諮詢的理論與實務 (2版)

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諮詢的理論與實務 系列名：輔導諮商 ISBN13：9789861919256 出版社：心理 作者：鄔佩麗;黃兆慧 裝訂／頁數：平裝／357頁 規格：23cm*17cm*2cm (高/寬/厚) 版次：2 出版日：2020/09/14 中國圖書分類：諮商；面談法 內容簡介 　　本書第二版內容，仍依循第一版之形式展現，除了就諮詢技術在助人工作的發展歷史做詳細說明外，並將諸家學者對諮詢所提出的理論加以介紹，以利於讀者能從中尋找出此技術的核心觀點與演進之脈絡，從而衡量該技術是否適宜在其工作上加以運用。又為了提升諮詢技術在臺灣的運用與推廣，本書作者一本當初的情懷，第二版中添加了三位心理師們在學習過程中的成果，以響讀者，使讀者對自己的學習效果也能夠有所期待！ 　　本書的第一章與第二章分別為讀者提供諮詢的概說與歷史發展，第三章介紹幾個基本的理論學說，第四章到第七章則分別敘述四種基本的諮詢類型，第八章就諮詢的技術層面做詳細的說明，從第九章到第十一章則依使用諮詢技術的場所分章介紹相關的內容。本書的最後一章為諮詢技術的倫理規範，提醒讀者在使用諮詢技術時能有所覺察，以維護相關人員的權益。 目錄 理論篇 第 1 章 諮詢：心理衛生工作的另一章 第一節 諮詢的內涵 第二節 諮詢的歷程 第三節 諮詢的評估 第四節 諮詢的基本原則 第 2 章 心理衛生諮詢的發展 第一節 發展起源與發展趨勢 第二節 諮詢與諮商的比較 第三節 諮詢與督導的比較 第四節 諮詢師的角色與專業訓練 第 3 章 諮詢理論學說 第一節 心理衛生諮詢模式 第二節 行為學派諮詢模式 第三節 組織發展諮詢模式 第四節 其他理論分類 技術篇 第 4 章 案主中心個案諮詢 第一節 案主中心個案諮詢的內涵 第二節 案主中心個案諮詢的實施步驟 第三節 案例示範 第 5 章 求詢者中心個案諮詢 第一節 求詢者中心個案諮詢的內涵 第二節 求詢者中心個案諮詢的實施原則 第三節 案例示範 第 6 章 方案中心行政諮詢 第一節 方案中心行政諮詢的內涵 第二節 方案中心行政諮詢的實施步驟 第三節 案例示範 第 7 章 求詢者中心行政諮詢 第一節 求詢者中心行政諮詢的內涵 第二節 求詢者中心行政諮詢的實施步驟 第三節 案例示範 第 8 章 諮詢的技術與策略 第一節 關係建立 第二節 主題干預議題 第三節 各學派的技術與策略 應用篇 第 9 章 諮詢在學校的運用 第一節 歷史發展 第二節 學校諮詢的理念 第三節 與行政人員諮詢的技術 第四節 與家長諮詢的技術 第五節 與教師諮詢的技術 第 10 章 團體諮詢 第一節 助人團體的主要內涵 第二節 團體諮詢的定義與類型 第三節 團體專業倫理 第 11 章 家庭諮詢 第一節 家族治療學說 第二節 家庭諮詢的內涵與實施步驟 第三節 家庭諮詢的重要原則 第四節 專業倫理守則 第 12 章 諮詢的倫理規範與研究趨勢 第一節 專業倫理規範 第二節 諮詢的研究趨勢 第三節 諮詢專業的突破與發展 參考文獻 附錄 附錄一 有效的傾聽：以家長與教師的對話為例 附錄二 Myrick的個案諮詢案例 附錄三 教師的個案諮詢案例 附錄四 組織發展諮詢案例 附錄五 案主中心團體諮詢案例 附錄六 目標行為檢核表 附錄七 求詢者滿意量表 附錄八 求詢者附帶受益量表 附錄九 求詢者回饋問卷 附錄十 危機處理案例 附錄十一 督導案例 附錄十二 臺灣輔導與諮商學會專業倫理守則

寫教案: 教學設計的格式與規範 (1版)

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寫教案：教學設計的格式與規範 作 者：林進材 、林香河 出版社別：五南 出版日期：2019/02/14(1版3刷) ＩＳＢＮ：978-957-11-6878-4 書 號：1IWV 頁 數：272 開 數：20K 本書適用於教育領域、醫學與護理領域/中小學教師甄試 本書是國內第一本探討教案撰寫的專業書籍，透過教案內容的分析和說明，提供專業人員在進行教學設計和撰寫教案時的參考。 本書的特色在於將教案的內容和規範，透過舉例說明的方式，引導教學人員熟悉教案的撰寫，依照本書的內容和原則，就能寫好專業的教案。 　　本書是國內第一本探討教案撰寫的專業書籍，透過教案內容的分析和說明，提供專業人員在進行教學設計和撰寫教案時的參考。本書的特色在於將教案的內容和規範，透過舉例說明的方式，引導教學人員熟悉教案的撰寫，依照本書的內容和原則，就能寫好專業的教案。 　　本書的內容囊括什麼是教案、教案要有哪些內容、教學目標要怎麼定、教學方法的採用、教學活動與流程的決定、教學資源要怎麼選擇、教學評量標準要怎麼定、寫教案要遵守哪些規定、教案舉例說明等，每一章節提供寫教案的正確規範和格式，熟讀本書就可以熟悉教案的撰寫。

圖解當代教育社會學 (1版)

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圖解當代教育社會學 系列名：圖解系列－教育 ISBN13：9789865225438 出版社：五南圖書出版 作者：施信華 裝訂／頁數：平裝／240頁 規格：23cm*17cm*1.3cm (高/寬/厚) 版次：1 出版日：2021/04/28 中國圖書分類：教育理論 內容簡介 　　一、系統化圖解教育社會學，脈絡化貫穿古典與當代 　　二、旁徵化社會學與教育學，博引化教育議題與實務 　　三、推廣化教育系所學習者，效能化準備教檢與教甄 　　教育社會學乃學習教育學門之基礎性、理論性、實務性與綜效性之學科，但若以教育學看待社會學恐未達其精髓之鑰，倘以社會學看待教育學又恐未能貼近教育現場與實務。加上教育社會學其理論基礎與古今交錯之眾家理論甚繁，倘單以教育社會學理論觀察教育事件、評析教育議題而未能與時俱進，因而讓學習者摸不著邊際，而徒呼負負。今以《圖解當代教育社會學》一書，集作者於國中、高中、大學任教二十載的教育實務經驗與心得，提供參考。 目錄 第1章 教育社會學基本概念 第2章 教育社會學理論基礎 第3章 教育與社會化的發展 第4章 教育與政治關係 第5章 教育與經濟發展 第6章 教育與文化影響 第7章 家庭、階級與教育 第8章 教育機會均等的實踐 第9章 學校文化與組織變革 第10章 教師社會學的發展 第11章 教學特質的分析 第12章 課程社會學的分析 第13章 性別平權教育與族群教育 第14章 社會變遷與教育改革

擁抱個別差異的新典範：融合教育 (3版)

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擁抱個別差異的新典範：融合教育 系列名：障礙教育 ISBN13：9789860744729 出版社：心理 作者：鈕文英 裝訂／頁數：平裝／688頁 規格：26cm*19cm*3.2cm (高/寬/厚) 重量：1420克 版次：3 出版日：2022/04/15 中國圖書分類：特殊教育 內容簡介 彩虹之美，因多色互存；人生之樂，因多人共學；融合之益，因擁抱差異，適性而教。要能「擁抱差異，適性而教」，複雜的事情沒有簡單的答案。本書即考慮臺灣的生態環境後，以系統、具體和可行的步驟執行複雜的事情；旨在探討教育人員如何善加運用學生間的個別差異，教導學生「欣賞」差異蘊含的多樣性，如何透過「共同合作」改進教育實務，落實融合教育的理念，以建立一個尊重多元價值、相互學習與支持的社群。 本書第3版延續前版書的核心概念，包含兩篇共18章，首先討論融合教育的基礎和現況，包括融合教育的發展與意涵、相關法規，以及實施態度與成效的分析三章。之後陳述融合教育的理念與作法，先鉅觀論述融合教育的實施，在此建構出「生態的融合教育實施模式」，作為臺灣實施融合教育的藍圖；然後在接下來的14章中，從生態的觀點逐步討論在生態體系中，普通教育教師如何經營融合班級、學校如何實施融合教育；接著呈現主管教育行政機關如何推展融合教育，以及師資培育單位如何因應融合教育趨勢培育師資；最後敘述融合社會的營造。另外，本書於雲端附有學生學習資料，包括參考文獻、名詞釋義、附錄、索引，以及擬訂「融合教育方案」之應用程式，請讀者參考使用。 目錄 第一篇：融合教育基礎與現況篇 第1章融合教育的發展與意涵 第1節融合教育的發展 第2節融合教育的緣起 第3節融合教育的內涵 第4節融合教育的爭辯 第2章融合教育的相關法規 第1節美國融合教育的相關法規 第2節臺灣融合教育的相關法規 第3章融合教育實施態度與成效的分析 第1節融合教育實施成效之分析 第2節相關人員對實施融合教育之觀感 第3節融合教育實施成效之相關因素 第二篇：融合教育理念與作法篇 第4章融合教育的實施 第1節實施融合教育的基本理念 第2節實施融合教育作法與策略的相關文獻 第3節實施融合教育作法與策略的整合模式 在微視體系（融合班）和居間體系（教師－家長）中實施融合教育 第5章普通教育教師如何經營融合班（一）：班級經營的意涵和教師心態的準備 第1節融合班級經營的意涵與模式 第2節教師在經營融合班級上心態和作法的準備 第6章普通教育教師如何經營融合班（二）：學生個別差異的了解 第1節發現學生在特殊需求上的差異 第2節了解學生在心理特質上的差異 第3節覺知學生在優勢能力上的差異 第7章普通教育教師如何經營融合班（三）：特殊需求學生需求的分析 第1節分析特殊需求學生適應融合班之需求的重要性 第2節分析特殊需求學生適應融合班之需求的方法與工具 第3節分析特殊需求學生適應融合班之需求的整合模式 第8章普通教育教師如何經營融合班（四）：與相關人員的合作和特教資源的運用 第1節與一般學生家長的溝通和合作 第2節與特殊需求學生家長的溝通和合作 第3節與一般學生的溝通和合作 第4節特殊教育相關資源的運用 第9章普通教育教師如何經營融合班（五）：物理和心理環境的安排 第1節融合班級中物理環境的安排 第2節融合班級中心理環境的營造 第10章普通教育教師如何經營融合班（六）：生活程序和行為的管理 第1節融合班級中學生之生活程序的管理 第2節融合班級中學生情緒行為的輔導 第11章普通教育教師如何經營融合班（七）：課程與教學的設計 第1節融合教育課程與教學的發展 第2節融合教育課程與教學調整的意涵、重要性與相關因素 第3節融合教育課程與教學調整方法和原則的相關文獻 第4節整合的融合教育課程與教學調整模式 第5節融合教育課程與教學調整的相關研究 第12章普通教育教師如何經營融合班（八）：教學評量的實施 第1節融合教育教學評量的方法 第2節融合教育評量調整的意義與作法 第3節融合教育評量調整作法的相關研究 第13章普通教育教師如何經營融合班（九）：轉銜計畫的發展 第1節轉銜的意涵與重要性 第2節轉銜計畫的擬訂與實施 在微視體系（學校）和居間體系（學校－家庭、社區，特殊與普通教育教師間）中實施融合教育 第14章學校如何實施融合教育（一）：特殊教育服務的介入 第1節特殊教育教師在實施融合教育上扮演的角色 第2節特殊與普通教育教師合作實施融合教育的模式 第3節特殊與普通教育教師合作實施融合教育的作法 第15章學校如何實施融合教育（二）：學校行政支援的提供 第1節學校在實施融合教育上的角色和作法 第2節學校行政支援融合教育實施之研究 在外圍體系中實施融合教育 第16章主管教育行政機關如何推展融合教育 第1節主管教育行政機關在推展融合教育上的角色和作法 第2節主管教育行政機關推展融合教育的相關研究 第17章師資培育單位如何因應融合教育趨勢培育師資 第1節人員準備對實施融合教育之重要性 第2節融合教育人員準備課程的規畫 第3節融合教育師資培育與在職進修課程之研究 在鉅視體系中實施融合教育 第18章融合社會的營造 第1節社會文化的重建對營造融合社會之重要性 第2節營造融合社會可採取的作法

生成式AI教育社會學 (1版)

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【簡介】 　　--在智慧與教育之間--   　　當機器學會說話， 　　當知識能被預測， 　　當歷史被重組， 　　我們該如何定義真實？   　　人與AI共築的校園裡， 　　我們不只討論答案， 　　更詰問問題的意義， 　　在數據與人性的交界處徘徊。   　　教育，從來不是被餵養， 　　而是學會思辨，學會建構。 　　在生成與再生的浪潮裡， 　　我們尋找一種新的學問， 　　屬於AI，也屬於人的智慧。   　　註：此詩由ChatGPT生成後經作者潤飾 【目錄】 第壹篇 生成式AI教育社會學概論 第一章 生成式AI的結構功能論  第二章 生成式AI的衝突論  第三章 生成式AI的詮釋論  第貳篇 生成式AI與教育的關係 第四章 生成式AI的基本概念與演進  第五章 學校教育中生成式AI的應用與趨勢  第六章 學校課程導入生成式AI的挑戰與發展  第參篇 教育社會學融入生成式AI的應用 第七章 教育與科技變遷對社會學理論的啟示  第八章 生成式AI改變教育的社會結構與互動模式  第九章 生成式AI增進師生互動與教學關係  第肆篇 教育與生成式AI的社會文化論 第十章 教育與生成式AI的社會文化場域  第十一章 生成式AI融入社會的期望與威脅  第十二章 生成式AI對教育文化影響與改革

輔導原理與實務 (3版)

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輔導原理與實務（第三版） 作者：黃政昌主編；黃政昌、黃瑛琪、連秀鸞、陳玉芳著 開數：18 頁數：560 ISBN：9786267178133 重量：950 出版日期：2022/9/30 書籍介紹 本書有三大特色 一、本書僅有三篇十二章，不但兼顧理論與實務，也涵蓋重要的輔導工作主題。 二、專為輔導界新鮮人所撰寫，內容深入淺出、簡單實用、資料新穎。 三、每章最後附上問題與反思、延伸閱讀、相關影片與網站等豐富教學資源。 本書適合做為大專校院師資培育課程或輔導相關科系之「輔導原理」、「輔導原理與實務」、「學校輔導」、「學校輔導工作」等課程的上課用書；對於正在從事社區輔導相關工作的社工員、輔導員，以及各級學校導師、教師、助教、輔導員、教官等，也非常適合參考使用。 目　次 第1篇　輔導概念篇 Chapter 1　輔導的基本概念／黃政昌 第一節　輔導的意義與特性 第二節　輔導的內容與實施原則 第三節　教育、輔導、諮商、心理治療與精神醫療 Chapter 2　輔導組織與人員／黃瑛琪 第一節　各級學校輔導組織現況 第二節　輔導教師／人員的資格條件與角色任務 第三節　輔導教師／人員的專業展現與工作內容 Chapter 3　學校輔導工作的內涵／連秀鸞 第一節　生活輔導的內容與實施 第二節　學習輔導的內容與實施 第三節　生涯輔導的內容與實施 Chapter 4　三級預防的輔導模式／陳玉芳 第一節　三級預防的概念與意涵 第二節　三級預防輔導模式的內涵與作法 第三節　學校三級預防輔導方案的設計與實施 第2篇　輔導方法篇 Chapter 5　個別諮商／連秀鸞 第一節　個別諮商的意義與特性 第二節　常見諮商學派的重點 第三節　諮商專業倫理 Chapter 6　團體輔導／黃瑛琪 第一節　團體輔導的意義與特性 第二節　常見團體輔導的運作方式 第三節　團體輔導的技術與注意事項 Chapter 7　心理測驗與應用／黃政昌 第一節　心理測驗的意義與功能 第二節　心理測驗的類型與介紹 第三節　心理測驗的實施與應用 Chapter 8　個案研究與管理／陳玉芳 第一節　個案研究的意義與內容 第二節　個案管理的精神與實施 第三節　個案研究報告的格式與範例 第3篇　輔導實務篇 Chapter 9　人際困境學生的認識與輔導／黃瑛琪 第一節　人際困境學生的定義與認識 第二節　人際困境學生的類型與成因分析 第三節　人際困境學生的輔導策略與案例說明 Chapter 10　中輟生的認識與輔導／連秀鸞 第一節　中輟生的定義與認識 第二節　中輟的成因分析與輔導策略 第三節　中輟生的處遇流程與案例說明 Chapter 11　心理疾病學生的認識與輔導／黃政昌 第一節　心理疾病的定義與認識 第二節　心理疾病的成因分析與輔導策略 第三節　心理疾病學生的輔導策略與案例說明 Chapter 12　自殺危機學生的認識與輔導／陳玉芳 第一節　自殺的定義 第二節　自殺的成因分析 第三節　自殺危機學生的輔導策略與案例說明

教育哲學導論 (5版)

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【簡介】 教育哲學是教育學術的基本學科之一，是理解教育不可或缺的學術領域，也是各種教育公職人員、教師檢定的熱門考試科目。本書從1982年出版以來，一直是美國暢銷的教科書，至2008年止已修訂了四版。涵蓋傳統哲學如觀念論、實在論等；現代哲學如實用主義、存在主義、分析哲學等；後現代思潮如多元文化主義、女性主義、批判教育學、在家教育等對教育的啟示。 　　本書綱舉目張、條理分明，畫龍點睛地勾繪出西方教育哲學最基本的輪廓，極適合作為師資培育教育學程教育哲學相關科目的教本，也可提供研究生們快速進入教育哲學研究領域的入門讀物，當然也適用有志於服務公職欲參加教育行政國家考試的應試讀本。 【目錄】 第一章　哲學和教育的本質 第二章　教育中的哲學課題 第三章　傳統哲學與教育 第四章　當代哲學與教育 第五章　後現代主義與教育 第六章　當代教育理論 第七章　分析哲學與教育 第八章　建立一個教師個人的教育哲學 附　錄　教育哲學：回顧與前瞻

教學原理與設計 (2版)

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教學原理與設計 作 者：周新富 出版社別：五南 出版日期：2023/03/14(2版5刷) ＩＳＢＮ：978-986-522-730-2 E I S B N：9789865227456 書 號：1IYH 頁 數：484 開 數：20K 內容簡介 　　教學原理的內涵通常包含教學理論、教學設計、教學目標、教學策略、教學評量五項主題，本書在內容的安排方面，則著重在教學策略這個部分，將近幾年來新發展的教學法作詳細介紹。 　　本書內容分為五篇十六章，第一篇為緒論，探討教學的基本概念；第二篇為學習理論，包含學習理論與動機理論兩章；第三篇為教學計畫，內容共有四章，分別是教學設計模式、教學計畫、教學目標及教學評量；第四篇為教學技術，內容包含發問、討論、教學媒體、班級經營等四章；第五篇分為五章介紹重要教學模式，包含直接教學法、概念獲得、探究教學、合作學習、建構主義教學、問題本位教學及案例教學等。 目錄 第一篇 緒論 第１章 緒論 第二篇 教學原理 第２章 學習理論與教學 第３章 動機理論與教學 第三篇 教學計畫 第４章 教學設計與差異化教學 第5章 教學計畫 第6章 課程目標與教學目標 第7章 行為目標與教學評量 第四篇 教學技術 第8章 發問技巧 第9章 討論教學與情意教學 第10章 教學媒體與翻轉教學 第11章 教學管理與常規維持 第五篇 重要教學法 第12章 直接教學法 第13章 概念與探究教學法 第14章 合作學習法 第15章 建構主義與適應個別差異的教學法 第16章 問題導向學習與案例教學法

教學原理與設計 (3版)

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內容簡介 　　教學原理的內涵通常包含教學理論、教學設計、教學目標、教學策略、教學評量五項主題，本書在內容的安排方面，則著重在教學策略這個部分，將近幾年來新發展的教學法作詳細介紹。 　　本書內容分為五篇十六章，第一篇為緒論，探討教學的基本概念；第二篇為教學原理，包含學習理論與動機理論兩章；第三篇為教學計畫，內容共有四章，分別是教學設計模式、教學計畫、教學目標及教學評量；第四篇為教學技術，內容包含發問、討論、教學媒體、班級經營等四章；第五篇分為五章介紹重要教學模式，包含直接教學法、概念與探究教學、合作學習、建構主義教學、問題導向學習與案例教學等。 目次 第一篇　緒論 第１章　緒論 第二篇　教學原理 第２章　學習理論與教學 第３章　動機理論與教學 第三篇　教學計畫 第４章　教學設計與差異化教學 第５章　教學計畫 第６章　課程目標與教學目標 第７章　行為目標與教學評量 第四篇　教學技術 第８章　發問技巧 第９章　討論教學與情意教學 第10章　教學媒體與翻轉教學 第11章　教學管理與常規維持 第五篇　重要教學法 第12章　直接教學法 第13章　概念與探究教學法 第14章　合作學習法 第15章　建構主義與適應個別差異的教學法 第16章　問題導向學習與案例教學法

圖解素養導向教學原理與設計 (1版)

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圖解素養導向教學原理與設計 系列名：圖解系列－教育 ISBN13：9786263173736 出版社：五南圖書出版 作者：周新富 裝訂／頁數：平裝／280頁 規格：23cm*17cm*1.4cm (高/寬/厚) 版次：1 出版日：2021/12/28 中國圖書分類：教學 內容簡介 　　教學原理與設計是擔任各個教育階段的教師所需要的基本技能，本書內容包括教學的計畫、執行、評鑑各個階段的構思重點，以期能夠精準掌握教學歷程的重要任務。 　　本書採用圖解的方式來探討教學的重要原理與技能，對於初學者的幫助是能夠掌握各項教學理論、教學方法的重點，對往後進一步深入的學習教學原理相關課程有很大的助益。 目錄 第 1 章 教學的基本概念 第 2 章 重要的學習理論 第 3 章 教學設計與計畫 第 4 章 核心素養與教學目標 第 5 章 教學策略 第 6 章 直接教學法與講述技巧 第 7 章 合作學習法 第 8 章 探究教學法 第 9 章 問題導向學習及相關教學法 第 10 章 翻轉教學 第 11 章 情意領域教學法