大學國際教育：趨勢、問題與展望 (1版)
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大學國際教育：趨勢、問題與展望
系列名：前瞻教育
ISBN13：9786263177277
出版社：五南圖書出版
作者：黃政傑;吳麗君-主編;黃政傑;吳麗君;阮孝齊;陳玟樺;胡茹萍;成群豪;林柏翰;田耐青;黃雅英;周宛青;王如哲;陳昀萱;洪雯柔;梁忠銘;黃月純;林子斌;謝金枝-著
裝訂／頁數：平裝／464頁
規格：23cm*17cm*2.3cm (高/寬/厚)
重量：770克
版次：1
出版日：2022/05/10
中國圖書分類：高等教育
內容簡介
高教機構推動國際教育是近年來重大教育政策，除延續傳統的國際交流合作，亦擴大甄選學生出國訪問、研習、打工實習或修讀學位，同時強化招收國際學生來臺就學的策略。
本書探討國內大專國際教育之理念、政策、實施、成效和問題，並提出改進建議。內容分成國內篇、國際篇。國內篇包含國內高教機構國際化、國際教育政策、青年國際教育及體驗學習政策、國際教育立法、大學國際化支持機制、全英教學個案分析、華語課程現況與展望、個案大學鞏固生源之經驗等文章。國際範圍包含英、美、澳、紐、日、韓、新和澳門等地高教國際教育相關文章。
本書各文主題都很重要，內容充實，析論透徹，頗值一讀。
目錄
第一章 臺灣高等教育機構國際化的三個功課／吳麗君、黃政傑
第二章 從國際化目標探究臺灣國際教育政策之展望／阮孝齊
第三章 我國青年國際及體驗學習之相關政策分析／陳玟樺
第四章 海外學習及專科以上學校國際教育法草案芻議／胡茹萍
第五章 大學全面國際化行動及其制度支持機制分析／成群豪
第六章 臺灣籍教授以全英語教導外國學生情形之研究——以某教育類國際碩士學位學程為例／林柏翰、田耐青
第七章 大學國際學位生華語課程現況與展望／黃雅英
第八章 鞏固國際生源——銘傳經驗／周宛青
第九章 英國高等教育國際化的發展與新策略／王如哲
第十章 美國高等教育學生國際交流政策——追求國家安全與政經永續發展的衡平／陳盷萱
第十一章 澳洲國際教育政策探究與展望／洪雯柔
第十二章 紐西蘭國際教育政策探究與展望／洪雯柔
第十三章 日本國際教育政策現況與展望／梁忠銘
第十四章 韓國國際教育品質保證制度之探析／黃月純
第十五章 新加坡高等教育國際化實踐——脈絡、政策與特色／林子斌
第十六章 澳門高等教育的國際教育政策與現況——對臺灣高等教育國際教育的啟示／謝金枝
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教育心理學(修訂版) (4版)
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書名：教育心理學(修訂四版)
作者：溫世頌
出版商：三民
出版日期：2018-01-01
最新刷次: 2019-01-01
ISBN：9789571463834
內容簡介
DESCRIPTION
教育心理學是一種應用心理學，目的在研究「教與學」的行為本身以及影響教學的主要因素，以協助教學者與學習者做最有效的教導與學習。
本書探討架構分為三大領域：(1)學生身心發展的特徵；(2)學習與記憶的歷程；(3)教學策略與教學效果的增進、評鑑與溝通。
詳細介紹新近教育心理學研究成果與發現，搭配大量的案例讓讀者能更清楚地理解概念。並針對一些習以為常但卻是錯誤的教育行為，提出具體的建議與符合現實需求的修正方案。本書不僅是一本教育心理學教科書，透過作者對教育的全人關懷與真知灼見，將帶領所有關心教育者，重新審視與反思自身的教育觀點與做法。
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教育法規理論與實務
ISBN13：9789575118457
出版社：高等教育
作者：顏國樑
裝訂／頁數：平裝／464頁
規格：26cm*19cm*2cm (高/寬/厚)
版次：1
出版日：2022/09/01
中國圖書分類：教育法規
內容簡介
作者以三篇共20章含納完整教育法規，循序漸進地說明法規理論、法規現況，以及法規大意與政策發展，且於各章章首列有重點摘要，讓讀者可以在進入本文前先整體掌握重點。透過細心的章節安排，探討教育法規的基本理念與實施現況，分析教育法規立法技術與法制作業，詮釋主要教育法規的大意，提列各法規教育政策實施的問題與政策發展趨向。最後，更於章末設計問題討論，供讀者反思學習所得。
本書理論與實務並重，架構完整，文句簡明流暢，資料新穎，可作為教育法規課程、高普考、地方特考、教師檢定、教師甄試等考試用書，以及對教育與學校實務工作者、教師進修、或修習相關教育法學課程，是一本深具參考價值的教育法規與教育政策發展的專書。
目錄
第一篇 法規理論
第01章 教育法規的基本理念
第02章 教育立法的技術與法制作業
第二篇 法規現況
第03章 我國教育法規的發展、體系及省思
第04章 我國教育立法的過程與影響因素
第05章 學校組織與運作法制化
第06章 我國教育法制的問題與改進途徑
第三篇 法規大意與政策發展
第07章 憲法與教育相關的規定
第08章 教育基本法
第09章 教育經費編列與管理法
第10章 師資培育法
第11章 教師法
第12章 幼兒教育及照顧法
第13章 國民教育法
第14章 高級中等教育法
第15章 大學法
第16章 特殊教育法
第17章 原住民族教育法
第18章 偏遠地區學校教育發展條例
第19章 實驗教育三法
第20章 學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項
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英美教育目的─分析傳統
ISBN13：9786263435513
出版社：五南圖書出版
作者：簡成熙
裝訂／頁數：平裝／440頁
規格：23cm*17cm*2.1cm (高/寬/厚)
重量：720克
版次：1
出版日：2023/02/25
中文圖書分類：教育理論
內容簡介
教育目的指引教育走向，其重要性自不待言。但是，臺灣卻沒有以教育目的為主題的學術專著。雖然在許多教育書籍中，都會提到教育目的、教育理想，如五育均衡發展等等，但仍欠缺嚴謹的討論。本專書是針對英美教育哲學界二十世紀二次大戰後對教育目的性質之討論及涉及的核心概念，如內在教育目的、自主性、批判思考等的細緻研究。作者簡成熙博士浸淫教育哲學逾三十年，特別是分析的教育哲學，讀者可以在這些篇章中，充分體會分析方法論的精神，體會做哲學的知性探索樂趣。本書也針對愛國主義、宗教、技術、職業教育作為教育目的，提供哲學的反思。全書不僅可提供各類教育學研究學者、研究生探索教育的參考，更可厚實教育政策制定者視野，允為臺灣教育學近年的深度之作。
目錄
第一章 緒論——英美教育目的專書寫作計畫
第二章 內在教育目的——Peters之論證
第三章 內外在教育目的之重述——Barrow與White
第四章 自主性作為教育目的——倫敦路線的相關論辯
第五章 反思自主性教育目的——Faucault權力／知識論述
第六章 重構自主性教育目的——中西恥感取向的積極意義
第七章 批判思考是普遍或特定思維能力之爭——環繞McPeck的相關論辯
第八章 批判思考作為教育目的——是否只適用自由社會？
第九章 批判思考與建構思考——來自女性主義的反思
第十章 兩種批判取向的教育目的——批判思考與批判教育學
第十一章 愛國主義與世界主義作為教育目的——從 MacIntyre與Nussbaum論起
第十二章 公民教育應該強調愛國或民族性嗎？——環繞White的相關論辯
第十三章 宗教信仰作為教育目的——論父母對子女的宗教權利
第十四章 科技作為教育目的——Heidegger、啟蒙的辯證與賽博格之反思
第十五章 民主及職業教育作為教育目的——重拾Dewey與Peters二經典之旨趣
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教育規準論 3/E 2023 (3版)
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教育規準論
ISBN13：9786263435285
出版社：五南圖書出版
作者：林逢祺
裝訂／頁數：平裝／304頁
規格：23cm*17cm*1.5cm (高/寬/厚)
重量：520克
版次：3
出版日：2022/12/25
中文圖書分類：教育理論
內容簡介
教育根本問題的探究，脫離不了真、善、美等三個向度的規準。只有瞭解真善美的實質內涵和判斷準據，教育的施行才有依循的方針，也才有成效可期。基於此一認識，本書除了緒論（說明研究動機、目的及方法）和結論（說明研究所得）之外，共分「智育規準」、「德育規準」和「美育規準」等三篇，每篇各有三個密切相關的章節：首先，於智育規準篇中，探究智育在教材、教法和目的上應有的準據；其次，於德育規準篇中，探究德育在道德的高標（美德倫理）、底標（權利倫理）和失去標準（非道德化社會）的情境中，分別面臨的問題，並提出對應之道；最後，於美育規準篇中，闡釋教師素質和教學活動具有美感意義，是美育的核心所在，並藉由實用美育觀的探討，說明美育的成果將反映在個體生命的每一面向上，美育、德育及智育實密不可分。
整體而論，本書通前徹後，乃在闡明教學活動的任一細節，皆應融貫真善美的理念，方能創造出高品質的教育。
目錄
第一章 緒 論
第一節 典範的回顧
第二節 實踐的考慮
第三節 本研究的旨趣
第一篇 智育規準
第二章 教材選擇的知識判準
第一節 前 言
第二節 「知識」的概念分析
第三節 知識的證成
第四節 知識判準與教材選擇
第五節 總評與結論
第三章 由思維歷程透視教學原理：杜威《思維術》方法論之衍釋
第一節 前 言
第二節 思維動力
第三節 思維態度
第四節 思維方法
第五節 培養反省思維的教學原則
第六節 反省與結論
第四章 市場導向的知識教育
第一節 前 言
第二節 「無形之手」的興趣
第三節 教育的市場化
第四節 教育邏輯與市場邏輯
第五節 教育市場化的「文化成本」
第六節 結 語
第二篇 德育規準
第五章 德育的美感規準
第一節 前 言
第二節 美德倫理的美感分析
第三節 權利倫理的美感分析
第四節 道德教學的美感要領
第五節 道德的極致與底線
第六節 結 論
第六章 人權教育的道德形上基礎
第一節 前 言
第二節 異類性「權」的論爭
第三節 保護權和保護主義
第四節 無知之幕與蓋吉氏魔戒
第五節 「人」的教育與「權」的教育
第六節 結 論
第七章 非道德化社會的德育處境
第一節 前 言
第二節 相對主義與非道德化
第三節 自由主義與非道德化
第四節 非道德化處境與德育
第五節 實施厚實德育的可能性
第六節 結 語
第八章 亞特力士的抉擇：蘭德與賈馥茗的道德對話
第一節 亞特力士的重負
第二節 亞特力士的需要什麼道德？
第三節 亞特力士的人際網絡
第四節 亞特力士頂上的天
第五節 打造擎天之柱
第三篇 美育規準
第八章 教育的美感向度
第一節 前言：為什麼談美？
第二節 美是什麼？
第三節 美可教嗎？
第四節 教育美感與教育者的素質
第九章 教學的藝術特質
第一節 何謂教學藝術？
第二節 教學藝術的創作者
第三節 教學藝術的孕育
第四節 教學藝術的觀賞者
第五節 結 論
第十章 實用美育觀的正見
第一節 實用美育觀
第二節 美育的工具價值
第三節 美育的本質價值
第十一章 結 論
第一節 智育規準
第二節 德育規準
第三節 美育規準
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青少年心理學：發展、關係與文化（第二版） 2018 <學富> (1版)
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青少年心理學：發展、關係與文化
ISBN13：9789865713492
替代書名：The Adolescent: Development, Relationships,
出版社：學富文化
作者：Kim Gale Dolgin
譯者：洪光遠
裝訂／頁數：平裝／540頁
附件：光碟*1
規格：26cm*19cm*2cm (高/寬/厚)
版次：2
出版日：2018/01/01
中國圖書分類：青年心理學
內容簡介
從個體發展的角度來看，青少年時期承接了兒童期與成年期的過渡：個體由依賴的小孩轉變成獨立的大人。在這段時期，青少年於生理及心理兩方面都有很大的發展變化。身心的成長，使得青少年比起兒童來，發展出了更具邏輯性、抽象化的思考能力，但是經驗與成熟度的不足，也使得青少年需再接受數年的磨練後，才有能力承擔起成人的責任。
在這樣的過程中，也反映出青少年期似乎是充滿了「矛盾」的一段時期。青少年有抽象思考的能力了，但在做判斷時卻常過於主觀，而顯得自我中心；青少年體驗到豐富的情緒感受，但也常受情緒激烈波動之苦；青少年懷抱無比的勇氣與遠大的理想，卻未盡有符合現實環境的考量，而常被認為好高騖遠、不切實際；青少年有著發展過程的可塑性，同時也承擔著發展結果的不確定性。
對於青少年本身，甚至關心這些青少年的成人而言，要能理解這段時間中在身體外表、心智能力、行為、想法上產生的眾多變化，並不是一件容易的事。對大多數處於青少年期的孩子及其父母而言，親子間的溝通與信任，在這段時間的確是一個很大的考驗。父母親覺得自己是過來人，卻無法以自己的經驗去了解孩子的言行，而深感挫折；而青少年子女也覺得父母親不可能懂得他們在想些什麼，而滿腹委屈。
社會上普遍對於青少年存有麻煩製造者的刻板印象，常將其形容為集眾多負面特質於一身的特殊個體：自以為是、特立獨行、懶惰散漫、沒大沒小、叛逆任性等等。但是，青少年並不必然是「問題」的代名詞。在這些看似問題的態度與行為背後，當面臨種種調適改變的壓力時，也不能忽略大多數的青少年仍然努力地想釐清自己的定位與探索自己的認同，仍然積極地想尋求自己的獨立自主與建立對自己的肯定認可。若能對於青少年的發展過程有愈多的瞭解，則愈能在他們面對壓力與眾多必然的改變下，幫助他們走過這段充滿挑戰的人生階段。
可見了解青少年的心理狀況與發展特徵應該是首要之務。但是，國內目前針對青少年時期各發展層面做詳細介紹的專書卻不多見。學富文化事業有限公司所翻譯出版的《青少年心理學》呈現了一本有助於了解青少年發展現象的教科書與參考書。
了解本身就是一種協助，有了充分的了解，才能對於發展中的個體─不管是兒童或是青少年─提出合理的要求、合情的期望、與合適的指導。相信本書對於青少年本身、家有青少年的父母、關心青少年發展的學校教師、輔導人員及社會大眾，在了解與協助青少年的發展過程中必能有所貢獻；特此推薦予各界人士。
目錄
序 iii
第1章 青少年所處的社會脈絡 2
青少年研究的方法 4
變遷中的社會 6
青少年時期展延的變遷 8
資訊溝通技術的變遷 8
職業與消費的變遷 13
家庭的變遷 18
迫切接受教育的變遷 16
性局勢的變遷 23
安全感的變遷 26
青少年心理學研究方法 28
第2章 從理論脈絡看青少年 40
青少年期的生物學觀點 41
青少年期的心理分析觀點及心理社會學觀點 44
青少年期的認知觀點 52
青少年期的社會學習觀點 55
文化對青少年的影響 57
第3章 青少年的身體：生理成長與健康行為 72
從生物化學基礎來看青春期 73
男性性器官的成熟與功能 79
女性性器官的成熟與功能 82
次性徵的發展 88
身高與體重的成長 93
身體意象 97
早熟與晚熟 100
健康狀態 104
健康重點 107
第4章 認知發展：思考、推理與決策 124
皮亞傑的認知發展階段論 125
青少年思維對其人格與行為的影響 135
對皮亞傑理論的質疑 139
我們能從形式運思得到什麼？ 142
訊息處理 143
決策 152
知識論的理解 155
青少年時期的腦部發展 157
認知評量 159
第5章 自我概念、統合、種族與性別 172
自我概念與自尊 173
良好自我概念的重要性 175
統合 184
性別 194
第6章 道德價值的發展 206
發展的認知─社會化理論 207
家庭因素與道德學習 223
家庭外因素對道德的影響 226
第7章 與家人關係 242
培育青少年 243
父母─青少年間的緊張關係 258
與其他家庭成員間的關係 264
虐待 268
第8章 不同的家庭型式：離婚、單親與混合家庭 276
美國青少年與誰住一起？ 277
離婚與青少年 277
單親/祖父母為首的家庭 290
成長於單親家庭的效應 294
混合家庭 296
被領養的青少年 300
第9章 成為青少年次文化一員：與同儕的活動與互動 306
青少年文化與社會 307
青少年群體 309
同儕互動的黑暗面：霸凌 314
友誼 315
團體接受度與聲望 320
異性社交 324
約會 329
同居 333
青少年的婚姻 338
青少年文化的物質面 341
青少年文化的非物質層面 350
第10章 性行為 362
態度和行為的改變 364
性與其意義 370
避孕和性傳染病 374
未婚懷孕和墮胎 382
同性戀 389
性知識與性教育 394
第11章 工作與職業 404
選擇動機 405
職業選擇理論 406
影響職業選擇的人 411
性別角色與職業選擇 415
職業選擇的其他重要決定因素 418
社經因素 420
年輕的僱用者 422
青少年與失業 429
生涯教育 432
第12章 青少年的壓力與疏離 438
逃家 439
抑鬱與自殺 444
飲食障礙 451
少年犯罪 456
第13章 物質濫用、成癮與依賴 476
使用藥物與藥物濫用 477
煙草與吸煙 498
酒精與濫飲 504
結語 515
名詞解釋 521
索引 535
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高普113－知識圖解─行政學新論
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圖解─讓行政學變簡單
個人在教學經驗中常聽到學生抱怨：「明明都有唸過，但進入考場卻緊張到頭腦當機，剎那間一片空白，一個字也寫不出來。」學生會發生這種現象，原因除了準備不周、不夠專心外，更重要的因素就是大腦記不住內容，抓不到教材重點所致，由於行政學是一門兼具理論性與實用性的學科，範圍既廣泛，內容主題又相當複雜，準備參加考試確實頗吃力，想幫助同學拿高分，非得讓行政學變簡單，更成為作者撰寫本書的動力！
俗語說：「工欲善其事，必先利其器」，作者深深體會參加國家考試的學生，具有儘速上榜的急迫性，所以作者特別巧思企劃，選定本書各章節中理論性、複雜性較高的單元，首創「速讀筆記」，以文表合一呈現，有利學生能夠輕易理解相關理論，快速的記憶重點，避免考場失憶症；另再增值知識視窗延伸各章節知識，蒐羅完整知識，增強學習之效果。
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目錄：
第壹篇 公共行政的基本知識
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第五章 公共組織衝突管理
第六章 公部門的公眾關係與行銷
第七章 公共組織的運作
第八章 行政領導理論與實務
第九章 行政激勵理論與實務
第十章 行政溝通的理論與實際
第肆篇 新公共行政
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第二章 公共利益的研究
第三章 明諾布魯克與黑堡觀點
第四章 行政國的研究
第五章 行政倫理與行政責任
第六章 公共行政重要論題
第伍篇 公共管理
第一章 公共管理的發展
第二章 新公共管理的政府再造
第三章 企業化政府
第四章 新公共服務理念之研究
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第四章 政策合法化
第五章 政策執行
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第二章 開發國家行政的研究
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第一章 公務人力資源管理總論
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【簡介】
知解─《行政學新編》序言
《行政學新編》今年改版依照慣例針對111年度至112年度的考題趨勢更新內容，並就讀者及授課班級學員的回饋，對原本比較艱澀內容進行更完整的詮釋，以因應後疫情時代的自學需求。
本書最前面附帶「國考實戰」單元，對於剛入門的同學而言，請務必觀摩申論題的寫作方式，以免辛苦積累了許多知識，卻輸在了表達能力上。此外，近年在人事、財政、組織及府際關係等議題上常有法規的考題，「測驗題常考法規」所列出的各項法規因篇幅所限，無法在書中完整呈現，請讀者應考前一定要上網或在六法全書中瀏覽過這些法律，尤其是近年重新修訂的，以及條文中出現「數字」（如年限、金額……等）的地方要特別注意。
本書各章開篇的「本章架構」中，會依歷年命題比率標示重要性。各章最後也附有近年重要的測驗題與申論題，比較難的測驗題會附上詳解，以提高學習效率；另隨著網路學習的風行，本書也將大部分的測驗題置於網路的題庫中，請讀者務必上網進行自我測驗。至於申論題則有解題的提示，方便讀者尋找答案。同時，為幫助讀者快速掌握重點，課文重點儘量以「粗體字」方式呈現，但仍請讀者細讀所有文字，開展全面的學習與理解，才能徹底掌握行政學的知識。
隨著資訊革命浪潮來襲，未來勢必有許多職業與職位將被資訊科技取代，以至於公務員所擁有的「鐵飯碗」工作保障就益顯珍貴。惟國考之路艱辛，成功之道在於毅力與努力兼備，希望每位讀者均能透過本書，成就躋身文官行列的理想。
【目錄】
【第一篇 行政學基礎論】
《第一章 行政學的基本概念》
第一節 行政學的意義
第二節 公共行政的運作
第三節 行政國與大政府
第四節 行政學的演進與發展
考題觀摩
《第二章 行政學傳統理論時期》
第一節 傳統理論的重要學派及理論
第二節 傳統理論的檢討
考題觀摩
《第三章 行政學修正理論時期》
第一節 重要學派及其理論
第二節 修正理論的檢討
第三節 人群關係學派的剖析與發展
考題觀摩
《第四章 行政學整合理論時期》
第一節 整合理論與系統方法
第二節 重要學派及其理論
第三節 整合理論時期的評價
考題觀摩
【第二篇 行政學當代發展】
《第五章 新公共行政》
第一節 新公共行政運動
第二節 黑堡宣言
第三節 民主行政與公共利益
考題觀摩
《第六章 行政責任、行政倫理與行政中立》
第一節 行政責任
第二節 行政倫理
第三節 行政中立
考題觀摩
《第七章 新公共管理》
第一節 新公共管理的概念
第二節 政府再造與企業型政府
第三節 民營化與非營利組織
考題觀摩
《第八章 當代行政學的反省與發展》
第一節 再論行政與政治分立
第二節 行政革新
第三節 治理
第四節 新公共服務
考題觀摩
【第三篇 公共組織理論】
《第九章 組織結構概論》
第一節 組織的基本概念
第二節 組織結構的分化
第三節 組織結構的型態
第四節 非正式組織
第五節 官僚體制的組織病象
考題觀摩
《第十章 組織設計概論》
第一節 組織設計的原理與方式
第二節 業務部門與幕僚部門
第三節 行政組織的分類
第四節 行政法人與獨立機關
考題觀摩
《第十一章 組織文化與組織氣候》
第一節 組織文化的概念
第二節 組織文化的類型
第三節 組織氣候的概念
考題觀摩
《第十二章 組織發展與組織學習》
第一節 組織發展
第二節 組織學習
第三節 組織意象與公共行政意象
考題觀摩
《第十三章 公共組織理論的分析途徑》
第一節 公共組織理論概述
第二節 公共組織的分析途徑
第三節 組織理論的分類
考題觀摩
【第四篇 行政運作理論】
《第十四章 行政領導概論》
第一節 領導的意義、基礎與型態
第二節 權變領導理論
第三節 轉換型領導
第四節 領導者（管理者）的能力、角色與條件
考題觀摩
《第十五章 行政決策與計畫》
第一節 行政決策
第二節 行政計畫
考題觀摩
《第十六章 激勵與溝通》
第一節 激勵理論內涵
第二節 有效的激勵方法
第三節 行政溝通
考題觀摩
《第十七章 危機管理與衝突管理》
第一節 危機管理
第二節 衝突管理
考題觀摩
《第十八章 公共管理技術》
第一節 知識與資訊管理概論
第二節 電子化政府
第三節 策略管理
第四節 其他重要的公共管理技術
考題觀摩
【第五篇 行政制度理論】
《第十九章 人事行政》
第一節 文官的概念
第二節 人事行政的管理、政治、法律途徑
第三節 人事行政的人員結構類型與機關結構
第四節 政府人事管理實務
考題觀摩
《第二十章 財務行政》
第一節 政府財務行政概說
第二節 預算概論
第三節 會計、決算與審計概論
考題觀摩
《第二十一章 行政環境與府際關係》
第一節 行政環境系絡
第二節 府際關係
考題觀摩
《第二十二章 公共政策概論》
第一節 公共政策基本觀念
第二節 政策問題認定
第三節 政策規劃
第四節 政策合法化
第五節 政策執行
第六節 政策評估
第七節 公共政策的重要議題
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教育行政與治理：新管理主義途徑 2019 <學富>
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教育行政與治理：新管理主義途徑
ISBN13：9789865713645
出版社：學富文化
作者：陳榮政
裝訂：平裝
規格：23cm*17cm*1.8cm (高/寬/厚)
版次：1
出版日：2019/05/01
中國圖書分類：各國教育行政
內容簡介
「治理」與「管理」有什麼區隔？為什麼現在爭取經費都需要寫「競爭型」計畫？「自我檢核」何時成了必備的要求？為什麼家長參與「教育政策」制定的層面越來越廣？為什麼教師「專業自主」漸成氛圍？為什麼各樣「實驗教育」型態竟如雨後春筍般的冒出頭來？「十二年國教」各個領域類別所強調的素養究竟背後的思維與精神是什麼？我們最不樂意見到的「教育商品化」避免得了嗎？「教育市場化」真的無法抵擋嗎？上述相關的種種疑惑與衍伸的問題，相信是許多讀者共同的問號。筆者研究政策社會學以及各國與國際組織的教育實施多年，發現任何在教育制度與政策所做的改變，皆有其一定的脈絡可循，或依大國行徑所引之風潮、或因國際評量成果之壓力、或從國際組織之共識與宣言，近年來歸納相關的共通屬性後，發現新管理主義理論的精髓不時貫穿其中，故有撰寫本書之念。期待能藉由新管理主義的理論框架，輔以近年來相關的教育變動趨勢，賦予當代教育行政措施與政策制定一個分析的視野。
目錄
秦序 iii
吳序 v
自序 vii
壹、 理論篇 1
第一章 新管理主義在教育之實踐 3
第二章 新公共管理的理論與概念推進 33
第三章 新管理主義與新制度主義的發展與區隔 57
第四章 國家角色與公共服務的轉變 79
貳、 教育制度篇 99
第五章 新管理主義對中央地方教育權限之影響 101
第六章 新管理主義對十二年國教之影響 121
第七章 新管理主義對實驗教育之影響 139
參、 教育政策篇 155
第八章 新管理主義對教育評鑑之影響 157
第九章 新管理主義對師資政策之影響 177
第十章 新管理主義對高等教育之影響 199
第十一章 新管理主義對國家課程政策之影響 223
肆、實務篇 243
第十二章 英國教育行政機構之變革與分析 245
第十三章 英、美學校經營改革之趨勢與對教育公平之影響 265
第十四章 學校型態實驗教育之探析與學校行政變革 283
第十五章 實驗教育的實施與混齡教學的嘗試 305
第十六章 全球公民資質與國際視野的拓展 319
索引 335
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