華人社會與文化 (2版)

本書特色 本書乃因應近幾年興起的華語學習熱潮而作，以較全面的角度探討中華文化與社會的形成、演變及發展。舉凡地理歷史與文化特質、學術思想與典章制度、宗教信仰與社會觀念、文學藝術與科技發明、節慶歲俗與民生文化等，提綱挈領、深入淺出，提供學子掌握華人社會與文化的基本概念。 本書除可作為教育部「對外華語教學能力認證考試」中「華人社會與文化」的參考用書外，學子也能經由本書延伸閱讀，進一步理解中華文化，內化為生命的記憶，並能與世界其它文化平等對話，善盡世界公民的責任。 作者簡介 何修仁 1964年生於臺灣屏東 國立中央大學中文研究所畢業 國立聯合大學華語文學系副教授 文學作品、教科書、學術論文： 法雲、禪歌（準提） 九十九朵曇花（三民） 印象山城（苗栗縣文化局） 吳哥窟──叢林裡的眾神之城（閱讀地球） 美術鑑賞（東華） 旅遊與藝術欣賞（新文京） 本國語文（新文京） 周達觀《真臘風土記》研究（花木蘭） 二版序 這本《華人社會與文化》，是應新學林出版社邀請所撰寫的，其明確用途則是為了近幾年興起的華語學習熱潮而作。關於華人社會與文化的命題，自然無法濃縮到二十萬字之內，因此，本書只是開啟學習的方向，讓有心在此領域探索的學子，得以透過本書獲得並延伸相關知識。 編寫本書時，除了整理工作外，筆者想到以下幾個問題： 第一，筆者的求學經驗中，始終接收了「中華文化博大精深」這個概念，並且，直到今天仍深信不疑，中華文化的發展歷史，確實令人感動、敬佩。但相對來看，世界上幾個重要地區或文化，哪個不是博大精深呢？因此筆者擔心，學生在接收中華文化博大精深概念的同時，會誤以為中華文化是全世界最好的文化，而這恐怕是偏頗狹隘的觀念，尤其從事華語教學者，切不能以中華文化為獨尊，而應對每種文化產生對等欽敬之忱。 第二，中華文化博大精深，很明顯地，憑藉個人才智難以全盤掌握，讀書再多的學者，頂多只能側重某個部分，因此我們必須學習更謙卑。然而，若能經由積極閱讀與延伸討論，基本上我們是可以將華人社會與文化的基本內涵，內化成為生命的記憶的，就如知識淵博的義大利學者安伯托．艾可（Umberto Eco）說的：「一個二十歲的年輕人彷彿活了五千年。」關鍵在於，學子是否擁有謙卑認真的心與態度。 第三，安伯托．艾可博覽群籍，號稱世界上讀書最多的人之一，名滿天下，然而，當他提到「紙」這個偉大發明時，時間卻定位在十二世紀，而這與我們認知的「蔡侯紙」發明時間，相距有千年之久。反映的訊息是，中、西方對文化發明的認知並不見得完全相同，我們以為是的，西方可能以為非；西方以為是的，我們可能以為非。在此，文化交流、溝通時所遇到的詮釋、對等、互敬等深刻命題，都將一一呈現，值得我們深思。 第四，當我們探討華人社會與文化時，看到的都是正向美好的一面，這當然是好事，然而，是否我們卻忽略了華人社會與文化中負面的部分，進而喪失真正面對、檢討的能力？在這方面，大部分的書籍均少有涉及，本書也無力處理。但此至關重要，學習者在掌握此一知識時，應有好奇及勇氣翻閱更深層的文化命題。 因此，本書只是作為課程引導用途，教師及學子均可從中延伸深入。編寫過程中，也受到方麗娜、賴明德、何淑貞、丁原基、林振興、蘇慧霜、劉國平諸位教授相關著作的啟發，試圖將華人社會與文化濃縮到一個課程得以講授的粗略輪廓，在此向諸位前輩致敬。其次，本書非學術理論著述，因此引據出處的功夫也未一一注明，以求閱讀精簡通順。 本書不可避免錯漏，還請方家指正。筆者只有一個用意：盼藉由本書引領學子進入華人社會與文化的典型中，內化為生命記憶，並在可能的時機，與世界其他文化平等對話，共同成長提升，盡到一個地球公民的責任。 本書今年改版，國內華語文教學界的環境也愈形嚴苛，所幸更多年輕學子投入，為華語教學與文化傳播貢獻更多心力。筆者深信，透過文化交流，人類必然擁有一個更美好的未來。 何修仁 2017年暑　于國立聯合大學華語文學系 目錄 二版序　I 第一章　緒　論001 第一節　關於「華人社會與文化」科目／002 第二節　「華人」的指涉與界義／003 第三節　「華人社會」的意涵／007 第四節　「華人文化」的意涵／016 第二章　從自然地理到人文特質021 第一節　地理疆域的初步格局／022 第二節　種植與文明／025 第三節　華人文化的基本特質／029 第三章　中華文化的形成與發展035 第一節　起源／036 第二節　定型／039 第三節　發展與變遷／042 第四章　以學術思想為主體的中華文化057 第一節　先秦學術──儒家／058 第二節　先秦學術──道家／063 第三節　先秦學術──墨家、名家／067 第四節　先秦學術──法家／069 第五節　兩漢經學／071 第六節　魏晉玄學／073 第七節　隋唐佛學／075 第八節　宋明理學／078 第九節　清朝樸學／082 第五章　文字與圖書系統的建立087 第一節　漢字的產生／088 第二節　漢語與文化／094 第三節　系統的典籍整理與傳承／096 第六章　典章制度與政經教育105 第一節　宗法與禮制／106 第二節　政治體制／108 第三節　經濟制度／112 第四節　教育與科舉／119 第七章　宗教信仰與社會觀念131 第一節　道教信仰／132 第二節　佛教信仰／136 第三節　一貫道信仰／140 第四節　西方宗教信仰／141 第五節　民間信仰與禮教觀念／146 第六節　價值與思維／152 第八章　中國文學簡述159 第一節　詩歌的發展／161 第二節　辭賦的發展／167 第三節　散文的發展／169 第四節　小說的發展／174 第五節　戲曲的發展／178 第六節　臺灣文學／182 第九章　中國藝術簡述187 第一節　器物的發展／189 第二節　雕塑的發展／193 第三節　建築的發展／196 第四節　繪畫的發展／205 第五節　書法與篆刻的發展／213 第六節　音樂的發展／218 第七節　舞蹈的發展／222 第八節　臺灣的美術／224 第十章　中國的科技與發明227 第一節　天文與曆算／228 第二節　農耕水利／231 第三節　中醫藥學／234 第四節　四大發明／236 第十一章　中國的節慶與歲俗241 第一節　節氣及其運用／242 第二節　重要節慶／245 第十二章　中國的民生文化259 第一節　飲食文化／260 第二節　服飾文化／270 第三節　生養婚喪文化／274 第四節　休閒文化／290 第十三章　中華文化的對外交流305 第一節　從絲路到歐洲／306 第二節　東北亞的互動與交流／308 第三節　南洋之路／312 第四節　唐人街／319 第十四章　結　論323