孩子可以比你想得更專心：談注意力訓練 (3版)

其他會員也一起購買

孩子可以比你想得更專心：談注意力訓練 系列名：障礙教育 ISBN13：9789861919331 出版社：心理 作者：孟瑛如;簡吟文 裝訂／頁數：平裝／224頁 規格：21cm*14.8cm*1.3cm (高/寬/厚) 版次：3 出版日：2020/11/13 中國圖書分類：特殊兒童教育 內容簡介 　　在我們生活周遭充滿著各種不同的訊息，為了讓我們的心理活動（如記憶、理解、推理、思考等）能夠保持最佳狀態，必須透過過濾、選擇、對焦、轉換及追蹤等心理能力，來處理接收到的訊息，而最直接處理訊息的心理能力便是注意力。因此，注意力被視為學習上不可忽視的一項能力，尤其是在課堂學習時，孩童更需要集中心思來看、聽或觀察老師在課堂中所呈現的教學內容。若能針對課程或是在日常活動中融入注意力訓練，相信對孩童的學習會有所助益。 　　本書內容包括：(1)你有注意力嗎？(2)你所了解與不了解的注意力；(3)誰有注意力問題？輕度障礙的注意力特徵和問題；(4)如何訓練注意力？相關訓練理論之探討；(5)不一樣的注意力訓練教材；(6)從哪裡看到效果？實施與應用研究；(7)翻轉的注意力訓練課程活動設計；(8)許一個更專心的未來：特殊需求領域課程發展與輔導建議。希望藉由本書兼顧理論與實務成效的說明，能提供讀者教學和思考的啟發及方向。 目錄 Chapter 1 你有注意力嗎？ Chapter 2 你所了解與不了解的注意力 壹 神經心理學的基礎 貳 認知的歷程 參 注意力的分類 肆 注意力和記憶、學習的關係 伍 注意力相關的診斷標準 Chapter 3 誰有注意力問題？輕度障礙的注意力特徵和問題 壹 學習障礙的注意力特徵和問題 貳 注意力缺陷過動症（ADHD）的注意力特徵和問題 參 智能障礙的注意力特徵和問題 肆 自閉症的注意力特徵和問題 伍 亞斯伯格症的注意力特徵和問題 陸 教師可行的班級經營原則 Chapter 4 如何訓練注意力？相關訓練理論之探討 壹 行為理論的治療 貳 認知行為學派的理論 參 飲食療法和心理治療 肆 國內注意力訓練相關研究 Chapter 5 不一樣的注意力訓練教材 壹 理論依據 貳 教材編製與架構 參 教材內容 肆 使用說明 Chapter 6 從哪裡看到效果？實施與應用研究 壹 學習障礙之注意力訓練研究 貳 輕度智能障礙之注意力訓練研究 Chapter 7 翻轉的注意力訓練課程活動設計 壹 設計緣起 貳 課程內容 參 教學設計 Chapter 8 許一個更專心的未來：特殊需求領域課程發展與輔導建議 壹 配合特殊需求領域課程 貳 輔導建議 參考文獻

如何促進自閉症兒童的社交能力-敘事遊戲76招

其他會員也一起購買

如何促進自閉症兒童的社交能力：敘事遊戲76招 系列名：障礙教育 ISBN13：9789861915081 出版社：心理 作者：Ann E. Densmore 譯者：陳信昭 等合譯 裝訂／頁數：平裝／352頁 規格：21cm*14.5cm (高/寬) 版次：1 出版日：2012/08/01 中國圖書分類：神經系統疾病；精神醫學 內容簡介 　　自閉症現在已經到了一種流行的程度。在美國它被認為是增加最為快速的一種嚴重發展障礙，所影響的人口大約兩百萬人。對於父母、治療師及老師而言，自閉症及類似疾患最令人挫折的是患者的社交性很差。他們不跟別人互動，即使是父母和手足，而且對周遭的人和環境似乎沒有覺察。在本書中，治療師Ann E. Densmore帶著我們進入她所發展出來、將自閉症兒童帶入社交世界中的絕佳方案裡。他們到農場、池塘、遊戲場以及其他自然設施，在那裡他們跟同儕和手足一起互動，也和一位很特別的治療師互動，而這位治療師所發展出來的遊戲治療方法已經造福了許多人。 　　運用容許讀者細看單元過程的一種對話方式，Densmore說明了她用來鼓舞社交接觸的敘事遊戲。在這個方法中，一個孩子將通過四個階段，最後結合了語言、遊戲和敘事的技巧來跟別人互動。本書也包含對自閉症兒童的父母所做的訪談，想要幫助孩子步入社交世界的專業人員、老師、父母及家庭成員應該會對本書有極大興趣。心理學、特殊教育、小兒科學、神經學以及語言學科系的學生也應該會對Densmore的這本書及其理論感到興趣。 目錄 第一階段：初次接觸 語言　 遊戲　 敘事　 第一章　初次接觸 在患童的所在之處加入他　 策略1：經驗患童所經驗的事 策略2：進入患童的遊戲空間 策略3：聆聽父母所訴說的每一個細節 策略4：中斷患童的固著遊戲模式 策略5：利用環境來協助患童感受到別人的存在 鼓勵說話　 策略6：讓父母看到顯示患童想玩的一些細節 策略7：與家人一起擬定一個練習遊戲的計畫 策略8：移到患童的視線高度 策略9：透過遊戲教導聲音結合和近似詞來說話 策略10：鼓勵家人使用他們的母語 鼓勵彈性　 策略11：創造與患童興趣有關的遊戲敘事主題 策略12：辨認患童用來退縮並遠離他人的方法 策略13：改變患童的敘事以鼓勵他彈性面對同儕 策略14：要直接且教導患童認識其他孩童的感受 第一階段策略的摘要　 第二階段：相互注意協調能力 語言　 遊戲　 敘事　 第二章　相互注意協調能力 在自然的事物中跟循患童的興趣　 策略15：幫助患童設想一個新的想法以阻斷舊模式 策略16：參與患童並聆聽他的抱怨 策略17：幫助患童設想新的選擇 策略18：在設想物件和地點的過程中引起患童的興趣 在遊戲中加入一位同儕 策略19：讓患童參與感官活動來減少注意力的分散 策略20：說出患童挫折和生氣的感覺 策略21：在自然的情境中跟循患童的帶領去接近他感興趣的事物 策略22：複製聲音並指出環境 與一位同儕共同創造敘事　 策略23：向患童強調自然事件的主要完形和抽象概念，而不是專注於所有的微小細節 策略24：帶患童不只一次參與一個事件以教導抽象概念 策略25：透過先鼓勵其中一位同儕、再支持另一位的方式來促進語言 策略26：創造一個理由使兩個玩具組裡的玩偶能聚在一起 策略27：發展一個帶有定向、一系列行動以及結尾的敘事 計畫並解決問題 策略28：幫助兩位孩童一起規劃一個遊戲順序 策略29：創造出重複出現的問題，以便能試用各種不同的解決方法 策略30：在患童的故事主題中，描述和示範行動中的一個高潮以及結尾 第二階段的策略摘要 第三階段：發自患童的相互性 語言　 遊戲　 敘事　 第三章　發自患童的相互性 使患童與一位同儕在一起　 策略31：使患童與同儕產生連結並使兩位孩童投入遊戲的構想中 策略32：為了強化患童有意圖的遊戲，在自然的遊戲互動中敘述患童與同儕的行動細節 策略33：安排一位同儕促發患童想要遊戲的動機，並使患童超脫他那重複的行動與固著的心智形象 策略34：使用與患童生活有意義關係且與患童的遊戲構想相關的物件來示範象徵性遊戲 策略35：詢問同儕一些相關問題以發現故事的後續發展以及物件的後續命運 透過聆聽來建立信任 策略36：使用有意義的手勢語言和身體語言指出那位同儕在做什麼，並向患童建議一些在遊戲中能與同儕相連結的行動 策略37：一旦患童能夠在安靜的辦公室情境中經常看著一位同儕、跟著同儕的手指看向一個物件，並看著同儕的行動，就帶患童到戶外，以便在遊戲中致力於相互注意協調能力 策略38：指導患童的父母、老師、助理與患童一起跑，跟著他的節奏移動，並在環境中指出各種行動 策略39：在觀看一個藝術事件或使用美術素材時，透過描述感覺、聲音以及自然情境的影像來加入患童正在經驗的感受；鼓勵其他同儕也參與這個對話 策略40：運用由患童導引的對話來建立信任，方式是透過保持平靜、專心，聆聽患童的情緒狀態，以及提示一些確認患童感受的語言 策略41：當患童表達生氣和失望時，要聆聽、等待，並以平和、中立的聲音回應，同時提供一些具體的解決方法，而這些解決方法不只能確認患童的感覺，亦可將其注意力轉到下一件要做的事情上面 策略42：建議一些具體的肢體活動，這些活動不但要能鼓勵眼神接觸和輪流，也要包括患童能夠輕易做到的一個簡單技巧 策略43：當患童對自己生氣時，建議一些不太費勁就可以完成的活動，留在患童的身旁並且保持安靜，好讓患童能夠表達她的感覺 策略44：引進一些需要相互性的簡單、具體遊戲，並且在近距離提供語言和對話的機會 策略45：當患童哭泣時，待在附近，保持耐心、敏銳、平靜和專注 在遊戲當中敘述行動 策略46：選擇高度有趣的活動，這些活動不只針對學習困難──例如語彙提取困難和記憶力缺乏──亦針對患童的感官需求 策略47：在患童與他人的互動中聆聽他的感覺，並且注意一些可能在語言上會使患童感到困惑的模稜兩可詞彙或比喻式的語言 策略48：在治療中將焦點從直接向患童要求回應轉移到「敘述」患童、同儕及物件的行動與感覺，以激發患童表達自發性的想法並注意到共享事件中正在發生的事 策略49：觀察社交互動中的患童，而且只在有需要時才介入，方式是當患童與同儕互動時，提供含有對患童表示支持的語言腳本 將語言引進體育活動 策略50：教導語言技能──片語、比喻式的語言、字彙提取、複述和排序──方式是透過在操場或公園裡的體育活動，並且利用稱為「地板籃圖」的視覺效果協助患童了解規則及抽象推理 策略51：在互動中為自閉兒示範音調與詞彙意思之間的關係，好讓他能經驗到他的音調如何影響語言的意思；首先，在一個安靜的室內環境利用玩偶進行，接著在戶外或遊戲場與一位同儕進行角色扮演 策略52：為患童示範音量大小與說話者距離之間的關係，好讓患童能經驗在不同情況下聲音強度如何影響聽者所聽到的內容 策略53：將玩具組的物件數量減至最少，並與二位同儕一起規劃高度有趣、主題簡單、有具體行動的遊戲活動 策略54：利用如拋接軟橡皮球這類的具體活動來教導語言的相互性以及確認患童的身體活動需求 策略55：協助患童與一位同儕在遊戲和分享玩具組中對有形的一些物件進行協商 ...

激發自閉症兒童溝通、參與、遊戲的90個活動（Thriving with autism : 90 activities to encourage your child's communication, engagement, and play） (1版)

其他會員也一起購買

激發自閉症兒童溝通、參與、遊戲的90個活動 ISBN13：9789864472086 替代書名：Thriving with autism: 90 activities to encourage your child's communication, engagement, and play 出版社：華騰文化 作者：Katie Cook 譯者：鄭臻貞 裝訂／頁數：平裝／232頁 規格：23cm*17cm*1.2cm (高/寬/厚) 版次：1 出版日：2023/06/01 內容簡介 為了引導您來幫助您的孩子茁壯成長，這裡有90個有趣的、實證本位的活動。   本書提供了一個簡單、有效的工具箱，可以補充和支持父母和照顧者為孩子發展所做的工作。這些解決方案專為1~11歲的孩子設計，所帶來的好處可以持續一生。   從培養更好的對話能力到加強社交技能，本書提供了實用的日常方式來進行連結、鼓勵、和遊戲。這本綜合指南鼓勵您的孩子提高他們的溝通、參與和自我調節技能。   目錄 Part I 讓我們開始吧！GETTING STARTED 第一章 一個為你增能的治療方式 第二章 參與、感情連結與成長 Part II 讓我們來做這個！活動、遊戲和策略 第三章 讓我們來溝通！ 第四章 讓我們一起來做！ 第五章 讓我們一起來玩！ 第六章 讓我們來社交！ 第七章 讓我們來動一動！ 第八章 讓我們的感覺更聰明！ 第九章 讓我們冷靜下來！ 第十章 讓我們來學習！

依附關係的修復：喚醒嚴重創傷兒童的愛 (2版)

其他會員也一起購買

書名：依附關係的修復：喚醒嚴重創傷兒童的愛(第二版) 作者：Hughes(黃素娟) 出版社：心理 出版日期：2019/11/00 ISBN：9789861918884 內容簡介 當一再受虐、一再被忽視的孩子已學會用冷漠疏離、 自我防衛的眼光看世界， 要如何才能拆去他們築起的層層心牆， 重建孩子與世界之間信任的橋梁？ 　　本書描述一位小女孩凱蒂，在她成長的過程中，多年來遭遇虐待及情感忽視的經過；同時也呈現了特殊心理治療及親職如何促進受創孩子心理發展及依附安全的歷程。作者透過DDP模式（Dyadic Developmental Psychotherapy）的各種技巧與觀念，將依附和創傷理論與教養策略以及兒童和家庭治療的一般原則相結合，為那些經歷嚴重創傷的兒童提供了促進依附的有效方法。無論是為人父母及照顧者、助人專業者、治療師、社工人員或培訓中的學生，相信都能在這愛與淚交織的旅程中有所啟發。 目錄 第 1 章 親職教育與心理治療的一般原理 第 2 章 被虐待與疏忽的凱蒂 第 3 章 露絲‧戴利（第一個寄養家庭） 第 4 章 凱倫‧米勒（第二個寄養家庭） 第 5 章 蘇珊‧柯敏斯（第三個寄養家庭） 第 6 章 可以做些什麼？ 第 7 章 新的模式 第 8 章 賈姬‧凱勒（第四個寄養家庭） 第 9 章 和賈姬共同生活 第 10 章 織布 第 11 章 與賈姬對抗 第 12 章 感恩節的晚餐 第 13 章 賈姬與莎拉 第 14 章 緬因州的冬天 第 15 章 緬因州地方法院 第 16 章 春天來臨 第 17 章 夏天再臨 第 18 章 害怕與喜樂 結語 參考文獻

悲傷諮商-原理與實務 (1版)

其他會員也一起購買

書名：悲傷諮商：原理與實務 作者：Winokuer(陳增穎) 出版社：心理出版社 出版日期：2016/05/00 ISBN：9789861917177 內容簡介 　　本書適用於大學生和研究生層級的核心和入門課程，是第一本兼具諮商心理學知識與技巧和當代悲傷與喪慟研究的教科書。本書認為悲傷諮商有別於其它的治療議題，因為悲傷是一個適應性的反應，而非病理特徵。本書闡述悲傷的獨特面向，是遭受失落時的正常反應，悲傷諮商的目標則在催化喪慟者開展自身已有的健康和適應的歷程。死亡或非死亡的失落事件皆會引發悲傷反應。本書亦闡釋悲傷的心理、生理、社會、經濟和實務經驗。 　　本書介紹各種喪慟理論，並檢視不同的治療模式如何運用在悲傷與失落上，探討諮商實務現場中可以強化治療效果的特殊介入策略。作者特別強調「陪伴」是處遇喪慟者時最重要的治療態度。本書也說明特殊群體的悲傷諮商、專業倫理、諮商師的自我照顧等議題。每一章皆包含案例研究、討論與反思問題、推薦資源等等。 本書特色 　　● 悲傷是適應性的反應，而非病理特徵。視悲傷治療為獨特的諮商形式。 　　● 兼具諮商心理學知識與技巧和當代悲傷與喪慟研究。 　　● 由超過60年悲傷諮商服務經驗的知名臨床工作者和教育者撰寫而成。 　　● 強調「陪伴」的重要性，是處遇喪慟者時最重要的治療原則。. 目錄 第一部分：認識理論 第一章 諮商的基本原理 第二章 悲傷諮商的特色 第三章 喪慟理論簡介 第二部分：實務與歷程 第四章 陪伴的修練 第五章 基礎諮商實務 第六章 與喪慟者工作 第七章 活生生的失落：非特定的失落、不明確的失落與慢性悲傷 第八章 處理你和個案的情緒 第九章 當悲傷出差錯 第十章 實務工作者的工具箱：治療模式與技巧 第十一章 悲傷諮商實務倫理 第三部分：當代議題與趨勢 第十二章 悲傷諮商師的自我照顧 第十三章 當代悲傷諮商的趨勢與議題 跋 索引（正文側邊數字係原文書頁碼，供索引檢索之用）

遊戲治療-建立關係的藝術

相關熱銷的書籍推薦給您

書名：遊戲治療：建立關係的藝術 作者：Landreth(自然就好心理諮商所) 出版社：心理出版社有限公司 出版日期：2014/10/23 ISBN：9789861916156 內容簡介 　　本書是Garry Landreth所寫的完整、適合研究生程度閱讀的最新版教科書，內容是關於透過遊戲與兒童建立治療關係。書中詳細描述了兒童中心遊戲治療模式，強調了解兒童世界及觀點的重要性。此外，此模式會促進遊戲治療的過程，同時也讓治療師和個案有所連結。曾經使用之前版本當教科書的教授們一定樂於見到最新版不但保留了核心資料，同時還在新舊資料當中找到絕佳的平衡。本書最新版的改進之處在於： 　　♥ 擴充了短期遊戲治療章節。 　　♥ 有全新、詳細的一章，描述兒童中心遊戲治療相關的研究。 　　♥ 有新的一些段落描述遊戲治療督導、法律與倫理議題，以及多元文化原則。 　　♥ 利用圖片、案例說明及對話節錄來讓內容更加生動。 　　♥ 線上指導資源。 　　 　　不管你是曾使用之前版本的教育者或訓練者，或是第一次閱讀此教科書的學生和實務工作者，都一定會發現此書是無與倫比的絕佳指引。 名人推薦 　　 　　這本最新版教科書讀起來就像是跟Garry Landreth坐下來談話一樣。許多部分都已經過擴充，充分反映出Garry所擁有知識及經驗的豐富基礎。假如你已經讀過之前的版本，你也會喜歡此最新版。假如你沒有讀過之前版本，那就搬一張椅子坐著，好好享受閱讀此書的樂趣。－Linda E. Homeyer德州州立大學聖馬科斯分校專業諮商學程教授 　　Landreth博士再度完成巨作。他所寫經典教科書的最新版，是任何一位從事兒童工作的治療師必備的專業書籍。透過對過程及實務的清楚說明，他提供了幫助兒童成長、發展及正向改變的諮商指引。－Dee Ray北德州大學諮商學系副教授暨兒童與家庭資源諮商中心主任 　　很難想像Landreth博士之前的經典教科書還能做何改版，但這最新版真的做了進一步的更新及強化，使它不僅符合現今的標準，更有可能成為這領域的歷史經典。－Daniel S. Sweeney喬治˙福克斯大學諮商學系教授暨遊戲治療研究中心主任 目錄 第 1 章 關於我─Garry Landreth 與兒童建立關係的原則 參考文獻 第 2 章 遊戲的意義 遊戲的功能 兒童透過遊戲來溝通 治療過程中的遊戲 象徵性遊戲 遊戲治療過程的階段 適應良好與適應不良之兒童的遊戲 參考文獻 第 3 章 遊戲治療的歷史與發展 精神分析取向遊戲治療 發洩取向遊戲治療 關係取向遊戲治療 非指導性／兒童中心取向遊戲治療 遊戲治療在小學的應用 遊戲治療組織 大學訓練 遊戲治療中心 親子遊戲治療 遊戲治療的趨勢 參考文獻 第 4 章 對兒童的看法 與兒童相處之道 兒童極具復原力 有的兒童像爆米花，有的像蜜糖 參考文獻 第 5 章 兒童中心遊戲治療 人格理論 人格與行為的兒童中心觀點 兒童中心遊戲治療的重要概念 適應良好與適應不良 成長所需的治療條件 治療關係 兒童中心遊戲治療的目標 兒童從遊戲治療中學到什麼？ 兒童中心遊戲治療的多元文化取向 參考文獻 第 6 章 遊戲治療師 創造不同的經驗 同在（Being With） 人格特質 治療師的自我了解 治療師的自我接納 遊戲治療師的角色 萊恩─遊戲治療中的一位瀕死兒童 經過督導的實務可以促進自我領悟 建議的訓練課程 參考文獻 第 7 章 父母在遊戲治療中的角色 背景訊息 父母必須參與治療嗎？ 父母是遊戲治療歷程中的夥伴 對父母說明遊戲治療 幫父母做好分離的準備 家長晤談 遊戲治療的倫理及法律議題 精神科轉介 參考文獻 第 8 章 遊戲室與遊戲器材 遊戲室的位置 遊戲室的大小 遊戲室的特性 可以做遊戲治療的其他環境 挑選玩具和器材的原則 玩具的類別 活動型遊戲室 遊戲室玩具和器材的建議品項 特殊的考量 學校內遊戲治療計畫的建議名稱 參考文獻 第 9 章 關係的開始：兒童的個人時間 建立關係的目標 與兒童接觸 在等候室的初次相遇 在遊戲室中發展關係 回應遲疑、焦慮的兒童 兒童對遊戲治療關係的觀感 兒童提出問話的技巧 對觀察用單面鏡及錄影／錄音的說明 在單元中做筆記 準備好結束每一次單元 遊戲治療師對自己第一次遊戲治療單元的反應 關係的基本層面 參考文獻 第 10 章 有效回應的特質 敏感的了解：與其同在 關懷的接納 治療性回應的重要特質 有效的回應 典型的無效回應 保羅─在遊戲治療中感到害怕並出現行動外化的兒童 第 11 章 治療性設限 設限的基本指引 何時該設限？ 治療性限制的基本原理 治療性設限的程序 治療性設限過程中的步驟 當限制被打破 不確定的設限 情境限制 新手遊戲治療師對設限的反應 參考文獻 第 12 章 如何處理遊戲治療中常見的問題 兒童沉默不語，應如何處理？ 兒童想帶玩具或食物進入遊戲室，應如何處理？ 兒童過度依賴，應如何處理？ 兒童不斷尋求讚美，應如何處理？ 兒童說你講話很奇怪，應如何處理？ 兒童要治療師玩猜謎遊戲，應如何處理？ 兒童要求更親暱的情感表達，應如何處理？ 兒童想要擁抱治療師或坐在治療師的腿上，應如何處理？ 兒童想要偷玩具，應如何處理？ 兒童拒絕離開遊戲室，應如何處理？ 治療師必須取消遊戲單元，應如何處理？ 第 13 章 遊戲治療中的議題 保密 加入兒童的遊戲 在遊戲治療中接受兒童給的禮物 在單元結束時給兒童獎賞或結案時給紀念物 要求兒童整理 告知兒童關於接受遊戲治療的原因 帶朋友來遊戲室 邀請父母或手足進到遊戲室 參考文獻 第 14 章 遊戲治療中的兒童 南西─從禿頭到捲髮 辛蒂─一個操控型的孩子 艾美─選擇性不語症的孩子 摘要 參考文獻 第 15 章 決定治療歷程與結案 決定治療單元中的進展 改變的向度 結案的意義 決定結案的參考點 結束關係的程序 兒童對最後一次單元的反應 過早結案 參考文獻 第 16 章 密集與短期遊戲治療 密集遊戲治療 有關密集遊戲治療的研究 短期遊戲治療 有關短期遊戲治療的研究 短期親子關係治療 摘要 參考文獻 第 17 章 遊戲治療研究 後設分析調查研究 有關兒童中心遊戲治療的跨文化研究 實驗型及準實驗型兒童中心遊戲治療研究的回顧 最後總結 參考文獻

幼教課程模式：理論取向與實務經驗【第二版】 (2版)

類似書籍推薦給您

【簡介】 本書呈現的面貌包括三個向度：(一)理論與實務同時呈現；目的不僅在強調理論的重要性，同時希望讀者自己去分析每個課程模式所依據之理論與實務的契合程度。(二)透過文獻探討方式了解各個幼教課程模式產生之文化、歷史背景的脈絡，做為幼教課程發展與應用時理解與反思之基點。(三)舶來品與本土化產品並陳。上述第二個向度之重點在強調幼教課程模式產生與演變之背景脈絡，強調的是時間遞嬗過程所呈現的意義性；而第三個向度強調的是幼教課程模式在空間轉換、移植到我國文化時所產生的結果。 目錄 第一章　課程模式之定義與要素　簡楚瑛 第二章　單元教學　盧素碧 第三章　學習角與大學習區　蘇愛秋 第四章　傳統到開放──佳美主題建構教學的發展歷程　劉玉燕 第五章　人文主義課程試探　漢菊德 第六章　娃得福幼教課程模式之理論與實踐　林玉珠 第七章　方案式課程與教學　吳嫈華 第八章　蒙特梭利課程模式 第九章　河濱街模式 第十章　High/Scope課程模式（又稱高瞻遠矚課程模式） 第十一章　卡蜜─迪汎思課程模式　簡楚瑛 第十二章　直接教學課程模式　簡楚瑛 第十三章　幼教課程模式之源流與比較　簡楚瑛 第十四章　幼教課程基本問題之探討　簡楚瑛

哈佛經驗：運動與健康 (1版)

類似書籍推薦給您

【簡介】 本書內容主要依據哈佛大學校友健康研究的資料，闡述健康和壽命的相互關係。 【目錄】 第一篇　生活型態與健康 第二篇　體能活動的益處 第三篇　體能活動計劃 第四篇　簡易健身運動指引

運動科學與游泳訓練：澳大利亞的經驗 (1版)

類似書籍推薦給您

【簡介】 依目前國際運動競技的水準，任何一位運動員要在國際主要的運動賽會中有良好的運動成績表現，已經無法光靠教練和運動員的努力來達成。在一位成功運動員背後，必須有一個能夠長期支援的組織架構，才能達到成功的目標。因此，在先進國家中，早就有府主導的訓練中心的成立。而其中心的成功，其實也就是組織架構、營運管理和人員配置的成功。