書名: 青少年發展與輔導 (3版)
作者: 黃德祥著
版次: 3
ISBN: 9786263438262
出版社: 五南
出版日期: 2023/03
書籍開數、尺寸: 17x23x2.5
重量: 1.12 Kg
頁數: 816
內文印刷顏色: 單色
#心理學
#發展心理學
#心理學理論
#青少年
定價: 820
售價: 738
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隨著台灣社會的急速變遷,這一世代的青少年,不論在身心發展、人生體驗、生活方式、價值觀念、交友方式、生涯規劃等各個人生層面上,與上一式代的青少年,乃至於與目前的成人都有著極大的差異。他們有更優裕的生活條件,也有更大的發展空間,但社會也給予較大壓力,同時也存有較多不良誘惑。他們需要社會大眾,尤其是他人的瞭解、幫助、愛與關懷。這是一本論證豐富、資料新穎,能呈現青少年發展全貌,並且能以積極觀點看待青少年的論著。適合當作大專校院青少年相關課程的教科書,更可供教育與輔導工作者的參考。青少年本身、青少年的父母及其他關心青少年發展的各界人士也可以從本書中獲益。本書共分十四章,除第1章探討青少年的意義與導論作入門導言之外,第2章及第3章闡述,以期奠定深入探討青少年發展相關課題的基礎。第4章至第10章分別探討青少年的重要發展層面,包括生理發展及輔導.....第11章及第12章分別敘述影響青少年發展的家庭、同儕、學校、社會等四大力量。第13章及第14章討論青少年的偏差行為與犯罪問題及其防治

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【中文書】 書名 : 教育心理學-三化取向的理論與實踐 重修二版 作者 : 張春興 出版日 : 2020年8月重修二版 出版社 : 東華 ISBN : 9789574833580 內容簡介   本書的重修二版,除延續初版優點外,在內容上隨教育科學與心理科學思想的演變,另外修訂或增加了以下幾個要點,用以彰顯本書重修二版的特色。   對三化取向的重新銓釋。目的教育化者旨在藉本書理念培育優秀的理想教師。使教師有能力在對學生知識教學中啟發其智慧。對象全人化者在使教師能配合學生全人格發展與社會多元化需要而教學。方法本土化者旨在使教師能夠配合個該地區學生家庭背景,學生能力以及未來生涯規劃而教學,並與家庭合作推行二教合一的理想。   強調教學理論的重要性。說明學習理論只具備解釋學習的如何產生的描述性功能,而教學理論才能夠具備如何教學生學習與針對學生學困難所在的診斷性功能。   介紹建構主義的思想。皮亞杰與維果茨基的建構主義思想,原本起於對兒童認知發展的解釋。經教育心理學家採用,而終於發展成為與教師中心教學相對的學生中心教學新取向。   增加真實性評量的新模式。由於傳統的教學評量只限於評量教材內容的固定知識。不能評量學生能否將書本知識用於解決實際生活的能力,真實性評量即在矯正此一缺點。   改教室管理為班級經營。班級經營強調民主氣氛與師生溝通;其目的除創造良好的學習環境外,進而培養學生行為自律的精神。

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