臨床語言學與神經語言學 (2版)

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重量：0.75kg 頁數：352 裝訂：平裝 　開數：26 x 19 cm 　印刷：單色 圖：87 表：56 第二版序： 十年來神經語言學相關的研究進展不少，所以我們決定再版修改並補足第一版的缺失。現代臨床科學強調跨領域的連結，特別是與人相關的學科，更重視從「全人」的各個面向來探究與衡量。本書從神經語言學開啟進入臨床語言學的一扇窗，延著神經醫學的基礎路徑，帶出聽覺、聲學、語言學、神經心理學，再循序漸進的帶領讀者深入語言病理學的失語症領域。讀者可細細的品味 這不僅是一本有關失語症的教課書，也是一本可以帶領你我重新再審視，有關 從兒童到成人語言病理學的重點學理連結到臨床的參考書。 本書是目前少數針對中文失語症繕寫的教課書。不僅從語言學開始探究，更加入神經影像醫學的佐證，相關閱讀與書寫能力與認知測驗的解釋，說明失 語症的合理診斷分類。以鑑別診斷為依據再延伸說明如何治療，除了說明傳統 語言治療更涵蓋藥物治療、與特殊治療法。 高度專業的臨床語言病理學在不同的國家和不同的語言系統，有其獨特的面向，就英語系的語言病理學研究失語症的結果，不一定能解釋華語失語症的問題。本書希望能以抽絲剝繭的學理分析，深入淺出地運用中文書寫，綜橫古今引經據典的實證範例，以熱門時事為例，以貼切零距離的範例，帶領讀者從外文的研究結果連結到華文語言障礙的表現，綜合語言學、語言病理學、神經心理學、神經醫學、影像醫學等跨領域的探討，將各領域搭在一起緊密聯結， 增加中文閱讀者快速吸取國內外古往今來此專業領域的發展。 對失語症有興趣，想要深入探究的專業人士，或是想要快速全面了解神經 語言學相關知能的讀者，這會是首選的書籍；對於在學的學生想要統整語言病 理與語言治療的學理知識，這也是引領窺其全貌精華的寶典。作者也藉由本書，期許國內語言病理學相關領域與臨床語言治療師們，能夠發展華語失語症評估工具，在文中也提示了許多可以深入探討的研究方向與主題，此可作為有心研究者規劃接下來的研究議題之參考書目。 池育君 助理教授 中山醫學大學語言治療與聽力學系 張綺芬 語言治療師 國立臺灣大學醫學院附設醫院 復健部 語言治療技術科 主任 陳仁勇 醫師 羅東聖母醫院／澎湖惠民醫院 目錄： 推薦序 iii 第二版序 vii Chapter 1 神經語言學簡介 1.1語言的魅力與結構 4 1.1.1 語言的魅力 4 1.1.2 語言的結構 6 1.2大腦的神經結構 9 1.2.1 腦的階層結構 10 1.2.2 大腦部位的區分 12 插曲1-1 情緒和語言的化學 16 本章結語 19 Chapter 2 臨床語言學 2.1語音學與音韻學 22 2.1.1 語音學 22 2.1.2 音韻學 30 2.1.3 語音學與音韻學之臨床應用 34 2.2語意學 38 2.2.1 詞彙的意義 38 2.2.2 詞彙的聯結網絡 40 2.2.3 語意障礙 45 2.3語法 49 2.3.1 詞類 49 2.3.2 詞序 53 2.3.3 詞綴與詞形變化 56 2.4語用 59 2.4.1 語用學之理論 59 2.4.2 語用障礙之表現 62 2.4.3 腦傷患者語用障礙之研究 64 插曲2.1文字殺人事件：濫用語言的力量 65 2.5認知語言學 67 插曲2.2 蜜蜂的舞蹈與人類的語言 69 本章結語 71 Chapter 3 語言溝通的神經心理學 3.1聲音與聽覺 74 3.1.1 聲音的各種特性 74 3.1.2 聽覺系統及神經傳導路徑 76 3.2發聲、構音與說話 83 3.2.1 運動神經系統的連結與運作 83 3.2.2 發聲與構音的生理及障礙 84 3.2.3 發聲與構音的肌肉與相關結構 88 3.2.4 口語表達的機制 91 3.3語言溝通的神經心理學 91 3.3.1 由思維到言語：語言的編碼過程 92 插曲3-1 語誤的心理和生理 98 3.3.2 由語言到思維：語言的解碼過程 102 本章結語 107 Chapter 4 失語症 4.1 傳統醫學主流的失語症分類 110 4.1.1 失語症分類的神經學模式 110 4.1.2 傳統九種類型的失語症 113 4.1.3 臺灣失語症類型的研究 119 插曲4.1 布洛卡失語症的歷史事件 120 4.2 Luria的失語症分類 124 4.2.1 神經心理學模式 124 4.2.2 六類失語症 128 4.3 Jakobson的失語症研究 132 4.4失語法症 138 4.4.1 語法模組理論 138 4.4.2 非模組理論 139 4.4.3 漢語失語法症 141 4.5 特殊類型的失語症 148 4.5.1 手語失語症 148 4.5.2 交叉型失語症 150 4.5.3 雙語的失語症（或多語的失語症） 151 本章結語 153 Chapter 5 語言障礙的評估 5.1語言及認知測驗 156 5.1.1 臨床失語症評估 156 5.1.2 標準化的語言障礙測驗 156 5.1.3 單項語言測驗的判讀 160 5.1.4 語用的評估 167 5.1.5 非語言功能測驗 170 5.1.6 失用症的評估 175 5.2神經影像研究 178 5.2.1 腦部結構與失語症的研究 178 5.2.2 腦部電刺激研究 185 5.2.3 神經功能影像研究 187 5.3 失語症個案討論 196 5.3.1 Broca 型失語症個案 196 5.3.2 Wernicke 型失語症個案 200 5.3.3 全失型失語症個案的恢復過程 201 本章結語 204 Chapter 6 語言障礙的恢復與治療 6.1 失語症恢復與治療的原理 206 6.1.1 失語症恢復的過程與機制 206 6.1.2 影響失語症恢復的因素 209 6.1.3 失語症治療的神經學基礎 211 6.2 藥物治療 213 6.2.1 乙醯膽素 213 6.2.2 多巴胺致效藥 214 6.2.3 中樞神經興奮劑 215 6.2.4 Piracetam 215 6.2.5 Amatadine 216 6.3傳統的語言復健 217 6.3.1 口語表達之訓練 217 6.3.2 口語理解的訓練 220 6.3.3 旋律語調治療法 222 插曲6-1 音樂、語法與大腦 224 6.4其他理論及療法 228 6.4.1 語用學 228 6.4.2 非語言的溝通方法 229 6.4.3 語言障礙的社會理論 231 6.5神經電刺激及神經調節療法 233 6.5.1 經顱電刺激的臨床應用 234 6.5.2 經顱磁刺激(TMS)於失語症的治療 237 6.5.3 經顱直流電刺激(tDCS)於失語症的 治療 239 本章結語 240 Chapter 7 語言障礙的恢復與治療 7.1運動言語障礙 242 7.1.1 吶吃的分類及特徵 243 7.1.2 言語失用症 248 7.1.3 運動言語障礙之評估 249 7.2失智症 253 7.2.1 阿茲海默病 254 7.2.2 額顳葉失智症 255 7.2.3 血管性失智症及其他失智症 257 7.2.4 原發型進行性失語症 257 7.2.5 失智症之語言及認知功能評估 259 7.2.6 失智症之語言及認知功能治療 260 插曲7-1 《修女研究》的啓示 261 7.3右腦傷與語言障礙 265 7.3.1 語言功能的側化 265 7.3.2 右腦特有的認知功能 265 7.3.3 右腦的語言功能 267 7.3.4 漢語與左右腦之關係 269 本章結語 270 Chapter 8 閱讀及書寫障礙 8.1文字及書寫 275 8.1.1 文字的產生及演化 275 8.1.2 漢字的發展及特點 282 8.1.3 漢字在亞洲的興衰 286 8.2閱讀與閱讀障礙 290 8.2.1 依臨床及腦傷部位之失讀症 分類 290 8.2.2 閱讀的神經心理學模式與失讀症 分類 291 8.2.3 日文與韓文的失讀症研究 296 8.2.4 漢字閱讀障礙 299 8.2.5 閱讀障礙的評估 304 8.3書寫與書寫障礙 305 8.3.1 依臨床及腦傷部位的失寫症分類 306 8.3.2 書寫的神經心理學模式與失寫症分類 307 8.3.3 日文與韓文的失寫症研究 312 8.3.4 漢字書寫障礙 313 8.3.5 書寫障礙的評估 318 本章結語 319 後記 320 中文參考文獻 321 英文參考文獻 325 索引 336

一指刀手法 圖譜 (1版)

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肌肉失衡的評估與治療：揚達療法

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筋膜伸展治療術 (1版)

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脊椎徒手治療 (1版)

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書名：脊椎徒手治療 作者：吳定中/譚仕馨/陳韻秋 出版社：易利 出版日期：2008/11/00 ISBN：9789868456532 內容簡介 脊椎徒手治療：介紹軟組織鬆動術、脊椎徒手治療和居家運動是以有系統、且淺顯易懂的方式來介紹，脊椎、骨盆和顳顎關節臨床使用之徒手操作。 手法都是作者根據理論與實證得來，文章初衷是教導讀者在軟組織鬆動術和居家運動計劃能得到深入的實驗檢查和概念。希望讀者由書中更正形成對脊椎徒手治療一些觀念和準則。用圖片、繪圖、照片解說不同區域的檢查/治療，對於學生或初學者應該受益頗多。脊椎徒手治療：介紹軟組織鬆動術，脊椎徒手治療和居家運動是獻給在臨床上對脊椎徒手治療非常有興趣，且想把知識應用在實務上的治療者最理想的一本書。

整脊快易通：軟組織整脊法 (1版)

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書名：整脊快易通：軟組織整脊法 作者：傑佛瑞麥特(蕭宏裕) 出版社：易利 出版日期：2008/02/01 ISBN：9789868289284 內容簡介 從輕盈百變的生理反應探索人體無窮的塑性” 治療師的工作並非讓病患的¨¬體結構符合某種解¬剖學上的『標準』。事實上這些標準都是我¬們以理想化、公式化的手法強行捏造而來。自許為全方位治療師者，其終生職志應是不斷的發掘阻擋病患成為自身主宰的最大極限¬¬，再以安全正確的治療步驟依序鬆解受限的關節。-------摘錄自本書------ 在『太極人體(SpaciousBody)：人本學的新探索』一書中，傑佛瑞．麥特連博士(JeffreyMaitland)衝撞封閉守舊的思想，告訴人¬們得開始面對心中最深層的業障與矛盾衝突的淵源，並將之轉化成創造力的泉源。人類到底經由何種運作以達心靈轉化的境界？關於這¬個人體自癒力的議題，麥特連博士以動人卻又大膽的筆觸呈現全新的見解。 在這本著重生理疾病的新作裡，麥特連博士特別引薦由羅浮學派(Rolfing)所發明的肌筋膜鬆弛術(myofascialreleasetechniques)。不同的是，麥特連博士引導讀者貫穿外在的軟組織疼痛症狀，直擊深處的關節受­¬(jointfixations)。本書大部份的讀者為物理治療師、醫師、整脊醫師、羅浮治療師(Rolfers)、按摩師等醫療人員，而消滅背痛正是這群專業人員的工作重心。因此麥特連博士特別將本書重點聚焦於如何解除背痛與如何將人體結構線(alignment)調整到更安穩¬舒適的狀態中。他以數十年的臨床經驗教導大家，如何摒棄既費力又危險的整脊手法(high-velocitylow-amplitudethrustingtechniques)，改以輕巧優雅的軟組織技術(soft-tissuetechniques)，快速、安全、有效的鬆解脊椎、骶骨、骨盆，甚至是胸廓肋骨間的關節受限。透過本書深入淺出的生物力學討論，詳盡的操作照片與解剖圖表，麥特連博士將這些源自羅浮學派，卻更精緻輕柔的手法，做最完整的呈現。本書於2001問世至今已譯成多國語言，是每位治療師不能不看的經典。

骨科神經學-神經病變位置的診斷指引 (2版)

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龍禹策略處置: 個案治療與實證導向 二 「膝、踝、腰、頸、顳顎關節 : 徒手治療與運動治療」 (1版)

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龍禹策略處置：個案治療與實證導向（一）：徒手治療與運動治療（修正版） ISBN13：9789860610062 出版社：易利圖書 作者：林龍暉 裝訂／頁數：平裝／128頁 規格：25cm*17.5cm*0.8cm (高/寬/厚) 出版日：2023/05/01 中文圖書分類：其他治療法 簡介 本書內容從評估到治療以及從臨床到實證，透過中樞疼痛、生物力學、動作控制以及筋膜連續性的整合性策略處置，能明白如何在評估過程中明確的將個案分門別類，並做出最關鍵的治療。 龍禹策略處置：個案治療與實證導向（二）膝、踝、腰、頸、顳顎關節 : 徒手治療與運動治療 ISBN13：9789860610031 出版社：易利圖書 作者：林龍暉 裝訂／頁數：平裝／166頁 規格：25cm*17.6cm (高/寬) 出版日：2022/08/01 中文圖書分類：其他治療法 簡介 這不是一本單純介紹理論或徒手的書目，而是用臨床人員最需要的方式呈現！透過臨床真實個案導入實證醫學理論，將臨床評估過程透明化並給予適當的處置方針，可說是一本臨床個案類型的教科書。透過此書能解決臨床人員學習上最常碰到的問題，那就是「要怎麼在臨床現場套用平時所學？」 作者再次收入臨床真實個案並撰寫此書，並透過中樞疼痛、生物力學、動作控制以及筋膜連續性的整合性策略處置，讓個案一步一步變得更好。 希望讀完此書的我們能在臨床上更有實戰力。 個案說明： Ø 膝關節：回答一般治療膝關節常見問題，例如足踝與骨盆對於膝關節的影響！但更重要的是，如何得知第一天是否需納入治療處方？ Ø 腰椎：腰痛是由複雜機制造成，除了治療導致症狀的組織，還有什麼需要考慮？ Ø 顳顎關節：顳顎關節是大家較不熟悉的關節，除了鬆動術還有更重要的治療模式。 Ø 頸椎：用動作控制與生物力學手法也無法改善的話，還有什麼方式可以改變呢？筋膜與本體感覺是個重要關鍵。 Ø 踝關節：副舟狀骨增生與脛後肌功能異常如何解決？除了腳趾抓毛巾運動或許還有更好的選擇！ 本書特色： l 臨床個案呈現：透由臨床最真實的個案，描述評估與治療流程，直接提升臨床觀點。 l 實證性導向：透過實證醫學找出合適的評估與治療方針。 l 圖解示範：真人實際示範，讓讀者能一起操作。

龍禹策略處置: 個案治療與實證導向.( 一)修正版: 徒手治療與運動治療 (1版)

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看見特殊，看見潛能：特殊生教師家長貼心手冊 (第三版) (3版)

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【簡介】 　　所謂「看見特殊，看見潛能」，就是希望孩子能看見潛能、聚焦潛能、開發潛能，因為特殊孩子消失的可能只是聽力、視力、閱讀能力等，只要信心未消失，任何事情都是有可能的。但怎樣維繫孩子的信心呢？所以才希望師長、父母及孩子的信念是在看見自己特殊的同時，也能看見潛能的所在，才能在限制之中，努力做到最好的自己！ 特殊孩子多數是偏才，是所謂「上帝關掉一扇門，必會為你開一扇窗」的最好見證。本書是一本實用的教養手冊，可提供父母及教師協助特殊孩子發掘潛能，全書共分為以下四篇：父母教養篇、班級經營篇、補救教學篇、社會篇。作者期望能在孩子潛能被充分尊重與發揮的過程中，亦協助社會大眾了解特殊不代表異常，特殊代表多樣性，特殊孩子在成長的過程中，需要的是更多的同理心，而非同情心！ 【目錄】 第一篇　父母教養篇 　1. 教養方法的萬靈藥？ 　2. 學習障礙只能克服，無法逃避 　3. 深入瞭解才能真正關懷 　4. 有條件的愛？ 　5. 愛他，就是從他的立場去想談父母的合理期望 　6. 孩子可以比你想的更專心 　7. 發掘孩子心中的專心小天使 　8. 父母的壓力管理 　9. 有快樂的父母，才有快樂的孩子 　10. 用孩子能接受的方式去愛 第二篇　班級經營篇 　1. 學障孩子的生存妙招 　2. 動機與自信比策略更重要 　3. 提昇學習自信 　4. 給孩子成功的學習經驗 　5. 要他做什麼，請直接告訴他 　6. 小點子大改變 　7. 具體式的稱讚與責備 　8. 懲罰要與過失行為有關 　9. 獨立萬歲？ 　10. 船過水無痕？ 　11. 兩敗俱傷的選擇 　12. 思考力訓練 　13. 思考力問題對考試行為的影響與改善 　14. 注意力問題對考試行為的影響與改善 　15. 專心答題小祕訣 　16. 拒絕搶答小祕訣 　17. 互相說故事的時刻 　18. 我的孩子在資源班裡學什麼？淺談個別化教育計畫 　19. 不要輸在起跑點慎選好的資源班 　20. 互為助力或互為阻力 　21. 實施無障礙考試，以求立足點平等 　22. 無障礙評量概念與實作 　23. 談情緒行為障礙學生融入普通班的迷思與對話 　24. 與自己競爭，跟別人合作──談社交技巧分組法 　25. 獨特而分別之愛──讓情障生融入普通班 　26. 營造接納，減少霸凌 　27. 談霸凌受害者的復原力 第三篇　補救教學篇 　1. 拼音教學行不行？學障學生的入學挑戰 　2. 識字教學 　3. 識字教學時應對症下藥 　4. 學科學習基本入門券談識字教學 　5. 打開生命的窗談閱讀理解教學 　6. 閱讀障礙者學校閱讀心得寫作生存技巧 　7. 筆畫教學的簡易規則 　8. 扭曲的輸出管道談寫字補救教學 　9. 讓孩子享受寫作過程談寫作補救教學 　10. 讓學生厭惡數學的七種方法 　11. 數學學習障礙 　12. 數學問題解決法 　13. 離開數學，生活變彩色談數學補救教學 　14. 全有或全無給分法 第四篇　社會篇 　1. E-learning世代下的學習障礙學生他們的網路使用現況與電子化學習需求 　2. 身心障礙兒童性別平等教育之涵義與可行實施原則 　3. 國小注意力缺陷過動症學生的學校與親職性教育 　4. 如何和情緒行為障礙的孩子相處 　5. 班上的安靜透明人──談選擇性緘默症 　6. 提昇特殊教育品質，以保障特殊孩子人權 　7. 勇者或魔鬼談身心障礙者的大眾傳播媒體權保護 　8. 去除大眾傳播媒體歧視偏見，尊重基本人權 　9. 身心障礙者傳播媒體人權我們可以做什麼？ 　10. 看電視會學壞嗎？ 論兒童媒體教育之推展 　11. 菲爾普斯的啟示做最好的自己 　12. 不同不代表異常，不同代表需要被理解