教育社會學 (3版)

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教育社會學 作 者：周新富 出版社別：五南 出版日期：2023/01/13(3版2刷) ＩＳＢＮ：978-626-317-581-5 E I S B N：9786263176546 書 號：1IXL 頁 數：452 開 數：20K 本書是針對修習教育學程的準教師所編寫的教科書，目前市面上的教育社會學用書，其內容多半著重在1980年代之前的理論介紹，本書增加一些較新的理論及教育發展趨勢，期能讓讀者了解國內外學術及教育發展的概況。 本書另一特色是針對「教檢」、「教甄」的考試重點來編寫內容，重要的教育社會理論及歷屆考古題都收錄於書中，便於讀者掌握教育社會學的命題趨勢。 第一章 緒論 第二章 教育的社會學功能 第三章 社會結構與教育 第四章 社會階層化與教育 第五章 性別與教育 第六章 族群與教育 第七章 教育機會均等與教育政策 第八章 學校組織與學校文化 第九章 班級社會學 第十章 教育社會學 第十一章 課程社會學 第十二章 教學社會學 第十三章 學生

普通心理學 (PATHWAYS TO PSYCHOLOGY 2E ) (2版)

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【中文翻譯書】 書名：普通心理學 二版 原文書名：Pathways to Psychology 2/e 原文作者：Robert J. Sternberg 中文譯者：黎士鳴 出版日期：2016/04/06 ISBN：9789865632663 內容簡介 　　心理學是一門了解自己與實踐生活的學科，透過作者Sternberg多樣化與應用性的研究思維，以及本次改版落實生活實踐的部分，希望這些簡單的實作練習，可以幫助讀者做中學、學中做，將心理學融入為生活中的一門科學。 　　本版保留原先版本的主要內容與架構，在資料更新上採用「新知介紹」來補充新近資料與研究發現；「知識的應用」與「自我探索策略」能幫助讀者了解自己，並將所學知識應用到生活中。另外，每章開頭有「個案研究」，透過實際案例的呈現，讓讀者掌握本章的重點；並且在章後有「個案解決」，使讀者更熟悉該章主題的應用。 目錄 第01章 心理學是什麼？ 什麼是心理學？ 心理學研究的目的為何？ 研究心理學時必須有理性的思考 心理學家如何做研究？ 心理學家如何決定事件的因果關係？ 心理學家須面對什麼樣的倫理議題？ 心理學如何成為一門科學？ 二十世紀心理學的主流觀點是什麼？ 第02章 生物心理學 我們的生物歷史是什麼？ 神經系統的結構為何？ 訊息如何在神經系統中處理？ 內分泌系統如何運作？ 大腦的主要結構及功能是什麼？ 第03章 感覺與知覺 心理學家如何研究感官系統？ 感官系統共有的生物特性 我們如何看東西？ 我們如何聽聲音？ 我們如何感受到味覺、嗅覺、觸覺、動覺及其他感覺？ 我們如何將感覺賦予意義？ 我們如何看到這個3D 世界？ 第04章 意識 注意力如何運作？ 我們有多少意識的層次？ 意識狀態改變時發生了什麼事？ 當我們睡眠與作夢時發生了什麼事？ 當我們靜觀時發生了什麼？ 藥物如何誘發不同的意識改變狀態？ 第05章 學習 什麼是先備反應？ 什麼是古典制約？ 什麼是操作制約？ 什麼是社會學習？ 第06章 記憶 心理學家如何研究記憶？ 傳統的記憶觀點 其他記憶的新觀點 訊息如何被收錄、貯存與提取？ 我們如何建構自己的記憶？ 第07章 思考與語言 什麼是問題解決？ 什麼是判斷與決策？ 什麼是推理？ 什麼是語言？ 我們如何獲得語言？ 我們如何了解與排列字？ 我們如何在社會情境中使用語言？ 只有人類懂得使用語言嗎？ 第08章 智力與創造力 兩種傳統研究智力的取向 心理學家如何評估智力？ 我們如何了解智力的本質？ 智力的極端 智力來自遺傳嗎？ 智力可以提升嗎？ 創造力是什麼？它如何產生？ 智慧的發展與歷程 第09章 一生的發展 心理學家觀察到哪些發展的方向？ 成熟與學習扮演何種角色？ 胎兒如何發展？ 嬰兒與幼童如何發展？ 兒童如何發展？ 青春期與青少年如何發展？ 成人與老年如何發展？ 第10章 社會心理學 什麼是社會認知？ 我們如何形成與改變態度？ 什麼是喜歡、愛及人際的吸引？ 我們如何在私人關係中溝通？ 我們如何在團體中互動？ 什麼是遵從、順從與服從？ 什麼因素產生利社會行為？ 反社會行為 第11章 動機與情緒 早期心理學家如何解釋「動機」？ 人類的生理如何影響動機？ 心理需求與其他需求如何影響動機？ 認知如何影響動機？ 人們感受什麼情緒？ 心理學家如何了解情緒？ 人類如何表達情緒？ 第12章 人格心理學 心理動力論對人格的觀點 人本論對人格的觀點 認知－行為論對人格的觀點 特質論對人格的觀點 互動論對人格的觀點 心理學家如何衡鑑人格？ 第13章 心理疾患 什麼是異常行為？ 人們曾經如何解釋心理疾患？ 醫生如何診斷異常行為？ 什麼是焦慮症？ 什麼是情感性疾患？ 什麼是解離性疾患？ 什麼是思覺失調症？ 什麼是「衝動—控制」疾患？ 什麼是人格障礙症？ 兒青期疾患 還有哪些心理疾患？ 要命的心理困擾：心理學家如何看待自殺？ 法律對於異常行為的看法 第14章 心理治療 臨床工作人員如何決定誰需要心理治療？ 不同學派對心理治療的取向 個別治療之外的心理治療法 心理治療的成效如何？ 心理治療上的一些道德議題 第15章 健康心理學 健康心理學家做什麼？ 人們如何透過生活方式來提升健康？ 人格和壓力如何影響健康？ 人格類型和疾病有何關聯？ 我們如何經驗到疼痛？ 人們如何與嚴重、慢性的疾病共存？

教育心理學—理論與實際 (4版)

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教育心理學：理論與實務 ISBN13：9789865713737 出版社：學富文化 作者：Robert E. Slavin 譯者：張文哲 版次：4 出版日：2021/02/01 中國圖書分類：教育心理學；教學；課程

大學國際教育：趨勢、問題與展望 (1版)

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大學國際教育：趨勢、問題與展望 系列名：前瞻教育 ISBN13：9786263177277 出版社：五南圖書出版 作者：黃政傑;吳麗君-主編;黃政傑;吳麗君;阮孝齊;陳玟樺;胡茹萍;成群豪;林柏翰;田耐青;黃雅英;周宛青;王如哲;陳昀萱;洪雯柔;梁忠銘;黃月純;林子斌;謝金枝-著 裝訂／頁數：平裝／464頁 規格：23cm*17cm*2.3cm (高/寬/厚) 重量：770克 版次：1 出版日：2022/05/10 中國圖書分類：高等教育 內容簡介 高教機構推動國際教育是近年來重大教育政策，除延續傳統的國際交流合作，亦擴大甄選學生出國訪問、研習、打工實習或修讀學位，同時強化招收國際學生來臺就學的策略。 本書探討國內大專國際教育之理念、政策、實施、成效和問題，並提出改進建議。內容分成國內篇、國際篇。國內篇包含國內高教機構國際化、國際教育政策、青年國際教育及體驗學習政策、國際教育立法、大學國際化支持機制、全英教學個案分析、華語課程現況與展望、個案大學鞏固生源之經驗等文章。國際範圍包含英、美、澳、紐、日、韓、新和澳門等地高教國際教育相關文章。 本書各文主題都很重要，內容充實，析論透徹，頗值一讀。 目錄 第一章 臺灣高等教育機構國際化的三個功課／吳麗君、黃政傑 第二章 從國際化目標探究臺灣國際教育政策之展望／阮孝齊 第三章 我國青年國際及體驗學習之相關政策分析／陳玟樺 第四章 海外學習及專科以上學校國際教育法草案芻議／胡茹萍 第五章 大學全面國際化行動及其制度支持機制分析／成群豪 第六章 臺灣籍教授以全英語教導外國學生情形之研究——以某教育類國際碩士學位學程為例／林柏翰、田耐青 第七章 大學國際學位生華語課程現況與展望／黃雅英 第八章 鞏固國際生源——銘傳經驗／周宛青 第九章 英國高等教育國際化的發展與新策略／王如哲 第十章 美國高等教育學生國際交流政策——追求國家安全與政經永續發展的衡平／陳盷萱 第十一章 澳洲國際教育政策探究與展望／洪雯柔 第十二章 紐西蘭國際教育政策探究與展望／洪雯柔 第十三章 日本國際教育政策現況與展望／梁忠銘 第十四章 韓國國際教育品質保證制度之探析／黃月純 第十五章 新加坡高等教育國際化實踐——脈絡、政策與特色／林子斌 第十六章 澳門高等教育的國際教育政策與現況——對臺灣高等教育國際教育的啟示／謝金枝

教育行政學新論

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教育行政學新論 ISBN13：9786263436985 出版社：五南圖書出版 作者：吳清基-主編;范熾文;黃宇瑀;張國保;楊振昇;謝念慈;蔡進雄;許籐繼;黃旭鈞;陳盈宏;顏國樑;梁金盛;楊淑妃-著 裝訂／頁數：平裝／400頁 規格：23cm*17cm*2.3cm (高/寬/厚) 版次：1 出版日：2023/02/01 中文圖書分類：教育行政 內容簡介 本書之作者群，非常堅強，均為國內外教育行政學博士，有在大學教育院系所講授教育行政學門的名師，有在教育行政機關擔任高階簡任要職的行政首長及官員，也有學術及行政雙棲的教育行政學者長官。本書在兼顧傳統靜態結構，和現代動態歷程運作之思維前提下，除第一章教育行政導論，和第十四章教育行政發展的趨勢與展望外，其餘十二章，分別介紹教育行政組織、計畫、決定、溝通、領導、權力、評鑑、管理與創新、治理模式及實踐策略、法令與制度、財政與經費、專業與倫理等行政運作的關鍵因素。對有效現代教育行政運作可能的作為，都作了周全的考量和深入的析論，相信對教育行政學入門初學者，會有精準引進有效的學習效果；對於正在教育行政機關或學校，擔任行政工作的教育同仁，也會有理論與實務互相印證、提升自我行政增能的幫助作用。 目錄 第一章 教育行政導論 第二章 教育行政組織 第三章 教育行政計畫 第四章 教育行政決定 第五章 教育行政溝通 第六章 教育行政領導 第七章 教育行政權力 第八章 教育行政評鑑 第九章 教育行政管理與創新 第十章 教育治理模式及實踐策略 第十一章 教育行政法令與制度 第十二章 教育財政與教育經費 第十三章 教育行政專業與倫理 第十四章 教育行政發展的趨勢與展望

英美教育目的: 分析傳統

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英美教育目的─分析傳統 ISBN13：9786263435513 出版社：五南圖書出版 作者：簡成熙 裝訂／頁數：平裝／440頁 規格：23cm*17cm*2.1cm (高/寬/厚) 重量：720克 版次：1 出版日：2023/02/25 中文圖書分類：教育理論 內容簡介 教育目的指引教育走向，其重要性自不待言。但是，臺灣卻沒有以教育目的為主題的學術專著。雖然在許多教育書籍中，都會提到教育目的、教育理想，如五育均衡發展等等，但仍欠缺嚴謹的討論。本專書是針對英美教育哲學界二十世紀二次大戰後對教育目的性質之討論及涉及的核心概念，如內在教育目的、自主性、批判思考等的細緻研究。作者簡成熙博士浸淫教育哲學逾三十年，特別是分析的教育哲學，讀者可以在這些篇章中，充分體會分析方法論的精神，體會做哲學的知性探索樂趣。本書也針對愛國主義、宗教、技術、職業教育作為教育目的，提供哲學的反思。全書不僅可提供各類教育學研究學者、研究生探索教育的參考，更可厚實教育政策制定者視野，允為臺灣教育學近年的深度之作。 目錄 第一章　緒論——英美教育目的專書寫作計畫 第二章　內在教育目的——Peters之論證 第三章　內外在教育目的之重述——Barrow與White 第四章　自主性作為教育目的——倫敦路線的相關論辯 第五章　反思自主性教育目的——Faucault權力／知識論述 第六章　重構自主性教育目的——中西恥感取向的積極意義 第七章　批判思考是普遍或特定思維能力之爭——環繞McPeck的相關論辯 第八章　批判思考作為教育目的——是否只適用自由社會？ 第九章　批判思考與建構思考——來自女性主義的反思 第十章　兩種批判取向的教育目的——批判思考與批判教育學 第十一章　愛國主義與世界主義作為教育目的——從 MacIntyre與Nussbaum論起 第十二章　公民教育應該強調愛國或民族性嗎？——環繞White的相關論辯 第十三章　宗教信仰作為教育目的——論父母對子女的宗教權利 第十四章　科技作為教育目的——Heidegger、啟蒙的辯證與賽博格之反思 第十五章　民主及職業教育作為教育目的——重拾Dewey與Peters二經典之旨趣

教育規準論 3/E 2023 (3版)

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教育規準論 ISBN13：9786263435285 出版社：五南圖書出版 作者：林逢祺 裝訂／頁數：平裝／304頁 規格：23cm*17cm*1.5cm (高/寬/厚) 重量：520克 版次：3 出版日：2022/12/25 中文圖書分類：教育理論 內容簡介 教育根本問題的探究，脫離不了真、善、美等三個向度的規準。只有瞭解真善美的實質內涵和判斷準據，教育的施行才有依循的方針，也才有成效可期。基於此一認識，本書除了緒論（說明研究動機、目的及方法）和結論（說明研究所得）之外，共分「智育規準」、「德育規準」和「美育規準」等三篇，每篇各有三個密切相關的章節：首先，於智育規準篇中，探究智育在教材、教法和目的上應有的準據；其次，於德育規準篇中，探究德育在道德的高標（美德倫理）、底標（權利倫理）和失去標準（非道德化社會）的情境中，分別面臨的問題，並提出對應之道；最後，於美育規準篇中，闡釋教師素質和教學活動具有美感意義，是美育的核心所在，並藉由實用美育觀的探討，說明美育的成果將反映在個體生命的每一面向上，美育、德育及智育實密不可分。 整體而論，本書通前徹後，乃在闡明教學活動的任一細節，皆應融貫真善美的理念，方能創造出高品質的教育。 目錄 第一章 緒 論 第一節 典範的回顧 第二節 實踐的考慮 第三節 本研究的旨趣 第一篇 智育規準 第二章 教材選擇的知識判準 第一節 前 言 第二節 「知識」的概念分析 第三節 知識的證成 第四節 知識判準與教材選擇 第五節 總評與結論 第三章 由思維歷程透視教學原理：杜威《思維術》方法論之衍釋 第一節 前 言 第二節 思維動力 第三節 思維態度 第四節 思維方法 第五節 培養反省思維的教學原則 第六節 反省與結論 第四章 市場導向的知識教育 第一節 前 言 第二節 「無形之手」的興趣 第三節 教育的市場化 第四節 教育邏輯與市場邏輯 第五節 教育市場化的「文化成本」 第六節 結 語 第二篇 德育規準 第五章 德育的美感規準 第一節 前 言 第二節 美德倫理的美感分析 第三節 權利倫理的美感分析 第四節 道德教學的美感要領 第五節 道德的極致與底線 第六節 結 論 第六章 人權教育的道德形上基礎 第一節 前 言 第二節 異類性「權」的論爭 第三節 保護權和保護主義 第四節 無知之幕與蓋吉氏魔戒 第五節 「人」的教育與「權」的教育 第六節 結 論 第七章 非道德化社會的德育處境 第一節 前 言 第二節 相對主義與非道德化 第三節 自由主義與非道德化 第四節 非道德化處境與德育 第五節 實施厚實德育的可能性           第六節 結 語 第八章 亞特力士的抉擇：蘭德與賈馥茗的道德對話 第一節 亞特力士的重負 第二節 亞特力士的需要什麼道德？ 第三節 亞特力士的人際網絡 第四節 亞特力士頂上的天 第五節 打造擎天之柱      第三篇 美育規準 第八章 教育的美感向度 第一節 前言：為什麼談美？ 第二節 美是什麼？ 第三節 美可教嗎？ 第四節 教育美感與教育者的素質 第九章 教學的藝術特質 第一節 何謂教學藝術？ 第二節 教學藝術的創作者 第三節 教學藝術的孕育 第四節 教學藝術的觀賞者 第五節 結 論 第十章 實用美育觀的正見 第一節 實用美育觀 第二節 美育的工具價值 第三節 美育的本質價值 第十一章 結 論 第一節 智育規準 第二節 德育規準 第三節 美育規準

心理與教育統計學 修訂版 (2版)

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【簡介】 　　為協助讀者更有效掌握《心理與教育統計學》各章習題中的統計觀念與解題方法，我們特別整理了全書二十四章的解答與說明，期望作為讀者深入理解統計應用的重要輔助資源。   　　首先，就統計報告的撰寫格式略作說明，以供撰寫學位論文或研究報告時參考。原書採用美國心理學會(American Psychological Association, APA) 的格式，當統計數值不可能超過1 時( 例如：r =.80、z.975 =1.96、α =.05、p =.108)，小數點前的 0 會省略。惟在本解答中，並未全面採用此規範，然應不致造成誤解。建議讀者於正式撰寫論文或投稿期刊時，仍依各自單位或期刊規定進行編排與整理，以確保內容符合格式要求。   　　再者，原書中涉及多種機率的概念，符號均以 P 表示。為求清晰，在解題說明中，特別將代表統計檢定顯著性水準的 p 值完整地寫成“p value＂。然而，在一般報告中通常以“p = …＂的形式表示，省略“ value＂或“值＂亦為常見寫法，並不影響理解。   　　針對用字風格，亦進行了適度統整： 　　• 本解答統一使用「平均數」，搭配「算術平均數」、「加權平均數」、「調和平均數」等詞彙，以維持用語一致性。 　　• 「關聯」為主要用詞，統一取代原書中部分出現之「關連」字樣。 　　• 依據現行用字習慣，統一採用「叫作」、「裡」等字形。 【目錄】 第一章 緒論 第二章 次數分配及圖示法 第三章 集中量數 第四章 變異量數 第五章 相對地位量數 第六章 常態分配 第七章 積差相關 第八章 簡單直線迴歸與預則 第九章 集合、概率和期望值 第十章 推論統計的基本概念 第十一章 一個母數的假設考驗和區間估計 第十二章 兩個母數的假設考驗 第十三章 Ｘ２考驗及Ｇ２統計法 第十四章 單因子變異數分析 第十五章 多重比較 第十六章 二因子變異數分析 第十七章 三因子變異數分析及其他設計 第十八章 趨向分析 第十九章 共變數分析 第二十章 其他重要相關統計法 第二十一章 淨相關、部分相關及多元迴歸分析 第二十二章 一般線性模式在統計下的應用 第二十三章 因素分析 第二十四章 無母數統計考驗 第二十五章 全書習題解答 QR Code

心理與教育統計學：學理與應用的賦格曲 修訂版 (1版)

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心理與教育統計學：學理與應用的賦格曲 ISBN13：9789865492588 出版社：雙葉書廊 作者：黃財尉 裝訂／頁數：平裝／656頁 規格：23cm*17cm*2.5cm (高/寬/厚) 版次：修訂1版 出版日：2022/09/01 中文圖書分類：心理統計法 內容簡介 本書介紹心理與教育場域適用的統計學內容，與一般統計書籍編排稍有差異，全書從統計學的歷史思潮、敘述性統計、推論統計，最後導引至研究報告中所重視的效果值與考驗力論述，其中特別強調統計學學理與應用之間的融合。適用課程包括心理與教育統計、社會科學統計、基礎統計學，以及高等統計學等。   本版特色   趣味典故：章前的趣味典故連結該章內容，以引導讀者進入學習主題。 邏輯導證：以脈絡解釋公式推演與導證歷程，並統整歸納其關聯性。 實務學習：輔以軟體 EXCEL 與 SPSS 的操作，強化學理與軟體報表的應用。 圖解概念：透過統計圖表的製作與理解，強化資料手感與統計概念的掌握。 目錄 第一篇資料準備篇 第01章統計巡禮 統計趣味典故史上最長壽人瑞 1.1統計學概說 1.2統計學的發展思潮 1.3統計學的基本概念 1.4統計的分類 1.5基本的統計符號 1.6結語   第02章資料檢視與圖示 統計趣味典故南丁格爾的玫瑰統計圖 2.1資料組成的基本元素 2.2容易與變項混淆的名詞 2.3變項的種類 2.4變項角色 2.5變項個數 2.6統計圖表 2.7結語   第二篇敘述統計篇 第03章集中量數 統計趣味典故平凡的偉大 3.1算術平均數 3.2中位數 3.3眾數 3.4算數平均數、中位數、眾數的關係 3.5幾何平均數 3.6調和平均數 3.7極端值平均數 3.8結語   第04章分散量數 統計趣味典故朝三暮四「PK」朝四暮三 4.1全距 4.2四分位差 4.3平均差 4.4變異數 4.5標準差 4.6相對差異係數 4.7盒鬚圖 4.8結語   第05章常態分配 統計趣味典故穀神與常態的邂逅 5.1常態分配的發展歷史 5.2機率的基本概念 5.3二項式分配 5.4常態分配的公式與性質 5.5偏態與峰度 5.6結語   第06章標準分數 統計趣味典故六個標準差的便當快遞 6.1原始分數與衍生分數 6.2直線轉換分數 6.3百分等級 6.4非直線轉換分數 6.5製作常態化標準分數分布圖 6.6結語   第三篇推論統計篇 第07章推論統計的假設與風險 統計趣味典故柴尉小品之假設邏輯 7.1推論統計的概念 7.2假設邏輯 7.3風險種類 7.4α 與 β 的關係 7.5ROC 曲線 7.6結語   第08章中央極限定理 統計趣味典故柴尉小品之中央極限定理 8.1中央極限定理的需求性 8.2中央極限定理的發展演進 8.3中央極限定理的內涵 8.4中央極限定理的證明 8.5蒙地卡羅法檢視中央極限定理 8.6柯－史常態分配檢定與應用 8.7結語   第09章Z 檢定 統計趣味典故數學家龐加萊的麵包 9.1統計檢定的概念 9.2Z 檢定的概念 9.3統計檢定程序 9.4Z 檢定實例 9.5區間估計 9.6結語   第10章t 檢定 統計趣味典故一壺「啤酒」喜相逢，古今多少事，都付笑談中 10.1不偏估計值 10.2自由度 10.3t 檢定公式 10.4單一樣本 t 檢定 10.5兩個獨立樣本的檢定概念 10.6兩個獨立樣本的 t 檢定 10.7相依樣本的 t 檢定 10.8結語   第11章單因子變異數分析 統計趣味典故小漁夫與大爵士 11.1變異數分析的概念 11.2離均差平方和的分割 11.3F 統計量 11.4變異數分析的計算規則 11.5變異數分析的假定 11.6單因子變異數分析的實例 11.7結語   第12章事後比較分析 統計趣味典故Turkey 與 Turkey 的雞同鴨講 12.1錯誤率 12.2比較分析邏輯 12.3變異數同質性下的事後比較法 12.4變異數異質性下的事後比較法 12.5結語   第13章多因子變異數分析 統計趣味典故交互作用下的美麗錯誤 13.1分析邏輯 13.2獨立樣本二因子變異數分析 13.3獨立樣本三因子變異數分析 13.4獨立樣本二因子變異數分析實際範例 13.5結語   第14章雙連續變項的關聯分析 統計趣味典故一種相思兩處閒愁之千古第一才女李清照 14.1兩變項之間的關係內涵 14.2共變數 14.3皮爾森積差相關 14.4簡單直線迴歸分析 14.5多元直線迴歸 14.6結語   第15章卡方分配 統計趣味典故史詩般的歐拉樂章 15.1卡方統計量的概念 15.2卡方與其他檢定公式之間的關係 15.3伽瑪分配與卡方分配 15.4動差生成函數 15.5卡方分配的平均數與變異數 15.6卡方公式的使用時機 15.7結語   第四篇統計效果篇 第16章效果值 統計趣味典故祭司（Cohen）的祝福 16.1效果值概述 16.2差異族系的效果值 16.3相關族系的效果值 16.4類別族系的效果值 16.5結語 註記均方期望值的導證   第17章統計考驗力 統計趣味典故所羅門王的審判 17.1統計考驗力的基本概念 17.2非中心參數 17.3Z 檢定的統計考驗力算法 17.4t 檢定的統計考驗力算法 17.5F 檢定的統計考驗力算法 17.6X2 檢定的統計考驗力算法 17.7樣本數估算 17.8結語   參考文獻 附錄 A標準常態分配表（Z 分配） Bt 分配表 CF 分配表 D卡方分配表 Eq 分配表 F柯－史單一樣本檢定的 D 臨界值

字母拼讀直接教學100課 修訂版 (1版)

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書名：字母拼讀直接教學100課 作者：Engelmann(曾世杰) 出版社：心理出版社 出版日期：2021/00/00 ISBN：9789861916545 內容簡介 　　身為教師和家長的您有如下的困擾嗎？ 　　˙我是國小英語教師，明明知道字母拼讀很重要，卻苦無教材可用。 　　˙我在國中教英語，班上還有好多學生不會字母拼讀的方法。 　　˙班上有六、七個孩子英語嚴重落後，想用早自習或第八節課加強，卻不知從何開始。 　　˙身為父母，想自己教孩子英語，卻不知從何教起，更怕教錯，誤了孩子一生。 　　本書採明示、系統的直接教學法設計，讓初學英語的孩子能夠很快地掌握字母拼讀的方法。它非常友善，教學者只要唸出書中的紅字即可，因此Amazon有超過一千位讀者給了4.6顆星的高評價，也長期高居教學方法類排行榜的第一名，銷售至今已超過五十萬本；在YouTube上輸入英文書名，也可以看到許多開心的父母上傳孩子學習的影片。 　　在台灣的教學實驗指出，英語低成就學生在接受本教材十週之後，英語的字母拼讀就有了長足的進步。在此，特別推薦給所有的英語教師或能說英語的父母與學校志工，它是初學英語或有字母拼讀困難學生的最佳入門教材。 目錄 LESSON 1 LESSON 2 LESSON 3 LESSON 4 LESSON 5 LESSON 6 LESSON 7 LESSON 8 LESSON 9 LESSON 10 LESSON 11 LESSON 12 LESSON 13 LESSON 14 LESSON 15 LESSON 16 LESSON 17 LESSON 18 LESSON 19 LESSON 20 LESSON 21 LESSON 22 LESSON 23 LESSON 24 LESSON 25 LESSON 26 LESSON 27 LESSON 28 LESSON 29 LESSON 30 LESSON 31 LESSON 32 LESSON 33 LESSON 34 LESSON 35 LESSON 36 LESSON 37 LESSON 38 LESSON 39 LESSON 40 LESSON 41 LESSON 42 LESSON 43 LESSON 44 LESSON 45 LESSON 46 LESSON 47 LESSON 48 LESSON 49 LESSON 50 LESSON 51 LESSON 52 LESSON 53 LESSON 54 LESSON 55 LESSON 56 LESSON 57 LESSON 58 LESSON 59 LESSON 60 LESSON 61 LESSON 62 LESSON 63 LESSON 64 LESSON 65 LESSON 66 LESSON 67 LESSON 68 LESSON 69 LESSON 70 LESSON 71 LESSON 72 LESSON 73 LESSON 74 LESSON 75 LESSON 76 LESSON 77 LESSON 78 LESSON 79 LESSON 80 LESSON 81 LESSON 82 LESSON 83 LESSON 84 LESSON 85 LESSON 86 LESSON 87 LESSON 88 LESSON 89 LESSON 90 LESSON 91 LESSON 92 LESSON 93 LESSON 94 LESSON 95 LESSON 96 LESSON 97 LESSON 98 LESSON 99 LESSON 100 再來呢？

教育心理學 (2版)

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書名: 教育心理學（第二版）<心理> 作者: 葉玉珠、高源令、修慧蘭、陳世芬、曾慧敏、王珮玲、陳惠萍著 版次:2 出版日期: 2010年1月 ISBN: 9789861913377 出版社: 心理