傻瓜也會寫論文(量化+質化增訂版)：社會科學學位論文寫作指南 (5版)

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傻瓜也會寫論文（量化+質化增訂版）社會科學學位論文寫作指南 作 者：顏志龍 出版社別：五南 出版日期：2023/02/13(5版3刷) ＩＳＢＮ：978-986-522-608-4 書 號：4H05 頁 數：248 開 數：20K 內容簡介 　　「只要有心，人人都可以是食神」；只要有了這本書，人人都可以寫論文。 　　——不論你的論文是量化、質化、還是火星話。 　　這是一本讀起來輕鬆的小書，裡面包含了十三個介紹論文寫作的章節，從指導教授的選擇，到論文各章節的撰寫，作者用幽默且清晰的方式，說明學位論文寫作的要領。本書同時提供了可以讓研究生直接套用的寫作格式範例，只要依樣畫葫蘆，把素材填入範例格式中，就可以輕鬆的完成論文的撰寫。那些深受研究生論文折磨的指導教授，在看到本書之後，會有一種深得我心的感覺；而研究生本人讀了之後，則會有一種：「誰A走我這本書，我就跟他翻臉」的心情…… 目錄 序 章 通往口試的十三道門 第一章 指導教授的選擇 第二章 論文主題的形成與文獻閱讀 第三章 〈研究動機與目的〉的撰寫 第四章 〈文獻探討〉的撰寫 第五章 研究架構圖 第六章 〈研究方法〉的撰寫 第七章 〈研究結果〉的撰寫 第八章 〈討論〉的撰寫 第九章 〈摘要〉與〈論文題目〉 第十章 質化論文寫作：觀念篇 第十一章 質化論文寫作：操作篇I 第十二章 質化論文寫作：操作篇II 最十三章 其他溫馨小提醒 附錄一 學位論文常用APA格式 附錄二 學位論文常用統計表格 附錄三 傻瓜也會作簡報 附錄四 勇闖藏經閣─如何作文獻檢索 附錄五 關於論文的排版 附錄六 新手論文寫作的步驟 附錄七 研究新手不知道的學術真相

教育心理學—理論與實際 (4版)

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教育心理學：理論與實務 ISBN13：9789865713737 出版社：學富文化 作者：Robert E. Slavin 譯者：張文哲 版次：4 出版日：2021/02/01 中國圖書分類：教育心理學；教學；課程

哲學與教育：基督教觀點 (1版)

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書名：哲學與教育：基督教觀點 作者：George R. Knight(簡成熙) 出版社：五南 出版日期：2018/04/25 ISBN：9789571196510 內容簡介 　　本書作者奈特是美國知名的基督教育哲學學者，他的《教育哲學導論》，是美國最流通的教育哲學教科書之一。但該書其實是本書的「世俗版」，本書才是作者思想核心的本尊。作者以平易近人的方式，以聖經為素材，整合眾多哲學、神學、教育學者之觀點，嘗試提出代表基督教立場的教育哲學。作者的初衷不僅是希望提供美國各教會學校依循，也殷殷期待一般公立學校教師能將之融入到世俗課程中，作為宗教在世俗教育推展的可能範例。眾所皆知，自宗教改革後，基督教不僅對西方人信仰的身心安頓，更對西方社會文化學術等，有深遠的影響。臺灣雖沒有國教，但宗教或民俗信仰，也潛在影響教師與家長信念。但國內教育哲學教科書，較缺乏對宗教教育之探討，本書對國內教育工作者或家長而言，仍極具參考價值。由於本書三分之二篇幅，鋪陳的仍是一般教育哲學內涵，也適合作為師資培育教育哲學的教科書，為沒有宗教信仰的讀者，入門宗教教育的可能蘊義，這也是原作者的初衷之一，相信能在尊重宗教自由的基礎下，更增進職前師資培育準教師及一般正式教師的多元視野。 目錄 第一篇 哲學和教育的基本概念 第1章　哲學和教育的本質 第2章　教育中的哲學課題 第二篇 教育哲學和教育理論派別 第3章　傳統哲學與教育 第4章　現代哲學與教育 第5章　後現代主義與教育 第6章　當代教育理論 第7章　分析哲學與教育 第三篇 基督教育哲學 第8章　教師建構個人教育哲學的必要性 第9章　基督教立場的哲學 第10章　基督教育哲學 第四篇 公立學校的基督教師 第11章　教師應如何在公立學校教宗教理念？ 附錄一 天主教的教育思想:馬瑞坦思想引論 附錄二 教育哲學:回顧與前瞻

認知心理學:連結心智.研究及日常經驗 (Cognitive Psychology: connecting mind, research, and everyday experience 5/E) (1版)

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認知心理學：連結心智、研究及日常經驗 Cognitive Psychology: connecting mind, research, and everyday experience 5/E 作者： E. Bruce Goldstein 譯者： 李宏鎰 出版社：雙葉書廊 出版日期：2021/07/23 語言：繁體中文 內容簡介 　　本書以具體的方式講述認知心理學的故事，幫助讀者理解認知心理學實證研究及原理和日常經驗之間的連結，主要內容包括知覺、注意力、記憶、日常記憶和錯誤記憶、概念知識、視覺心像、語言、問題解決、判斷、決策和推理等。 　　書中有許多新近研究，知識內容的組織及分類方式也是相當獨到，讀過本書後必感到受用無窮。 　　實驗內容易於了解：本書不只是說明實驗結果，也盡可能地描述了實驗的設計方式以及參與者的行為，以便讀者了解如何獲知結果；實驗的描述文字亦輔以插圖，在理解上更加容易。 　　練習題目：每一章都有「自我測試」的練習題，可幫助讀者檢視內容；章末單元「想想看」則可促進讀者進行更深入的思考。 作者介紹 譯者簡介 李宏鎰 　　現職 中山醫學大學心理學系教授 　　學歷 國立中正大學心理學（神經心理學組）博士 　　經歷 　　台灣應用心理學會理事長 　　中山醫學大學心理學系系主任 　　中山醫學大學學生輔導中心主任 　　高雄醫學大學行為科學研究所助理教授 目錄 第01章　認知心理學導論 　1-1　認知心理學：心智的研究 　1-2　放棄心智研究 　1-3　心智研究的復興 　1-4　認知心理學的演變 　1-5　值得省思 第02章　認知神經科學 　2-1　分析層次 　2-2　神經元：基本原則 　2-3　由神經激發的表徵 　2-4　定位表徵 　2-5　分布式表徵 　2-6　神經網絡 　2-7　值得省思 第03章　知覺 　3-1　知覺的本質 　3-2　為什麼設計知覺機器如此困難？ 　3-3　人類知覺的訊息 　3-4　物體知覺的概念 　3-5　神經元與環境知識 　3-6　知覺與行動：行為 　3-7　知覺與行動：生理學 　3-8　值得省思：知識、推論與預測 第04章　注意力 　4-1　注意力是訊息處理過程 　4-2　處理能力和知覺負荷 　4-3　掃描場景以引導注意力 　4-4　注意力的成果 　4-5　分配注意力：我們一次可以關注一件以上的事情嗎？ 　4-6　分心 　4-7　我們不注意時會發生什麼？ 　4-8　經驗到連貫一致的世界 　4-9　值得省思 第05章　短期記憶和工作記憶 　5-1　多重記憶模型 　5-2　感覺記憶 　5-3　短期記憶：儲存 　5-4　工作記憶：訊息處理 　5-5　工作記憶與大腦 　5-6　值得省思：為什麼工作記憶愈多愈好？ 第06章　長期記憶：結構 　6-1　比較短期記憶和長期記憶的歷程 　6-2　情節記憶和語意記憶 　6-3　回到未來 　6-4　程序記憶、促發和制約 　6-5　值得省思 第07章　長期記憶：編碼、提取和固化 　7-1　編碼：將訊息儲存到長期記憶中 　7-2　有效學習 　7-3　提取：從記憶中取得訊息 　7-4　固化：建立記憶 　7-5　再固化：記憶的動態性 　7-6　值得省思：認知心理學的其他解釋 第08章　日常記憶和記憶錯誤 　8-1　迄今為止討論過的記憶 　8-2　自傳記憶：生命中發生的事件 　8-3　記憶中的「特殊」事件 　8-4　記憶的建構性本質 　8-5　錯誤訊息效應 　8-6　為生活中的事件創造記憶 　8-7　為什麼人會做出錯誤的目擊者證詞？ 　8-8　值得省思 第09章　概念知識 　概念和類別的基本屬性 　9-1　如何將物體分類？ 　9-2　有心理上的「基本層級」類別嗎？ 　分類的網絡模型 　9-3　表徵類別之間的關係：語意網絡取向 　9-4　連結論取向 　如何在大腦內表徵概念 　9-5　大腦如何表徵概念的四個取向？ 　9-6　值得省思：樞紐和輪輻模型 第10章　視覺心像 　10-1　心理學史上的心像 　10-2　心像和知覺是否共享機制？ 　10-3　心像與大腦 　10-4　使用心像改善記憶 　10-5　值得省思 第11章　語言 　11-1　什麼是語言？ 　11-2　理解字詞：複雜性 　11-3　理解模稜兩可的字詞 　11-4　理解句子 　11-5　理解文章和故事 　11-6　進行對話 　11-7　值得省思 第12章　問題解決與創造力 　12-1　有什麼問題？ 　12-2　格式塔取向 　12-3　訊息處理取向 　12-4　使用類比解決問題 　12-5　專家如何解決問題？ 　12-6　創造性的問題解決 　12-7　創造力與大腦 　12-8　值得省思 第13章　判斷、決策和推理 　13-1　歸納推理：根據觀察判斷 　13-2　演繹推理：三段論和邏輯 　13-3　做決策：在替代方案之間進行選擇 　13-4　值得省思 　13-5　後記：Donders 返回現代 詳細資料 ISBN：9789579282925 規格：平裝 / 544頁 / 17 x 23 x 2.72 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版 出版地：台灣 本書分類：專業/教科書/政府出版品> 社會與心理類> 心理> 一般心理學

人格心理學 (Theories of Personality 11/E) (2版)

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【中文翻譯書】 書名：人格心理學 原文書名：Theories of Personality 11/E 作者：Duane P. Schultz, Sydney Ellen Schultz 翻譯：危芷芬 出版社：雙葉 出版日期：2017/06/28 ISBN：9789869508209 內容簡介 　　本書新版內容的修正包括新增參考文獻400篇以上，並且添加理論家的自傳素材，以協助讀者了解其私人或專業生活如何影響理論之建構。此外，作者也加入有關教養實務，以及性別、種族和文化對於人格發展、測驗表現與人性本質概念的影響。尤其跨文化研究涵蓋歐洲、亞洲、中東、非洲和南美洲等國家，以呈現多元文化的特色。 　　本書適用於未曾接觸人格心理學，但對人性本質深感興趣的讀者。作者以淺顯易懂的內容開啟讀者對於人格的興趣，並輔助以實徵研究證據作為佐證，是研讀人格心理學的絕佳入門教科書。 本書特色 　　Ÿ完整介紹重要各學派人格理論。 Ÿ　　每個理論都自成獨立單元，讓讀者了解理論的核心概念及整體風格。 Ÿ　　重視人格發展的文化與社會脈絡。 Ÿ　　附有重點提示與複習問題，提升學習效率。 目錄 第01章 人格：人格的內涵以及你應該了解它的原因 檢視人格一詞 人格與社交媒體 種族和性別如何塑造人格 文化如何塑造人格 人格衡鑑 人格研究 人格理論 有關人性本質的問題：我們像什麼樣子？ 本章摘要 複習問題 精神分析取向 第02章 Sigmund Freud：精神分析 Freud 的一生（1856-1939） 本能：人格的推動力量 人格層次 人格結構 焦慮：對自我的威脅 抗拒焦慮 人格的性心理發展階段 有關人性本質的問題 Freud 理論的人格衡鑑 對Freud 研究的批評 Freud 理論的延伸 對Freud 理論的反思 本章摘要 複習問題 新精神分析取向 第03章 Carl Jung：分析心理學 Jung 的一生（1875–1961） 心理能量原則 人格層面 人格發展 有關人性本質的問題 Jung 理論的人格衡鑑 Jung 理論的研究 對Jung 理論的反思 本章摘要 複習問題 第04章 Alfred Adler：個人心理學 Adler 的一生（1870-1937） 自卑感：人類奮鬥的來源 追求卓越或完美 生活風格 社會興趣 出生序 有關人性本質的問題 Adler 理論的人格衡鑑 Adler 理論的研究 對Adler 理論的反思 本章摘要 複習問題 第05章 Karen Horney：神經質需求與傾向 Horney 的一生（1885-1952） 童年的安全需求 基本焦慮：精神官能症的基礎 神經質需求 理想化自我形象 女性心理學 有關人性本質的問題 Horney 理論的人格衡鑑 Horney 理論的研究 對Horney 理論的反思 本章摘要 複習問題 終生發展取向 第06章 Erik Erikson：認同理論 Erikson 的一生（1902-1994） 人格的心理社會發展階段 基本優點 基本缺點 有關人性本質的問題 Erikson 理論的人格衡鑑 Erikson 理論的研究 對Erikson 理論的反思 本章摘要 複習問題 基因取向 第07章 Gordon Allport：動機與人格 Allport 將人格帶入教室和心理學實驗室 Allport 的一生（1897-1967） 人格的性質 人格特質 動機：我們致力達到何種目標？ 童年人格發展：獨特自我 健康的成年人格 有關人性本質的問題 Allport 理論的人格衡鑑 Allport 理論的研究 對Allport 理論的反思 本章摘要 複習問題 第08章 Raymond Cattell、Hans Eysenck、五因素模式、HEXACO與黑暗三合體 預測行為 Cattell 的一生（1905-1998） Cattell 的人格特質取向 潛源特質：人格的基本因素 動態特質：動機力量 遺傳和環境的影響 人格發展階段 有關人性本質的問題 Cattell 理論的人格衡鑑 Cattell 理論的研究 對Cattell 理論的反思 行為基因學 Hans Eysenck（1916–1997） 人格向度 Robert McCrae 和Paul Costa：五因素模式 Michael Ashton 和Kibeom Lee：HEXACO：六因素模式 Delroy Paulhus 和Kevin Williams：人格的黑暗三合體 人格特質與網路 對特質取向的反思 本章摘要 複習問題 人本取向 第09章 Abraham Maslow：需求階層理論 Maslow 的一生（1908-1970） 人格發展：需求階層 自我實現者的研究 有關人性本質的問題 Maslow 理論的人格衡鑑 Maslow 理論的研究 自我決定論 對Maslow 理論的反思 本章摘要 複習問題 第10章 Carl Rogers：自我實現理論 Rogers 的一生（1902-1987） 自我和實現傾向 經驗世界 童年的自我發展 功能充分發揮者的特徵 有關人性本質的問題 Rogers 理論的人格衡鑑 Rogers 理論的研究 對Rogers 理論的反思 本章摘要 複習問題 認知取向 第11章 服務品質與品質提升策略 George Kelly：個人建構理論 心理學的認知運動 Kelly 的一生（1905–1967） 個人建構理論 預期生活事件 有關人性本質的問題 Kelly 理論的人格衡鑑 Kelly 理論的研究 對Kelly 理論的反思 本章摘要 複習問題 行為取向 第12章 B. F. Skinner：增強理論 老鼠、鴿子和空無有機體 Skinner 的一生（1904–1990） 增強：行為的基礎 操作制約和Skinner 箱 增強時制 行為塑造 迷信行為 行為的自我控制 操作制約的應用 有關人性本質的問題 Skinner 理論的人格衡鑑 Skinner 理論的研究 對Skinner 理論的反思 本章摘要 複習問題 社會學習取向 第13章 Albert Bandura：模仿理論 Bandura 的一生（1925-） 模仿：觀察學習的基礎 觀察學習的歷程 自我增強和自我效能 自我效能的發展階段 行為改變技術 有關人性本質的問題 Bandura 理論的人格衡鑑 Bandura 理論的研究 對Bandura 理論的反思 本章摘要 複習問題 有限領域取向 第14章 人格層面：掌控、冒險與尋求快樂 Julian Rotter：控制所在 Marvin Zuckerman：刺激尋求 Martin E. P. Seligman：習得無助與樂觀／悲觀解釋風格 Martin Seligman：正向心理學 本章摘要 複習問題 第15章 人格觀點 基因因素 環境因素 學習因素 雙親因素 發展因素 意識因素 潛意識因素 最終評論 複習問題 名詞解釋

教育測驗與學習評量 (3版)

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【簡介】 本書主要內容包括教育測驗與學習評量等二部分，教育測驗部分首先是介紹教育測驗的理論以及相關概念，接下來說明測驗與評量相關的統計策略、測驗編製的原理、命題原則、進行試題與測驗分析的方法以及解釋測驗分數的原則等，最後則是介紹以試題反應理論為理論基礎的電腦化適性測驗。學習評量部分的內容包括學習評量基本概念以及常見的評量策略，評量策略的內容依序是真實評量、實作評量、檔案評量、動態評量、數位化閱讀評量以及素養導向的學習評量等。 　　本書以實務與理論兼具的方式來介紹教育測驗與學習評量，可以有效地提升各級學校教師進行教育測驗與學習中評量的效能，並得以改進教學效果，提高學生的學習成效，當然本書也適合關心教育測驗與學習評量相關議題的家長與社會大眾。 【目錄】 第一章　教育測驗概論 第二章　基本統計概念 第三章　測驗編製 第四章　命題原則 第五章　試題分析 第六章　測驗分析(信度) 第七章　測驗分析(效度) 第八章　測驗分數的解釋 第九章　電腦化適性測驗 第十章　學習評量概論 第十一章　真實評量 第十二章　實作評量 第十三章　檔案評量 第十四章　動態評量 第十五章　數位閱讀評量 第十六章　素養導向的學習評量 第十七章　教育測驗與學習評量的相關議題

語言、語文與閱讀

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　　誠如柯華葳教授在書中所言，「閱讀是百年來被研究最多，也是許多跨領域學者投入的研究項目之一。研究結果豐盛，帶出今日所謂有研究證據支持的閱讀教學、共讀等活動」。的確如此，談如何「教」閱讀的書或是分享「閱讀經驗」的書很多。但是，一直沒有一本書，能將豐富的中英文研究文獻，寫成一本眾人都能讀的書。 　　在這本書裡，柯華葳教授將她長年在閱讀研究所累積的菁華，簡單卻完整的分享給讀者。這本書從語言發展談起，循序漸進的帶領讀者一窺影響閱讀發展的各種因素。接著為讀者介紹閱讀以學習及數位發展對閱讀素養的影響。 　　這是一本生手與專家都值得一讀的好書。從每章起頭都有的一段引文，以她特有的寫作風格所陳述之主文，到每章末尾都有的重點提要，都值得讓人回味再三，進而一窺閱讀理解的完整面貌。 目錄 柯老師留給眾人的遺產 從實證研究到國家教育政策：柯華葳教授的貢獻 搭起閱讀研究與教學的橋樑：柯華葳教授的宏觀與微觀 最後一哩路，有您們同行 前言 第一章 語言與閱讀 一、一切由語言開始 二、語言發展和認知發展 三、幼兒閱讀 四、閱讀發展階段 五、環境與語言及閱讀發展 參考文獻 第二章 認讀中文字 一、認字歷程 二、中文字研究 三、形音義處理器互動以認字 參考文獻 第三章閱讀理解的認知基礎 一、理解的運作 二、閱讀理解歷程 三、閱讀模式 四、文體結構 五、後設認知- 理解監控 參考文獻 第四章 與閱讀有關的語言因素、認知因素及環境因素 一、與識讀字有關變項 二、與閱讀理解有關的變項 三、與閱讀發展有關的環境因素、個人因素 參考文獻 第五章 眼動研究與閱讀歷程 一、眼動研究指標 二、眼動理論與假設 三、閱讀眼動發展 四、由眼球移動看閱讀歷程 參考文獻 第六章 閱讀是學習 一、學習歷程的特點 二、富者越富 三、背景知識促進與限制理解 四、閱讀學科 五、數位閱讀 參考文獻 後語

建立遊戲治療關係實用手冊 (2版)

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建立遊戲治療關係實用手冊 A Practical Handbook for Building the Play Therapy Relationship 作 者：Maria Giordano 、Garry Landreth 、Leslie Jones 譯 者： 王世芬 、 王孟心 出版社別：五南 出版日期：2023/03/01(2版1刷) ＩＳＢＮ：9786263438125 書 號：1BYV 頁 數：304 開 數：20K 內容簡介 在遊戲治療經驗中與兒童建立一份安全、接納及自由的關係，被從事臨床工作的遊戲治療師及所有的遊戲治療理論取向認為是絕對重要的事。 　　《建立遊戲治療關係實用手冊》這本書所設計的對象是那些想要在遊戲治療領域中，以一種實務的方法來學習或教導建立治療關係的基礎技巧之臨床工作者、學生及遊戲治療督導；它提供了一種循序漸進的方法，從建構遊戲治療單元到設限及結案都被包括在內。 　　本書讓讀者能夠學習及應用這些關鍵技巧，是遊戲治療臨床工作者和學生的一本基礎用書。 目錄 第一章　兒童中心遊戲治療 第二章　遊戲治療室與玩具 第三章　第一次遊戲治療單元前 第四章　遊戲治療單元的結構化 第五章　指出非口語行為 第六章　反映內容 第七章　反映感覺 第八章　協助做決定與負責 第九章　協助建立自尊與鼓勵 第十章　設限 第十一章　了解治療反應 第十二章　教導父母幫助孩子發展自我控制和自我規範之方法 第十三章　個案研究：學校行為問題 第十四章　個案研究：悲傷與失落 第十五章　個案研究：手足競爭 第十六章　個案研究：憤怒與攻擊 第十七章　個案研究：離婚 第十八章　個案研究：性虐待與創傷 第十九章　角色扮演的技巧及回饋型式 第二十章　錄影檢視─辨識和改善治療反應

專為雙語教學者設計的課室英文【初級】(附30支一對一課室英文教學影片+64支國中英文文法教學影片+2,000個單字學習影片+最好聊天的互動式會話速學系統+「Youtor App」內含VRP虛擬點讀筆) (1版) (1版)

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【簡介】 【內容簡介】 「我識出品，一次登頂！」 「你可以抄襲，但絕對無法超越！」 我識出版教育集團為響應政府「2030年雙語國家政策」， 特別推出全方位的「雙語師資培訓計劃」： 《專為雙語教學者設計的課室英文【初、中、高級】》， 期望能培養更多優秀的雙語教學師資！ 《專為雙語教學者設計的課室英文【初級】》， 內含7種史無前例「最有效」、「CP值最高」的教學資源， 1. 奠定雙語教學基礎的「學習課本」 2. 64支國中英文「文法教學影片」 3. 30支「一對一課室英文教學影片」 4. 2,000個「課室英文常用單字學習影片」 5. 課室英文常用會話句「1,000句互動式會話速學系統」 6. 美籍老師錄製的「發音與口說音檔」 7. 免費下載，可聽音檔、看影片的「Youtor App」 幫助老師「從零開始」到「無壓力」用英文授課， 全科系適用！ 就算不是英文老師，也能用英文上課！ 　　企劃源由：現在的老師真的有辦法用英文授課嗎？ 　　雙語教育浪潮來襲，雙語教學勢在必行， 　　老師們除了要有學科知識外， 　　還必須具備「以英語教學」的能力！ 　　除了要取得英語能力的認證資格， 　　身處教學第一線的老師們接下來開始煩惱： 　　「我該如何用英文授課呢？」 　　許多老師更會擔心自己不是英文老師， 　　或是煩惱自己許久沒有開口說英文， 　　萬一文法用錯、發音不道地，被學生嘲笑怎麼辦？ 　　企劃目的：幫助老師們勇敢的用英文開口教學 　　《專為雙語教學者設計的課室英文【初級】》深知老師們的困擾， 　　我們提供： 　　一、國中程度的英文文法課程 　　二、課堂上會用到的英語會話 　　三、書籍、學習影片、互動會話系統、發音音檔等7種學習資源， 　　為的就是提供老師們全方位的解方，按步就班的打好英文基礎。 　　全國唯一！ 　　《專為雙語教學者設計的課室英文【初級】》 　　提供7種學習資源，是雙語教學者的最強後盾！ 　　1. 奠定雙語教學基礎的「學習課本」（價值399元） 　　2. 64支國中英文「文法教學影片」（時長90分鐘，價值999元） 　　3. 30支「一對一課室英文教學影片」（時長115分鐘，價值1,999元） 　　4. 2,000個「課室英文常用單字學習影片」（時長190分鐘，價值499元） 　　5. 課室英文常用會話句「1,000句互動式會話速學系統」（價值499元） 　　6. 美籍老師錄製的「發音與口說音檔」 　　7. 免費下載，可聽音檔、看影片的「Youtor App」 　　總價值超過4,000元，特價549元！ 　 　　■ 英文授課超簡單！全科系皆適用！ 　　《專為雙語教學者設計的課室英文【初級】》專為雙語教學者設計， 　　結合國中程度的英文文法與課堂上會用到的英語會話， 　　從基礎開始一次學好英文授課必備的基本英文能力。 　　有了英文聽、說、讀、寫的能力，才能有「全方位」用英文授課的真正實力！ 　　■ 不是英文老師，也能用英文上課！ 　　《專為雙語教學者設計的課室英文【初級】》， 　　是一本專為雙語教學者設計，在教學現場用雙語授課的攻略祕笈， 　　以國中英文程度為基礎，用「8大詞類」搭配「簡單句型」搞定課室英文， 　　把學校沒有教、研習沒有講的祕密，全部都講給你聽！ 　　Point 1 用國中程度英文，打造雙語教室！ 　　雙語授課的重點是用英文進行教學，而不是要考老師的英文。進行雙語教學不需要過於艱難的單字或文法，只要用國中英文就能把意思傳達清楚。《專為雙語教學者設計的課室英文【初級】》提供符合國中程度的文法、單字與句型，讓老師們快速上手，馬上開口，只要掌握8大詞類、善用簡單句型，就能用英文授課，輕鬆塑造雙語學習環境。 　　Point 2 課堂想說的英文，這裡都找得到！ 　　從課堂環境出發，不管是班級經營、課堂活動、師生互動等，教學現場會用到的英文單字與會話句，這本《專為雙語教學者設計的課室英文【初級】》裡面通通都有，讓老師們迅速掌握雙語教學的實戰技能。再搭配美籍老師親自錄製的會話句音檔，利用App調整語速與循環播放的功能，讓老師們用shadowing跟讀法練好英文口說。 　　Point 3 整合多元學習資源，全科系都適用！ 　　雙語教學希望讓英文成為學生探索世界、完成工作、成就夢想的工具，因此老師們除了要傳授學科知識之外，還需要用英語授課，但老師們具體該怎麼做？就算上了雙語師資班、參加了研習課程，真的能夠在課堂上實戰運用嗎？《專為雙語教學者設計的課室英文【初級】》結合文法學習與課堂會話，更整合7種學習資源，就是要讓老師輕鬆學習課室英文，全科系皆適用！ 　　■ 雙語教學者的最強後盾，用英文教學沒問題！ 　　整合「紙本」與「數位」的全方位學習資源！ 　　1. 奠定雙語教學基礎的「學習課本」 　　2. 64支國中英文「文法教學影片」（時長90分鐘） 　　3. 30支「一對一課室英文教學影片」（時長115分鐘） 　　4. 2,000個「課室英文常用單字學習影片」（時長190分鐘） 　　5. 課室英文常用會話句「1,000句互動式會話速學系統」 　　6. 美籍老師錄製的「發音與口說音檔」 　　7. 免費下載，可聽音檔、看影片的「Youtor App」 　　【能力分級】 　　《專為雙語教學者設計的課室英文【初級】》系列依難易度預計分為三個級數，本書為【初級】，其程度符合： 　　國中英文、CEFR A1-A2，約等同於全民英檢GEPT初級、多益TOEIC 150～300分。 　　【使用說明】 　　專為雙語教學者設計的學習步驟── 　　課室英文輕鬆搞定！ 　　Step 1 掌握「8大詞類」與「簡單句型」，英文授課就是這麼簡單！ 　　用英文授課，不需要太過高深的英語能力，只要用國中英文程度的英文，就能進行簡單的溝通。本書以國中英文文法為基礎，結合學校會碰到的各種情境，就能讓老師以英文授課、和學生互動。 　　✪ Chapter 1 誰都少不了，會「名詞」才能夠開口說！ 　　✪ Chapter 2 不要一直重複說，「代名詞」就是這麼用！ 　　✪ Chapter 3 從上課到放學會有的動作，用「動詞」說出每一天！ 　　✪ Chapter 4 每天都要鼓勵學生，善用「形容詞」寫下評語！ 　　✪ Chapter 5 掌握說話的藝術，運用「副詞」修飾與強調！ 　　✪ Chapter 6 幾點幾分在哪裡集合，用「介系詞」傳達指令！ 　　✪ Chapter 7 這個加那個，用「連接詞」把訊息串聯起來！ 　　✪ Chapter 8 用「感嘆詞」展現老師的說話語氣！ 　 　　Step 2 圖表整理、列點解說，馬上掌握文法重點！ 　　沒有落落長的文法解說，只講解一定要知道的文法概念。每個單元一開始先以一句話帶出重點文法，每個關鍵文法都有清楚明瞭的解說，運用圖表統整文法概念、搭配課堂英文句加強學習。老師們的時間寶貴，迅速掌握文法重點，才能將更多時間花在課程與教案上。 　　Step 3 收錄課堂會用到的單字與會話，全科系皆適用！ 　　每個單元一開始整理校園或課堂情境會用到的單字，讓老師們具備基礎單字庫。書中的每個句子、每組會話都以課堂情境為出發，並延伸補充相關單字、常用短句、基礎句型。教學現場會用到的英文這裡都有。 　　課堂情境 　　✪ 班級管理（認識彼此、課程介紹、班規制訂、管理平常的秩序等） 　　✪ 授課（上課流程、上下課、發講義、管理課堂秩序等） 　　✪ 課堂活動（小組討論、分組報告、遊戲等） 　　✪ 學習活動（發作業、考試、改考卷等）　 　　✪ 學習成果（成績、競賽等） 　　✪ 班級活動（同樂會、園遊會、運動會、防災演習等） 　　✪ 學生事務（關心個人狀況、請假等） 　　✪ 溝通互動（請求協助、表達感受等） 　　✪ 讚美與鼓勵（正面評價、讚美、鼓勵參與等） 　　✪ 責罰與反對（負面評價、責罰、反對意見等） 　　✪ 提問與回答（提問、回答、引導回答等） 　　✪ 教室（教室環境、使用設備等） 　　✪ 校園（操場、禮堂、辦公室等） 　　✪ 校外活動（校外教學、畢業旅行等） 　　✪ 生活（天氣、家人、興趣、假期安排等） 　 　　Step 4 整合多元學習資源，成為老師們的最強後盾！ 　　《專為雙語教學者設計的課室英文【初級】》提供多種學習資源，結合「紙本」與「數位」，涵蓋「文法」、「單字與會話」、「教學」等3大面向，幫助老師掌握從基礎開始一次學好英文授課必備的基本英文能力。 　　【文法】 　　✪ 零基礎適用、奠定雙語教學基礎的「學習課本」 　　✪ 英文補教名師劉婕老師現身教學的國中英文「文法教學影片」，共64支，時長90分鐘。 　　【單字與會話】 　　✪ 奠定基礎、一定要會的「課室英文常用單字學習影片」，共收錄2,000個單字，時長190分鐘。 　　✪ 美籍老師錄製的「發音與口說音檔」，錄製書中單字、例句與會話句。 　　✪ 課室英文常用會話句「1,000句互動式會話速學系統」，透過模仿與反覆跟讀，提升口說力。 　　【教學】 　　✪ 雙語教學培訓講師許皓老師現身教學的「一對一課室英文教學影片」，共30支影片，時長115分鐘。 　　※本書不提供光碟及音檔下載。 　　※音檔、影片、互動式會話速學系統，皆透過免費下載的「Youtor App（內含VRP虛擬點讀筆）」使用。 　　［「VRP虛擬點讀筆」App及網頁版介紹］ 　　為了方便讀者更方便使用本書，特別開發「VRP虛擬點讀筆」（Virtual Reading Pen）App及網頁版雙版本，幫助讀者有效率地讀取本書相關的音檔或影片。 　　■ 線上下載「Youtor App」（內含VRP虛擬點讀筆） 　　1. 在哪裡下載「VRP虛擬點讀筆」？ 　　（1）讀者可以掃描書中的QR Code連結，或是於App商城搜尋「Youtor App」下載即可。 　　2. 為什麼會有「VRP虛擬點讀筆」？ 　　（1）以往讀者購買語言學習工具書時，為了要聽隨書附贈的音檔，總是要拿出已經很少在用的CD播放器或利用電腦轉存音檔到手機來使用，耗時又不方便。 　　（2）坊間當然也有推出「點讀筆」來改善此種學習上的不方便，但是一支筆加一本書往往就要二、三千元，且各家點讀筆又不相容，CP值真的很低。 　　（3）後來雖然有了利用QR Code掃描下載檔案至手機來聽取音檔的方式，但手機不僅必須要一直處在上網的狀態，且從掃描到聽取音檔的時間往往要花個5秒以上，很令人氣結。 　　（4）因此，我們為了同時解決讀者以上三種困擾，特別領先全球開發了「VRP虛擬點讀筆」，並獲得專利，希望這個輔助學習的工具，能讓讀者不僅不用再額外花錢，且使用率和相容性也是史上最高。 　　3. 「VRP虛擬點讀筆」就是這麼方便！ 　　（1）讀者只要透過書中的QR Code連結，就能立即下載「Youtor App」。（僅限iPhone和Android二種系統手機） 　　（2）下載完成後，可至App目錄中搜尋需要的音檔或直接掃描內頁QR Code，將音檔一次從雲端下載至手機使用。 　　（3）當音檔已完成下載後，讀者只要拿出手機並開啟「Youtor App」（內含VRP虛擬點讀筆），就能隨時掃描書中頁面的QR Code立即讀取音檔（平均1秒內）且不需要開啟上網功能。 　　（4）「VRP虛擬點讀筆」就像是點讀筆一樣好用，還可以調整播放速度（0.8-1.2倍速），加強聽力練習。 　　（5）「VRP虛擬點讀筆」比點讀筆更好用，具有定時播放、背景播放的功能，也可以自動換頁或是手動點選想要的頁數，聆聽該頁音檔。 　　（6）如果讀者擔心音檔下載後太佔手機空間，也可以隨時刪除音檔，下次需要使用時再下載。購買本公司書籍的讀者等於有一個雲端的CD櫃可隨時使用。 　　（7）詳細使用及操作方法請見書中使用說明。 　　■ 線上使用「VRP虛擬點讀筆」網頁版 　　1. 在哪裡使用「VRP虛擬點讀筆」網頁版？ 　　（1）讀者只要打開網址（https://webvrp.17buy.com.tw）註冊／登入會員即可。 　　2. 為什麼會有「VRP虛擬點讀筆」網頁版？ 　　（1）「Youtor App」（內含VRP虛擬點讀筆）已提供讀者方便又有效率的音檔聽取方式。而為了滿足讀者需求，提供讀者更多元、更便捷的學習途徑，特別開發「VRP虛擬點讀筆」網頁版。 　　（2）透過「VRP虛擬點讀筆」網頁版，讀者可以線上聽取音檔，進行學習。 　　3. 如何使用「VRP虛擬點讀筆」網頁版？ 　　（1）讀者登入會員後，只要輸入書名或ISBN檢索書籍，點選書籍進入音檔的播放頁面。 　　（2）根據書中內容正確回答隨機出現的2個問題，完成答題認證，立即開通會員限定功能，就能線上讀取本書的所有音檔。如書中有搭配學習影片，也可以線上觀看影片。 　　（3）「VRP虛擬點讀筆」網頁版就像是點讀筆一樣好用，可以調整播放速度（0.8-1.2倍速），加強聽力練習。也可以自動換頁或是手動點選想要的頁數，聆聽該頁音檔。 　　（4）如果關掉網頁後，下次想要學習時，可以從「會員專區」裡的「學習紀錄」查找上次學習的書籍，點選、接續學習。 　　（5）請注意，若距離上次登入超過一個月，網站會自行登出帳戶，需再次登入，並完成題目驗證後使用。 　　（6）詳細使用及操作方法請見書中使用說明。 　　※本書未提供光碟燒錄服務。 　　※雖然我們努力做到完美，但也有可能因為手機的系統版本和「Youtor App」不相容導致無法安裝，在此必須和讀者說聲抱歉，若無法正常使用，請與本公司聯繫，由專人為您服務。 　　［最好聊天的互動式會話速學系統］ 　　1. 在哪裡下載「最好聊天的互動式會話速學系統」？ 　　（1）讀者可以掃描書中的QR Code連結，或是於App商城搜尋「Youtor App」下載。 　　2. 為什麼會有「最好聊天的互動式會話速學系統」？ 　　（1）能流利表達是練習口說的終極目標，但和真人一同練習會話，最怕因為不敢開口而只敢用單字與肢體語言溝通的情況。為了有效訓練學習者勇敢開口，坊間有許多語言交換配對程式，藉此降低面對面的互動壓力與學習限制。 　　（2）若想要練好口說，關鍵在於「提高口語流利度與音調掌握力」，但不同語言的發音方式和口腔肌肉運動方式不同，人腦要同時注意發音語調，及留意口腔肌肉位置，腦力完全不夠用。 　　（3）因此，我們為了解決讀者的困擾，特別開發「最好聊天的互動式會話速學系統」，希望透過這個輔助學習的工具，藉由英語耳互動式學習、真情境AI互動模擬練習，讓讀者透過模仿和反覆跟讀，有效訓練口說力。 　　3. 「最好聊天的互動式會話速學系統」就是這麼方便！ 　　（1）讀者只要透過書中的QR Code連結，就能立即下載「Youtor App」。（僅限iPhone和Android二種系統手機） 　　（2）下載完成後，至Youtor首頁點選「輸入序號」，輸入書中標示的序號，即可下載隨書附贈的會話課程。 　　（3）當會話課程已完成下載後，可至「我的雲端櫃」點選課程、開始學習。 　　（4）「最好聊天的互動式會話速學系統」具有互動式學習功能，透過影子跟讀法（shadowing）練習口說，就算沒有實際的對話夥伴，也可以透過系統模仿發音與跟讀學習，有效提高口語流利度和音調掌握力。讓學習者無時無刻都能自我練習，訓練口音和語調，擺脫不敢開口的障礙。 　　（5）詳細使用及操作方法請見書中使用說明。 　　※雖然我們努力做到完美，但也有可能因為手機的系統版本和「Youtor App」不相容導致無法安裝，在此必須和讀者說聲抱歉，若無法正常使用，請與本公司聯繫，由專人為您服務。 【目錄】 使用說明 作者序 Chapter 1 誰都少不了，會「名詞」才能夠開口說！ Unit 1-1名詞的概念與分類 1. 名詞的概念 2. 名詞的分類 Unit 1-2 可數、不可數名詞 1. 名詞的單複數 2. 可數名詞 3. 不可數名詞 4. 量詞的用法 Unit 1-3 冠詞 1. 冠詞 Unit 1-4 名詞的所有格 1. 所有格 2. 「’s」所有格 3. 「of」所有格 Chapter 2 不要一直重複說，「代名詞」就是這麼用！ Unit 2-1 人稱代名詞 1. 人稱代名詞的概念 2. 人稱代名詞的用法 3. 人稱代名詞的順序 Unit 2-2 反身代名詞 1. 反身代名詞的概念 2. 反身代名詞的用法 Unit 2-3 所有格代名詞 1. 所有格代名詞的概念 2. 所有格代名詞的用法 Unit 2-4 指示代名詞 1. 指示代名詞的概念 2. this / that和these / those 3. 指示代名詞的用法 Unit 2-5 不定代名詞 1. 不定代名詞的概念 2. some、any的用法 3. many、much的用法 4. every、each的用法 5. few、a few、little、a little的用法 6. all、both、neither、either的用法 7. one、that、it的用法 8. no、none的用法 9. one、another、the other的用法 10. anyone、any one、no one的用法 Unit 2-6 關係代名詞 1. 關係代名詞的概念 2. 關係代名詞的用法 Chapter 3 從上課到放學會有的動作，用「動詞」說出每一天！ Unit 3-1 動詞的概念與分類 1. 動詞的概念 2. 動詞的分類 Unit 3-2 助動詞的概念與分類 1. 助動詞的概念 2. 助動詞的分類 3. 助動詞的用法 Unit 3-3 及物、不及物動詞 1. 及物動詞 2. 不及物動詞 Unit 3-4 動詞的五種型態 1. 動詞五種型態 2. 第三人稱單數變化 3. 現在分詞變化 4. 過去式、過去分詞規則變化 5. 過去式、過去分詞不規則變化 Unit 3-5 主動一致 1. 語法一致 2. 意義一致 3. 就近原則 Unit 3-6 時態 1. 現在式 2. 現在進行式 3. 現在完成式 4. 現在完成進行式 5. 過去式 6. 過去進行式 7. 未來式 Unit 3-7 語態與語氣 1. 主動、被動語態 2. 祈使句 3. 假設語氣 Chapter 4 每天都要鼓勵學生，善用「形容詞」寫下評語！ Unit 4-1 形容詞的概念與分類 1. 形容詞的概念 2. 形容詞的分類 3. 形容詞的文法功用 4. 與冠詞連用 Unit 4-2 形容詞位置 1. 形容詞的位置 2. 形容詞的排列順序 Unit 4-3 形容詞變化 1. 比較級與最高級的規則變化 2. 比較級與最高級的不規則變化 3. 比較級與最高級的用法 Chapter 5 掌握說話的藝術，運用「副詞」修飾與強調！ Unit 5-1 副詞的概念與分類 1. 副詞的概念 2. 副詞的分類 3. 副詞的組成 4. 副詞的位置 5. 有兩種形式的副詞 Unit 5-2 副詞比較級 1. 比較級與最高級的規則變化 2. 比較級與最高級的不規則變化 3. 比較級與最高級的用法 Chapter 6 幾點幾分在哪裡集合，用「介系詞」傳達指令！ Unit 6-1 介系詞的概念 1. 介系詞的種類 2. 介系詞的位置 3. 介系詞與其他詞類的搭配 Unit 6-2 表示時間的介系詞 1. at、on、in 2. before、after 3. for、during、until / till 4. since、from... to Unit 6-3 表示地點、位置的介系詞 1. at、on、in 2. 表示上下關係 3. 表示前後、內外關係 4. 表示附近 Unit 6-4 表示工具、手段的介系詞 1. by、with、in Unit 6-5 表示動態的介系詞 1. 表示進入、離開 2. 表示離開 3. 表示通過 Chapter 7 這個加那個，用「連接詞」把訊息串聯起來！ Unit 7-1 連接詞的概念 1. 連接詞的種類 2. 連接詞的用法 Unit 7-2 對等連接詞 1. 對等連接詞的概念 2. 表示補充、添加意義的對等連接詞 3. 表示選擇意義的對等連接詞 4. 表示轉折意義的對等連接詞 5. 表示原因和結果的對等連接詞 Unit 7-3 從屬連接詞 1. 從屬連接詞的概念 2. 連接時間、地點的從屬連接詞 3. 表示因果的從屬連接詞 4. 表示條件意義的從屬連接詞 5. 表示轉折關係的從屬連接詞 Chapter 8 用「感嘆詞」展現老師的說話語氣！ Unit 8-1 感嘆句 1. 感嘆句的概念 2. 感嘆句的用法 3. 感嘆句的句型 Unit 8-2 疑問句 1. 疑問詞 2. 疑問代名詞的用法 3. 疑問形容詞的用法 4. 疑問副詞的用法 5. 疑問句 6. 回覆疑問句

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