簡介 十二年義務教育不僅是全球中等教育趨勢之一，也是大多數國家追求的目標。臺灣政府參酌世界先進國家國民教育發展經驗，積極啟動十二年國民基本教育。自2014年全面實施十二年國民基本教育迄今，已屆十年。這十年來，十二年國民教育的實施，有相當多的爭議。然而，究竟十二年國民基本教育應何去何從，著實需藉重學者專家持續探析，提供方向與策略之指引。有鑑於此，本書彙集國內中等教育之學者專家，有專精於政策者，有專精於課程者，有嫻於政策規劃者，有專攻技職教育者，針對十二年國民教育之成效、問題與展望進行論述。本專書的文章，都經過雙匿名審查，期間辛苦，不言自明！專書之內容包括：十二年國教之政策的省思、新課綱的本土化評析、新課綱之教育機會均等議題的論述、教師在新課綱中的角色、新課綱對技職教育衝擊的探究等。本書文章篇篇精彩且皆為諍諍之作，兼顧理論實務及國內外案例，實為難得一見之全面性的十二年國民教育之專著。 目錄 第一章 閱讀素養教學成效、問題與十二年國教的展望：PIRLS的視角與反思／潘世尊 第二章 十二年國教素養導向課程的本土化展望／方德隆 第三章 課程設計師：教師在十二年國教課綱中的重要角色／鄧佳恩 第四章 十二年國教校訂課程實施之探討／黃琇屏 第五章 十二年國教政策規劃之研究／舒緒緯 第六章 從十二年國教論後期中等教育階段的議題教育／李真文 第七章 中國大陸義務教育課程改革對十二年國教素養導向教學的啟示／何俊青 第八章 十二年國教政策促進教育機會均等的省思與展望／許籐繼 第九章 十二年國教對職業類科高級中學的衝擊及影響／歐陽怡