教授為什麼沒告訴我〈2020進化版〉 (1版)

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教授為什麼沒告訴我（2020進化版） ISBN13：9789868618817 出版社：小畢 作者：畢恆達 裝訂／頁數：平裝／360頁 規格：21cm*14.8cm*1.3cm (高/寬/厚) 版次：再版 出版日：2020/09/01 中國圖書分類：論文寫作法 內容簡介 　　研究與生活畢竟無法等同，但是卻有許多相通之處。一個平日就擅於聆聽、聊天的人，很有潛力可以成為好的訪員；反過來說，一位認真的研究者，在生活中也可能擅於同理他人的處境。研究的目的在於提升知識之深度，改善社會與眾人的生活。論文發表後，如果無人閱讀與引用，即使可以計算點數，意義有限。研究的成果除了發表論文，如果可以少些艱深的專業術語，使用大眾可以理解的論理與敘述，則可以對社會產生更大的影響。一般人也可以從研究精神中獲得啟發，能夠分辨描述性詞語與判斷性詞語，提出足夠證據來支持自己的論點，不要讓自己的信念或情緒先行，或可減少當前假新聞的傳播。我認為多讀小說多看電影，可以增加研究者的理論敏感度；而寫影評和寫論文，其實共享著基本的論證原則。《教授為什麼沒告訴我》期待，研究可以往生活靠近，而生活可以往研究靠近。 　　《教授為什麼沒告訴我》於2010年修訂，增加訪談、無性別歧視、理論圖形等章節。十年之後這本《教授為什麼沒告訴我：2020進化版》，又增補了白話知識論、研究策略與方法、研究倫理等單元。不論是新進或資深的研究者，甚至是不在學院中的社會人士，都能從這本書得到一些對於生活與研究的靈感與啟發。 名人推薦 　　『對寫論文性冷感的同學，閱讀此書一定可以情慾大爆發！有論文不孕症的同學，閱讀此書一定可以早生貴子！』王宏仁 （國立中山大學社會學系教授） 　　『這本有條理又接地氣的研究指引，是研究者在浩瀚知識大海中的救命浮木。反覆思考該書的貼心提醒，眼前的阻礙就會退縮消逝，崎嶇小徑逐漸平整為大道。』成令方 （高雄醫學大學性別研究所教授） 　　『做研究、寫論文是件痛且快樂著的事，這本書可以讓研究生的痛少一些，指導教授的快樂多一點，並讓師生共舞時舞姿更曼妙且饒富研究的興味。』林雯瑤 （淡江大學資訊與圖書館學系副教授） 　　『我總是推薦《教授為什麼沒有告訴我》給文學院研究生，因為這本社會科學的好書一方面幫忙文學院學生按部就班整理紛亂的想法，另一方面提醒文學院學生重視文本與社會之間的微妙關係。』紀大偉 （國立政治大學台灣文學研究所副教授） 　　『畢老師深入淺出地道出在研究過程中種種難以言、無法言、甚或不敢言的酸甜苦辣。從我身為研究生到現今指導研究生，都能於閱讀中感受其文字趣味與學術品味。』張仁和 （中央研究院民族學研究所助研究員） 　　『此書為全國研究所教師之救星。如果我是暴君，就要強迫全國研究生閱讀畢教授的愛心之作，但我不是，只能堅定溫柔地推薦想寫論文的研究生抱著感激之心閱讀。』陳宜倩 （世新大學性別研究所教授） 目錄 研究即生活，生活即研究：2020 進化版作者序 有趣!有趣!有趣!：曾嬿芬序 論文登山者的霹靂包：藍佩嘉序 1前言：白話知識論 2靈感的前提是努力：選擇研究主題 3想像我，陷入愛河：論文題目的擬定 4營造氣氛的前戲：前言 5上窮碧落下黃泉：動手動腳找資料 6是文獻回顧，還是家具型錄 7哪一種研究方法比較好？ 8邏輯、思考實驗與批判 9訪談作為一種交談行動 10研究倫理 11論文寫作與心理 12整本論文的意義：結論與建議 13留下線索到原典：關於參考書目 14終於可以寫謝誌了：論文口試 參考書目

教育學門論文寫作格式指引-APA格式第七版之應用 (2版)

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書籍介紹 　　由美國心理學會在其發行的出版指引中所規範的APA格式，自1929年起刊出第一版後，已於2020年修訂至第七版，在美國已成為教育、心理等社會科學領域，以及護理學、傳播學、商學與工程學等領域上的寫作格式標準。經過多年發展，APA格式在我國教育、心理、護理學等學門也已成為學術論文寫作格式與出版規範之主流。 　　要寫好一篇論文，除了需有原創性題材與寫作熱忱外，寫作者還要能使用正確的寫作格式，才能讓論文順利面世，使讀者閱讀到這篇作品。本書透過介紹APA格式在論文寫作上之應用，協助寫作者在撰寫學術文章時，能在主題設定、文獻引用、表與圖製作與參考文獻上掌握APA格式之內涵及在中文上的轉換用法，進一步提高論文撰寫與學術研究的品質。 審閱者簡介 吳清山 博士 　　臺北市立大學教育行政與評鑑研究所名譽教授 　　國立暨南國際大學名譽講座教授 主要經歷 　　教育部國民及學前教育署署長、國家教育研究院院長、臺北市政府教育局長、財團法人高等教育評鑑基金會執行長、臺北市立師範學院校長（現臺北市立大學） 學術專長 　　教育行政、國民教育、高等教育、師資培育、教育評鑑 主要著作 　　教育行政學、十二年國民基本教育、教育的新希望、教育概論、當代教育議題研究、學校行政、教育小辭書、教育e 辭書、教育行政學研究、教育的正向力量、未來教育發展、幸福教育的實踐等數十冊專書與發表400餘篇學術論文 作者簡介 林雍智 博士 　　亞洲大學幼兒教育學系助理教授 　　中華民國中小學校長協會研究員兼第七屆教育顧問 　　臺北市立大學師資培育及職涯發展中心兼任助理教授 　　日本岐阜大學教職大學院訪問學者 主要經歷 　　社團法人111 教育發展協進會理事、臺北市與宜蘭縣學校及非學校型態實驗教育審議委員、新北市親子館輔導專家、新北市防災教育諮詢委員、日本愛知縣玩具圖書館連絡協議會顧問、新竹縣文教獅子會長期顧問等 學術專長 　　教育法規與制度、教育行政、幼兒教育、實驗教育、日本教育 主要著作 　　實驗教育面面觀、師傅校長培育、教育的理念與實踐、近十年來日本教育改革重大議題研究、世界の教員養成：アジア編等專書，以及發表教育行政類、課程與教學類、特殊教育類期刊專論80餘篇，參與各種研究計畫20部 目次 第 1 章　教育學門論文寫作之格式規範 　　　　第一節　緒論 　　　　第二節　什麼是APA格式 　　　　第三節　APA格式在教育學門的適用 　　　　第四節　《APA出版手冊第七版》之架構與重點 　　　　第五節　本書各章之架構與重點 　　　　第六節　本書定位 第 2 章　文章結構 　　　　第一節　緒論 　　　　第二節　文章的架構內涵 　　　　第三節　縮寫字的使用 　　　　第四節　使用避免偏見的用語 第 3 章　內文中的文獻引用 　　　　第一節　緒論 　　　　第二節　引用方式 　　　　第三節　基本寫法 　　　　第四節　不同作者人數的引用寫法 　　　　第五節　引用文獻的標點符號寫法與順序 　　　　第六節　直接引用參考文獻的內文 　　　　第七節　引用具有完整日期的文獻 　　　　第八節　作者未知或未標明作者，及作者為無名氏時的引用 　　　　第九節　翻譯、再製、再出版、重新發行資料之引用 　　　　第十節　第二手資料的引用 　　　　第十一節　引用特定局部文獻 　　　　第十二節　引用個人通訊紀錄 　　　　第十三節　其他引用 　　　　第十四節　引用上的抄襲與剽竊 第 4 章　參考文獻 　　　　第一節　緒論 　　　　第二節　構成參考文獻的核心元素 　　　　第三節　文獻排列順序 　　　　第四節　常用的參考文獻類別 　　　　第五節　參考文獻格式與範例 　　　　第六節　參考文獻中常用的英文縮寫 第 5 章　製作表和圖 　　　　第一節　緒論 　　　　第二節　製作表格 　　　　第三節　製作圖形 第 6 章　數字與統計符號 　　　　第一節　緒論 　　　　第二節　數字的格式與使用原則 　　　　第三節　統計符號格式與使用原則 第 7 章　學生報告與其他常用格式 　　　　第一節　緒論 　　　　第二節　學生報告 　　　　第三節　其他常用格式 第 8 章　APA 格式第六版與第七版的主要差異 　　　　第一節　緒論 　　　　第二節　內文中的文獻引用與參考文獻之差異 　　　　第三節　文章格式的主要變更 　　　　第四節　使用更有包容性的、避免偏見的用語 　　　　第五節　表與圖製作上之主要差異 第 9 章　如何寫好學術文章 　　　　第一節　緒論 　　　　第二節　撰寫學術文章前的呼吸法（心理建設） 　　　　第三節　撰寫學術論文這件事 　　　　第四節　結論 第 10 章　邁向共通的學術規範 參考文獻 附錄 1　APA格式第七版通用範例參考 附錄 2　APA格式運用上的常見問題（FAQ） 後記

論文夢田耕耘實務 (2版)

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論文夢田耕耘實務（二版） 作者： 鈕文英 出版社：雙葉書廊 出版日期：2023/01/13 語言：繁體中文 內容簡介 每位研究者心中都有一顆種子，而一顆種子就是一畝田，研究者可決定想用它來種什麼。   本書一共12章，詳述論文的準備、發想、撰寫，到考試與發表的完整歷程，透過作者鉅細靡遺的講解，除了讓讀者能夠明白論文敘寫方式，亦能體悟：「撰寫論文宛如『播種育田』的工作，它的收成仰賴的乃是足跡，而非奇蹟」的道理。   本書特色   內容 ．依據APA格式第7版，包含量化、質性和混合方法研究論文之敘寫。 ．編寫如何使用EndNoteAPA第7版格式的中文文獻。   編排設計 ．以示例呈現論文內容的撰寫方式；透過問題討論，引導讀者從反例中，深刻理解撰寫論文宜注意之處。 ．配合各章主題設計思考問題和作業單，讓讀者逐步完成個人的論文，並自我評量掌握論文寫作重要原則的情形。   工具和資源 ．本書提供搜尋文獻的方法、各類參考文獻之撰寫格式等附錄；以及思考問題、作業單、參考文獻、名詞釋義、索引等論文寫作會用到的工具和資源。 目錄 第壹章 論文寫作心態與作法之準備 第一節 論文寫作之意義與功能 第二節 論文寫作宜具備之能力 第三節 論文寫作之準備事項 第貳章 研究執行與論文撰寫之倫理原則 第一節 研究執行之倫理原則 第二節 論文撰寫之倫理原則 第參章 論文題目與內容之擬訂 第一節 研究論文主題之決定 第二節 論文題目之擬訂 第三節 論文內容之編排 第四節 論文寫作之原則 第肆章 緒論之敘寫 第一節 研究背景與動機之敘寫 第二節 研究目的與問題之敘寫 第三節 名詞釋義之敘寫 第伍章 文獻探討之敘寫 第一節 文獻探討之意義與功能 第二節 量化與質性研究文獻探討之比較 第三節 文獻資料之類型與來源 第四節 文獻探討之法規依據與種類 第五節 文獻探討之步驟 第六節 文獻探討之敘寫內容與原則 第七節 文獻引註之內容、方式與原則 第陸章 量化研究設計與實施之敘寫 第一節 量化研究方法之敘寫 第二節 量化研究品質之敘寫 第三節 量化研究參與者之敘寫 第四節 量化研究介入方案之敘寫 第五節 量化研究工具之敘寫 第六節 量化研究資料分析之敘寫 第七節 量化研究過程之敘寫 第柒章 質性研究設計與實施之敘寫 第一節 質性研究方法之敘寫 第二節 質性研究參與者之敘寫 第三節 質性研究工具之敘寫 第四節 質性研究資料分析之敘寫 第五節 質性研究品質之敘寫 第六節 質性研究過程之敘寫 第捌章 研究結果與討論之敘寫 第一節 量化研究結果之敘寫 第二節 質性研究結果之敘寫 第三節 研究討論之敘寫 第玖章 研究結論、建議與摘要之敘寫 第一節 研究結論之敘寫 第二節 研究建議之敘寫 第三節 研究摘要之敘寫 第拾章 參考文獻與其他資料之整理 第一節 參考文獻之整理 第二節 其他資料之整理 第拾壹章 論文之編輯格式與原則 第一節 論文版面之編輯 第二節 標題與系列序號之編輯 第三節 翻譯名詞與縮寫字之呈現 第四節 數量與統計相關內容之編輯 第五節 語言與文字之編輯 第六節 表與圖之編輯 第七節 標點符號之使用 第拾貳章 論文之考試與發表 第一節 論文考試之執行 第二節 論文發表之規畫 詳細資料 ISBN：9789865492632 規格：平裝 / 656頁 / 17 x 23 x 3.28 cm / 普通級 / 單色印刷 / 二版 出版地：台灣 本書分類：專業/教科書/政府出版品> 論文寫作

美國心理學會出版手冊：論文寫作格式 (7版)

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美國心理學會出版手冊：論文寫作格式 ISBN13：9789865492144 替代書名：Publication manual of the American psychological association 出版社：雙葉書廊 作者：American Psychological Association-原著 譯者：鈕文英 裝訂／頁數：平裝／448頁 規格：26cm*19cm*2cm (高/寬/厚) 版次：7 出版日：2021/09/01 中國圖書分類：論文寫作法 內容簡介 　　美國心理學會論文寫作格式（一般簡稱為APA格式）第七版反映出在時代脈動下，因應研究方法的多樣性、文獻類型的更迭和寫作形態的遞變，而呈現論文類型與內容、出版過程、文獻引註、文獻類型、參考文獻格式、論文編輯格式，以及論文撰寫之專業守則這七方面論文寫作格式的改變。 　　本書增加採「混合方法、質性研究後設分析做的實證論文，以及複製性論文和非實證論文」之敘寫內容；將個案研究擴充為採「質性研究方法」的實證論文；將實證研究期刊論文細分成「量化、質性和混合方法研究期刊論文」的報告準則，加入「質性研究後設分析期刊論文」的報告準則；補充「學位論文和學生文章」的寫作指引，並說明「如何改寫學位論文成期刊論文」。除此，增修出版過程，包括如何選擇適合之學術研討會或期刊，以及辨識「掠奪性出版品」。 本書特色 　　• 說明和第六版格式的差異，以及改變的原由。 　　• 給予外部連結的論文寫作格式資源。 　　• 以加註說明之範例呈現論文的撰寫格式。 　　• 以不同字型呈現文本的重點。 目錄 第01章　學術寫作和出版原則 　第一節　論文的類型 　第二節　確保科學發現的正確性 　第三節　保護研究參與者和研究對象的權利與福祉 　第四節　保護智慧財產權 第02章　論文的要素和格式 　第一節　不同類型論文必備的要素 　第二節　論文的要素 　第三節　論文的格式 　第四節　論文的組織 　論文的範本 第03章　期刊論文報告準則 　第一節　期刊論文報告準則的縱覽 　第二節　各研究設計共同的報告準則 　第三節　量化研究的報告準則 　第四節　質性研究的報告準則 　第五節　混合方法研究的報告準則 第04章　寫作風格和文法 　第一節　連續性和流暢性 　第二節　簡潔性和清晰度 　第三節　動詞 　第四節　代名詞 　第五節　句子的建構 　第六節　提升寫作的策略 第05章　無偏見的語言指引 　第一節　一般減少偏見的寫作指引 　第二節　按主題減少偏見 第06章　寫作格式和技巧 　第一節　標點符號 　第二節　拼字 　第三節　大寫 　第四節　斜體字 　第五節　縮寫字 　第六節　數量 　第七節　統計和數學材料 　第八節　方程式 　第九節　清單 第07章　表和圖 　第一節　表和圖的一般指引 　第二節　表的呈現原則 　表的範本 　第三節　圖的呈現原則 　圖的範本 第08章　文獻的引註 　第一節　引註的一般指引 　第二節　需要特殊方式引註的著作 　第三節　內文引註的方式 　第四節　文獻的改寫和直接節錄 第09章　參考文獻目錄 　第一節　參考文獻的類別 　第二節　參考文獻的登錄原則 　第三節　作者 　第四節　日期 　第五節　名稱 　第六節　出處 　第七節　參考文獻的變化 　第八節　參考文獻目錄的格式和排序 第10章　參考文獻範例 　第一節　作者變化 　第二節　日期變化 　第三節　名稱變化 　第四節　出處變化 　第五節　文本著作類參考文獻 　第六節　研究資料、軟體和測驗類參考文獻 　第七節　視聽媒體類參考文獻 　第八節　線上媒體類參考文獻 第11章　法規類參考文獻 　第一節　法規類參考文獻的一般指引 　第二節　法規類參考文獻的範例 第12章　出版程序 　第一節　準備出版 　第二節　了解編輯出版過程 　第三節　準備文稿 　第四節　版權和許可取得的指引 　第五節　出版期間和出版後

幼兒園教保活動-統整課程規劃與實施 (1版)

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幼兒園教保活動統整課程規劃與實施 系列名：幼保系列 ISBN13：9789869523943 出版社：華都文化 作者：陳淑琴;謝明昆;李淑惠;施淑娟等 裝訂／頁數：平裝／471頁 規格：23cm*17cm*2cm (高/寬/厚) 版次：1 出版日：2018/01/23 中國圖書分類：學前教育 內容簡介 　　本書《幼兒園教保活動統整課程規劃與實施》邀請我國幼兒教育各領域專家學者，依據教育部《幼兒園教保活動課程大綱》修訂版編撰。全書分為三篇十四章： 　　‧第一篇　幼兒課程與教學總論：分別為當代幼兒教育、幼兒園教保活動與課程大綱、課程組織型態、教學方法及統整性主題課程的規劃與設計等五章。 　　‧第二篇　幼兒學習領域教學：包含身體動作與健康、認知、語文、社會、情緒、美感領域等六章，每章除了詳細敘明各領域的內涵、教學原則及評量建議，並提供各領域的課程目標與分齡學習指標的運用實例；另外，本篇第十二章評量與教學省思，介紹幼兒學習評量的意義、內涵與教育部的初步規劃，與闡述教保服務人員的教學評量與省思。 　　‧第三篇　統整性主題課程教學實例：收集兩份幼兒園教保服務人員運用課綱，規劃及實施統整性主題課程的完整實例，呈現課綱在幼兒園實務現場的具體實踐歷程。 　　本書理論與實務兼具，淺顯易讀，推薦給「幼兒園教保活動課程設計」、「幼兒園教材教法」、「幼兒園教保實習」及「幼兒園教學實習」等科目任教老師，作為師資培育教學使用，以及提供教保相關科、系學生學習使用。本書編撰團隊也極力推薦給教保服務人員，在運用《幼兒園教保活動課程大綱》規劃與設計幼兒園統整性主題課程時，本書是最佳的參考工具書。 目錄 Part 1　幼兒課程與教學總論 Chapter 1　當代幼兒教育的意義與核心價值 第一節　當代幼兒教育的意義 第二節　當代幼兒教育的核心價值 Chapter 2　幼兒園教保活動與課程大綱 第一節　幼兒園教保活動課程大綱發展背景與新舊差異 第二節　幼兒園教保活動課程大綱之內涵介紹 第三節　幼兒園教保活動課程大綱六大領域內容 第四節　幼兒園教保活動課程大綱實踐常見之問題 Chapter 3　課程組織型態 第一節　課程組織型態 第二節　教材的組織原則 Chapter 4　教學方法 第一節　何謂教學 第二節　一般教學原則 第三節　幼兒教保活動教學法介紹 第四節　幼兒適性教保活動原則 Chapter 5　統整性主題課程的規劃與設計 第一節　統整性主題課程的定義與內涵 第二節　幼兒園教保活動統整性主題課程的設計步驟 第三節　幼兒園統整性主題課程的紀實 Part 2　幼兒學習領域教學 Chapter 6　幼兒身體動作與健康領域 第一節　什麼是幼兒身體動作與健康課程？ 第二節　幼兒身體動作與健康課程教什麼？ 第三節　幼兒身體動作與健康課程怎麼教？ 第四節　幼兒身體動作與健康課程學習成果怎麼看？ Chapter 7　幼兒認知領域 第一節　什麼是幼兒認知課程？ 第二節　幼兒認知課程教什麼？ 第三節　幼兒認知課程怎麼教？ 第四節　幼兒認知課程學習成果怎麼看？ Chapter 8　幼兒語文領域 第一節　什麼是幼兒語文課程？ 第二節　幼兒語文課程教什麼？ 第三節　幼兒語文課程怎麼教？ 第四節　幼兒語文課程學習成果怎麼看？ Chapter 9　幼兒社會領域 第一節　什麼是幼兒社會課程？ 第二節　幼兒社會課程教什麼？ 第三節　幼兒社會課程怎麼教？ 第四節　幼兒社會課程學習成果怎麼看？ Chapter 10　幼兒情緒領域 第一節　什麼是幼兒情緒課程？ 第二節　幼兒情緒課程教什麼？ 第三節　幼兒情緒課程怎麼教？ 第四節　幼兒情緒課程學習成果怎麼看？ Chapter 11　幼兒美感領域 第一節　什麼是幼兒美感課程？ 第二節　幼兒美感課程教什麼？ 第三節　幼兒美感課程怎麼教？ 第四節　幼兒美感課程學習成果怎麼看？ Chapter 12　評量與教學省思 第一節　幼兒學習評量 第二節　教學評量與教學省思 Part 3　統整性主題課程教學實例 Chapter 13統整課程實例一：海星班的金字塔 Chapter 14統整課程實例二：車籠宮

教育研究法 (3版)

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【簡介】 本書專為初次接觸到教育研究工作的大學生、研究生及現職教師而寫，內容共十四章，包含四個部分：教育研究緒論、研究設計、研究方法及研究報告撰寫。 本書以量化研究為重點，從開始尋找研究題目到完成報告，均作了詳細的說明，並且列舉了許多實例來相對照，讓讀者在沒有老師引導之下，仍然可以學會如何進行教育研究。 【目錄】 第 1 章　教育研究的性質和特徵 第 2 章　選擇研究主題 第 3 章　文獻探討 第 4 章　研究設計與研究假設 第 5 章　抽樣方法的設計 第 6 章　研究工具的類型與編製 第 7 章　調查研究法 第 8 章　相關研究法 第 9 章　實驗研究與原因比較研究法 第 10 章　質的研究 第 11 章　歷史研究法與內容分析法 第 12 章　行動研究 第 13 章　資料的整理、分析與解釋 第 14 章　學術論文的撰寫與發表

教育研究法：研究設計實務 (3版)

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教育研究法：研究設計實務 系列名：教育研究 ISBN13：9789863414612 替代書名：How to Design and Evaluate Research in Education /10e 出版社：心理 作者：Jack R. Fraenkel;Norman E. Wallen;Helen H. Hyun 譯者：楊孟麗;謝水南 裝訂／頁數：平裝／832頁 規格：23cm*17cm*4cm (高/寬/厚) 重量：1200克 版次：3 出版日：2021/02/24 中國圖書分類：教育總論 內容簡介 　　本書以清楚的說明、豐富的舉例，及各種釐清觀念、激發思考的練習與問題討論，引導讀者一步步掌握研究的工具，進入研究的慎思天地，是難得一見的研究入門書。全書共25章。首先介紹研究的基本要求（研究問題、研究倫理、文獻蒐集），繼而介紹做研究不可缺少的概念（各種信度與效度、測量工具，及研究所需的基本統計概念）。而後各以一章介紹一種研究法（包括質的與量的方法）。最後三章再介紹混合方法研究法、行動研究法，及如何撰寫研究計畫與研究報告；進一步展示各種研究方法可以如何被靈活應用，以符合實際需要。各章內容紮實而具條理。書中所介紹的「知識」雖令人「聽」而生畏，但本書作者卻讓這些「知識」變得有趣近人，成為研究思考的一部分。 目錄 PART 1 教育研究法導論 Chapter 1 教育研究的性質 PART 2 教育研究法的基礎 Chapter 2 研究問題 Chapter 3 尋找與探討文獻 Chapter 4 倫理與研究 Chapter 5 變項與假設 Chapter 6 抽樣 Chapter 7 工具的使用 Chapter 8 效度與信度 Chapter 9 內部效度 PART 3 資料分析 Chapter10 敘述統計 Chapter11 推論統計 Chapter12 善用統計法 PART 4 量化研究方法論 Chapter13 實驗研究法 Chapter14 單一對象研究法 Chapter15 相關性研究法 Chapter16 因果比較研究法 Chapter17 調查研究法 PART 5 質性研究法導論 Chapter18 質性研究的性質 Chapter19 觀察與訪談 Chapter20 內容分析 PART 6 質性研究方法論 Chapter21 民族誌研究法 Chapter22 歷史研究法 PART 7 混合方法研究法 Chapter23 混合方法研究法 PART 8 實務工作者做的研究 Chapter24 行動研究 PART 9 準備研究計畫與報告 Chapter25 準備研究計畫與報告 附錄A 亂數表之一部分 附錄B 常態曲線表之部分數值 附錄C 卡方分布 附錄D 利用Microsoft Excel

質性教育研究方法 (3版)

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質性教育研究方法 系列名：社會科學研究 ISBN13：9789860744279 出版社：心理 作者：黃瑞琴 裝訂／頁數：平裝／352頁 規格：23cm*17cm*1.7cm (高/寬/厚) 重量：600克 版次：3 出版日：2021/09/27 中國圖書分類：教育總論 內容簡介 　　質性研究是一種學習的過程，研究者向研究現場參與研究的人們，學習他們觀看世界的方式，本書主旨即是在闡述這種學習的研究實施方法、程序、策略、和技術。本書透過敘述的語言和具體的實例，呈現質性研究的四個過程：研究設計、蒐集資料、分析資料、和撰寫研究報告，提供初學的研究者參酌運用，或讓一般讀者瞭解質性研究的進行過程。質性研究主要是在瞭解人們的內在觀點和生活世界，本書是與讀者分享這樣的瞭解方式，並藉以瞭解和詮釋教育現象及其意義。 目錄 第一章 緒論 壹、質性研究的意義 貳、質性研究觀點導向 一、民族誌的文化概念 二、現象學的經驗本質 三、符號互動論的社會意義 四、俗民方法學的生活日常 五、詮釋學的意義論證 六、建構主義的相對現實 七、批判理論的正義發聲 八、質性教育研究觀點舉隅 參、質性研究方法取向 一、整體的視野 二、情境的脈絡 三、彈性的程序 四、參與者觀點 五、研究者反思 六、厚實的描述 七、意義的詮釋 八、學習的過程 肆、摘要 第二章 研究設計 壹、動態的設計 一、循環過程與互動取向 二、探索性研究 貳、研究的問題 一、問題的形成 二、經驗的感知 三、文獻的研讀 參、研究場所和參與者 一、研究的場所 二、參與研究的個案 三、個案的選取與特性 四、跨文化的建議 肆、研究倫理與研究檢核 一、研究的倫理 二、研究的檢核 伍、摘要 第三章 蒐集資料 壹、進入研究現場 一、現場的評估 二、進入現場的策略 貳、建立現場的關係 一、關係的內涵 二、建立關係的策略 參、參與觀察 一、參與觀察的意義與角色 二、參與和觀察的方式 三、參與觀察的策略 四、現場記錄的方式 五、現場記錄的內容 肆、訪談 一、訪談的意義與對象 二、訪談的方式 三、訪談的策略 四、團體訪談 五、生命經驗的訪談 六、幼童的訪談 七、訪談的記錄 伍、蒐集其他資料 一、檔案 二、問卷 三、測驗量表 四、錄音 五、照相 六、錄影 七、音像資料整理 陸、資料蒐集的檢核 一、三角檢測法 二、參與者檢核 三、研究者反思 柒、研究倫理的課題 一、基本的倫理 二、情境的倫理 捌、摘要 第四章 分析資料 壹、資料分析的方式 一、分析的路程 二、分析的思路 貳、編碼的分析 一、編碼的意義 二、紮根理論方法 三、編碼的理念 四、編碼的程序 五、初始編碼 六、進階編碼 七、理論編碼 參、意義的解析 一、多元取徑 二、類目 三、主題 四、類型 五、結構 肆、資料分析的檢核 一、檢核的方法 二、檢核的標準 伍、摘要 第五章 撰寫研究報告 壹、寫作的過程 一、預期的讀者 二、寫作的時序 三、寫作的大綱 四、初稿的檢核 貳、報告的內容 一、綱要和目錄 二、內容要項 三、描述與分析詮釋 參、報告的文體 一、故事的文體 二、混搭的文體 肆、摘要 參考文獻