書名: 教育史 (2版)
作者: 周愚文、徐宗林
版次: 2
ISBN: 9789577634771
出版社: 五南
出版日期: 2019/07
書籍開數、尺寸: 17x23x2.02
重量: 0.68 Kg
頁數: 404
內文印刷顏色: 單色
#教育
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教育史 作 者:徐宗林 、周愚文 主 編:伍振鷟 出版社別:五南 出版日期:2022/10/04(2版2刷) ISBN:978-957-763-477-1 書 號:1IB0 頁 數:404 開 數:20K 內容簡介   根據107年我國所頒師資職前教育課程基準五大素養的第一項是:「了解教育發展的理念與實務」,其下素養專業指標第一條是:「了解有關教育目的和價值的主要理論或思想,以建構自身的教育理念與信念」,核心內容則包括:教育本質、教育目的與內容,主要教育理論與思想,教育與社會變遷及進步,教育與社會流動及公平,學校與教育行政制度的理念、實務與改革等,而這些課題,「教育史」課程於教學時都會論及,故「教育史」也被列於參考科目之一。   本書配合師培新課程改革進行修訂後再版。全書按照時序敘寫,除緒論外,分為上下兩篇共二十一章,上篇中國部分十二章,起於三代以前,終於清末教育西化;下篇西洋部分九章,起於希臘時期,終於二十世紀,全書綜述中西教育制度演變大要與重要教育家及其理論思想,約二十餘萬言,希望學生於一學期內學習完後,能逐漸形成自己的教育觀。 目錄 上篇 中國教育史 第一章 三代以前的教育 第二章 夏商西周時期的教育 第三章 東周至秦時期的教育 第四章 兩漢時期的教育 第五章 魏晉南北朝時期的教育 第六章 隋唐時期的教育 第七章 五代兩宋時期的教育 第八章 遼金元時期的教育 第九章 明時期的教育 第十章 盛清時期的教育 第十一章 晚清時期的教育 第十二章 總結 下篇 西洋教育史 第一章 希臘教育 第二章 羅馬教育 第三章 中世紀教育 第四章 文藝復興與教育 第五章 宗教改革與教育 第六章 唯實主義與教育 第七章 啟蒙運動與教育 第八章 19世紀的教育思想與實施 第九章 20世紀的教育思想與實施

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教育社會學 作 者:周新富 出版社別:五南 出版日期:2023/01/13(3版2刷) ISBN:978-626-317-581-5 E I S B N:9786263176546 書 號:1IXL 頁 數:452 開 數:20K 本書是針對修習教育學程的準教師所編寫的教科書,目前市面上的教育社會學用書,其內容多半著重在1980年代之前的理論介紹,本書增加一些較新的理論及教育發展趨勢,期能讓讀者了解國內外學術及教育發展的概況。 本書另一特色是針對「教檢」、「教甄」的考試重點來編寫內容,重要的教育社會理論及歷屆考古題都收錄於書中,便於讀者掌握教育社會學的命題趨勢。 第一章 緒論 第二章 教育的社會學功能 第三章 社會結構與教育 第四章 社會階層化與教育 第五章 性別與教育 第六章 族群與教育 第七章 教育機會均等與教育政策 第八章 學校組織與學校文化 第九章 班級社會學 第十章 教育社會學 第十一章 課程社會學 第十二章 教學社會學 第十三章 學生

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遠距教學理論與實務 ISBN13:9789865225070 出版社:五南圖書出版 作者:陳信助;趙貞怡;李佳融;宗靜萍;李佳玲;羅素娟;柴昌維;趙貞和 裝訂/頁數:平裝/212頁 規格:26cm*19cm*1.2cm (高/寬/厚) 版次:1 出版日:2021/03/25 中國圖書分類:特殊教學法 內容簡介   針對後疫情時代的來臨,本書聚集八位學養豐富,在各公私立大學任教之教授,結合理論與實務應用,基於教學立場,帶有研究精神,以親身經歷與觀察,分享其在師培教育、武術教育、傳播科技、語文教學、通識教育、工程、商管等,多元領域的遠距教學設計與執行經驗,探討此波遠距教學風潮,與其在高等教育環境中產生的衝擊與影響,提供各方參考,盼能做出些許貢獻,以縮短高等教育與遠距教學之間略感遙遠的距離。 目錄 主編序 iii 推薦序 iv 作者群簡介 viii 第一篇 師資培育課程之漫步在雲端(陳信助) 001 第一章 遠距教學模式 003 第二章 師資培育課程的遠距教學案例分享 007 第三章 漫步雲端體驗遠距教學後記 017 第四章 結論與未來展望 027 第二篇 只有學習、沒有距離(趙貞怡、李佳融) 029 第一章 前 言 031 第二章 遠距教學模式 035 第三章 教育部數位學習課程認證規範及指標 037 第四章 線上教學活動 041 第五章 遠距課程設計 047 第六章 遠距課程後的反饋 055 第七章 結論與建議 061 第三篇 遠距教學的興起與普及讓我們在網路相遇,開始一段無社交距離的學習之旅(宗靜萍) 063 第一章 當傳播科技成為教學科技 065 第二章 高雄空大網路教學的過去、現在、未來 067 第三章 網路學習評量 075 第四章 結 論 079 第四篇 傳播科技課程之雲端體驗與反思(李佳玲) 085 第一章 前 言 087 第二章 遠距教學模式 089 第三章 傳播科技課程遠距課程設計 093 第四章 執行遠距課程後的心得 101 第五章 結論與未來展望 105 第五篇 雲端上的日文微課程(羅素娟) 107 第一章 前 言 109 第二章 日文教學的遠距教學模式 111 第三章 日語教學的遠距課程設計—以非同步遠距教學為例 115 第四章 執行遠距課程後的心得 123 第五章 結論與未來展望 127 第六篇 工程領域科普課程雲端教學初體驗(柴昌維) 131 第一章 前 言 133 第二章 遠距教學模式 135 第三章 工程科普課程遠距教學體驗 141 第四章 後疫情時代雲端線上遠距教學技術延伸應用實例 147 第五章 結論與未來展望 165 第七篇 美國疫情下的遠距與互動教學面面觀(趙貞和) 169 第一章 前 言 171 第二章 紐澤西州立威廉派特森大學2020年3月到8月的疫情應對紀實 173 第三章 紐澤西州立威廉派特森大學2020年秋季班(8月底到感恩節)的疫情應對現況 179 第四章 感想及結語 187 參考文獻 189

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輔導原理與實務(第三版) 作者:黃政昌主編;黃政昌、黃瑛琪、連秀鸞、陳玉芳著 開數:18 頁數:560 ISBN:9786267178133 重量:950 出版日期:2022/9/30 書籍介紹 本書有三大特色 一、本書僅有三篇十二章,不但兼顧理論與實務,也涵蓋重要的輔導工作主題。 二、專為輔導界新鮮人所撰寫,內容深入淺出、簡單實用、資料新穎。 三、每章最後附上問題與反思、延伸閱讀、相關影片與網站等豐富教學資源。 本書適合做為大專校院師資培育課程或輔導相關科系之「輔導原理」、「輔導原理與實務」、「學校輔導」、「學校輔導工作」等課程的上課用書;對於正在從事社區輔導相關工作的社工員、輔導員,以及各級學校導師、教師、助教、輔導員、教官等,也非常適合參考使用。 目 次 第1篇 輔導概念篇 Chapter 1 輔導的基本概念/黃政昌 第一節 輔導的意義與特性 第二節 輔導的內容與實施原則 第三節 教育、輔導、諮商、心理治療與精神醫療 Chapter 2 輔導組織與人員/黃瑛琪 第一節 各級學校輔導組織現況 第二節 輔導教師/人員的資格條件與角色任務 第三節 輔導教師/人員的專業展現與工作內容 Chapter 3 學校輔導工作的內涵/連秀鸞 第一節 生活輔導的內容與實施 第二節 學習輔導的內容與實施 第三節 生涯輔導的內容與實施 Chapter 4 三級預防的輔導模式/陳玉芳 第一節 三級預防的概念與意涵 第二節 三級預防輔導模式的內涵與作法 第三節 學校三級預防輔導方案的設計與實施 第2篇 輔導方法篇 Chapter 5 個別諮商/連秀鸞 第一節 個別諮商的意義與特性 第二節 常見諮商學派的重點 第三節 諮商專業倫理 Chapter 6 團體輔導/黃瑛琪 第一節 團體輔導的意義與特性 第二節 常見團體輔導的運作方式 第三節 團體輔導的技術與注意事項 Chapter 7 心理測驗與應用/黃政昌 第一節 心理測驗的意義與功能 第二節 心理測驗的類型與介紹 第三節 心理測驗的實施與應用 Chapter 8 個案研究與管理/陳玉芳 第一節 個案研究的意義與內容 第二節 個案管理的精神與實施 第三節 個案研究報告的格式與範例 第3篇 輔導實務篇 Chapter 9 人際困境學生的認識與輔導/黃瑛琪 第一節 人際困境學生的定義與認識 第二節 人際困境學生的類型與成因分析 第三節 人際困境學生的輔導策略與案例說明 Chapter 10 中輟生的認識與輔導/連秀鸞 第一節 中輟生的定義與認識 第二節 中輟的成因分析與輔導策略 第三節 中輟生的處遇流程與案例說明 Chapter 11 心理疾病學生的認識與輔導/黃政昌 第一節 心理疾病的定義與認識 第二節 心理疾病的成因分析與輔導策略 第三節 心理疾病學生的輔導策略與案例說明 Chapter 12 自殺危機學生的認識與輔導/陳玉芳 第一節 自殺的定義 第二節 自殺的成因分析 第三節 自殺危機學生的輔導策略與案例說明

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書名:諮商與心理治療:理論與實務 中文第五版 2024年 (Theory & Practice of Counseling and Psychotherapy 11/E) 作者: Corey 譯者:修慧蘭 出版社:雙葉 ISBN:9786269737956 目錄 第一篇 諮商實務的基本議題 第01章 導論與概述 第一節 導論 第二節 撰寫立場 第三節 使用本書的建議 第四節 理論章節的概述 第五節 Stan 個案簡介 第六節 Gwen 個案簡介 第02章 諮商員:兼具人性及專業的工作者 第一節 導論 第二節 諮商員即是具療癒性的人 第三節 諮商員的個人諮商經驗 第四節 諮商員的價值觀與治療歷程 第五節 成為有效的多元文化諮商員 第六節 新手諮商員面臨的議題 第七節 摘要 第03章 諮商實務的倫理議題 第一節 導論 第二節 把當事人的需求放在自己的前面 第三節 做倫理決定 第四節 知後同意的權利 第五節 保密原則的面向 第六節 多元文化觀點的倫理議題 第七節 衡鑑過程的倫理議題 第八節 以證據為基礎的實務之倫理議題 第九節 管理諮商實務中的多重關係 第十節 成為具倫理的諮商員 第十一節 摘要 第十二節 進一步的資訊 第十三節 第一部分之推薦補充讀物 第二篇 心理諮商理論與技術 第04章 精神(心理)分析治療 第一節 導論 第二節 主要概念 第三節 治療歷程 第四節 應用:治療技術與程序 第五節 Jung 對人格發展的洞見 第六節 當代精神分析發展趨勢:客體關係理論、自體心理 學與關係取向心理分析 第七節 從多元文化的觀點看心理分析治療     心理分析治療在Stan 個案上的應用     心理分析治療在Gwen個案上的應用 第八節 摘要與評論 第九節 自我反思與問題討論 第十節 進一步的資訊 第十一節 推薦補充讀物 第05章 阿德勒治療 第一節 導論 第二節 主要概念 第三節 治療歷程 第四節 應用:治療技術與程序 第五節 從多元文化的觀點看阿德勒治療     阿德勒治療在Stan 個案上的應用     阿德勒治療在Gwen 個案上的應用 第六節 摘要與評論 第七節 自我反思與問題討論 第八節 進一步的資訊 第九節 推薦補充讀物 第06章 存在主義治療 第一節 導論 第二節 主要概念 第三節 治療歷程 第四節 應用:治療技術與程序 第五節 從多元文化的觀點看存在主義治療     存在主義治療在Stan 個案上的應用     存在主義治療在Gwen 個案上的應用 第六節 摘要與評論 第七節 自我反思與問題討論 第八節 進一步的資訊 第九節 推薦補充讀物 第07章 個人中心治療 第一節 導論 第二節 主要概念 第三節 治療歷程 第四節 應用:治療技術與程序 第五節 個人中心表達性藝術治療 第六節 動機式晤談 第七節 從多元文化的觀點看個人中心治療     個人中心治療在Stan 個案上的應用     個人中心治療在Gwen 個案上的應用 第八節 摘要與評論 第九節 自我反思與問題討論 第十節 進一步的資訊 第十一節 推薦補充讀物 第08章 完形治療 第一節 導論 第二節 主要概念 第三節 治療歷程 第四節 應用:治療技術與程序 第五節 從多元文化的觀點看完形治療     完形治療在Stan 個案上的應用     完形治療在Gwen 個案上的應用 第六節 摘要與評論 第七節 自我反思與問題討論 第八節 進一步的資訊 第九節 推薦補充讀物 第09章 行為治療 第一節 導論 第二節 主要概念 第三節 治療歷程 第四節 應用:治療技術與程序 第五節 從多元文化的觀點看行為治療     行為治療在Stan 個案上的應用     行為治療在Gwen 個案上的應用 第六節 摘要與評論 第七節 自我反思與問題討論 第八節 進一步的資訊 第九節 推薦補充讀物 第10章 認知行為治療 第一節 導論 第二節 Albert Ellis 的理情行為治療 第三節 主要概念 第四節 治療歷程 第五節 應用:治療技術與程序 第六節 Aaron Beck 的認知治療 第七節 Christine Padesky 和 Kathleen Mooney的優勢基礎認知行為治療 第八節 Donald Meichenbaum 的認知行為矯治 第九節 從多元文化的觀點看認知行為治療     認知行為治療在Stan 個案上的應用     認知行為治療在Gwen 個案上的應用 第十節 摘要與評論 第十一節 自我反思與問題討論 第十二節 進一步的資訊 第十三節 推薦補充讀物 第11章 抉擇理論/現實治療 第一節 導論 第二節 主要概念 第三節 治療歷程 第四節 應用:治療技術與程序 第五節 從多元文化的觀點看抉擇理論/現實治療     現實治療在Stan 個案上的應用     現實治療在Gwen 個案上的應用 第六節 摘要與評論 第七節 自我反思與問題討論 第八節 進一步的資訊 第九節 推薦補充讀物 第12章 女性主義治療 第一節 導論 第二節 主要概念 第三節 治療歷程 第四節 應用:治療技術與程序 第五節 從多元文化的觀點看女性主義治療     女性主義治療在Stan 個案上的應用     女性主義治療在Gwen 個案上的應用 第六節 摘要與評論 第七節 自我反思與問題討論 第八節 進一步的資訊 第九節 推薦補充讀物 第13章 後現代取向 第一節 當代的後現代治療代表人物 第二節 社會建構論導論 第三節 焦點解決短期治療 第四節 敘事治療 第五節 從多元文化的觀點看後現代取向     後現代取向在Stan 個案上的應用     後現代取向在Gwen 個案上的應用 第六節 摘要與評論 第七節 自我反思與問題討論 第八節 進一步的資訊 第九節 推薦補充讀物 第14章 家庭系統治療 第一節 導論 第二節 家庭系統治療的發展 第三節 家庭治療的多層歷程 第四節 從多元文化的觀點看家庭系統治療     家庭治療在Stan 個案上的應用     家庭治療在Gwen 個案上的應用 第五節 摘要與評論 第六節 自我反思與問題討論 第七節 進一步的資訊 第八節 推薦補充讀物 第三篇 整合與應用 第15章 整合式觀點 第一節 導論 第二節 朝向心理治療整合的趨勢 第三節 治療歷程的相關議題 第四節 技術與評估在諮商中的地位     整合取向在Stan 個案上的應用     整合取向在Gwen 個案上的應用 第五節 摘要 第六節 總結評論 第七節 自我反思與問題討論 第八節 進一步的資訊 第九節 推薦補充讀物

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生命教育概論(第二版) (2版)

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商品簡介 生命教育是一種身、心、靈的全人教育,它包含:社會科學範疇的教育學、心理學、社會學、法學、環境生態學等理念,也包含自然科學範疇的生命科學、醫學、衛生保健等理念,並與宗教、哲學等人文學關係密切。本書內容符合教育部所規定的生命教育的五大重點內容,除第一章緒論介紹生命教育的理念與政策外,第二章與第七章分別闡述生命教育應以人為主體,尊重生命價值,並應強調人與自然、生態環境的和諧,第三、四、六章分別探討生命教育與文化和宗教、死亡教育、殯葬文化的關係,第五章介紹安樂死、《安寧緩和醫療條例》與《病人自主權利法》的概念,最後第八章總結。 第二版主要的改動為刪除第一版第四章的生命教育與人際關係,調整章次,增加新的第五章。安樂死以及安寧緩和醫療、病人自主權利等「善終」觀念和「臨終關懷」的療護概念,已經越來越普遍受到認同,也已成為生命教育中不可或缺的核心課程。 此外,第二版增加了各章習題,包括是非、選擇、問答等題型,以「習作本」形式隨書附贈,方便授課教師驗收學生學習成效。 本書為課程教學設計編寫,不提供解答,自學讀者選購前請知悉留意,出版者及銷售單位均無法提供解答。習作本僅隨書附贈,不單獨銷售。 目次 Chapter 01 生命教育緒論 第一節 生命教育的理念與我國生命教育政策 第二節 生命教育與全人教育概念體系的建構 Chapter 02 生命教育應以人為主體,尊重生命價值 第一節 後現代教育是以人為主體的教育 第二節 生命教育與品德教育之比較 第三節 生命教育對生命價值、生命尊嚴的啟示 第四節 人權保障──維護生命價值、人性尊嚴的實際法律行動 Chapter 03 生命教育與文化、宗教的關係 第一節 生命教育應在文化情境及社會脈絡下進行 第二節 開拓心靈上的覺知,有必要將宗教課程融入生命教育中 Chapter 04 生命教育與生死教育(死亡教育) 第一節 生死教育(死亡教育)的內涵 第二節 瀕死病人的心理反應及對亡者家屬的悲傷輔導 第三節 臨終關懷 Chapter 05 安樂死、《安寧緩和醫療條例》與《病人自主權利法》之概念介紹 第一節 前言 第二節 安樂死問題牽涉到醫學、社會、宗教、教育、道德與法律層面 第三節 自然死亡法立法論述 第四節 《安寧緩和醫療條例》實施後至《病人自主權利法》實施期間之具體作為 第五節 《病人自主權利法》相關規定之檢討與建議 第六節 結語 Chapter 06 生命教育與殯葬文化 第一節 生死教育與殯葬文化 第二節 殯葬管理 Chapter 07 生命教育應強調人與自然、生態環境的和諧 第一節 人類中心論──破壞環境的最大禍源 第二節 環境(保護)法因應環境惡化而催生 第三節 跨科際環境保護鏈的終極者──環境法 第四節 國際環境法的終極目的

原價: 400 售價: 380 現省: 20元
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