學習評量精要75講 (1版)

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學習評量精要75講 ISBN13：9789865227029 出版社：五南圖書出版 作者：吳明隆 裝訂／頁數：平裝／464頁 規格：23cm*17cm*2.2cm (高/寬/厚) 版次：1 出版日：2021/05/10 中國圖書分類：教育測驗 內容簡介 師資培育職前教育修讀教材 學習評量課堂用書的專門書籍 教師資格檢定考試與教師甄試讀本 　　《學習評量精要75講》書籍乃呼應素養導向命題變革，內容以主題或學科重要內容單元為主軸，每一講都是一個完整的重要概念，此種組織架構可讓學習者快速理解學習評量的重要內容。書籍特色有五項： 　　1.主題式的概念介紹－各講均為重要觀念或學理，單獨成一個主題或重點提要； 　　2.心智圖表的統整－輔以心智圖架構呈現概念內涵，易於學習者理解與應用，讓學習者能有效就相關學習評量概念內涵加以比較； 　　3.概念與實例兼顧－部分重要概念結合實例計算，讓學習者能加以轉換應用； 　　4.內容敘寫的流暢－寫作用語淺顯易懂，學習者可以快速吸收內化為系統性的資訊； 　　5.完整的內容範疇－全書包含學習評量範圍的重要內容，有其完整性與統合性。 目錄 第1講 教學目標 第2講 行為目標 第3講 學習評量相關術語 第4講 學習評量的目的與評量趨勢 第5講 促進學習的評量 第6講 評量的典範類型 第7講 學習評量的類型 第8講 評定分數比較的類型 第9講 形成性評量 第10講 課堂形成性評量方法 第11講 總結性評量 第12講 教育目標分類—認知領域教學目標 第13講 配合題的命題原則 第14講 選擇題的命題原則 第15講 是非題的命題原則 第16講 填空題的命題原則 第17講 申論題的命題原則 第18講 解釋練習題的命題原則 第19講 常模參照分數 第20講 情意領域的教學目標 第21講 情意領域的評量方式 第22講 社交測量法—情意特質評量法 第23講 猜測的校正計分 第24講 測驗變項型態與集中趨勢量數 第25講 測驗分數之變異量數 第26講 測驗分數之相對地位量數 第27講 常態分配 第28講 推論統計 第29講 積差相關 第30講 SP表（學生問題表）分析 第31講 SP表的繪製 第32講 SP表分析結果解釋 第33講 常模參照的難度與鑑別度 第34講 等距量尺分析法 第35講 效標參照測驗的試題分析 第36講 試題分析之誘答力 第37講 難度與鑑別度關係 第38講 古典測驗理論 第39講 測量標準誤 第40講 教育評量的偏誤 第41講 差異分數的比較解釋 第42講 試題反應理論 第43講 試題反應理論的評量應用 第44講 測驗的信度 第45講 常模參照測驗的信度估計 第46講 折半法之信度估計法 第47講 庫李係數信度估計法 第48講 Alpha係數信度估計法 第49講 評分者信度 第50講 不同信度估計比較 第51講 效標參照測驗的信度分析 第52講 測驗分數的效度 第53講 內容效度與效標關聯效度 第54講 建構效度 第55講 建構效度的驗證方法 第56講 影響效度的因素 第57講 評量應試策略 第58講 班級評量的階段 第59講 期初評量 第60講 教學中評量的提問 第61講 真實性評量 第62講 班級評量的發展 第63講 教室評量的倫理議題 第64講 常模參照與標準參照評量比較 第65講 實作評量意涵 第66講 實作評量的類型 第67講 實作評量的特性 第68講 實作評量的優缺點 第69講 實作評量的發展程序 第70講 實作評量的評定方法 第71講 實作評量行為準則的訂定 第72講 檔案評量內涵 第73講 檔案評量的類型 第74講 檔案評量評分規準 第75講 檔案評量的特色 附錄 國民小學及國民中學學生成績評量準則

發展與適性輔導概論

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書名： 發展與適性輔導概論 作者：吳明隆, 蘇素美 出版社：五南 出版日期：2019/12/00 ISBN：9789577637987 內容簡介 　　《發展與適性輔導概論》乃呼應教師資格考試的變革與教師甄試的脈動，全書有五大特色： 　　1.重要概念的統整－主題式章節內容為考科重要概念與學理； 　　2.心智圖表的統整－輔以心智圖架構呈現概念內涵，易於學習者理解與記憶； 　　3.學後自我的省思－配合自我練習作為學習者自我評估與學習精熟的檢核； 　　4.教育學科的整合－書籍包含多個教育學科，可作為教師資格考試與教師甄試的用書； 　　5.內容敘寫的流暢－寫作用語淺顯易懂，學習者可以快速內化為系統性的資訊。 目錄 第1章行為改變技術 第2章依附理論與發展 第3章學習理論與學習動機 第4章 智力理論 第5章記憶與遺忘 第6章人格與諮商治療理論(Ⅰ) 第7章人格與諮商治療理論(Ⅱ) 第8章心理學／管理學效應的教育應用 第9章班級經營相關法規 第10章《班級經營理論與實務》自我練習題(Ⅰ) 第11章《班級經營理論與實務》自我練習題(Ⅱ) 第12章《班級經營理論與實務》自我練習題(Ⅲ) 第13章發展與輔導綜合練習 附錄 管教與輔導申論題舉例

教師資格考試：專業科目建構反應素養導向試題作答祕笈 (3版)

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【簡介】 《教師資格考試—專業科目建構反應素養導向試題作答祕笈》一書的內容，主要聚焦於問答題及情境綜合題型的解析，包括作答時間的分配、作答紙空間的規劃、作答內容組織的編排、試題作答範例的觀摩、重要學科概念於教育場域的情境題等。此外，書籍內容提供的範例試題範疇很廣，包含教師資格考試學科重要的學理、學說及重要概念等，是一本精簡、優質、統合的教育領域參考用書。 【目錄】 壹、教師資格考試變革 貳、素養導向試題特徵 參、專業科目題型 肆、教育專業科目題型與配分 伍、問答題作答時間規劃 陸、問答題作答要領 柒、問答題作答版面規劃 捌、段落式與條列式的作答比較 玖、建構反應型題目可能類型 拾、問答題擬答方向舉例題Ⅰ 拾壹、問答題擬答方向舉例題Ⅱ 拾貳、問答題擬答方向舉例題Ⅲ 拾參、綜合題型範例 拾肆、範例題型舉例題 拾伍、生成式AI創建題 附錄、113年度教師資格考試答案卷樣式及作答注意事項

教師資格考試：專業科目建構反應素養導向試題作答祕笈 (2版)

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簡介 《教師資格考試—專業科目建構反應素養導向試題作答祕笈》一書的內容，主要聚焦於問答題及情境綜合題型的解析，包括作答時間的分配、作答紙空間的規劃、作答內容組織的編排、試題作答範例的觀摩、重要學科概念於教育場域的情境題等。此外，書籍內容提供的範例試題範疇很廣，包含教師資格考試學科重要的學理、學說及重要概念等，是一本精簡、優質、統合的教育領域參考用書。 目錄 壹、教師資格考試變革 貳、素養導向試題特徵 參、專業科目題型 肆、教育專業科目題型與配分 伍、問答題作答時間規劃 陸、問答題作答要領 柒、問答題作答版面規劃 捌、段落式與條列式的作答比較 玖、建構反應型題目可能類型 拾、問答題擬答方向舉例題Ⅰ 拾壹、問答題擬答方向舉例題Ⅱ 拾貳、問答題擬答方向舉例題Ⅲ 拾參、綜合題型範例

邁向正式教師：資格檢定考試與教師甄試 (1版)

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【簡介】 *本書的重點在於論述成為正式教師的路徑與需要努力之處，透過文字敘述經驗敘說、現況制度分析方式，說明邁向正式教師的管道和途徑。 *本書的內容包括四個主要部分，依序為成為教師的生涯路、教師資格檢定考試準備篇、教師甄試考試準備篇、邁向正式合格教師生涯。 *透過專書的出版，將現行的中小學教師甄試制度，以淺顯文字、現況分析、經驗敘說的方式，提供想要成為正式中小學教師的人員，作為努力的方向、準備甄試的參考。 【目錄】 壹、成為教師的生涯路 一、成為正式教師的流程 二、就讀師資培育的大學 三、參加中小學學程甄試 四、選讀中小學教育學程課程 五、參加教師資格檢定考試 六、取得教師實習資格 七、參加實習學校之實習規範 八、通過考核取得合格教師證書 九、參加縣市教師甄試 十、給實習教師的幾點建議 貳、教師資格檢定考試準備篇 一、資格檢定考試的意義 二、資格檢定考試的規定 三、資格檢定考試考什麼 四、資格檢定考試的命題 五、資格檢定考試的科目類型 六、資格檢定考試的準備要領 七、教師資格檢定考試的考前模擬 八、資格檢定考試的通過要領 參、教師甄試考試準備篇 一、教師為公職的金湯匙 二、從師資培育到中小學教師 三、教師甄試的形式 四、教師甄試四部曲——筆試、口試、試教加動作 五、教師甄試的出題形式及內涵 六、教育專業科目內涵 七、不可說的祕密——考前祕笈 八、教師甄試筆試的準備 九、教師甄試試教的準備 十、教師甄試口試的準備 十一、邁向正式合格教師 肆、邁向正式合格教師生涯 一、未來教師甄試戰情分析 二、教師甄試的準備要領 三、教師甄試的準備訣竅 四、教師甄試高手的策略 五、國小應屆教師甄試經驗談 六、國小一般教師甄試經驗談 七、中等學校教師甄試經驗談 八、英文教師甄試經驗談 附錄1：教學方法與效能議題口試問題重點 附錄2：國立臺南大學112學年度教育學程甄試簡章 附錄3：國立臺南大學110學年度起國小教育學程修習者適用之課程地圖 附錄4：國立臺南大學108學年度起中等學程修習者適用之課程地圖 附錄5：國立臺南大學112學年度起幼兒園教師修習者適用之課程地圖 附錄6：國立臺南大學師資培育中心112學年度教育學程甄試考試試題 附錄7：國立臺南大學教育實習訪視紀錄表 附錄8：國立臺南大學申請任教年資抵免教育實習流程圖 附錄9：國立臺南大學終止教育實習同意書 附錄10：112年國小教育專業科目試題暨解答

教師資格考 中學類-課程教學與評量 歷屆試題分類解析-附MOSME行動學習一點通：詳解．診斷．評量．擴增 (1版)

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　　主題分類：近十年考題歸納，分類學習凸顯重要題型。 　　考情分析：統計近十年考題的出題比例，最有效率的考情分析。 　　掌握重點：題目接解析雙色呈現並標示年度，協助考生掌握重點及考題趨勢。 　　MOSME 行動學習一點通 　　登錄本書MOSME 行動學習一點通後可獲得金元寶，金元寶可在IPOE會員中心透過「兌換科幣」，將金元寶兌換成「科幣」。科幣可至「歷屆試題及名師分享」測驗使用。 　　詳解：可於線上閱讀本書詳解。 　　診斷：可反覆線上練習書籍裡所有題目，強化題目熟練度。 　　評量：多元線上評量方式(歷屆試題)。 　　擴增：線上提供補充試題、更新最新試題及詳解。 目錄 第一篇 課程與教學的基礎與內涵 第一章 課程的意義 第二章 教學的意義 第三章 課程與教學之關係 第四章 課程與教學的社會學基礎 第五章 課程與教學的哲學基礎 第六章 課程與教學的心理學基礎 第二篇 課程設計理論與實務 第一章 課程設計的意義 第二章 課程設計的意識型態 第三章 課程設計的模式 第四章 課程選擇的方式 第五章 課程設計與統整 第六章 課程實施狀況 第七章 課程設計與教學理論 第八章 課程設計與教學法 第三篇 教學評量理念與類型 第一章 評量的基本概念與性質 第二章 多元評量的類型與方法 第三章 課程評鑑意義與模式 第四篇 班級經營理論與實務 第一章 班級經營的理論與模式 第二章 班級經營重要技巧與實務