臺灣特色之華語文教學：教學指引與研究

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【簡介】 本論文集以臺灣文學與臺灣文化為核心，結合華語教學的理論與實務，呈現在語言課室中的轉化與應用。內容涵蓋教材設計、教學指引與相關研究，展現文化、文學與語言教育的交會視野，提供華語教師及相關工作者具啟發性的教學與研究資源。 【目錄】 推薦序 主編序 教學指引 《臺灣文化教材》第一課〈海洋臺灣〉教學指引 《臺灣文化教材》第三課〈民主臺灣〉教學指引 《臺灣文化教材》第四課〈多元臺灣〉教學指引 《臺灣文化教材》第五課〈飲食臺灣〉教學指引 《臺灣文化教材》第六課〈臺灣地理〉教學指引 《臺灣文化教材》第七課〈臺灣原住民族祭典〉教學指引 《臺灣文化教材》第八課〈臺灣鐵路〉教學指引 《臺灣文化教材》第九課〈傳奇臺灣〉教學指引 《臺灣文化教材》第十課〈性別臺灣〉教學指引 《臺灣文學讀本》第二課亞榮隆‧撒可努〈酒〉教學指引 《臺灣文學讀本》第三課明鳳英〈鳳梨一牛車〉教學指引 《臺灣文學讀本》第四課陳列〈藏身〉教學指引 《臺灣文學讀本》第六課劉克襄 〈溪澗的旅次〉教學指引 《臺灣文學讀本》第七課 顧玉玲〈中山北路三段〉教學指引 《臺灣文學讀本》第八課焦桐〈論便當〉教學指引 《臺灣文學讀本》第十課薛西斯 〈珊瑚之骨〉教學指引 論 文 臺灣文學作品作為華語課教材之教學策略探析：以〈假黎婆〉為例 身體自在，距離有型──論李維菁〈瑜伽教室的禮貌〉作為語言學習讀本 「成為海洋中的一份子」：以廖鴻基〈下水篇〉設計觀點取替教學活動 探究式教學融入中級華語教學設計──以臺灣多元族群主題為例 臺灣街頭小吃與華語文化教學應用：以Netflix紀錄片《世界小吃亞洲篇》為例 臺灣布袋戲之文化教學設計 基於賞識思維及可視化思維歷程的臺灣文化「春仔花」教學設計 探索臺灣地方建築美學：鐵窗花藝術結合華語文化走讀課程設計之研究 用台語學臺灣：以生態語言教育觀出發的文化課程實驗 新住民「國語會話」課的文化教學設計──以節慶文化為主 臺灣文化融入華語教學對新南向產專班學生語言學習成效之研究 臺灣華語教學語境的挑戰：語言多樣性的認知與學習價值

國際視野／在地觀照：國語文教育的多重面貌 (1版)

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簡介 語文教育的設計是動態的拔河過程，必須考量價值的堅持與時代的需求，因此，精神與實用、傳統與現代、本土與國際，這些問題絕非是臺灣所獨有，各國同樣面臨實用化、現代化、國際化的趨勢，我們也不禁好奇：各國又是如何拿捏分寸？ 本書集各領域專家切磋研商，借鏡各國如何施行語文教育，達到自我省視之效果。包括日、韓、馬來西亞、臺灣。對臺灣的審視則以跨族群（布農族、賽德克族）、跨語言（國語、臺語、客語）、跨學制（兩岸、大學中文教育）為標的，邀請專家蒞臨發表，共分四大主題，包括： 主題一：跨國借鏡：韓國、馬來西亞的語文教育 主題二：語文教育的人文價值與實用功能 主題三：大學的國語文教育 主題四：母語教學的實踐 除此之外，還邀請何萬順教授（東海大學外國語文學系講座教授），在會前進行「國語文的國際視野和語言價值觀」專題演講。何教授敏銳指出「國語」一詞在臺灣的複雜意涵，並且針砭臺灣推動英語教育的盲點。 會後則辦理「學術、教育、出版三角座談會」，由李威熊教授主持，邀請奇異果、南一書局、翰林、龍騰等國文科主編，從教科書的編撰探討近年臺灣國語文教育的趨勢。 再回頭反問：什麼是國語文教育的目標？又該如何達到此目標？也許永遠不會有最終且唯一的答案，但拋出提問、激發反思、帶來改變，這些過程本身就是彌足珍貴的回答。 目錄 目錄 專題演講　國語文的國際視野與語言價值觀／何萬順 序　追尋的過程就是回答／徐培晃 主題一 跨國借鏡：韓國、馬來西亞的語文教育 教科書所收錄的外國文學篇章：從韓國國、高中國文課本談起／（韓國）金尚浩 立基於「華文」的華文教育初探—以馬來西亞華文獨立中學高中華文課本為例／（馬來西亞）管偉森 馬來西亞華文獨中的「華文教育」之爭辯：以「霹靂華文獨中復興運動」後的辦學路線之爭為核心／（馬來西亞）關啟匡 主題二 語文教育的人文價值與實用功能 解構譯體：思果論現代中文的歐化現象—國語文教學角度的考察／高大威 語文教育的人文價值理想與語文實用功能之間斷落的連結／陳達武 主題三 大學的國語文教育 思考了沒？問題導向學習法融入「大學國語文」課程／林俞佑 「深度討論」教學模式對國語文課堂學習成效之探究／紀俊龍 論兩岸三所高校的中文寫作教學／張期達 臺灣大學生國語文素養評量的國際取向與在地發展／楊裕貿 主題四 母語教學的實踐 臺灣學、SDGs融入核心素養ê中學臺語課程教材編寫探究／丁鳳珍 臺灣原住民族幼兒園實施沉浸式族語教學之研究—以屏東縣有愛幼兒園為例／（賽德克族）梁有章 （以上主題論文依作者姓氏筆劃順序排列）