共化幼兒園的發展及其趨勢
第一節 準公共幼兒園的意義與政策緣起
第二節 準公共幼兒園的申請要件、招生與品保機制
第三節 準公共幼兒園的發展概述
第四節 政府對準公共幼兒園發展的配套規劃
第19章 社會變遷與幼兒教保未來展望
第一節 社會變遷趨勢
第二節 幼兒教保面臨的挑戰
第三節 幼兒教保未來的展望
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幼兒教保概論
ISBN13：9789869725903
出版社：華都文化
作者：吳樎椒
裝訂／頁數：平裝／430頁
規格：23cm*17cm*1.9cm (高/寬/厚)
版次：1
出版日：2019/02/05
中國圖書分類：學前教育
內容簡介
適用幼教師‧教保員甄試及檢定
‧臺灣幼兒教育與保育的發展、現況及理念。
‧臺灣教保政策與法規，包含機構、資源、托育選擇。
‧當代幼教圖像與世界趨勢，以及各領域代表人物，包括：福祿貝爾、裴斯塔洛齊、皮亞傑、蒙特梭利、陳鶴琴、張雪門、陶行知。。
‧嬰幼兒的生理、認知、語言、人格及社會等發展。
‧依最新公布「幼兒園教保活動課程大綱」之課程及活動設計介紹。
‧教學模式：蒙特梭利、方案、瑞吉歐、主題、華德福、高瞻、河濱街。
‧學習環境、多元文化與幼兒行為輔導。
‧優質教保服務人員的養成。
‧親師溝通關鍵──親職教育。
目錄
Chapter 1 緒論
壹. 幼兒教保的重要性
貳. 幼兒教保的功能
參. 回顧臺灣幼兒教保之發展
肆. 省思臺灣幼兒教保現況
伍. 展望臺灣幼兒教保之未來
陸. 教保服務人員的定位與承諾
Chapter 2 幼兒教保生態與重要人物貢獻
壹. 現今的幼教圖像與生態
貳. 幼兒教保的意義與重要性
參. 幼教領域的重要人物
肆. 各國幼教的發展趨勢
Chapter 3 幼兒教保的重要理念
壹. 遊戲中學習
貳. 幼兒的全人教育
參. 建構式學習之教育
Chapter 4 嬰幼兒發展
壹. 發展的意義
貳. 發展的特徵
參. 生理發展
肆. 認知（智能）發展
伍. 語言發展
陸. 人格發展
柒. 社會行為發展
捌. 道德發展
玖. 情緒發展
Chapter 5 教學模式
壹. 蒙特梭利教學法
貳. 方案教學
參. 瑞吉歐的方案教學
肆. 主題教學
伍. 華德福教學
陸. 高瞻課程
柒. 河濱街教學
Chapter 6 課程規劃
壹. 幼兒教育課程的意義
貳. 教學策略與方法
參. 觀察記錄與評量
肆. 課程評量
Chapter 7 教保活動設計
壹. 幼兒園教保活動課程大綱之簡介
貳. 幼兒園課程與教學品質評估
參. 教保活動設計與教學原則
肆. 學習區規劃標準與原則
Chapter 8 學習環境
壹. 幼兒學習環境的教育功能
貳. 幼兒學習環境
參. 學習時間的規劃
肆. 學習空間的規劃
Chapter 9 專業的教保服務人員
壹. 誰能成為良師？
貳. 教保服務人員的專業倫理
參. 教保服務人員的專業成長階段
肆. 教保服務人員的師資培育
伍. 教保服務人員的專業成長
Chapter 10 教保政策與法規
壹. 5歲幼兒免學費教育計畫
貳. 幼兒園輔導計畫作業原則
參. 幼兒園評鑑
肆. 優質教保發展計畫
伍. 幼兒教育及照顧法
陸. 兒童及少年福利與權益保障法
柒. 教保服務人員培育訓練
Chapter 11 多元文化與幼兒教保
壹. 尊重與欣賞多元文化
貳. 以「幼兒為中心」的教育理念與實踐
Chapter 12 幼兒行為輔導
壹. 教保服務人員的角色
貳. 與孩子建立良好關係
參. 班級經營與常規訓練
肆. 輔導行為問題的策略
Chapter 13 親職教育
壹. 親職教育的意義、目的與重要性
貳. 親職教育的實施內容
參. 親職教育的實施與規劃
Chapter 14 幼兒教保相關機構與資源
壹. 臺灣托育選擇
貳. 臺灣學前教育機構
參. 各縣市政府托育資源中心
肆. 民間機構及資源
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華通書坊
