聚一句-我的造句遊戲書(第二冊) (2版)
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聚一句:我的造句遊戲書(第二冊)
系列名:桌遊系列
ISBN13:9789861917566
出版社:心理
作者:孟瑛如;郭興昌;鄭雅婷;吳登凱;張麗琴著
裝訂/頁數:平裝/152頁
規格:21cm*30cm*1.5cm (高/寬/厚)
版次:2
出版日:2017/02/01
中國圖書分類:小學教學法
內容簡介
本書為「聚一句」(第二版)桌遊的遊戲書,教師與家長可在和孩子一起玩桌遊之前或之後使用,以加深遊戲中使用「句型功能卡」的印象及能力。
本遊戲書選用目前國民小學中年級和低年級的34個常用句型(第一冊16個,第二冊18個),提供造句範例及多樣化的學習單,讓孩子認識並熟悉各種句型的正確用法。本遊戲書第二版增加了塗塗看、句子迷宮、組合火車等學習單,有著更多「遊戲學習」的元素,寓學習於遊戲當中,讓孩子玩/學得更有興趣。此外,本遊戲書亦提供「品格教育」的學習單元,以家庭生活及學校情境內容舉例,用開放性的問答融入品格教育情境,讓孩子能在練習各種造句的情境中,也能以角色扮演的方式(例如:扮演各種職業),自然融入品格教育的境教,潛移默化,養成良好的品格。
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學習障礙與補救教學─教師及家長實用手冊 (4版)
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書名:學習障礙與補救教學:教師及家長實用手冊(4版)
作者:孟瑛如
出版社:五南
出版日期:2019/09/00
ISBN:9789577635327
內容簡介
學習障礙是個高異質性的團體,國內師資培育體系在面對這類學生的補救教學與行為處遇訓練至目前為止,仍有極大發展空間,而家長在面對這類孩子時更是惶恐。
本書的主要目的乃針對學習障礙學生常有的127項學習特徵作實務性的補救教學建議,主要分為:(1)注意力及記憶力;(2)知覺或知動協調能力;(3)理解、表達、推理能力;(4)情緒與社會適應;(5)自我刺激行為五面向,以與上課有關之教學輔導原則優先介紹,平時練習、家庭教養或其他解決方法在後,另以淺顯文字介紹學習障礙定義、鑑定流程、鑑定工具、資源班、個別化教育計劃等,期盼能提供作為教師及家長在日常教育學習障礙學生時的實用手冊。
目錄
第一章、高異質性的學習障礙兒童
第一節、我國關於學習障礙兒童之定義
第二節、ICD-10中關於學習障礙兒童之相關定義與特徵
第三節、DSM-Ⅳ中關於學習障礙兒童之相關定義與特徵
第二章、學習障礙兒童的鑑定
第一節、ICF與特殊教育法身心障礙分類的關係
第二節、語文型學習障礙與非語文型學習障礙之鑑別診斷
第三節、學習障礙兒童的鑑定流程與常用鑑定工具
第四節、不要輸在起跑點—慎選好資源班
第五節、我的孩子在資源班裡學什麼—淺談個別化教育計畫
第三章、學習行為特徵與補救教學方法
第一節、注意力、記憶力
第二節、知覺或知動協調能力
第三節、理解、表達、推理能力
第四節、情緒與社會適應
第五節、自我刺激行為
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識字High客:我的識字寫字遊戲書(附光碟)
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識字是進入知識大門的鑰匙,識字的意義在於對字彙的視覺、聽覺與理解三方面共同達到明白的水準,即見到了字形,可以讀出字音,也可以了解該字的意義。
根據識字的定義,作者將識字學習所需學習到的能力及教材,設計成「識字學習地圖」,讓教學者與學習者對於識字教學與學習能有分層及全盤的了解,並依據識字學習地圖中所呈現的識字表現,設計各項識字教材、作業單及桌上遊戲的教學活動,讓學習者能夠在各項活動中學習識字及檢視學習成果。
本遊戲書的內容分為:(1)認識字典;(2)中國文字的演變;(3)我是寫字高手;(4)認識部首;(5)集中識字,期能對兒童的學習有很大的幫助。
頁數 / 160
開數 / 菊8K
注音版 / 否
裝訂 / P:平裝
語言 / 1:中文/繁體
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創作性兒童戲劇進階-教室中的表演藝術課程
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聚一句(第二版)
作者: 孟瑛如, 郭興昌, 鄭雅婷, 吳登凱, 張麗琴
繪者: 鄭雅婷
出版社:心理
出版日期:2017/01/23
語言:繁體中文
內容簡介
遊戲人數:2~6人
遊戲時間:30~60分鐘
玩家利用語詞卡或句型功能卡造出一個完整且通順的句子即得分。本遊戲選用的句型均可搭配品格教育學習單使用,讓孩子能主動積極的在角色扮演中練習各種造句,自然融入品格教育的境教,兼顧教育性與趣味性原則。
【內容物】
語詞卡130張
句型功能卡34張
合作卡8張
交換卡8張
句型地圖1張
跳棋6個
*適讀年齡:6歲以上
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兒童在畫人測驗的投射評量
系列名:心靈探索
ISBN13:9789861915548
出版社:心理
作者:朱錦鳳
裝訂/頁數:平裝/280頁
規格:23cm*17cm*1.5cm (高/寬/厚)
版次:1
出版日:2013/08/01
中國圖書分類:人格測驗
內容簡介
您瞭解孩童的情緒及個性嗎?想知道孩童內心真正的需求嗎?
要拉近與孩童的距離,有沒有先瞭解他們?怎麼做才能事半功倍?
大人常常用自己的認知去解讀孩童的行為,實際上,孩童的世界既熟悉又陌生!
早從1926年開始,畫人測驗就是評量孩童認知發展的一種投射工具。
兒童的塗鴉是從毫無章法、潦草、不規則的線條開始,從簡單的線條漸漸發展成畫出我們看得懂的線條、形狀或圖畫。這是孩童將知覺的事物化為一種意象的表現。
對特殊狀況的孩童,繪畫更是一種與外界溝通的橋樑。不論繪畫能力好或不好,孩童卻喜歡繪畫,因為繪畫可以紓解孩童的情緒,表達其內心的世界。
對語言溝通有困難的孩童,更可透過其繪畫的呈現,去發現其內在需求、潛藏思想、或學習的體驗與結果。
本書《兒童在畫人測驗的投射評量》是作者長期的實務經驗及研究成果,許多發現或許與國外臨床心理專家的研究不謀而合,作者非常期待將目前國外普遍應用在臨床個案的畫人測驗,擴大運用在國內一般學童全人發展的輔導層面,以加強學校師生輔導及家庭親子教養之功能。
讓我們一起來探索孩童的內心世界和潛藏的思想吧!
目錄
1 兒童的畫人測驗
一、兒童畫人測驗的起源
二、畫人是兒童自發性的繪畫主題
三、畫人測驗在智力的評量
四、兒童畫人的投射應用
五、畫人測驗的施測方式
六、兒童畫人測驗的信度
七、兒童畫人測驗的效度
八、兒童畫人解釋的注意事項
2 兒童畫人的評量理論
一、可解釋小學兒童的智力
二、可解釋兒童的認知發展
三、可投射兒童的社會成熟度、不受繪畫天分影響
四、畫人測驗與學業成績無關
五、因性別差異而有不同的解釋標準
六、隨年級增加而有不同的解釋標準
七、注意文化的差異
八、解釋兒童的人格投射
九、可透露異常的情緒
3 兒童畫人測驗的整體解釋
一、五大整體項目
二、身體細節項目
三、其他繪畫特色及情緒困擾指標
4 兒童年級常模的畫人解釋
一、幼兒園小班兒童的畫人範例
二、幼兒園中班兒童的畫人範例
三、幼兒園大班兒童的畫人範例
四、小學一年級兒童的畫人範例
五、小學二年級兒童的畫人範例
六、小學三年級兒童的畫人範例
七、小學四年級兒童的畫人範例
八、小學五年級兒童的畫人範例
九、小學六年級兒童的畫人範例
5 情緒困擾兒童的畫人解釋
一、過動兒童的畫人範例
二、攻擊性兒童的畫人範例
三、人際困擾兒童的畫人範例
四、兩性發展早熟兒童的畫人範例
五、憂鬱兒童的畫人範例
六、情緒障礙兒童的畫人範例
七、隨便畫兒童的畫人範例
八、發展遲緩兒童的畫人範例
九、自閉症兒童的畫人範例
參考文獻
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心情特攻隊-我的心情遊戲書(第一冊)【情緒辨識想選做】
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書名:心情特攻隊:我的心情遊戲書(第一冊)【情緒辨識想選做】
作者:孟瑛如、郭興昌、黃小華
出版社:心理
出版日期:2018/11/20
ISBN:9789861918464
內容簡介
本書為《心情特攻隊》桌遊的遊戲書,提供桌遊遊戲中的60種情緒學習單,讓孩子認識情緒及辨別情緒。此外,亦提供結合十二年國民基本教育課程綱要的處己、處人、處環境及兩難等100種生活中常見之社會技巧情境的學習單,讓孩子能在不同情境或不同角色中說出適切的處理方式、預測行為的結果,並能體諒他人的想法及行為,進而熟練各種社會技巧,以達到自發、互動、共好的精神。
為了讓孩子能從遊戲中學會思考、寫作及表達,以達到「遊戲本位學習」(Game-based Learning)的效果,本遊戲書提供了「心情臉譜」、「自我情緒選擇」、「情緒猜謎」、「自我情緒與互利情境」以及「提示想選猜做」等五種社會技巧學習單,每種學習單皆可搭配桌遊的玩法使用。教師與家長可在和孩子一起玩桌遊之前或之後使用本書,便可以得到最佳的學習效果。
目錄
⊙ 心情臉譜 ⊙
範例 —甜蜜
1.平靜
2.放鬆
3.舒服
4.自在
5.輕鬆
6.貼心
7.溫馨
8.甜蜜
9.幸福
10.感動
11.期待
12.放心
13.滿意
14.得意
15.幸運
16.慶幸
17.感激
18.渴望
19.喜歡
20.高興
21.快樂
22.痛快
23.欣喜若狂
24.驚訝
25.驚喜
26.震驚
27.羨慕
28.有趣
29.疑惑
30.刺激
31.不安
32.害怕
33.恐懼
34.緊張
35.擔心
36.煩惱
37.著急
38.焦慮
39.難過
40.無奈
41.無助
42.失望
43.沮喪
44.害羞
45.尷尬
46.自卑
47.可惜
48.慚愧
49.後悔
50.委屈
51.疲倦
52.討厭
53.不滿
54.生氣
55.憤怒
56.無聊
57.寂寞
58.心疼
59.可憐
60.嫉妒
⊙ 自我情緒選擇 ⊙
範例 —當我的作品受到批評時
1. 當我們參加的比賽勝利時
2. 當老師請我登記違規同學的座號時
3. 當下課時間我要補寫功課時
4. 當看到同學拿出我們的合照時
5. 當同學把我的東西弄丟時
6. 當知道同學偷偷講我壞話時
7. 當我遲到被同學嘲笑時
8. 當爸媽到學校看我表演時
9. 當我的作業被別人弄壞時
10.當老師叫我上臺示範動作時
11. 當沒有人要跟我同一組時
12. 當頑皮的同學邀我一起玩時
13. 當同學上課一直發出怪聲時
14. 當上課中,突然發現沒帶規定的物品時
15. 當莫名其妙的被處罰時
16. 當同學突然大聲叫我討厭的綽號時
17. 當打掃時間,大家都不掃時
18. 當我發現比賽得獎時
19. 當到了學校之後,卻發現作業忘記帶時
20. 當我跟同學打球,被同學嘲笑時
21. 當我正在房間換衣服,媽媽突然開門進來時
22. 當我不知道如何修理腳踏車時
23. 當爸媽冷戰時
24. 當家人發現我的祕密時
25. 當喜宴中,爸媽喝醉酒時
26. 當家人生病,後來傳染給我時
27. 當爸爸很多天晚上沒跟我說話時
28. 當很晚了,媽媽還在講電話時
29. 當爸媽終於讓我自己做決定時
30. 當全家人一起大掃除時
31. 當爸媽不准我買自己想要的東西時
32. 當出門的時候發現鞋子壞了時
33. 當家人要我禮讓手足時
34. 當別人對我惡作劇時
35. 當做著自己喜歡的事情時
36. 當造成別人困擾時
37. 當有人記得我的糗事時
38. 當有人對我說關心的話時
39. 當學校即將開學時
40. 當假期開始,準備安排跟同學出去時
41. 當遇到性騷擾時
42. 當參加校外教學時
43. 當遊戲結束時
44. 當收到別人給我的禮物時
45. 當去山上拜拜時
46. 當朋友不答應幫我的忙時
47. 當我的作品遭到破壞時
48. 當過母親節時
49. 當上完大號,發現衛生紙用完時
50. 當討厭的人對我開玩笑時
51. 當排隊有人一直推擠時
52. 當在圖書館看書,有人大笑時
53. 當第一次一個人回家時
54. 當趕上了公車,卻發現忘了帶書包時
55. 當走在路上,然後踩到狗屎時
56. 當天氣很冷,但還是要很早起床時
57. 當突然發現自己流鼻血時
58. 當餐桌上都是我不喜歡吃的菜時
59. 當我惹朋友生氣時
60. 當騎腳踏車,鍊子脫落時
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書名:心理測驗學(最新修訂版)
作者:桂冠
出版社:科技圖書
出版日期:2006/09/00
ISBN:9789575519520
內容簡介
心理測驗學在心理學的領域中,是一門方法性的學問,其目的在為個人和群體的各種心理行為的評量,提供科學的法則和工具。它自十九世紀末葉發軔以來,經過近百年來的演進已漸次發展成一相當精深而完整的知識體系,不僅在心理學,而且在一般行為科學的研究上皆有很廣泛的應用。本書之目的即為對此一專門知識做一系統的綜合介紹,葛樹人教授並針對心理測驗最近的發展情況,重新做了一次詳盡的修正,是當前華文相關教材的指標。
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書名:嬰幼兒手語溝通圖卡
作者:社團法人台灣手語翻譯協會
出版社:心理
出版日期:2018/03/00
ISBN:9786667020087
內容簡介
這是台灣第一套「嬰幼兒手語溝通圖卡」,收錄了100個適合嬰幼兒使用的常見台灣手語辭彙。研究證明,在嬰幼兒尚未發展口語時,可以透過手語向其照顧者表達需求,而及早學習手語,不但能促進口語的學習,也能提升字彙、邏輯和認知能力。本套圖卡另附贈手語影片光碟和手語海報,讓孩子玩手語更上手,親子關係更融洽。
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100張圖卡、1張海報、1張影片光碟、2個卡片環、1本使用手冊
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1723,世界史的11扇窗:接觸、匯聚與開創,從全球史中的人物,看見現代世界的格局與變化 (1版)
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