圖解當代教育社會學 (1版)

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圖解當代教育社會學 系列名：圖解系列－教育 ISBN13：9789865225438 出版社：五南圖書出版 作者：施信華 裝訂／頁數：平裝／240頁 規格：23cm*17cm*1.3cm (高/寬/厚) 版次：1 出版日：2021/04/28 中國圖書分類：教育理論 內容簡介 　　一、系統化圖解教育社會學，脈絡化貫穿古典與當代 　　二、旁徵化社會學與教育學，博引化教育議題與實務 　　三、推廣化教育系所學習者，效能化準備教檢與教甄 　　教育社會學乃學習教育學門之基礎性、理論性、實務性與綜效性之學科，但若以教育學看待社會學恐未達其精髓之鑰，倘以社會學看待教育學又恐未能貼近教育現場與實務。加上教育社會學其理論基礎與古今交錯之眾家理論甚繁，倘單以教育社會學理論觀察教育事件、評析教育議題而未能與時俱進，因而讓學習者摸不著邊際，而徒呼負負。今以《圖解當代教育社會學》一書，集作者於國中、高中、大學任教二十載的教育實務經驗與心得，提供參考。 目錄 第1章 教育社會學基本概念 第2章 教育社會學理論基礎 第3章 教育與社會化的發展 第4章 教育與政治關係 第5章 教育與經濟發展 第6章 教育與文化影響 第7章 家庭、階級與教育 第8章 教育機會均等的實踐 第9章 學校文化與組織變革 第10章 教師社會學的發展 第11章 教學特質的分析 第12章 課程社會學的分析 第13章 性別平權教育與族群教育 第14章 社會變遷與教育改革

教學原理與設計 (2版)

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【簡介】 本書共十五章，主要分成三部分，第一部分為教學原理與設計的概念分析和實例設計，包括：教學的基本概念、教學設計、教學策略和教學計畫等四章；第二部分是教學流派的理論說明和實例設計，包括：斯肯納、蓋聶、奧斯貝和布魯納等人的教學見解共四章；第三部分是教師常用的教學方法步驟和實例設計，包括：直接教學、討論教學、探究教學、創造思考教學、概念獲得教學、合作學習教學和協同教學等七章。 　　本書注重理論的詮釋和實例的探討，統整教學理論、教學設計、教學策略、教學模式、教學方法等教學原理與設計，深入淺出舉例說明，適合大學生充實教學原理與設計的知能、現職教師提升教學設計的專業成長，期望教學原理與設計是易學、易知、易行和易用。 【目錄】 第1章　教學的基本概念 第2章　教學設計 第3章　教學策略 第4章　教學計畫 第5章　斯肯納教學原理與設計 第6章　蓋聶教學原理與設計 第7章　奧斯貝教學原理與設計 第8章　布魯納教學原則與設計 第9章　直接教學方法與設計 第10章　討論教學方法與設計 第11章　探究教學方法與設計 第12章　創造思考教學方法與設計 第13章　概念獲得教學方法與設計 第14章　合作學習教學方法與設計 第15章　協同教學方法與設計

生成式AI教育社會學 (1版)

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【簡介】 　　--在智慧與教育之間--   　　當機器學會說話， 　　當知識能被預測， 　　當歷史被重組， 　　我們該如何定義真實？   　　人與AI共築的校園裡， 　　我們不只討論答案， 　　更詰問問題的意義， 　　在數據與人性的交界處徘徊。   　　教育，從來不是被餵養， 　　而是學會思辨，學會建構。 　　在生成與再生的浪潮裡， 　　我們尋找一種新的學問， 　　屬於AI，也屬於人的智慧。   　　註：此詩由ChatGPT生成後經作者潤飾 【目錄】 第壹篇 生成式AI教育社會學概論 第一章 生成式AI的結構功能論  第二章 生成式AI的衝突論  第三章 生成式AI的詮釋論  第貳篇 生成式AI與教育的關係 第四章 生成式AI的基本概念與演進  第五章 學校教育中生成式AI的應用與趨勢  第六章 學校課程導入生成式AI的挑戰與發展  第參篇 教育社會學融入生成式AI的應用 第七章 教育與科技變遷對社會學理論的啟示  第八章 生成式AI改變教育的社會結構與互動模式  第九章 生成式AI增進師生互動與教學關係  第肆篇 教育與生成式AI的社會文化論 第十章 教育與生成式AI的社會文化場域  第十一章 生成式AI融入社會的期望與威脅  第十二章 生成式AI對教育文化影響與改革

正向行為支持的理論與實務（第4版） (4版)

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【簡介】 　　正向行為支持提供「用愛理解」、「用話鼓勵」和「用對方法」，以處理行為問題的「正向思考、語言和行動」。「用愛理解」是正向行為支持背後的價值觀，主張同理地了解個體行為的原因與功能，以「促進生活品質」作為介入目標，讓個體成為「有喜樂、價值和希望」的人；「用話鼓勵」是它採取正向語言，引導和鼓勵個體正向行為的表現；「用對方法」是它倡議依據行為功能，擬訂「多元且正向」的證據本位介入策略。 　　本書第4版依據《特殊教育法》（2023）和子法的修正更新內容，並加入正向行為支持策略的文獻，以及延續前版書的核心概念，探討正向行為支持在全部有情緒行為需求人們上的應用。除此，本書於雲端附有學生學習資料，包括參考文獻、附錄、名詞釋義、測驗題、索引，以及正向行為支持計畫之擬訂過程、使用工具與應用程式。 【目錄】 第一章　正向行為支持的發展與意涵 　　第一節　行為介入的相關名詞 　　第二節　正向行為支持的緣起 　　第三節　正向行為支持的特徵 　　第四節　正向行為支持的影響 　　第五節　正向行為支持的法規 第二章　行為介入的理論與發展 　　第一節　生物模式的行為介入理論 　　第二節　行為模式的行為介入理論 　　第三節　心理教育模式的行為介入理論 　　第四節　人本模式的行為介入理論 　　第五節　生態模式的行為介入理論 　　第六節　認知和認知─行為模式的行為介入理論 　　第七節　行為介入理論的歷史發展 第三章　正向行為支持的層級、執行與原則 　　第一節　正向行為支持的介入層級 　　第二節　正向行為支持的過程 　　第三節　正向行為支持計畫的內容 　　第四節　正向行為支持計畫的擬訂原則和效度驗證 第四章　行為問題的選擇與描述 　　第一節　行為問題的意義 　　第二節　行為問題的類型 　　第三節　標的行為問題之選擇 　　第四節　標的行為問題之界定與描述 第五章　行為的觀察與紀錄 　　第一節　行為觀察與記錄的方法、原則和資料描述 　　第二節　行為的觀察信度評量 第六章　行為問題的診斷 　　第一節　行為功能評量的意旨和內容 　　第二節　行為功能評量的實施方式、過程和原則 　　第三節　身心障礙者行為問題的功能 第七章　正向行為支持策略的擬訂（一）：前事控制策略 　　第一節　前事控制策略的種類 　　第二節　前事控制策略的實施原則 第八章　正向行為支持策略的擬訂（二）：生態環境改善策略 　　第一節　生態環境和行為問題之間的關係 　　第二節　生態環境改善策略的種類 第九章　正向行為支持策略的擬訂（三）：行為教導策略 　　第一節　行為教導的內容 　　第二節　行為教導的策略 　　第三節　行為教導方案的實施流程 　　第四節　行為教導策略的實施原則 第十章　正向行為支持策略的擬訂（四）：後果處理策略 　　第一節　後果處理策略的目標和內涵 　　第二節　危機情況的處理 　　第三節　選擇和使用後果處理策略宜注意的原則 第十一章　正向行為支持策略的擬訂（五）：其他個體背景因素介入策略 　　第一節　生物模式的介入策略 　　第二節　人本模式的介入策略 　　第三節　心理教育模式的介入策略 　　第四節　認知模式的介入策略 第十二章　維持與類化介入成效的規畫 　　第一節　行為學習的階段 　　第二節　行為介入成效維持與類化的促進 第十三章　正向行為支持計畫的實施 　　第一節　正向行為支持計畫的實施原則 　　第二節　專業人員間在行為介入上的合作 　　第三節　教師與家長間在行為介入上的合作 　　第四節　教師與學生間在行為介入上的合作 第十四章　正向行為支持計畫的評鑑與成效分享 　　第一節　正向行為支持計畫的評鑑指標與方法 　　第二節　正向行為支持計畫的成效分享 第十五章　正向行為支持的研究與願景 　　第一節　個人層級正向行為支持研究的分析 　　第二節　系統層級正向行為支持研究的分析 　　第三節　教育人員在實施正向行為支持知能和態度的分析 　　第四節　正向行為支持研究的未來方向

兒童語言障礙-理論、評量與教學

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兒童語言障礙理論評量與教學 系列名：溝通障礙 ISBN13：9789577028532 出版社：心理 譯者：錡寶香 裝訂：平裝 出版日：2006/01/01 內容簡介 　　本書主要是針對兒童可能出現的語言問題，提出理論介紹，以及評量與教學或語言療育之建議。全書涵蓋不同層面的語言習得或語言處理問題的介紹，包括：語意、語法、語用問題與教學，後設語言或語言覺識問題與教學，聽覺記憶問題及詞彙尋取困難與教學，閱讀與書寫表達問題與教學。希望透過本書的出版能引起更多人對兒童語言障礙的興趣與關注，也希望能提供家長、教師、語言治療師一些療育、教學的參考資料。 目錄 第1章 溝通、語言與說話：基本概念的介紹 第2章 兒童的語言障礙：概觀介紹 第3章 語言障礙的鑑定與評量 第4章 語言療育與語言教學 第5章 提昇語意能力的教學 第6章 提昇語法能力的教學 第7章 提昇語用能力的教學 第8章 提昇兒童後設語言或語言覺識能力的教學 第9章 提昇聽覺記憶能力的教學 第10章 兒童的詞彙尋取困難與介入 第11章 提昇兒童閱讀能力的教學 第12章 提昇兒童書寫表達能力的教學

自閉症學生之教育

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自閉症學生之教育 系列名：障礙教育 ISBN13：9789577028402 出版社：心理 作者：楊蕢芬 裝訂：平裝 出版日：2005/12/01 中國圖書分類：特殊兒童教育 內容簡介 　　本書旨在介紹自閉症和其他廣泛發展障礙之相關專業知識，內容共分成十七章，包括特徵、病因、鑑定、安置、評量，以及行為、溝通、社會能力、感覺動作、藥物等介入法。內容描述致力於達成三大目標，第一為更新我國現有的自閉症資訊，介紹新進腦部和分子醫學之研究結果，以及特殊教育新趨勢?學科替代測驗、功能評量和正向行為支持；其次，各章節之討論著重實證研究結果，而非傳播效果，教學與介入章節，增加「研究結果與效能」之討論；第三為增加台灣本土的訊息，不只是呈現歐美的研究結果，以供老師和家長在教育自閉症學生時之參考。 目錄 第一篇　定義、特徵和病因 第一章　認識自閉症 第二章　自閉症的人口特徵 第三章　自閉症的相關特徵 第四章　自閉症的病因（上） 第五章　自閉症的病因（下） 第二篇　鑑定、安置與評量 第六章　自閉症學生的鑑定與安置 第七章　評量工具介紹 第八章　自閉症學生的教育評量 第三篇　教學與介入 第九章　行為介入法 第十章　正向行為支持 第十一章　溝通和語言教學法 第十二章　無口語學生的溝通訓練 第十三章　社會能力介入法：技能本位 第十四章　社會能力介入法：認知本位 第十五章　統整性介入方案 第十六章　感覺與動作介入法 第十七章　藥物治療和營養補充品

給自己一個擁抱，給希望一點時間【首刷附贈療癒明信片+同款手機桌布】 (1版)

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【簡介】 首刷珍藏 隨書加贈療癒明信片 四款手繪插畫搭配暖心金句，隨機附贈一款 （每張明信片均附同款手機桌布QRcode） 拼命努力，有些事還是超出我們掌控。 再怎麼堅強，也會需要被理解、被安慰。 在這個充滿壓力與挫折的世界， 給自己一個擁抱，對自己說一聲，沒關係。 紐約時報、週日泰晤士報暢銷書 亞馬遜書店編輯精選、華爾街日報年度最療癒書 Netflix影集《柏捷頓家族》演員強納森・貝利最愛的書 《活著的理由》《午夜圖書館》英國百萬暢銷作家麥特・海格最暖新作 ★繁體中文版獨家收錄作者致台灣讀者的手寫信★ 　　「書中的文字就像冬日裡的一杯熱可可。」──倫敦《Metro》報 　　暢銷作家麥特．海格曾走過憂鬱的低谷，並將這趟歷程寫成了自傳《活著的理由》，獲得全球讀者廣大迴響。他從自己克服低潮的經歷中，發現了一個奇妙的矛盾：我們往往是在最低谷的時刻，得到最清晰、最療癒的人生教訓。 　　這本書，就是麥特的自我療癒計畫，他把生活中遇到的快樂時光、得到的珍貴體悟，都收藏起來，帶在身邊，給未來無可避免會碰到難關的自己。 　　書中除了麥特的日常思考、激勵他的隻字片語，還收錄許多鮮為人知卻無比振奮人心的真實故事，麥特甚至不藏私地公開他最愛的療癒電影、歌單，以及食譜。一百多篇文章之中，有一個清晰的共同主題──處境再困難，我們永遠能懷抱希望。黑暗中，即使是最微小破碎的光也顯得閃耀，能夠吸引我們注意，甚至引領我們回家。 　　精選療癒金句── 　　★快樂，就發生在你不經意接納了自己時，感受到的溫暖微風。 　　★你不需要一直不斷進步，才能夠愛自己。愛不是抵達目標，才有資格擁有的東西。 　　★你不等於糟糕的一天、一星期、一個月，甚或十年。你是充滿多重可能性的未來。 　　★如果你不會向某人徵詢意見，也別把他的批評記在心裡。 　　★人生中最痛苦的時刻會拓展我們、讓我們長大。而痛苦離開以後，多出的空間還會留下。我們就可以用生命填滿這個空間。 　　★哭泣能釋放壓力。咒罵能提升對痛的忍耐力。憤怒能推動我們行動。感受你的感受。沉默微笑不是面對痛苦的唯一方法。有時候，正需要大聲嗥叫。 媒體與名人暖心推薦 　　「書中有很多療癒又有趣的故事，可以陪伴我們度過壓力很大的時期，像擁抱的一本書。」──《柏捷頓家族》演員 強納森．貝利（Jonathan Bailey） 　　「充滿智慧的格言，幫助我們在這個混亂的世界找到希望。」──《衛報》 　　「麥特．海格以一貫富有同理的口吻描繪人心堅強的一面。一本我們都需要的佳作。」──Booklist 　　「當你需要一點正能量、一些冷靜與安慰時，拿起這本書吧。」──《ELLE》英國版 　　「幫助我們更溫柔地看待逆境。」──BBC 　　「書中許多小小的、非常深刻優美的篇章，可以幫助我們度過低潮。麥特．海格總是能以不同於主流聲音的角度談論心理健康議題，直觸人心。」──《愛爾蘭獨立報》（The Independent, Dublin）  【目錄】 前言 關於結構 第一部 只要繼續直直往前走，一定可以離開這裡 第二部 擁抱生命之流動 第三部 你或許混亂、又不完美，但仍可以無比溫暖 第四部 未來充滿不確定，也充滿希望 致謝 版權鳴謝

擁抱每一個生命：一位社會記者的告白

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◎地方第一線社會記者記錄分享新聞報導背後的生命故事，傳達正面的力量。 ◎全書談到記者工作的甘苦談；社會邊緣、弱勢階層的掙扎奮鬥；社工人員的辛勞與情操；超乎想像的靈異事件與鄉野傳聞；以及總結吸毒、暴力、恐怖、詐騙等新聞事件後，該如何注意與保護自己與家人，包含防竊、防搶、防詐騙，如何知道孩子在吸毒？許多觀念、常識，提供給讀者。 ◎作者持續走在社會現場，走進社會邊緣，試圖在黑夜裡尋找光線。而任何一絲光線，都可以帶來無窮希望。 別讓社會新聞澆熄你對生命的熱愛！ 真心推薦（依姓氏筆劃序） 資深媒體人 呂文婉 立法委員 陳亭妃 臺灣臺南地方法院檢察署檢察官 錢鴻明 直到成為一位社會記者，我才真的認識社會這個大醬缸，以及這個職業散發出來的魅力。 到酒店找小姐，到刑案現場聞屍臭，任何你不想出現的社會黑暗醜陋邊緣角落，社會記者都必須在現場，見證各種離奇古怪、匪疑所思的奇聞軼事，當然也還有展現善良人性的「好心聞」：首次公開豬哥亮不為人知的善事、再探瘋女十八年平反始末、基層員警平民百姓行善事跡…… 你可能在新聞中看過這些人的這些「報導」，接著大嘆人心不古、社會好亂；但是若你能仔細閱讀社會記者的真實工作記錄和真心告白，你會更有機會看見脆弱與堅強的全貌，近身感受到每一個與眾不同且值得尊敬的生命，接著──感動不已。 新聞結束、話題落幕，社會記者仍繼續與被報導者聯絡，學著提升隱惡揚善的美德，畢竟──每一個生命，都是因為愛，而存在。 作者楊逸宏： 「這本書，有感動、有實用，以及我對各種社會問題的看法，也有遊歷台灣各地發現的奇人軼事。 無論你如何看待這本書，都不打緊，它就是一個社會記者十六年來的所見所聞，真實呈現。 你可以把它當成一本勸世的書，分享給朋友，讓社會更善良；或把它當成一本工具書，用來保護自己。 它並非小說，而是實實在在發生在你我身旁的事。 寫書只是一個開始，並非結束，我持續走在社會現場，走進社會邊緣，試圖在黑夜裡尋找光線。而任何一絲光線，都可以帶來無窮希望。」 更多精彩內容請見 http://www.pressstore.com.tw/freereading/9789863585350.pdf