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有生命的漢字：部件意義化識字教材(教師版)
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書名：有生命的漢字：部件意義化識字教材(教師版) 作者：李雪娥、高佩茹、陳曉依、陳雅嬿等 出版社：心理出版社有限公司 出版日期：2018/08/01 ISBN：9789861918365 內容簡介 在臺灣，識字教學之始普遍採用注音符號當媒介，通常，孩童可經由這樣的「形→音→義」之連結並反覆練習後習得。然，中文的語音訊息並不透明，其字形與字音的關係並不像拼音文字那樣的密切，所以有不少孩童無法以此方式順利習得識字與閱讀技能。 幸好，「以形表義」是中文字的特性，在中文的形體上有大量的語意信息，這樣的特性正好可讓這些孩童循著語意路徑來親近中文。 主編者於2012年提出了「形→義→音」的中文學習模式，稱做為「部件意義化識字教學法」。然而此教學法的進行需要具備豐厚的漢字文字學知識及漢字構形概念，為了節省教師收集相關資訊所花的時間與精力，於是編輯了《有生命的漢字：部件意義化識字教材》（教師版及學生版），希望能提升教學者嘗試意願，並幫助有需要的孩童習得識字技能。
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書名：有生命的漢字：部件意義化識字教材(學生版) 作者：李雪娥、高佩茹、陳曉依、陳雅嬿 出版社：心理出版社 出版日期：2018/08/00 ISBN：9789861918372 內容簡介 在臺灣，識字教學之始普遍採用注音符號當媒介，通常，孩童可經由這樣的「形→音→義」之連結並反覆練習後習得。然，中文的語音訊息並不透明，其字形與字音的關係並不像拼音文字那樣的密切，所以有不少孩童無法以此方式順利習得識字與閱讀技能。 幸好，「以形表義」是中文字的特性，在中文的形體上有大量的語意信息，這樣的特性正好可讓這些孩童循著語意路徑來親近中文。 主編者於2012年提出了「形→義→音」的中文學習模式，稱做為「部件意義化識字教學法」。然而此教學法的進行需要具備豐厚的漢字文字學知識及漢字構形概念，為了節省教師收集相關資訊所花的時間與精力，於是編輯了《有生命的漢字：部件意義化識字教材》（教師版及學生版），希望能提升教學者嘗試意願，並幫助有需要的孩童習得識字技能。
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書名：生氣了，怎麼辦？：情緒管理學習手冊 作者：呂俐安 出版社：心理出版社 出版日期：2019/09/00 ISBN：9789861918785 內容簡介 本手冊以故事方式敘述孩子學習情緒管理的完整過程，不僅可以協助孩子認識情緒，例如：情緒強度、操弄性的情緒、情緒的累積、爆發前的身體徵兆、原始的情緒反應方式、情緒地雷、陷入情緒、了解情緒的來龍去脈等，也可以協助孩子學習情緒管理的方法，例如：面對情緒的態度、覺察情緒、接納情緒、情緒的表達、提升改變的動機、情緒紓解方法、選擇合理的想法、問題解決、忍者龜、角色扮演、系統減敏感法、自我對話、代幣制、暫時隔離法、暫停負面想法、跟情緒好好相處等。因為故事內容十分貼切孩子的生活，因此成為很好跟孩子討論的素材，這樣的討論很容易讓孩子表達他／她自己內心的想法與感受，是一個容易進入孩子內心世界的管道。
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書名：心情特攻隊：我的心情遊戲書(第一冊)【情緒辨識想選做】 作者：孟瑛如、郭興昌、黃小華 出版社：心理 出版日期：2018/11/20 ISBN：9789861918464 內容簡介 本書為《心情特攻隊》桌遊的遊戲書，提供桌遊遊戲中的60種情緒學習單，讓孩子認識情緒及辨別情緒。此外，亦提供結合十二年國民基本教育課程綱要的處己、處人、處環境及兩難等100種生活中常見之社會技巧情境的學習單，讓孩子能在不同情境或不同角色中說出適切的處理方式、預測行為的結果，並能體諒他人的想法及行為，進而熟練各種社會技巧，以達到自發、互動、共好的精神。 為了讓孩子能從遊戲中學會思考、寫作及表達，以達到「遊戲本位學習」（Game-based Learning）的效果，本遊戲書提供了「心情臉譜」、「自我情緒選擇」、「情緒猜謎」、「自我情緒與互利情境」以及「提示想選猜做」等五種社會技巧學習單，每種學習單皆可搭配桌遊的玩法使用。教師與家長可在和孩子一起玩桌遊之前或之後使用本書，便可以得到最佳的學習效果。 目錄 ⊙ 心情臉譜 ⊙ 範例 —甜蜜 1.平靜 2.放鬆 3.舒服 4.自在 5.輕鬆 6.貼心 7.溫馨 8.甜蜜 9.幸福 10.感動 11.期待 12.放心 13.滿意 14.得意 15.幸運 16.慶幸 17.感激 18.渴望 19.喜歡 20.高興 21.快樂 22.痛快 23.欣喜若狂 24.驚訝 25.驚喜 26.震驚 27.羨慕 28.有趣 29.疑惑 30.刺激 31.不安 32.害怕 33.恐懼 34.緊張 35.擔心 36.煩惱 37.著急 38.焦慮 39.難過 40.無奈 41.無助 42.失望 43.沮喪 44.害羞 45.尷尬 46.自卑 47.可惜 48.慚愧 49.後悔 50.委屈 51.疲倦 52.討厭 53.不滿 54.生氣 55.憤怒 56.無聊 57.寂寞 58.心疼 59.可憐 60.嫉妒 ⊙ 自我情緒選擇 ⊙ 範例 —當我的作品受到批評時 1. 當我們參加的比賽勝利時 2. 當老師請我登記違規同學的座號時 3. 當下課時間我要補寫功課時 4. 當看到同學拿出我們的合照時 5. 當同學把我的東西弄丟時 6. 當知道同學偷偷講我壞話時 7. 當我遲到被同學嘲笑時 8. 當爸媽到學校看我表演時 9. 當我的作業被別人弄壞時 10.當老師叫我上臺示範動作時 11. 當沒有人要跟我同一組時 12. 當頑皮的同學邀我一起玩時 13. 當同學上課一直發出怪聲時 14. 當上課中，突然發現沒帶規定的物品時 15. 當莫名其妙的被處罰時 16. 當同學突然大聲叫我討厭的綽號時 17. 當打掃時間，大家都不掃時 18. 當我發現比賽得獎時 19. 當到了學校之後，卻發現作業忘記帶時 20. 當我跟同學打球，被同學嘲笑時 21. 當我正在房間換衣服，媽媽突然開門進來時 22. 當我不知道如何修理腳踏車時 23. 當爸媽冷戰時 24. 當家人發現我的祕密時 25. 當喜宴中，爸媽喝醉酒時 26. 當家人生病，後來傳染給我時 27. 當爸爸很多天晚上沒跟我說話時 28. 當很晚了，媽媽還在講電話時 29. 當爸媽終於讓我自己做決定時 30. 當全家人一起大掃除時 31. 當爸媽不准我買自己想要的東西時 32. 當出門的時候發現鞋子壞了時 33. 當家人要我禮讓手足時 34. 當別人對我惡作劇時 35. 當做著自己喜歡的事情時 36. 當造成別人困擾時 37. 當有人記得我的糗事時 38. 當有人對我說關心的話時 39. 當學校即將開學時 40. 當假期開始，準備安排跟同學出去時 41. 當遇到性騷擾時 42. 當參加校外教學時 43. 當遊戲結束時 44. 當收到別人給我的禮物時 45. 當去山上拜拜時 46. 當朋友不答應幫我的忙時 47. 當我的作品遭到破壞時 48. 當過母親節時 49. 當上完大號，發現衛生紙用完時 50. 當討厭的人對我開玩笑時 51. 當排隊有人一直推擠時 52. 當在圖書館看書，有人大笑時 53. 當第一次一個人回家時 54. 當趕上了公車，卻發現忘了帶書包時 55. 當走在路上，然後踩到狗屎時 56. 當天氣很冷，但還是要很早起床時 57. 當突然發現自己流鼻血時 58. 當餐桌上都是我不喜歡吃的菜時 59. 當我惹朋友生氣時 60. 當騎腳踏車，鍊子脫落時
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書名：心情特攻隊：我的心情遊戲書(第二冊)【社交情境想選做】 作者：孟瑛如、郭興昌、黃小華 出版社：心理 出版日期：2018/11/20 ISBN：9789861918471 內容簡介 本書為《心情特攻隊》桌遊的遊戲書，提供桌遊遊戲中的60種情緒學習單，讓孩子認識情緒及辨別情緒。此外，亦提供結合十二年國民基本教育課程綱要的處己、處人、處環境及兩難等100種生活中常見之社會技巧情境的學習單，讓孩子能在不同情境或不同角色中說出適切的處理方式、預測行為的結果，並能體諒他人的想法及行為，進而熟練各種社會技巧，以達到自發、互動、共好的精神。 為了讓孩子能從遊戲中學會思考、寫作及表達，以達到「遊戲本位學習」（Game-based Learning）的效果，本遊戲書提供了「心情臉譜」、「自我情緒選擇」、「情緒猜謎」、「自我情緒與互利情境」以及「提示想選猜做」等五種社會技巧學習單，每種學習單皆可搭配桌遊的玩法使用。教師與家長可在和孩子一起玩桌遊之前或之後使用本書，便可以得到最佳的學習效果。 目錄 ⊙ 情緒猜謎 ⊙ 範例 —有趣 1.平靜 2.放鬆 3.舒服 4.自在 5.輕鬆 6.貼心 7.溫馨 8.甜蜜 9.幸福 10.感動 11.期待 12.放心 13.滿意 14.得意 15.幸運 16.慶幸 17.感激 18.渴望 19.喜歡 20.高興 21.快樂 22.痛快 23.欣喜若狂 24.驚訝 25.驚喜 26.震驚 27.羨慕 28.有趣 29.疑惑 30.刺激 31.不安 32.害怕 33.恐懼 34.緊張 35.擔心 36.煩惱 37.著急 38.焦慮 39.難過 40.無奈 41.無助 42.失望 43.沮喪 44.害羞 45.尷尬 46.自卑 47.可惜 48.慚愧 49.後悔 50.委屈 51.疲倦 52.討厭 53.不滿 54.生氣 55.憤怒 56.無聊 57.寂寞 58.心疼 59.可憐 60.嫉妒 ⊙ 自我情緒與互利情境 ⊙ 範例—沮喪 1.不安 2.害怕 3.恐懼 4.緊張 5.擔心 6.煩惱 7.著急 8.焦慮 9.難過 10.無奈 11.無助 12.失望 13.沮喪 14.害羞 15.尷尬 16.自卑 17.可惜 18.慚愧 19.後悔 20.委屈 21.疲倦 22.討厭 23.不滿 24.生氣 25.憤怒 26.無聊 27.寂寞 28.心疼 29.可憐 30.嫉妒 ⊙ 提示想選猜做 ⊙ 範例 —當我的作品受到批評時，我會…… 1.當我們參加的比賽落敗時，我會…… 2.當老師請我幫忙時，我會…… 3.當下課沒人找我玩時，我會…… 4.當看到同學拿出新玩具時，我會…… 5.當同學把我的東西修好時我會…… 6.當知道同學偷偷準備幫我慶生時，我會…… 7.當遲到沒吃早餐時，我會…… 8.當爸媽到學校參加班親會時，我會…… 9.當作業忘了帶回家時，我會…… 10.當上臺表演時，我會…… 11.當頑皮的同學拿毛毛蟲嚇我時，我會…… 12.當同學上課一直講話時，我會…… 13.當上課中突然地震時，我會…… 14.當莫名其妙的被推舉為班級幹部時，我會…… 15.當跟喜歡的人分在同一組時，我會…… 16.當同學突然大聲叫我討厭的綽號時，我會…… 17.當打掃時間大家都不掃時，我會…… 18.當我發現比賽得獎時，我會…… 19.當到了學校之後，卻發現作業忘記帶時，我會…… 20.當我跟同學打球，被同學嘲笑時，我會…… 21.當我正在房間換衣服，媽媽突然開門進來時，我會…… 22.當我不知道如何修理腳踏車時，我會…… 23.當全家人一起大掃除時，我會…… 24.當爸媽冷戰時，我會…… 25.當家人發現我的祕密時，我會…… 26.當喜宴中，爸媽喝醉酒時，我會…… 27.當家人生病，後來傳染給我時，我會…… 28.當爸爸很多天晚上沒跟我說話時，我會…… 29.當很晚了，媽媽還在講電話時，我會…… 30.當爸媽終於讓我自己做決定時，我會…… 31.當爸媽不准我玩電動時，我會…… 32.當出門的時候發現腳踏車不見時，我會…… 33.當家人要我分擔家事時，我會…… 34.當別人對我惡作劇時，我會…… 35.當做著自己不喜歡的事情時，我會…… 36.當別人發現問題時，我會…… 37.當有人記得我的生日時，我會…… 38.當有人對我說別人的祕密時，我會…… 39.當考試即將到來時，我會…… 40.當假期開始，準備安排旅遊時，我會…… 41.當被誤會時，我會…… 42.當參加小組討論時，我會…… 43.當電影結束時，我會…… 44.當我收到別人給的建議時，我會…… 45.當去山上露營時，我會…… 46.當同學答應借我橡皮擦時，我會…… 47.當我的作品遭到破壞時，我會…… 48.當過清明節時，我會…… 49.當上完大號，發現忘記帶衛生紙時，我會…… 50.當同學對我開玩笑時，我會…… 51.當排隊有人插隊時，我會…… 52.當在圖書館看書，有人講手機時，我會…… 53.當第一次一個人睡覺時，我會…… 54.當趕上公車，卻發現忘了帶錢時，我會…… 55.當走在路上，看到有人跌倒時，我會…… 56.當天氣很冷，但還是要洗碗時，我會…… 57.當發現自己喜歡某一個人時，我會…… 58.當吃飯不小心打翻餐盤時，我會…… 59.當惹爸媽生氣時，我會…… 60.當騎腳踏車，被汽車按喇叭時，我會……
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書名：差異化教學 作者：李佩璇、李俊湖、詹惠雪 出版社：心理 出版日期：2018/03/01 ISBN：9789861918167 內容簡介 任何教學是師生行為的改變，也是教師實踐哲學的表態。差異化教學早期延續個別化教學的理念；近年來因著社會多元化，不只從智能上來理解學生的差別，更從文化立場正視差異的本質。本書分為三篇，第一篇探討差異化教學的基本理念，分析它的發展背景、定義、課程特點、教學策略和教師角色等議題。第二篇為教學實例，介紹三位國小教師分別在數學、國語文閱讀和英語所進行的差異化教學。第三篇為文化回應觀，旨在闡明面對多元的社會，差異化教學及文化回應相輔相成的特性。 目錄 第一篇 基本理念 第1章 緒論 第2章 差異化教學發展背景 第3章 差異化教學理念與定義 第4章 差異化學生的瞭解 第5章 差異化教學規劃 第6章 差異化教學的課程規劃 第7章 差異化教學的歷程 第8章 差異化教學的評量 第9章 差異化教學的教師角色 第10章 差異化教學的學校 第二篇 教學實例 第11章 數學差異化教學 第12章 國語文閱讀差異化教學 第13章 英語差異化教學 第三篇 文化回應觀 第14章 回應文化的差異化教學實踐 第15章 美國一所小學差異化教學的文化回應實踐觀 參考文獻
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教育測驗與評量：成就測驗與教學評量（第四版） 系列名：教育研究 ISBN13：9786267178119 出版社：心理 作者：余民寧 裝訂／頁數：平裝／512頁 規格：23cm*17cm*2.6cm (高/寬/厚) 重量：850克 版次：4 出版日：2022/09/06 中國圖書分類：教育測驗 內容簡介 本書不僅可以作為資深教師在進行「教學」與「評量」時的參考工具，亦可以幫助初任教師做好如何自編成就測驗、如何進行試題與測驗分析和診斷，以及如何應用在改進教學評量上。 全書分成十三章，以簡明扼要的範例說明，介紹教師自編成就測驗的原理原則及如何進行教學評量的方法，期望讀者能夠循序漸進，習得如何編製、分析與應用成就測驗的精髓，並且奠定教學評量的良好基礎，作為日後研習更高深測驗理論之準備。 目錄 Chapter 1 導論 第一節 測驗與評量發展簡史 第二節 古典測驗理論 第三節 教育測驗類型與特徵 第四節 本書的導讀 Chapter 2 教學評量概論 第一節 教學評量基本概念 第二節 教學評量目標分類 第三節 常模參照測驗與效標參照測驗之比較 第四節 教學評量計畫 Chapter 3 教師自編成就測驗 第一節 教師自編成就測驗的步驟 第二節 教師自編成就測驗的使用 第三節 影響教師自編成就測驗使用的因素 Chapter 4 選擇型試題命題技巧 第一節 選擇題的命題技巧 第二節 是非題的命題技巧 第三節 配合題的命題技巧 第四節 填充題的命題技巧 第五節 題組題的命題技巧 Chapter 5 補充型試題命題技巧 第一節 論文題的命題技巧 第二節 論文寫作的命題技巧 Chapter 6 實作評量導論 第一節 實作評量的內涵與型態 第二節 實作評量的實施與改進 Chapter 7 認知能力的實作評量類型 第一節 口試評量 第二節 概念圖評量 第三節 動態評量 第四節 精熟學習評量 第五節 素養導向評量 Chapter 8 檔案評量 第一節 檔案評量的內涵與類型 第二節 檔案評量的特色 第三節 檔案評量的實施 第四節 數位化檔案評量在升學上的應用 Chapter 9 試題分析 第一節 試題分析的重要性與內涵 第二節 常模參照測驗的試題分析 第三節 效標參照測驗的試題分析 第四節 試題評鑑與篩選 Chapter 10 信度 第一節 信度的理論 第二節 常模參照測驗的信度分析 第三節 效標參照測驗的信度分析 第四節 影響信度的因素及其補救措施 Chapter 11 效度 第一節 效度的理論 第二節 效度的分類 第三節 影響效度的因素及其補救措施 Chapter 12 學生問題表分析 第一節 S-P表分析概論 第二節 S-P表的編製與涵義 第三節 差異係數的計算 第四節 注意係數的計算 第五節 S-P表的應用與未來發展 Chapter 13 教育測驗與評量的相關議題 第一節 題庫建置 第二節 電腦化（適性）測驗 第三節 測驗偏差 第四節 測驗倫理 第五節 標準設定 參考書目
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啟智教育課程與教學設計 系列名：障礙教育 ISBN13：9789577026330 出版社：心理 作者：鈕文英 裝訂：平裝 出版日：2003/11/01 內容簡介 本書旨在探討智能障礙學生課程與教學設計的原理和作法，包含基礎篇、課程／教學篇、和應用篇三大部分。 在基礎篇裡，探討智能障礙的名稱、定義和特徵，以及啟智教育課程與教學的理論基礎，進而引出啟智教育課程與教學設計的流程。 接下來根據此流程，於課程／教學篇，第三章至第九章，詳細敘述每一步驟的內涵，包括：如何進行教學前評量、決定教育目標、擬訂個別化教育計畫、發展課程和調整課程，以及如何進行教學和教學後的評量。課程／教學篇之後，接著進入應用篇，運用前面兩篇的概念，於第十章至十五章，細部地討論國中小階段啟智學校〈班〉課程綱要中，六大領域之課程與教學。
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政治學與臺灣政治 ISBN13：9789865492014 出版社：雙葉書廊 作者：王業立;蘇子喬;沈有忠;胡全威;鄭任汶;劉嘉薇;王啟明-合著;王業立-主編 裝訂：平裝 規格：23cm*17cm*2cm (高/寬/厚) 版次：2 出版日：2021/04/01 中國圖書分類：政治學總論 內容簡介 本書各章內容除了涵蓋理論、制度與行為面的討論之外，並特別增加了全球化、網路民主與新媒體政治等新興且重要的議題，以期能讓讀者在這個快速變遷的網路時代中，可以接觸到政治學中最新發展的議題與趨勢。 近年來臺灣與國外政治情況變化很大，本書亦增加了新冠病毒肺炎疫情對於國內政治和全球化議題的相關影響，而臺灣最近的修憲、政黨政治的變化、社群媒體、小編治國，以及最新的大選結果等議題，也都納入了本書修訂中。 本書特色 加入大量的「臺灣」元素示例：針對臺灣各大專院校不同科系的需求，在各章內容上，儘量使用與臺灣有闋的例子或資料，以期讀者能透過本書，了解政治學上重要的概念與理論，並且能夠對於這塊土地上的政治事務有更多的認識，進一步結合理論與實務，更關心自己的國家與社會 。 多元化的圖、表與照片呈現：讀者在閱讀之後，能夠對於政治學產生更多的學習興趣，並且更廣泛的了解政治學上重要的概念與理論。 各種單元設計幫助學習：以學習目標、政治觀察站、前言、政治停看聽、名詞解釋、課後習題等單元設計，引導讀者掌握各章的內容與重點。 目錄 第01章 政治與政治學／王業立 1.1 政治與生活 1.2 政治學的定義 1.3 政治學研究的次領域 1.4 政治學是科學嗎？ 1.5 本書的特色 第02章 政治學研究途徑／胡全威、蘇子喬、沈有忠 2.1 古典政治學研究途徑 2.2 近代的政治學研究途徑 2.3 當代的政治學研究途徑 第03章 政治哲學與意識形態／胡全威 3.1 什麼是政治哲學？ 3.2 公共爭議與三種價值取向 3.3 意識形態 第04章 國家與民族／胡全威 4.1 國家 4.2 民族 4.3 兩岸關係與身分認同 第05章 憲法與人權／沈有忠 5.1 當代憲法的起源與類型 5.2 我國憲法的基本原則 5.3 我國憲法保障基本人權的內容 第06章 民主與獨裁／蘇子喬 6.1 民主政治的意涵 6.2 民主政治的類型 6.3 民主政治的理論 6.4 民主政治的實際 6.5 獨裁政治 第07章 政治發展與民主化／蘇子喬 7.1 政治發展 7.2 政治衰敗 7.3 民主化與三波民主化浪潮 7.4 民主化理論與民主鞏固 第08章 政府類型／沈有忠 8.1 憲政研究的內容與研究途徑 8.2 總統制與議會內閣制 8.3 半總統制與臺灣的憲政運作 第09章 行政部門／蘇子喬 9.1 行政部門的意涵 9.2 行政權擴張的原因與控制方式 9.3 官僚體制 9.4 臺灣中央與地方行政部門 第10章 立法部門／蘇子喬 10.1 立法部門的意涵 10.2 立法部門的類型 10.3 立法部門的組織與立法程序 10.4 臺灣立法部門的介紹 第11章 司法部門／蘇子喬 11.1 司法部門的意涵 11.2 司法審查制度 11.3 臺灣司法體制的介紹 第12章 政黨與政黨體系／沈有忠 12.1 政黨的源起與功能 12.2 政黨組織與類型 12.3 政黨體系 第13章 利益團體／鄭任汶 13.1 利益團體的定義與分類 13.2 利益團體的理論 13.3 利益團體的評價 13.4 遊說法 第14章 選舉制度與公民投票／沈有忠 14.1 選舉的功能與制度的分類 14.2 臺灣採用的選舉制度與影響 14.3 公民投票與罷免 第15章 民意、投票行為與政治參與／劉嘉薇 15.1 民意的意義、來源與效果 15.2 民意趨勢在臺灣 15.3 投票行為的成因 15.4 重要選舉結果在臺灣 15.5 政治參與的意義與成因 15.6 政治參與在臺灣 第16章 政治文化、政治社會化與政治傳播／劉嘉薇 16.1 政治文化的意義與類型 16.2 臺灣政治文化的影響 16.3 政治社會化的意義 16.4 政治社會化的媒介 16.5 政治傳播的意義與特徵、要素、面向 16.6 政治傳播在臺灣 第17章 網路民主與新媒體政治／胡全威 17.1 網路的興盛與衝擊 17.2 電子化政府、競選與線上會議 17.3 網路政治的特性 第18章 全球化與國際政治／王啟明 18.1 國際政治的研究主體 18.2 分析層次 18.3 全球化的概念 18.4 外交決策與工具產出
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兩岸考生一致推崇，史上最傳奇的GRE字彙書！ GRE字彙難背是出了名的，對考生來說，背GRE單字幾乎是出國留學前最大的夢魘。為了熟背數以萬計艱澀的字彙，考生無不使出渾身解數，運用各種能加強記憶的背誦法，只求在考試前能將字彙記牢。本書是北京新東方科技教育集團創辦人俞敏洪，集畢生的教學經驗，傾囊相授之作，廣受中國大陸考生的愛戴與推崇，十幾年來已幫助數十萬名考生取得高分，順利出國留學。自1993年初版以來，封面的設計一直沿用紅色色調，因此被廣大的GRE考生通稱為「紅寶書」。 近年來，「紅寶書」在台灣同樣造成考生熱烈的回應，為顧及本地考生閱讀時的便利性，正體中文版不但將音標全數改為一般所慣用的KK音標，並將部分的大陸用語，更改為台灣考生熟悉的解釋。《GRE字彙紅寶書》是GRE考生口耳相傳創造的一個傳奇，相信這個傳奇，一定能幫助所有下定決心的台灣考生，拿到最好的成績。 本書特點 ◎ 特點1 本書自出版以來，封面一直沿用紅色的設計，因而被廣大的GRE考生稱為「紅寶書」。自1993年在大陸初版以來，至今已改版八次，《GRE字彙紅寶書》則是台灣出版的最新版本。本書十多年來已造福了幾十萬名GRE考生，可說是只要認真讀過本書的考生，都能在GRE測驗中取得優異的成績。 ◎ 特點2 最新版的《GRE字彙紅寶書》重新整理收錄的字彙，刪除了在歷年GRE測驗中從未出現過的單字，並同時增加在近幾年測驗中新出現的單字，為嚴選的單字層層把關，只提供考生最精華的字彙，以減輕考生的負擔並符合GRE測驗的潮流。 ◎ 特點3 本書分三個部分：第一部分為「GRE核心字彙」，收錄了GRE所有重點單字；第二部分為「GRE最新字彙」，收錄了近年來考試中出現的最新單字；第三部分為「GRE預測字彙」，收錄了作者分析歷年試題以及GRE測驗趨勢後整理出的近200個預測字彙。本書的內容涵蓋了GRE測驗曾出現的重點字彙，以及GRE 可能會出現的字彙，堪稱是涵蓋最廣且最具前瞻性的字彙寶典。 ◎ 特點4 為幫助考生記憶，《GRE字彙紅寶書》幾乎幫每個單字都整理出一個記憶方法，包括：詞根記憶法、聯想記憶法、拆字記憶法和發音記憶法等。其中聯想記憶和發音記憶更是本書獨創，這些記憶方法可以幫助考生快速記憶單字，讓記單字的苦差事變成了生動的遊戲，大大降低考生對記單字的恐懼心理，提高學習效率。此外，本書在每頁的最下方還附有「快速複習表」，提供考生每頁單字的快速檢測，以確定學習的成效。為了更貼近GRE測驗的真實格式，「快速複習表」中的單字全部採用大寫。 ◎ 特點5 本書同時收錄重要字彙的同根字、衍生字、形近詞、反義詞和參考字彙，擴大橫向字彙量，讓考生學會舉一反三，達到最高效率的學習。 ◎ 特點6 本書的所有單字都做了進一步的分類，標上星號 (*) 的單字都曾出現在GRE「類比」及「反義」的題型中；而沒有標上星號的則是出現於「填空」或「閱讀測驗」的題型中。考生可以先記標上星號的單字（必須記熟），然後再記沒有星號的單字，就可以完全應付GRE測驗中的類比、反義、填空及閱讀測驗。衍生字及同根字也必須記熟。從考生的成績統計資料顯示，要在GRE測驗中取得高分不能只記標有星號的單字。本書的預測單字，考生只要考前迅速讀過，對單字有印象即可，不必花太多時間記憶。 ◎ 特點7 本書的單字都搭配了簡單明瞭的英文解釋。英文解釋是參考ETS出題常用的Merriam-Webster、Webster’s New World Thesaurus及NTC的各類詞典編寫；而部分單字的英文解釋後還同時附上了常考的同義字，達到了單字衍生記憶的效果。 ◎ 特點8 本書附有700分鐘的MP3朗讀光碟，錄製了書中所有英文單字（美式發音）及其中文解釋，考生可透過反覆聆聽MP3來加強記憶單字的效率。
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文字學概說 系列名：大學館 ISBN13：9789570917789 出版社：正中 作者：林尹 裝訂：平裝 出版日：2007/10/01 中國圖書分類：文字 內容簡介 「學問之道，識字為先」，本書初版於民國60年12月問世，採林尹先生講授文字學的講稿 ，加以黃慶萱先生聽講的筆記整理而成；書中內容共分為：第一篇緒論篇、第二篇六書篇、第三篇形音義篇三大篇；每篇之下又分為若干章節，詳細探討中國文字學，為中文系學生必讀之經典，歷經數十年。本版本一改老舊版面、克服部分模糊之圖文字及更正訛誤，以期讀者能毫無窒礙、一窺堂奧。 作者簡介 林尹 (1909-1983) 浙江省瑞安市人，師事蘄春黃侃，得其小學之真傳，畢業於中國大學國文系、北京大學研究所國學門，歷任河北大學、北平師範大學、四川大學、政治大學、淡江大學、東吳大學、文化大學等校教授，任國立臺灣師範大學國文研究所教授兼所主任，前後十三年，造就博碩士生任教於各大學者，人數眾多。擅長於文字、聲韻、訓詁之學，亦肆力於莊子與中國思想史。著有《中國學術思想大綱》、《文字學概說》、《訓詁學概要》、《中國聲韻學通論》、《周禮今注今釋》、《兩漢三國文匯》等書。
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【簡介】 許多選手都只為了眼前的獎牌帶來的誘惑，而忘記從事這項運動帶來的樂趣。追求金牌本身沒有錯，錯的是非「金」不可、唯「金」獨尊的制度，競技運動精神，盡力的完成每一場比賽，而當你不斷 超越自己的同時，已經創造出了比金牌更高的價值。 【目錄】 Part I：基礎知識 1 運動員在台灣現代社會中的角色 2 選擇方向及設定目標 3 照顧自己的身體健康 4 心理素質的準備 5 讓他人信服你 6 尋找贊助商 7 有效率的時間管理 8 財務管理 9 引發自身動機 10 回歸平常的生活 Part II：深度思索 1 瞭解自己，做一個有智慧的運動員 2 逆境使人更認識自我：運動傷害的身心整合概念 3 學生運動員“內涵信心”的建立與培養 4 金牌=成功？臺灣長跑運動現象的反思 5 體育班運作所需關心的生命教育課題 參考文獻
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