激發自閉症兒童溝通、參與、遊戲的90個活動（Thriving with autism : 90 activities to encourage your child's communication, engagement, and play） (1版)

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激發自閉症兒童溝通、參與、遊戲的90個活動 ISBN13：9789864472086 替代書名：Thriving with autism: 90 activities to encourage your child's communication, engagement, and play 出版社：華騰文化 作者：Katie Cook 譯者：鄭臻貞 裝訂／頁數：平裝／232頁 規格：23cm*17cm*1.2cm (高/寬/厚) 版次：1 出版日：2023/06/01 內容簡介 為了引導您來幫助您的孩子茁壯成長，這裡有90個有趣的、實證本位的活動。   本書提供了一個簡單、有效的工具箱，可以補充和支持父母和照顧者為孩子發展所做的工作。這些解決方案專為1~11歲的孩子設計，所帶來的好處可以持續一生。   從培養更好的對話能力到加強社交技能，本書提供了實用的日常方式來進行連結、鼓勵、和遊戲。這本綜合指南鼓勵您的孩子提高他們的溝通、參與和自我調節技能。   目錄 Part I 讓我們開始吧！GETTING STARTED 第一章 一個為你增能的治療方式 第二章 參與、感情連結與成長 Part II 讓我們來做這個！活動、遊戲和策略 第三章 讓我們來溝通！ 第四章 讓我們一起來做！ 第五章 讓我們一起來玩！ 第六章 讓我們來社交！ 第七章 讓我們來動一動！ 第八章 讓我們的感覺更聰明！ 第九章 讓我們冷靜下來！ 第十章 讓我們來學習！

泛自閉症者的社交能力訓練：學校沒有教的人際互動法則（二版） (2版)

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泛自閉症者的社交能力訓練：學校沒有教的人際互動法則 系列名：教子有方 ISBN13：9789864513017 出版社：書泉 作者：劉萌容-作;Fyn Chang-繪 裝訂／頁數：平裝／256頁 規格：23cm*17cm*1.6cm (高/寬/厚) 版次：2 出版日：2023/03/31 內容簡介 「為什麼特殊學生的社會技能很難顯著地提升？」這個問題其實可分為幾個面向來思考：   第一是教學時數的限制，社交技能本來就相當仰賴大量且持續時間一點一點地修正、磨練，但是特殊教育資源有限的情況下，足夠的教學時數是很大的挑戰。   第二是教學的內容，因為每學期能夠上社交技能的課程時數有限，老師通常會挑選立即能促進特殊學生與普通學生互動的課程，例如：「如何聊天」，而同理心相關的課程則較少有機會被提及。另外，不成文的社交規則在日常生活中多如牛毛，老師或許也不知道該如何有系統地針對學生的需求擷取生活中的素材來編製課程。   第三是生活中的社交學習相當仰賴家長的協助與支持，但是家長可能沒有覺知到學生的問題在哪裡以及如何與其子女討論、解釋。   因此，作者考量台灣的社會文化，蒐集日常生活中高頻率出現的不成文社交規則，並且參考多年輔導自閉症與亞斯伯格症學生的經驗，擷取出他們在各個生活層面的需求，以強調「他人或自我感受」的方式設計了10個單元，內容淺顯、生活化，除了可供教師教學、適合家長帶孩子們討論，國小高年級以上的學生亦可自行閱讀。 目錄 一、飲食男女 二、衣的藝術 三、有巢？有嘲？ 四、有「禮」行遍天下 五、休閒與生活 六、我的學校生活 七、常見禮儀通則 八、跨出交友的第一步 九、男女翹翹板 十、你該懂的話中有話

感覺整合與兒童發展：理論及實用的活動與遊戲 (2版)

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感覺整合與兒童發展：理論及實用的活動與遊戲 系列名：幼兒教育 ISBN13：9789861919119 出版社：心理 作者：羅鈞令 裝訂／頁數：平裝／384頁 規格：23cm*17cm*2cm (高/寬/厚) 版次：2 出版日：2020/06/17 中國圖書分類：特殊兒童教育 內容簡介 　　感覺整合是大腦接收及組織各種感覺訊息，發展知覺、動作及認知的過程，與兒童發展息息相關，本書主要目的是要幫助讀者從感覺整合的觀點看待兒童發展。第一部分主要介紹感覺整合理論，包括各種學習能力發展與感覺整合之關係、感覺整合理論在兒童教育上的應用，以及感覺整合功能異常之表現、評估及治療，另也針對迄今關於感覺整合治療的規範、療效、研究與評論，並針對自閉症兒童的感覺處理障礙，以感覺整合理論為基礎的介入，做了完整的回顧與整理。第二部分則從感覺整合的觀點來分析活動，並提供許多適合兒童並有助於感覺整合功能發展的遊戲，供一般家長、老師及治療師參考。 目錄 第一部分 理論與應用 第一章 何謂感覺整合？ 第二章 感覺整合發展的要素 第三章 感覺整合與兒童發展 第四章 各種感覺系統及其與學習能力之關係 第五章 感覺整合理論在兒童教育上的應用 第六章 感覺整合功能異常 第七章 感覺整合功能異常孩童的評估與治療 第八章 感覺整合與自閉症 第九章 結語 第二部分 活動設計與實施 第十章 從感覺整合觀點認識兒童活動 第十一章 從感覺整合觀點分析兒童的日常活動 第十二章 以感覺整合為主的活動設計與帶領原則 第十三章 感覺整合活動 前庭刺激活動 觸覺系統活動 抑制原始反射反應活動 身體概念活動 改善身體穩定度活動 平衡活動 兩側協調活動 手眼協調活動 空間概念活動 計畫動作活動 精細動作活動 改善口腔功能活動 參考文獻

丹佛早療模式——促進自閉症幼兒的語言、學習及參與能力 (1版)

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丹佛早療模式：促進自閉症幼兒的語言、學習及參與能力 系列名：心理學叢書 ISBN13：9789866001437 替代書名：(Early Start Denver Model for Young Children with Autism--Promoting Language, Learning, and Engagement 出版社：洪葉文化 作者：莎莉˙羅傑斯;吉拉汀˙道森 譯者：姜忠信;劉瓊瑛;朱思穎 裝訂／頁數：平裝／400頁 規格：23cm*17cm*2cm (高/寬/厚) 版次：1 出版日：2014/11/01 中文圖書分類：神經系統疾病；精神醫學 內容簡介 丹佛早療模式是一項對自閉症類幼兒、甚至是自閉症類嬰幼兒階段的綜合式早期療育模式，此模式在促進這些兒童能對他人有自發性的互動（也就是主動性），而能參與到他人之間。目前丹佛早療模式已經累積了不少實徵研究的報告，支持其對自閉症兒童及其家庭帶來的助益。 在台灣逐漸邁向以證據為導向（evidence-based）的早療方案規劃過程中，對丹佛早療模式的認識與學習，在台灣的醫療及教育領域裡，有其時代的重要意義。 卤卤丹佛早療模式奠基於西方發展心理學及應用行為分析的知識及技術，教學策略重視遊戲為本位、關係為核心的實踐方式。本書提供結構化、且容易上手的工作程序，對兒童在個別及團體情境中，促發下列關鍵能力的發展：模仿、溝通、社交、認知、動作、適應行為以及遊戲能力。對每位兒童的個別化教育計畫內容，必須經由丹佛早療模式課程檢核表評估之後才能擬定。 目錄 第一章　當代對嬰兒學習與自閉症之間的認識 嬰兒是如何學習？ 大腦發展如何支持社交溝通技能的習取 患自閉症後怎麼影響了腦的發展及學習 早期兒童發展中大腦的改變及之後 早期療育對形塑自閉症腦部發展及成效的角色 第二章　丹佛早療模式綜論 丹佛早療模式的理論基礎 丹佛早療模式課程實務 丹佛早療模式的教學程序 療育成效的證據 針對自閉症類幼兒的療育，丹佛早療模式與其他介入模式的異同 結論 第三章　運用丹佛早療模式 實施場域 主要的服務對象是誰？ 由誰提供這項服務？ 丹佛早療模式的執行程序 採用整合模式提供介入 專業療育團隊 與家長成為工作夥伴 丹佛早療模式介入之後的轉銜 結論  第四章　擬定短期學習目標 運用丹佛早療模式課程檢核表進行評估 建構學習目標 各領域之間的目標能取得平衡 設定多少目標？ 挑選出目標技能的內涵 目標的組成要素 撰寫功能性目標 艾薩克的12週學習目標  結論 第五章　擬定每日的教學目標以及追蹤孩子的進展 為每一個目標規劃周詳的學習步驟 追蹤進展 結論 附錄5. 1 艾薩克的學習目標和學習步驟   第六章　擬定計畫及教學架構 成為玩伴 相互參與的例行活動：教學架構 處理一些無用的行為 組成及規劃療程 孩子一直沒有進步時：決策樹 結論 第七章　建立模仿與遊戲能力 教導模仿 教導遊戲技能 結論 第八章　建立非口語溝通能力 協調性注意力強調溝通 建立自然姿勢動作的使用及理解能力 教導合乎習俗的姿勢動作 結論 第九章　建立口語溝通能力 促進口語的發展 接受性語言 結論 第十章　丹佛早療模式運用於團體場域 考量自閉症幼兒在教室環境中所呈現的特徵 物理環境的安排 規劃每日的課程表及例行活動 教室經營管理 工作人員的規劃及溝通 小團體和大團體教學 教室行為管理 轉換及個人課程表的規劃方法 同儕關係和自我照顧技能的課程 轉銜到幼稚園 結論 附錄A 丹佛早療模式之課程檢核表以及項目說明 前言 實施方式 計分 將評估項目轉換為教學目標 所需要的材料 自閉症幼童之丹佛早療模式課程檢核表 丹佛早療模式課程檢核表：內容項目說明 附錄B 丹佛早療模式教學真確度評分系統實施執行及評分計分 對治療真確度的評分程序 丹佛早療模式 丹佛早療模式真確度評分單 中英名詞對照

如果奇蹟從未降臨：一位心理學家教養自閉兒的掙扎與甘甜 (1版)

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【簡介】 「親愛的塔立克，在咱們父子一起共度的歳月中，真的有好多值得分享的事。那些隱藏在各樣困難中的回憶，是多麼充實又豐富。這是任何一本書都無法表達的，惟有用心靈才能看見。」 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　───本書序幕 　　當孩子出生後，一個家的生活就起了變化。如果這孩子有身心障礙，其所帶來的變化可能加劇。當這孩子並非如原先所期望的樣子時，父母每天的生活將面臨哪些祝福與挑戰？他們該如何面對自己複雜的情緒、與這孩子建立關係，並維繫家庭的合一？羅伯．納喜福博士，身為一位專業心理學家和自閉症孩子的父親，將透過他敏銳的洞察力和誠實的內省，為您回答以上這些關鍵問題。《如果奇蹟從未降臨》不僅記述為人父親內心煎熬的歷程，也富含了身心障礙兒父母所需的專業指引。 　　本書中，納喜福博士將與您分享： 　　■ 承認並管理內在情緒的糾結，如悲傷、恐懼、憤怒與羞愧的重要性。 　　■ 認識父親與母親在處理障礙孩子問題時的差異。 　　■ 如何調整自己以配合障礙孩子的特質和氣質。 　　■ 如何透過正向的介入方法改善孩子的問題行為。 　　■ 如何了解障礙孩子為手足與父母持續帶來的影響。 　　■ 如何有效與專業人員進行溝通。 名人推薦 　　「這是一本傳達心理衛生專業與表露慈愛父親真情的書，納喜福博士為眾人寫下一本指導與啟發之作。」——哈洛德．庫希納拉比（Rabbi Harold Kushner）《當好人遇上壞事》作者 　　「本書真正能帶給人啟發；你將不再感到孤單。」——喬蒂．斯瓦布雷克（Jody Swarbrick）About.com星願家長版版主 【目錄】 Chapter 1 一個父親的誕生：我的故事 Chapter 2 感受衝擊：夢碎與成長 Chapter 3 哀傷天平的另一端：走過哀傷 Chapter 4 每一天：與你的特兒同步 Chapter 5 父母如何停止暈頭轉向：理解與引導孩子的問題行為 Chapter 6 爸爸小組：大男孩別哭泣 Chapter 7 續航力：夫妻同行的旅程 Chapter 8 不同的山景：了解身心障礙者手足的反應 Chapter 9 房間裡的大象：發現與建立支持網絡 Chapter 10 岌岌可危的夥伴關係：家長與專業人員的對話 Chapter 11 如果奇蹟從未降臨：重訪過去、展望未來 後記 給我兒的信 國內相關資源網站

幫助自閉兒的每一天：將介入活動融入幼兒和其家人的日常作息中

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書名：幫助自閉兒的每一天：將介入活動融入幼兒和其家人的日常作息中 作者：Crawford(羅鈞令) 出版社：心理 出版日期：2020/02/00 ISBN：9789861918983 內容簡介 　　有自閉症的兒童在其生命的頭幾年中通常不會獲得診斷，但如果一個極幼小的兒童展現出自閉症徵兆，專業人士和家長在當下該做些什麼呢？此書提供幫助從出生到三歲兒童實際有效的解決辦法，不論有或沒有自閉症診斷。本實務守則針對如何加強日常作息中的關鍵技能提供了簡單、有效的建議。早期介入人員和其他專業人士能夠學到如何指導家庭將這些活動融入他們與孩子的日常生活中，這樣，在專業人士離開之後，介入仍然能夠長期持續地在家庭中進行。 　　探索如何 　　● 辨識泛自閉症障礙症候群的徵兆 　　● 幫助兒童建構學習互動、溝通和參與作息的基礎 　　● 強化對自閉症兒童而言特別困難的技巧，如調節、彈性和社交溝通 　　● 支持家庭一路從尋求診斷到獲得服務 　　● 實行以應用行為分析（ABA）為基礎的策略 　　● 處理發生於日常作息和活動中的常見挑戰 　　● 監控進展以確保使用的策略確實有助於達成兒童的個別化家庭服務計畫目標 　　幫助兒童在日常作息中練習技能 　　● 穿衣和換尿布 　　● 盥洗和梳妝 　　● 社區外出 　　● 家事活動 　　● 用餐／點心時間 　　● 遊戲時間 　　● 洗澡時間 　　● 閱讀時間 　　● 就寢時間 目錄 前言 1. 自閉症與早期介入 2. 支持家長從懷疑到診斷再到服務 3. 行為準則和教導策略 4. 處理自閉症核心缺陷的模式 5. 建立支持調節的技巧 6. 建立支持了解自我、他人和環境的技巧 7. 建立支持彈性的技巧 8. 建立支持社交溝通的技巧 9. 日常作息和常見的困難 參考文獻