素養導向之國小數學領域教材教法:量與實測 (1版)
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素養導向之國小數學領域教材教法:量與實測
ISBN13:9786263170117
出版社:五南圖書出版
作者:林原宏;袁媛;游自達 著陳嘉皇主編
裝訂/頁數:平裝/192頁
規格:23cm*17cm*1cm (高/寬/厚)
出版日:2021/09/10
中國圖書分類:小學教學法
內容簡介
我國歷年來國民小學的數學課綱之「數與量」占有課程內容約有過半的比率,數與量可分成「數與計算」和「量與實測」兩大部分,其中「量與實測」包含長度、重量、面積、體積、容量、角度、時間等七種量。教育部(2018)頒布的十二年國民基本教育課程數學領域綱要中,指出素養是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰所應具備的知識、能力與態度。此外,數學課程發展以核心素養為主軸,學習表現則強調以學生為中心,重視認知(求知、應用、推理)、情意態度(賞識)與生活應用的學習展現。量與實測常出現在日常生活中,本書根據十二年國教數學領域課綱中對於數學素養的界定,希冀能具體闡述有感的「量與實測」的教材教法。
量的學習宜從學生為中心進行認識探索開始,了解量與本身和工具的關係,進而會利用工具實測和解題計算。所以本書各章就其所探討量的概念與教學,依序編排了數節如下:第一節「量的性質和學習」,說明該量的特性和認識。第二節「量的認知發展」,從學生的角色探討學習者如何獲得量的屬性覺知和認知,進而說明學生可能存在的迷思概念或錯誤概念。第三節「量的概念發展與教材安排」,從學生的感官的本體覺開始形成量的概念,說明活動層次和活動類型。活動層次可分成感官層次(透過感官知覺來認識量)、關係層次(透過觀察和比較等活動,了解量的改變和感官知覺的關係,以及量的改變和工具刻度變化之關聯)和結構層次(了解測量工具的刻度結構和測量單位的關係);活動類型則依據各種量的特殊性,可大約分成體驗活動、比較活動和測量活動等類型;由於量感的發展非常重要,本書也針對各種量的特性,臚列出可具體提升學生量感的活動。第四節「量的學習活動與設計理念」。本書在每章的最後一節,提供兩則教學活動設計示例,讓讀者根據該章所闡述的內容,了解如何具體反應在有感的「量與實測」教學活動。
目錄
第一章 長度的概念與教學
第二章 時間的概念與教學
第三章 面積的概念與教學
第四章 重量的概念與教學
第五章 容量的概念與教學
第六章 體積的概念與教學
第七章 角的概念與教學
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素養導向之國小數學領域教材教法:幾何、代數思維與統計 (1版)
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素養導向之國小數學領域教材教法:幾何、代數思維與統計
ISBN13:9786263170322
出版社:五南圖書出版
作者:林素微;許慧玉;陳嘉皇;張淑怡;鄭英豪;謝闓如
裝訂/頁數:平裝/164頁
規格:23cm*17cm*1cm (高/寬/厚)
出版日:2021/09/10
中國圖書分類:小學教學法
內容簡介
教育部(2018)頒布的十二年國教數學領域領綱中提及:國民教育的重點在於學習對生涯有用的知識與能力。數學教育在於啟迪學習動機,培養好奇心、探索力、思考力、判斷力與行動力,願意以積極的態度、持續的動力進行探索與學習,從而體驗學習的喜悅,增益自我價值感。為讓學生學習的數學內容能達成上述目標,本書呼應課綱的重點闡述,將操作與多元解題的精神融入,以讓學生經由體驗、理解與應用達成數學教育目標。
本書包含「空間與形狀」、「代數思維」、「資料與不確定性」三章分別進行相關的數學操作、解題與教學活動示例的介紹與說明。內容主要結合部頒課程的精髓,透過數學素養能力的解析與課程設計實務經驗分享,強化國小師資生與在職教師之課程設計解析、教學增能的培訓、教材編製與撰寫,以增進素養教學的實踐。「空間與形狀」章節包含了國小空間與形狀課程及相關理論敘述、學生幾何圖形的認知歷程、空間與形狀的教學,閱讀完後可透過豐富的教學示例將理論與實務結合,應用於課室;「代數思維」則介紹其相關理論與內容,建構與分析函數思維的工具,並透過教學示例的設計,利用具有代數潛力的資源和材料,協助將其轉化為代數思維的機會;「資料與不確定性」則從教材脈絡配合教學示例介紹,掌握素養導向的資料分析重點及概念,協助教師進行有效教學,促進學生最佳化學習。本書三個章節皆透過實作操作、小組討論及合作學習等方式,帶領師生「從做中學」,達到結合理論與實際行動的教學目標。
目錄
第一章 空間與形狀
第二章 代數思維
第三章 資料與不確定性
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素養導向系列叢書:國小數學教材教法
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國小數學教材教法(素養導向系列叢書)
作 者:李源順 、林碧珍 、姚如芬 、游自達 、鍾靜
主 編:林碧珍
出版社別:五南
出版日期:2022/04/11(1版3刷)
ISBN:978-986-5444-54-9
書 號:4I35
頁 數:320
開 數:20K
內容簡介
本書包含三部分共十章。第一部分(第一~三章),是有關數學學習、教學與評量的理論基礎、課程發展背景,以及教材與教法的理念與目標;第二部分(第四~八章)介紹整數與代數、分數與小數、測量、幾何、統計等主題的教材與教法。第三部分(第九~十章)描述有關議題及科技結合數學領域的範例,以呼應十二年國教課程強調議題及科技融入數學領域課程的可能做法。
目錄
第一章 導論
第二章 數學領域課程發展趨勢
第三章 數學領域教學設計與學習評量
第四章 整數與代數教材的教與學
第五章 分數與小數的教與學
第六章 測量教材的教與學
第七章 幾何教材的教與學
第八章 統計教材的教與學
第九章 以數學為核心的統整課程與融入式教學
第十章 數學領域相關教學資源介紹與應用
詳細資料
ISBN:9789865444549
規格:平裝 / 320頁 / 17 x 23 x 1.6 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
出版地:台灣
本書分類:社會科學> 教育> 教學法/實例
本書分類:專業/教科書/政府出版品> 教育類> 教育> 教育專題
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發展心理學(平裝)【上下冊不分售】 2014 <學富>
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發展心理學(共兩冊)
ISBN13:9789865840341
出版社:Cengage Learning
作者:David R. Shaffer;Katherine Kipp
譯者:張心戊;林淑玲;李明芝
裝訂/頁數:平裝/936頁
規格:26cm*19cm*4cm (高/寬/厚)
本數:2
版次:2
出版日:2014/02/01
中國圖書分類:兒童心理學
內容簡介
撰寫本書的目的,在使我們對兒童及青少年的發展有最新且完整的輪廓,並據此添加多名發展心理學者提供的最佳理論、研究和實務建議等。本書採用輕鬆、實際的寫作風格,並大量引用問題、想法、概念檢驗及練習來刺激學生的興趣和參與,以此激發學生思考發展心理學迷人的歷程。
新版已全部更新和修訂,以反映發展心理學領域的不斷變化,使本書更能貼近廣大讀者。本書最大特色在於能與讀者對話,而不只是單向的對讀者說話,此外亦能預測讀者的興趣、問題及關注點,將讀者視為學習過程中的主動參與者,使學生在離開課堂後,能明確了解發展心理學的起因與複雜性,並實際應用到許多真實的生活情境。這些實務應用能協助我們扮演好父母、教師、護士、托兒工作者、小兒科醫師、心理學家等角色,或具備其他任何有天可能影響發展中某人的能力。
目錄
上冊
第 1 章 發展心理學的簡介與研究策略
第 2 章 遺傳對發展的影響
第 3 章 產前發展與生產
第 4 章 嬰兒期
第 5 章 生理發展:腦、身體、動作技能和性的發展
第 6 章 認知發展:皮亞傑的理論和維高斯基的社會文化觀點
第 7 章 認知發展:訊息處理觀點
第 8 章 智力:測量心智表現
下冊
第 9 章 語言和溝通技巧的發展
第 10 章 情緒發展、氣質和依附
第 11 章 自我概念的發展
第 12 章 性別差異及性別角色發展
第 13 章 攻擊、利他主義及道德發展
第 14 章 發展的背景環境Ⅰ:家庭
第 15 章 發展的背景環境Ⅱ:同儕、學校與科技
原價:
1050
售價:
945
現省:
105元
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素養導向之教育行政學─搭配案例討論與試題研讀 (1版)
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【簡介】
面對教師兼任行政大逃亡的挑戰,本書作者以師培大學教師以及教育行政研究者為視角,透過淺顯的闡述、案例討論,以及GPT輔助自主學習題目,幫助讀者以素養學習的模式,認識行政概念與作為,並體認其價值。特色如下:
一、涵蓋教育行政學核心概念:本書呈現計畫、決定、組織、溝通、領導、激勵、評鑑等教育行政學核心範疇,並探討組織文化、變革、校長專業評鑑及教師專業倫理,兼顧理論與實務。
二、案例分析與GPT輔助自主學習:各章節提供案例與分析,再結合GPT輔助自主學習的關鍵提問,探討中小學行政議題最新趨勢,培養讀者自主學習素養與實務應用能力。
三、適合教師檢定、國考及甄試:本書綜合近年命題趨向撰寫,各章也提供試題,協助讀者自我評量,有益於準備教師檢定、國考及校長主任甄試。
本書各章節分別由兩位作者撰寫,另外也整理「當代重要教育政策」,可供授課教師參考。
【目錄】
第一章 緒論
第二章 教育行政理論發展
第三章 教育行政計畫與決定
第四章 教育行政組織文化
第五章 教育行政組織變革
第六章 教育行政溝通
第七章 教育行政領導
第八章 教育行政激勵
第九章 校長專業與評鑑
第十章 教師專業與倫理
第十一章 學校行政各處室概況
第十二章 教育行政的革新與展望
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從探究到STEM之素養導向教學設計 (1版)
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【簡介】
自從108年課綱推動以來,教師們常聽到提升學生學習表現、探究教學、跨領域教學、STEM教學等名詞,這些名詞看似獨立,其實是有關聯性。本書的主要目的是透過淺顯易懂的方式,幫助科學教師能明白探究與STEM的發展背景,掌握探究與STEM教學的特質與教案設計的策略,提供具體範例說明探究、STEM教案設計。
另外在設計STEM教案時,如何融入探究的精神,如何將已經設計好的探究教案轉換為STEM教案,在教學中凸顯探究精神或STEM精神的重點。期待透過本書的具體範例說明,能幫助科學教師在探究與STEM教學中進行轉換,也真正達到108年課綱提升學生的學習表現的目標。
【目錄】
第一章 緒論
第二章 科學課程發展與探究教學的關聯
第三章 探究教學的特色
第四章 探究教案設計與範例
第五章 STEM課程的發展史
第六章 STEM教學的特色
第七章 STEM教案設計與範例
第八章 STEM教案設計範例—停車場學問大
第九章 STEM教案設計融入探究範例—觀光船
第十章 由探究轉化到STEM的教案設計與教學
第十一章 結語
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素養導向系列叢書:中學表演藝術教材教法 (2版)
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