藝術治療：心理專業者實務手冊 2008 <學富>

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藝術治療：心理專業者實務手冊 ISBN13：9789868357891 出版社：學富文化 作者：Malchiodi; Cathy A. 譯者：陸雅青 譯 裝訂：平裝 出版日：2008/01/01 中國圖書分類：其他治療法 內容簡介 　　藝術的表達雖自遠古時期即與療癒交織在一起，但藝術治療正式成為心理衛生的臨床專業不過是近三、四十年來的事。拜心理相關領域理論與實務的進展和新近醫學科技之突破，讓藝術治療的應用除了於較傳統的精神醫療、心理治療∕諮商、教育、社會工作等領域之外，在醫療復健領域亦逐漸嶄露頭角，成為身、心、靈全人照護最佳的整合觸媒之一。 　　Cathy Malchiodi 於2003年編著的“Handbook of Art Therapy”可以說是近年來所跨及領域最廣、最多樣化的藝術治療專書之一，其中包含藝術治療的簡史、臨床取向及對兒童、青少年、成人以及於團體、伴侶、家族的臨床應用等，包容度極廣，也為現代的藝術治療下了較務實的定義。本書除了是藝術治療師的參考用書之外，亦可幫助其他心理助人工作者在適當的藝術治療訓練之後，量力使用於其本職的工作中。 　　本書的讀者將會發現藝術治療並非只是一般所言的「繪畫」，或「視覺藝術」，甚至所謂的「表達性藝術」的治療模式而已；任何的心理治療模式，只要是積極地運用到心象，無論是透過做夢、冥想、催眠等而形成的內在心象，或是將之以具體視覺形式呈現的創作或遊戲歷程，均是藝術治療研究的範圍。 　　期待本譯作的問世能擴展本土藝術治療的界限，為藝術治療師及有志於藝術治療工作的心理衛生工作者開拓新的視野，讓廣大的消費族群能從「遊於藝」中獲得成長。 目錄 第壹部分：藝術治療的藝術與科學層面 1 第一章 藝術治療簡史 5 Randy M. Vick─張梅地譯 第二章 藝術治療與大腦 17 Cathy A. Malchiodi─林冠伶、陸雅青譯 第三章 藝術衡鑑 27 Frances F. Kaplan─周怡君譯 第貳部分：藝術治療的臨床取向 39 第四章 精神分析、分析式以及客體關係的取向 43 Cathy A. Malchiodi─呂煦宗譯 第五章 人本取向 61 Cathy A. Malchiodi─沈亦錡、陸雅青譯 第六章 認知─行為取向 77 Aimee Loth Rozum 與Cathy A. Malchiodi─彭婉芳譯 第七章 焦點解決及敘事取向 89 Shirley Riley 與 Cathy A. Malchiodi─許玫倩譯 第八章 發展式藝術治療 101 Cathy A. Malchiodi、Dong Yeun Kim與Wae Soon Choi─ 林川文、陸雅青譯 第九章 表達性藝術治療及多元模式取向 115 Cathy A. Malchiodi─鍾珮琪、陸雅青譯 第參部分：在兒童及青少年的臨床應用 129 第十章 以繪畫及說故事作為兒童心理治療的介入 135 Masahiro Tanaka、Tomio Kakuyama與Madoka Takada Urhausen ─陸雅青譯 第十一章 在短期創傷治療中應用繪畫 149 William Steele─侯宜君、陸雅青譯 第十二章 遭遇性虐待兒童之藝術及遊戲治療 163 Eliana Gil─林川文、陸雅青譯 第十三章 畫作在兒童性侵害的法院調查 179 Marcia Sue Cohen-Liebman─許玫倩、陸雅青譯 第十四章 一個針對注意力缺陷 / 過動症的藝術治療取向 193 Diane S. Safran─陳美伊譯 第十五章 自閉症兒童及其家族之藝術治療 207 Robin L. Gabriels─陳美伊譯 第十六章 兒童醫事藝術治療 223 Tracy Councill─侯宜君、陸雅青譯 第十七章 以藝術治療來處理青少年憂鬱 237 Shieley Riley─葉玫、陸雅青譯 第十八章 青少年暴力圖像的處理 247 Joan Phillips─陳美伊譯 第肆部分：在成人的臨床應用 259 第十九章 藝術用於諮商 263 Samuel T. Gladding 與 Debbie W. Newsome─許玫倩、陸雅青譯 第二十章 成人的沙遊及藝術治療 275 Lenore Steinhardt─許玫倩譯 第二十一章 嚴重心理疾病成人的藝術治療 291 Susan Spaniol─彭婉芳譯 第二十二章 藝術治療對成癮的應用：創造力與減低羞愧 307 Marie Wilson─張梅地譯 第二十三章 年長者臨床藝術治療 321 Judith Wald─陳美伊譯 第伍部分：在團體、家族及伴侶的臨床應用 337 第二十四章 互動式取向之團體藝術治療 341 Diane Waller─許玫倩譯 第二十五章 為藝術治療團體發展遊戲、活動及主題 355 Marian Liebmann─陸雅青譯 第二十六章 性侵害受害兒童的團體取向 373 P. Gussie Klorer─林純如譯 第二十七章 醫療支持團體之藝術治療 387 Cathy A. Malchiodi─陳美伊譯 第二十八章 家族藝術治療 399 Shirley Riley 與 Cathy A. Malchiodi─林純如譯 第二十九章 多元文化家族藝術治療 415 Janice Hoshino─周怡君譯 第三十章 伴侶藝術治療 429 Shirley Riley─周怡君譯 附錄一：衡鑑 443 繪畫診斷系列 445 Anne Mills─鍾珮琪、陸雅青譯 Silver認知及情緒繪畫測驗 455 Rawley A. Silver─陳美伊譯 藝術治療形式元素量表及畫正從樹上摘下一顆蘋果的人 467 Linda Gantt & Carmello Tabone─侯宜君譯 MARI卡測驗 477 Carol Thayer Cox─周怡君譯 附錄二：執業、教育、督導、執業標準以及倫理的範疇 485 ─周怡君譯 索引 503

我思故舞在：創造性舞蹈教案的思考脈絡與方法 (1版)

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【簡介】 做一個會思考的舞蹈人─如果我能影響一位老師，那麼這些老師就能影響更多的孩子。 本書首重「切換思考路徑與引導」，啟發讀者編寫創造性舞蹈教案的思路，以及設計教案的基礎概念。能初步掌握一堂完整課程的架構，加上教師的教學原則運用與經驗積累，完成一堂有趣又富含教育目的的創造性舞蹈課不是件難事。 創造性舞蹈素有教育性舞蹈的美稱，因此在設計課程時，必須兼具教育性、藝術性甚至社會價值的思維。透過課堂的腦力激盪與動身體的過程，會讓學生有想像、思考與創意的練習空間，可以激發出各種學習能力。同時因為舞蹈本身就是種人體美感的培養，再透過不同文化薰陶，更能達到舞蹈本身具有潛移默化的藝術性，以意義的舞蹈體驗豐富學生的知識與視野。 【目錄】 一、楔子 二、前言 本書重點特色 如何閱讀與使用本書 三、序—散播「做一個會思考的舞蹈人」種子 四、創意與創藝 什麼是創造性舞蹈 創造定義價值 五、創造性舞蹈教案 本章大綱 教案是什麼 何謂創造性舞蹈教案 創造性舞蹈教案設計理念與原則 1.課程設計理念 2.課程設計原則 創造性舞蹈教案標準 為何要寫教案 1.提供教學者使用—穩妥教師心緒 2.幫助學生學習—激發學生創意 3.促進教學與學習的效果—教學交流素材 我的教案之路 六、寫教案卡關的原因與解決方法 本章大綱 卡關原因 1.沒有足夠時間 2.求好心切，擔心寫不好 3.腦袋缺乏靈感？少了好奇心？ 4.不理解教學目標與探索要素 5.只想坐享其成 6.無從下筆，不知道要寫什麼？ 7.寫不完一則教案 8.害怕寫教案 9.誤認文筆好才能產出教案 10.過於貪心想多塞材料 11.太在意授課對象年齡 解決方法 1.重新思考 2.分解教案 3.尋找啟發 4.採用不同的解決策略 5.詢問有經驗者 七、教案設計前的準備 本章大綱 何謂動作元素 何謂探索要素 何謂教學重點與教學內容 1.教學重點 2.教學內容 拉邦動作分析理論 設計課程前應有的基礎觀念 單堂課、學期課或工作坊課程架構 不同年齡層的教育設計理論 熟悉與教案設計相關的教學策略 八、醞釀—寫好教案的方法 本章大綱 1.留心生活 2.大量閱讀 3.時時磨練 4.自我挑戰 5.保持輕鬆狀態，擁有開放的心 6.隨時隨地 7.Just do it 九、模型—解鎖教案設計 本章大綱 仿寫臨摹 奪胎換骨，點鐵成金 水平思考 拆解組合法 KJ 法(KJ Method) 歸納演繹 心智圖 九宮格曼陀羅 Osborn 奧斯本檢核法 SCAMPER 奔馳法 和田十二法 結語 十、教案設計、教學實施與其他問題集 關於教案設計 關於教學實施 其他提問 十一、案例實踐分享與學員反饋 魔王營—創造性舞蹈教案設計思維啟發工作坊 訂製化課程—蔓莎舞蹈學校創造性舞蹈工作坊 參考資料