教育心理學(修訂版) (4版)
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書名:教育心理學(修訂四版)
作者:溫世頌
出版商:三民
出版日期:2018-01-01
最新刷次: 2019-01-01
ISBN:9789571463834
內容簡介
DESCRIPTION
教育心理學是一種應用心理學,目的在研究「教與學」的行為本身以及影響教學的主要因素,以協助教學者與學習者做最有效的教導與學習。
本書探討架構分為三大領域:(1)學生身心發展的特徵;(2)學習與記憶的歷程;(3)教學策略與教學效果的增進、評鑑與溝通。
詳細介紹新近教育心理學研究成果與發現,搭配大量的案例讓讀者能更清楚地理解概念。並針對一些習以為常但卻是錯誤的教育行為,提出具體的建議與符合現實需求的修正方案。本書不僅是一本教育心理學教科書,透過作者對教育的全人關懷與真知灼見,將帶領所有關心教育者,重新審視與反思自身的教育觀點與做法。
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教育行政學新論
ISBN13:9786263436985
出版社:五南圖書出版
作者:吳清基-主編;范熾文;黃宇瑀;張國保;楊振昇;謝念慈;蔡進雄;許籐繼;黃旭鈞;陳盈宏;顏國樑;梁金盛;楊淑妃-著
裝訂/頁數:平裝/400頁
規格:23cm*17cm*2.3cm (高/寬/厚)
版次:1
出版日:2023/02/01
中文圖書分類:教育行政
內容簡介
本書之作者群,非常堅強,均為國內外教育行政學博士,有在大學教育院系所講授教育行政學門的名師,有在教育行政機關擔任高階簡任要職的行政首長及官員,也有學術及行政雙棲的教育行政學者長官。本書在兼顧傳統靜態結構,和現代動態歷程運作之思維前提下,除第一章教育行政導論,和第十四章教育行政發展的趨勢與展望外,其餘十二章,分別介紹教育行政組織、計畫、決定、溝通、領導、權力、評鑑、管理與創新、治理模式及實踐策略、法令與制度、財政與經費、專業與倫理等行政運作的關鍵因素。對有效現代教育行政運作可能的作為,都作了周全的考量和深入的析論,相信對教育行政學入門初學者,會有精準引進有效的學習效果;對於正在教育行政機關或學校,擔任行政工作的教育同仁,也會有理論與實務互相印證、提升自我行政增能的幫助作用。
目錄
第一章 教育行政導論
第二章 教育行政組織
第三章 教育行政計畫
第四章 教育行政決定
第五章 教育行政溝通
第六章 教育行政領導
第七章 教育行政權力
第八章 教育行政評鑑
第九章 教育行政管理與創新
第十章 教育治理模式及實踐策略
第十一章 教育行政法令與制度
第十二章 教育財政與教育經費
第十三章 教育行政專業與倫理
第十四章 教育行政發展的趨勢與展望
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教育法規理論與實務
ISBN13:9789575118457
出版社:高等教育
作者:顏國樑
裝訂/頁數:平裝/464頁
規格:26cm*19cm*2cm (高/寬/厚)
版次:1
出版日:2022/09/01
中國圖書分類:教育法規
內容簡介
作者以三篇共20章含納完整教育法規,循序漸進地說明法規理論、法規現況,以及法規大意與政策發展,且於各章章首列有重點摘要,讓讀者可以在進入本文前先整體掌握重點。透過細心的章節安排,探討教育法規的基本理念與實施現況,分析教育法規立法技術與法制作業,詮釋主要教育法規的大意,提列各法規教育政策實施的問題與政策發展趨向。最後,更於章末設計問題討論,供讀者反思學習所得。
本書理論與實務並重,架構完整,文句簡明流暢,資料新穎,可作為教育法規課程、高普考、地方特考、教師檢定、教師甄試等考試用書,以及對教育與學校實務工作者、教師進修、或修習相關教育法學課程,是一本深具參考價值的教育法規與教育政策發展的專書。
目錄
第一篇 法規理論
第01章 教育法規的基本理念
第02章 教育立法的技術與法制作業
第二篇 法規現況
第03章 我國教育法規的發展、體系及省思
第04章 我國教育立法的過程與影響因素
第05章 學校組織與運作法制化
第06章 我國教育法制的問題與改進途徑
第三篇 法規大意與政策發展
第07章 憲法與教育相關的規定
第08章 教育基本法
第09章 教育經費編列與管理法
第10章 師資培育法
第11章 教師法
第12章 幼兒教育及照顧法
第13章 國民教育法
第14章 高級中等教育法
第15章 大學法
第16章 特殊教育法
第17章 原住民族教育法
第18章 偏遠地區學校教育發展條例
第19章 實驗教育三法
第20章 學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項
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英美教育目的─分析傳統
ISBN13:9786263435513
出版社:五南圖書出版
作者:簡成熙
裝訂/頁數:平裝/440頁
規格:23cm*17cm*2.1cm (高/寬/厚)
重量:720克
版次:1
出版日:2023/02/25
中文圖書分類:教育理論
內容簡介
教育目的指引教育走向,其重要性自不待言。但是,臺灣卻沒有以教育目的為主題的學術專著。雖然在許多教育書籍中,都會提到教育目的、教育理想,如五育均衡發展等等,但仍欠缺嚴謹的討論。本專書是針對英美教育哲學界二十世紀二次大戰後對教育目的性質之討論及涉及的核心概念,如內在教育目的、自主性、批判思考等的細緻研究。作者簡成熙博士浸淫教育哲學逾三十年,特別是分析的教育哲學,讀者可以在這些篇章中,充分體會分析方法論的精神,體會做哲學的知性探索樂趣。本書也針對愛國主義、宗教、技術、職業教育作為教育目的,提供哲學的反思。全書不僅可提供各類教育學研究學者、研究生探索教育的參考,更可厚實教育政策制定者視野,允為臺灣教育學近年的深度之作。
目錄
第一章 緒論——英美教育目的專書寫作計畫
第二章 內在教育目的——Peters之論證
第三章 內外在教育目的之重述——Barrow與White
第四章 自主性作為教育目的——倫敦路線的相關論辯
第五章 反思自主性教育目的——Faucault權力/知識論述
第六章 重構自主性教育目的——中西恥感取向的積極意義
第七章 批判思考是普遍或特定思維能力之爭——環繞McPeck的相關論辯
第八章 批判思考作為教育目的——是否只適用自由社會?
第九章 批判思考與建構思考——來自女性主義的反思
第十章 兩種批判取向的教育目的——批判思考與批判教育學
第十一章 愛國主義與世界主義作為教育目的——從 MacIntyre與Nussbaum論起
第十二章 公民教育應該強調愛國或民族性嗎?——環繞White的相關論辯
第十三章 宗教信仰作為教育目的——論父母對子女的宗教權利
第十四章 科技作為教育目的——Heidegger、啟蒙的辯證與賽博格之反思
第十五章 民主及職業教育作為教育目的——重拾Dewey與Peters二經典之旨趣
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教育規準論 3/E 2023 (3版)
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教育規準論
ISBN13:9786263435285
出版社:五南圖書出版
作者:林逢祺
裝訂/頁數:平裝/304頁
規格:23cm*17cm*1.5cm (高/寬/厚)
重量:520克
版次:3
出版日:2022/12/25
中文圖書分類:教育理論
內容簡介
教育根本問題的探究,脫離不了真、善、美等三個向度的規準。只有瞭解真善美的實質內涵和判斷準據,教育的施行才有依循的方針,也才有成效可期。基於此一認識,本書除了緒論(說明研究動機、目的及方法)和結論(說明研究所得)之外,共分「智育規準」、「德育規準」和「美育規準」等三篇,每篇各有三個密切相關的章節:首先,於智育規準篇中,探究智育在教材、教法和目的上應有的準據;其次,於德育規準篇中,探究德育在道德的高標(美德倫理)、底標(權利倫理)和失去標準(非道德化社會)的情境中,分別面臨的問題,並提出對應之道;最後,於美育規準篇中,闡釋教師素質和教學活動具有美感意義,是美育的核心所在,並藉由實用美育觀的探討,說明美育的成果將反映在個體生命的每一面向上,美育、德育及智育實密不可分。
整體而論,本書通前徹後,乃在闡明教學活動的任一細節,皆應融貫真善美的理念,方能創造出高品質的教育。
目錄
第一章 緒 論
第一節 典範的回顧
第二節 實踐的考慮
第三節 本研究的旨趣
第一篇 智育規準
第二章 教材選擇的知識判準
第一節 前 言
第二節 「知識」的概念分析
第三節 知識的證成
第四節 知識判準與教材選擇
第五節 總評與結論
第三章 由思維歷程透視教學原理:杜威《思維術》方法論之衍釋
第一節 前 言
第二節 思維動力
第三節 思維態度
第四節 思維方法
第五節 培養反省思維的教學原則
第六節 反省與結論
第四章 市場導向的知識教育
第一節 前 言
第二節 「無形之手」的興趣
第三節 教育的市場化
第四節 教育邏輯與市場邏輯
第五節 教育市場化的「文化成本」
第六節 結 語
第二篇 德育規準
第五章 德育的美感規準
第一節 前 言
第二節 美德倫理的美感分析
第三節 權利倫理的美感分析
第四節 道德教學的美感要領
第五節 道德的極致與底線
第六節 結 論
第六章 人權教育的道德形上基礎
第一節 前 言
第二節 異類性「權」的論爭
第三節 保護權和保護主義
第四節 無知之幕與蓋吉氏魔戒
第五節 「人」的教育與「權」的教育
第六節 結 論
第七章 非道德化社會的德育處境
第一節 前 言
第二節 相對主義與非道德化
第三節 自由主義與非道德化
第四節 非道德化處境與德育
第五節 實施厚實德育的可能性
第六節 結 語
第八章 亞特力士的抉擇:蘭德與賈馥茗的道德對話
第一節 亞特力士的重負
第二節 亞特力士的需要什麼道德?
第三節 亞特力士的人際網絡
第四節 亞特力士頂上的天
第五節 打造擎天之柱
第三篇 美育規準
第八章 教育的美感向度
第一節 前言:為什麼談美?
第二節 美是什麼?
第三節 美可教嗎?
第四節 教育美感與教育者的素質
第九章 教學的藝術特質
第一節 何謂教學藝術?
第二節 教學藝術的創作者
第三節 教學藝術的孕育
第四節 教學藝術的觀賞者
第五節 結 論
第十章 實用美育觀的正見
第一節 實用美育觀
第二節 美育的工具價值
第三節 美育的本質價值
第十一章 結 論
第一節 智育規準
第二節 德育規準
第三節 美育規準
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國際視野/在地觀照:國語文教育的多重面貌 (1版)
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簡介
語文教育的設計是動態的拔河過程,必須考量價值的堅持與時代的需求,因此,精神與實用、傳統與現代、本土與國際,這些問題絕非是臺灣所獨有,各國同樣面臨實用化、現代化、國際化的趨勢,我們也不禁好奇:各國又是如何拿捏分寸?
本書集各領域專家切磋研商,借鏡各國如何施行語文教育,達到自我省視之效果。包括日、韓、馬來西亞、臺灣。對臺灣的審視則以跨族群(布農族、賽德克族)、跨語言(國語、臺語、客語)、跨學制(兩岸、大學中文教育)為標的,邀請專家蒞臨發表,共分四大主題,包括:
主題一:跨國借鏡:韓國、馬來西亞的語文教育
主題二:語文教育的人文價值與實用功能
主題三:大學的國語文教育
主題四:母語教學的實踐
除此之外,還邀請何萬順教授(東海大學外國語文學系講座教授),在會前進行「國語文的國際視野和語言價值觀」專題演講。何教授敏銳指出「國語」一詞在臺灣的複雜意涵,並且針砭臺灣推動英語教育的盲點。
會後則辦理「學術、教育、出版三角座談會」,由李威熊教授主持,邀請奇異果、南一書局、翰林、龍騰等國文科主編,從教科書的編撰探討近年臺灣國語文教育的趨勢。
再回頭反問:什麼是國語文教育的目標?又該如何達到此目標?也許永遠不會有最終且唯一的答案,但拋出提問、激發反思、帶來改變,這些過程本身就是彌足珍貴的回答。
目錄
目錄
專題演講 國語文的國際視野與語言價值觀/何萬順
序 追尋的過程就是回答/徐培晃
主題一 跨國借鏡:韓國、馬來西亞的語文教育
教科書所收錄的外國文學篇章:從韓國國、高中國文課本談起/(韓國)金尚浩
立基於「華文」的華文教育初探—以馬來西亞華文獨立中學高中華文課本為例/(馬來西亞)管偉森
馬來西亞華文獨中的「華文教育」之爭辯:以「霹靂華文獨中復興運動」後的辦學路線之爭為核心/(馬來西亞)關啟匡
主題二 語文教育的人文價值與實用功能
解構譯體:思果論現代中文的歐化現象—國語文教學角度的考察/高大威
語文教育的人文價值理想與語文實用功能之間斷落的連結/陳達武
主題三 大學的國語文教育
思考了沒?問題導向學習法融入「大學國語文」課程/林俞佑
「深度討論」教學模式對國語文課堂學習成效之探究/紀俊龍
論兩岸三所高校的中文寫作教學/張期達
臺灣大學生國語文素養評量的國際取向與在地發展/楊裕貿
主題四 母語教學的實踐
臺灣學、SDGs融入核心素養ê中學臺語課程教材編寫探究/丁鳳珍
臺灣原住民族幼兒園實施沉浸式族語教學之研究—以屏東縣有愛幼兒園為例/(賽德克族)梁有章
(以上主題論文依作者姓氏筆劃順序排列)
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教育科學的國際化與本土化 (1版)
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標準韓國語文法:延世大學韓語教育博士專業分析語法規則、語尾變化使用差異,適合初級到中級程度的學習者使用!
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《韓語文法精準應用》修訂版
本書由第一線,專門研究韓語教學的教育博士所撰寫,自學方便、授課好用!
集結所有外國學生學習韓語時,經常會犯的經典語法錯誤!
帶你分辨意義近似的詞彙、語尾,全面解答初級~中級的韓語文法的疑難雜症!
初學者學習正確的韓語語法、TOPIK備考、韓語老師清晰解說相似文法,
《標準韓國語文法》都是你必備的韓語文法教材
◆依功能別統整分類,適合初級到中級程度的學習者使用
依照課程編排,本書比較適合已學過韓語的學習者拿來當複習教材使用。因作者們希望學習者可以藉由做題的方法,從中發現自己錯在哪裡,進而熟悉文法的正確用法。但本書的特點是文法解說簡單明瞭,與TOPIK考用書類似,已幫學習者把文法解說精簡過並整理好,所以對初次接觸韓語文法的讀者來說,也是一本淺顯易懂,好吸收的文法教材,只是使用順序上可能得把第一大題的「改寫句子」改為學習文法重點後的練習。
◆重點式學習,用表格呈現文法形態,語法規則、使用方法一目了然
本書精選150個外國學生學習韓語時常犯的語法錯誤,用重點陳列的方式,將文法的使用形態、語法規則簡單地呈現出來。在這個部分,除了條列式告訴讀者文法怎麼用之外,使用形態方面一律以表格呈現。當名詞、形容詞、動詞與該單元的文法相連接時,有終聲該怎麼接、沒有終聲該怎麼接、若是名詞的話又該怎麼接,只要查看表格就知道如何使用。且每個文法說明下方都會提供例句,如果單看解說還是不懂,就看看例句吧。
◆研讀誤答筆記,深入了解常常誤用的文法究竟錯在哪裡
有在準備TOPIK檢定的朋友應該感受更深,每次寫考古題,對答案後發現自己做錯,如果要你明確指出其他選項為何不能選,很少有人可以全部答出來,而TOPIK考題最喜歡做的就是把這些外國學生容易犯的文法錯誤集結在一個題目裡給考生作答。此時如果文法觀念不夠清晰,就容易選錯答案。本書「誤答筆記」這一塊,詳細剖析「改寫句子」的例句錯在哪裡,列出大家容易犯的錯誤,並指出最常混淆的這兩個文法有何差異。如果照著「答題→對答案→錯誤→找出原因,徹底搞懂題目→再做一次→PASS」這個方式學習,你的文法底子一定會打得很紮實。
◆自我檢測,再次確認自己是否真的弄清楚、搞明白
本書每個文法的學習架構,都是先讓讀者修正錯誤的句子,接著進入文法學習,看看這條文法有哪些規則與重點。隨後進入「誤答筆記」,檢視一開始修正的句子到底錯在哪裡、又有那些常見的錯誤、差異在哪裡。最後寫寫看其他題目,確認自己是否真的理解。如果換個不一樣的題目還能答對,就代表真的了解該文法怎麼用了。除了每個文法最後的習題之外,每一個大單元的最後都會有「確認評量」。想確認自己把文法都搞清楚了嗎?利用習題來測試一下吧。
本書特色
◆「改寫句子」讓你檢測自己對文法的了解度
◆「文法學習」以語用學角度介紹、提示韓語語法規則和使用法
◆「誤答筆記」詳細解說相似語法的使用規則與差異
◆「習題」、「確認評量」提供適量的課後練習
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