呼吸循環系統物理治療－基礎實務（第四版） 2016 <金名> (1版)
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呼吸循環系統物理治療基礎實務
ISBN13：9789865640422
出版社：金名圖書
作者：吳英黛 編著;簡盟月 校訂
裝訂／頁數：平裝／760頁
規格：26cm*19cm*3.3cm (高/寬/厚)
版次：4
出版日：2016/07/01
中國圖書分類：呼吸系統疾病
本書一直是國內呼吸循環領域重要教科書，也列為國考指定參考用書。讀者可以發現本書自出版後，幾乎2~3年就會修訂新版本，這是因為吳老師愛讀新書、隨時吸收新知，也喜愛整理教材、為學生設計不同課程，並安排新的學習活動，總希望提供讀者們最新的呼吸循環物理治療實證知識。
目錄
四版序
初版序
第一部份 心血管系統物理治療
第一章 心臟血管系統之構造與功能 1
第二章 肌肉活動與運動反應 17
第三章 運動訓練原則、計畫與效果 35
第四章 心臟復健 53
第五章 缺血性心臟病 77
第六章 缺血性心臟病之物理治療評估 99
第七章 缺血性心臟病之物理治療計畫 117
第八章 非缺血性心臟病及其物理治療 143
第九章 心臟移植及其物理治療 173
第十章 血管病變及其物理治療 193
第二部份 胸腔物理治療
第十一章 呼吸系統的構造與功能 215
第十二章 胸腔物理治療之評估 233
第十三章 胸腔物理治療之基本技術 251
第十四章 肺部復健 283
第十五章 慢性阻塞性肺部疾病之物理治療 303
第十六章 外科手術後之胸腔物理治療 327
第十七章 限制性及其他肺部疾病之物理治療 349
第十八章 機械輔助呼吸之簡介 365
第十九章 使用呼吸器病人之物理治療 385
第二十章 小兒之胸腔物理治療 405
第二十一章 脊髓損傷病人的呼吸功能復健 423
第三部份 綜合應用
第二十二章 肺臟和心肺移植患者之物理治療 439
第二十三章 其他移植患者之物理治療 457
第二十四章 呼吸循環系統物理治療之臨床實證 481
第二十五章 呼吸循環系統疾患常用藥物 501
第二十六章 癌症照護 529
第二十七章 病例討論 549
第四部份 健康促進
第二十八章 身體活動、體適能與健康 567
第二十九章 中老年人常見慢性疾病之運動處方和訓練 587
第三十章 預防運動傷害與增進健康行為 613
附 錄
附錄一 心臟病人物理治療衛教資料 629
附錄二 呼吸系統病人物理治療衛教資料 641
附錄三 問題導向之個案學習（學生版和教師版） 647
附錄四 臨床檢驗之參考值 671
附錄五 常用之醫學縮寫名詞 675
附錄六 常用醫學字彙 687
附錄七 相關醫學專業團體及重要文獻 693
附錄八 自我評量 695
索 引 741
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肌肉失衡的評估與治療：揚達療法
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【中文翻譯書】
書名：肌肉失衡的評估與治療：揚達療法
作者：菲爾.佩吉/克萊爾.法蘭克/羅伯.拉德納
翻譯：蕭宏裕
出版社：易利
出版日期：2016/10/01
ISBN：9789869164269
原價:
1200
售價:
1140
現省:
60元
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姿勢評估-治療師操作指引 (1版)
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書名：姿勢評估-治療師操作指引
作者：張鈞雅
出版社：合記
出版年份：2014
條碼：9789861269535
簡介：
低頭族、姿勢不良、工作壓力大、缺乏運動…..這些都是現代人的生活通病，讓我們的身體總是處於僵硬痠痛。本書作者Jane Johnson 是經驗豐富的物理治療師與運動按摩治療師，她將姿勢評估的繁複過程，拆解為容易吸收學習的小節，由討論理想姿勢和影響姿勢的原因介入，並討論提供正確評估的環境、所需設備以及記錄評估發現的重要性。全書共收錄79個圖解步驟及詳細解說，是依本全面性且容易上手的姿勢評估指引，雖然它屬於按摩治療的領域，但對其他身體工作者，如物理治療師、整脊、骨科醫師或健身教練亦是十分實用的工具書。
系列叢書序
按摩治療可能是治療師們目前仍會使用的治療手法中最古老的一種，現代治療師多會學習比以往更多元化的按摩技術，許多按摩學校或學程都有相關的課程。我們必須做的，就是提供更好的臨床和教育資源，讓治療師學習所需的按摩技巧。人體動力學 (Human Kinetics) 秉持此信念將操作指引系列叢書呈現予治療師。
治療師操作指引系列叢書提供治療師特殊的評估和治療工具，雖然它屬於按摩治療的領域，但對於骨科或健身教練等工作者亦有相當的幫助。本系列叢書中的每一本，均使用分解步驟教學的方式分析操作技巧。每本書均附有全彩的、內著裝的照片附加說明。小提示則提供實用建議幫助您修正技巧，並告訴您如何應對個案的特殊問題。每本書均有試題可以測試學習成果，也能幫助您通過資格考，當然，我們亦附上解答。
您可以使用治療師操作指引系列叢書來學習必須的技術以通過考試，或複習之前學過的課程。如果您是想要讓課程活潑生動的按摩學教師，這系列的書籍可以提供簡易的方法，讓學生輕鬆地將理論及實作融會貫通。本系列書籍是對按摩治療懷抱熱忱者不可或缺的好書。
序言
不管您是學生或從事任何形式的身體工作者，例如物理治療、骨科、整脊、運動按摩、運動治療、健身教練、瑜珈和皮拉提斯等臨床工作人員，將姿勢評估放入按摩治療過程中的價值是無庸置疑的。姿勢評估可以幫助您釐清是否有哪些肌力或肌筋膜失衡，以及這些失衡是否造成個案的疼痛或功能異常。
姿勢評估是絕大多數治療師都須具備的技巧，但是直至目前為止，該領域的資源太少。本書是一本全面性的、容易上手的姿勢評估指引，它的小提示能使您充分地正確觀察，且著重於身體各個不同部位對姿勢的影響及靜態的坐姿或站姿評估。透過本書您可以了解那些因姿勢造成疼痛、不舒服、關節不穩定、關節活動度角度過大或角度受限等症狀之間的相互關聯。對於青澀的初學者來說，本書也可以當作測驗工具，指引初學者該觀察什麼地方以及如何填表，並對觀察到的結果有些想法。
全書分為兩個部分，第一部分以問答點出重點，說明如何準備好開始進行姿勢評估。例如：為何需要施行姿勢評估？誰需要接受姿勢評估？該在何時何地進行姿勢評估？姿勢評估有何效益？等等。在這部分的介紹中，您可以學習影響姿勢的原因、完美姿勢、如何提供評估姿勢的適當環境、所需的設備、評估需要的時間，如何及為何要記錄您的發現。在後面幾章您將會使用畫線標記骨標記點的圖片來進行學習。
第二部分的內容是姿勢評估的具體細節－從何開始以及該尋找什麼？章節依序為從後方、從側邊、從前方以及坐姿下觀察個案。書中的每個章節都有相同的排版方式：由一張手繪的圖片顯示一部分的身體及對應的骨標記點，附加一小段描述說明如何評估。後面並有照片圖示您的發現，例如，「肩膀往前內側縮」是什麼樣子？哪條肌肉太短又太緊，哪條肌肉太長又太鬆？而「您的發現代表什麼」這個段落將會說明各個姿勢下的作用肌肉以及每個發現的意義，幫助您活用從個案身上觀察到的結果。
注意第二部分的三、四、五章節，我指的是每個姿勢代表的意義和可能的意涵，這是運用傳統肌動學所分析出來的結果。身為臨床從業人員，我必然會因自身經驗而偏重某些結果。參考這些章節，以此為起點來建構您的想法是很有幫助的。就我的經驗而言，身體工作者時常為接觸各式各樣不同的個案提供評估或治療，所以您可能不同意我在那些章節中的某些看法。許多步驟都附有簡單的問題，可用以驗證那些陳述，我也鼓勵您去思考您的發現所代表的意義，並想方法驗證結果。例如，一個人在站姿下有肩胛骨外擴的現象 (protracted scapulae)，可能代表菱形肌較長、肌力較弱，以及前胸的肌肉較短。更重要的是，本書將不會說明如何矯正姿勢，這是一本討論您發現了什麼的書籍，而不是指導如何處理這些發現的書籍。
將這些章節彙整成冊的過程是很有趣的。教育我的是一個堅持以傳統肌肉關節解剖學和生理學來探討這個領域的老師，我亦在實作過程中遵從這些原則。保持開放的態度並以解剖學、生理學來解釋這個領域，甚至是以傳統假說來解釋每條肌肉個別的作用方式是很有利的，但我鼓勵您們找出各種創新訊息，來驗證自己在姿勢評估中發現的結果。舉例來說，有一篇文章：斜方肌的解剖構造和動作 [“Anatomy and Actions of the Trapezius Muscle”Johnson, Bogduk, Nowitzke, and House (1994)] 引發對「斜方肌的運動方式和習慣性描繪的誤解」的辯白研究 (p.44)。另外，近代一系列對腰大肌的研究中，Thomas Myers (2001) 提出「腰大肌是單純的髖部屈曲肌，或是它也能作用出胸腰椎之間旋轉動作？」的質疑。
附錄附上一整系列的姿勢評估表單，提供您為個案進行前方、側面、後方、站姿或坐姿下姿勢評估時使用，並預留方便填寫觀察結果的空格。
如同治療師操作指引系列的其他叢書，這些公式化的步驟是為了使您對姿勢評估快速上手，各章末的小試身手供您檢驗學習成果。與其他叢書不同的是，本書主要使用的是線條簡單的手繪圖，它比照片更容易清楚呈現解剖學上的關係。
身為治療師，我們被教育成要了解個案的整體情況，清楚身體互相關聯的生理作用。然而對於新技術，要將所有資訊整合較為困難，所以我們將身體及相關的評估分割成幾個部分來探討。評估過程透過分割成容易學習的小份量，讓您有足夠的時間吸收資訊。不管您從事哪一行，若個案在接受您的治療後，覺得身體舒服許多，您將會發現本書的價值。
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心理學概論：通往心智與行為之門 (1版)
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【簡介】
本書精選當前心理學科學重要的理論取向與實徵研究，以深入淺出的方式帶領讀者認識心理學的廣泛內容，為進階課程奠定基礎。此外，本書鼓勵學生主動、深度學習，藉由學習目標、省思練習和章節摘要，理解並且反思重要理解以及科學證據。作者非常重視實務應用，除了心理學原本的應用領域以外，也提供學生多種自我認識、自我協助的資源，期望學生研讀本書時不僅充實專業心理學知識，更可以運用於日常生活，永續經營人生。
本書特色
架構清晰：各章節皆提供明確的學習目標，以及對應的摘要，幫助教師規劃進度及檢核學習成果，幫助學生自我評估學習精熟程度。本書提供專有名詞解釋，讓學生更容易掌握重要概念。
內容整合：作者將不同章節的相關主題進行連結，例如：介紹神經系統的相關部位，則同時標註探討其功能的章節標籤，讓學生建立整體知識網絡，提高學習成效。
自主學習：每節均提供省思練習，可即刻回饋學習成果，並加深重點知識的記憶，鼓勵學生自主學習。
【目錄】
第01章 心理科學的基礎
1.1 常識心理學：心理學未必是「常見」或「普通知識」
1.2 心理學家的工作
1.3 心理科學史：時光旅行
1.4 當代心理科學與生理—心理—社會模式
1.5 心理科學的核心特徵
1.6 實驗研究：因果關係
1.7 非實驗研究：欠缺（些許）控制
第02章 腦與行為
2.1 神經系統
2.2 腦研究
2.3 大腦皮質
2.4 皮質下結構與內分泌系統
2.5 自我調節
第03章 人類發展
3.1 塑造發展的力量：先天與後天
3.2 生理與知覺發展
3.3 情緒與社會發展
3.4 語言、認知與道德發展
第04章 感覺、注意與知覺
4.1 感覺
4.2 視覺
4.3 聽覺
4.4 化學與軀體感覺
4.5 注意
4.6 知覺
第05章 意識狀態
5.1 意識狀態──覺察的多重面貌
5.2 催眠與冥想：放鬆⋯⋯
5.3 睡眠：夜間雲霄飛車
5.4 藥物改變的意識：高低起伏
5.5 後設認知
第06章 制約與學習
6.1 學習的基本原理
6.2 古典制約
6.3 操作制約
6.4 觀察學習
6.5 認知學習
第07章 記憶
7.1 一般記憶模式
7.2 感覺記憶與短期（工作）記憶
7.3 長期記憶
7.4 記得與遺忘
7.5 長期記憶的正確性
7.6 改善記憶
第08章 認知、語言與創造力
8.1 認知的基本單位：心像、概念與語言
8.2 問題解決
8.3 直覺、決策與認知偏誤
8.4 創造性思考
第09章 智力
9.1 界定人類智力
9.2 測量智力
9.3 智能優異與障礙
9.4 影響智力的遺傳與環境因素
9.5 情緒智力
第10章 動機與情緒
10.1 動機的基本原則
10.2 生理動機
10.3 刺激與習得動機
10.4 情緒的四個層面
10.5 情緒層面的連結：情緒理論
10.6 正向情緒與樂觀
第11章 生理性別、心理性別與性行為
11.1 性發展與性取向
11.2 性別認同與性別角色
11.3 性關係
第12章 性格與個別差異
12.1 性格理論
12.2 特質：性格的基石
12.3 性格衡鑑
12.4 影響性格的因素
第13章 健康心理學
13.1 生理—心理—社會與行為因素對健康的影響
13.2 壓力與健康
13.3 藉由因應而改善健康
13.4 壓力管理
第14章 精神疾病
14.1 心理病理學：分類與成因
14.2 精神病
14.3 情感症與性格疾患
14.4 焦慮症與焦慮相關疾患
第15章 治療
15.1 心理治療的起源與有效性
15.2 行為治療
15.3 認知與人本治療
15.4 醫學治療
第16章 社會思考與社會影響
16.1 社會團體的基本原則
16.2 態度
16.3 社會影響
第17章 利社會與反社會行為
17.1 親和與吸引
17.2 利社會行為：幫助他人
17.3 反社會行為：攻擊、衝突與偏見
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老師，別踩違法處罰的地雷：挽救崩壞的親師生關係，教育現瑒一定要懂的正向管教心法與方法 (1版)
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【簡介】
本書內容包括：1.不是常用的管教法就是適當的管教法(請參閱本書第一部分)，有些教師已踩到違法處罰的地雷而不自知。2.有些教師認為自己頂多是不當管教，但經校事會議認定後，卻可能會構成體罰、其他違法處罰或教師霸凌(請參閱本書第二部分)。3.教師常使用處罰及責罵，卻不知道教師最常由處罰及責罵越界而構成違法處罰，這就需要由認知信念及心法來進行轉化(請參閱本書第三部分)。4.至於正向管教技巧，則包括問題解決策略、創傷知情照護、霸凌介入、品格教育、善意溝通、特定對象的管教策略等(請參閱本書第四部分)。每一篇都會有開頭故事，接下來會進行故事分析或提供概念說明，這樣的寫作方式就是希望能讓教師易讀易懂，進而對違法處罰及正向管教能有更多的認識。
【目錄】
PART 1 違法處罰的案例分析
1 在校偷寫作業被連坐法處罰
2 成年後在網路上揭露導師體罰與霸凌
3 沒罰寫完不准參加校外教學
4 怒罵全班垃圾的導師
5 辱罵不交作業的學生
6 帶到密閉空間進行管教
7 教室裡的天堂與地獄
8 導師在群組張貼自白書並警示同學遠離某人
PART 2 違法處罰的定義及懲處後果
9 教育部對違法處罰的官方定義
10 涉及違法處罰而解聘的案例
11 涉及違法處罰的價目表
12 教育部對教學不力的官方定義
13 涉及教學不力而解聘或資遣的案例
14 教學不力的樣態及處置結果
15 教育部建議的合理管教措施
PART 3 正向管教的心法
16 再三教導卻又講不聽的溝通法
17 教師的應然勸說但學生卻屢勸不聽
18 責罵帶來的不見得是知恥而是反抗
19 選擇採用羞辱法背後的心理機制
20 你是想管教學生還是控制學生
21 洞察學生不當行為背後的目標與需求
22 頑劣學生需要的是感化
23 偏愛教師寵物要付出代價
PART 4 正向管教的策略
24 以認知行為法（CBT）來處理挑釁騷擾行為
25 用集體責任制來取代個別責任制
26 行為契約法
27 處理霸凌的支持團體法
28 協助自閉症學生的正向管教法
29 協助亞斯學生的正向管教法
30 協助情緒障礙學生的正向管教法
31 品格教育1：全面品格教育（CEP）模式
32 品格教育2：PRIMED 模式
33 建立生命意義的正向管教法
34 教導問題解決策略來化解衝突
35 我能解決問題法（ICPS）
36 創傷知情照護1：4R的運用
37 創傷知情照護2：合適的創傷知情回應法
38 創傷知情照護3：零漠視的回應法
39 創傷知情照護4：預防再創傷的策略
40 以善意溝通來化解師生衝突
41 以善意溝通來化解家長擔憂與抱怨
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成為溫美玉：從偏鄉女孩到資深良師，30年教學心法與人生智慧 溫美玉融合教學與人生體悟高峰之作 (1版)
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【簡介】
▏溫美玉30年教學生涯深刻凝望，融合教學與人生的溫暖智慧之作 ▏「偏鄉女孩溫美玉」，如何一路奮進蛻變，成為「資深良師溫美玉」？30年教學修練之路
一個平凡老師的不凡旅程
她不僅是一個小學老師
她是勇於追求卓越、實現自我的女性
她是溫美玉
「30年來，我總是寫學生、寫家長、寫教學，這次，我終於要寫我自己。」──溫美玉
一生只愛一件事，一世只做一件事，那便是教學。曾經，菜鳥老師管不動四年級學生，全班集體出走。
曾經，教學挫敗、家長抵制讓她崩潰痛哭。
曾經，她總是以棍子和辱罵高壓控制學生。
曾經，遇到困境難題她總是拋下學生逃離一切。30年的探索、跌撞與修練，她走出自己的路，讓教育翻轉成真，感動與帶動無數老師，她是溫美玉。「這本書是我人生至今最重要的一本著作，也是三十年教學生涯的深刻省思。
書中除了偶有提及成功的喜悅，更多是深刻坦露迷茫犯錯、惶惑不安的時刻。
教學是一段艱辛的歷程，也是一段讓心智成熟的旅程。
與其說這是一趟回顧，不如說是一場新生。
與其說這是一場道別，不如說是重新啟程，卸下過去的自己，持續前進，成為無限可能的自己。寫下這本書要讓我的學生看到，我如何打直腰桿、活得精采元氣，對得起當年對他們的諄諄教誨。
我期盼這本書為讀者帶來療癒與肯定，找到實現自我的勇氣。」
──溫美玉
「這條漫長的道路，我想成為什麼樣的老師？」
在高雄美濃長大的農家女孩溫美玉，為了逃離升學壓力，也為了掌控自己的人生，放棄已錄取的高雄女中，遠赴臺東師專體育科報到，為三十年教學生涯寫下起點。
像多數初任老師一樣，年輕生澀的溫老師無法走進學生的心，也得不到同事和家長支持。
一次次的挫敗中她含淚爬起，終於找到自己的強項：「故事教學」，為黑暗的初任歲月點亮一道光。
她謹記恩師吳英長的期勉：「國小老師這個平凡的工作，能夠把學生的未來放大！」
「你不會，是溫老師的錯，因為我還沒把你教會！」
溫美玉不相信學校體制是創意教師的墳場，並以實際行動打破迷思。
她以文學作品做為班級經營主幹，帶著五年級學生全班寫小說和心情日記。不但讓學生精進閱讀寫作能力，也在師生之間架起一座心橋。
早在民國八十年代，她便開啟風氣之先實踐小組討論教學；
為了同理學生的學習困難，她重新進修數學和音樂，開啟教學第二曲線。
她研發獨創「雙卡教學」和「小白板」，大幅提升教學效能。
她放下棍子，以坦誠幽默的方式處理班級事件，不再以強者自居。
她深知，磨難與衝擊是教學路上的常態；即使不一定會成功，但可以在失敗中一再修正。
她「任性」而為，始終不是「模範老師」，在教學和班級經營上以專業底氣揮灑創意。「我想把學生帶往何處？」
她以「教室CEO」的宏觀視野和破框的勇氣，為班級創造願景；以實踐的意志與智慧，帶領師生一同從優秀邁向卓越。「做了一輩子，我的工作是老師」
溫美玉並不以「小學老師」自我設限，她把創新教學的理念設計成實際可用的教學輔具，在體制內發揮創意，讓教學翻轉成真。
二○一三年，成立臉書社團「溫老師備課Party」，凝聚教師自主學習資源與能量，感動與帶動無數老師，成為全臺最大教師社群，以民間力量成為全台老師的重要學習共同體。
二○一八年，溫美玉是全美中文大會一個上臺的臺灣人，大聲宣告臺灣教育的豐碩成績。
教學生涯所追求的成功，不只侷限在虛幻的個人優越感，而是真正的人生意義。教師生涯也可以是活出真實自我的地方。一個老師的能量與社會角色並不只是教學生涯的三十年。
溫美玉退休之後懷著使命感持續投入終生熱愛的教育工作，體現了一個老師如何傳承經驗與持續學習，推動社會正能量，定義「教育」與「教師」的恆久價值。這是溫美玉的教學生涯故事，也是一場淬鍊心智與勇氣的英雄之旅。
一個平凡農家女孩，成為溫美玉。
本書特色
1. 全書收錄三十篇溫美玉教學生涯小故事，道出一個老師從「初任」、「成長」到「成熟」不同階段所面對的課題與挑戰，以及突破困境的珍貴歷程。最終成為啟發學生的良師，也活出更貼近自我的人生。
2. 溫美玉退休兩年後沉潛省思，首度以「30年資深良師」的高度回望教學之路的探索、挫敗與恆毅、奮進。
這是溫美玉30年修練之路與人生心法，一個平凡老師的不凡旅程。
3. 本書不只是一本分享教學心法的書，更是一本心理勵志好書。所有職場工作者都能在本書得到珍貴的人生智慧和不斷超越自我的力量。
4. 本書目標讀者：體制內與體制外教師、教育科系師生、家長。
【目錄】
目次作者序 我幫「CEO們」上的一堂課 第一章 不怕迷路──菜鳥老師團團轉
1菜鳥老師落跑事件
2講起故事，我好像知道為什麼站在教室裡
3怕輸，讓我們上了一堂驕傲的失敗課
4你不會，是因為老師還沒把你教會
5把一個人，活成一支隊伍
6偷竊事件，老師必修課
7最苦最累的小組討論，教學生涯的一道光
8為學生的家庭風暴吶喊
9少年小說，不說話的心理師
10老師，你這學期還沒哭喔！ 第二章 風雨中茁壯──附小滋養著教學夢
1調任附小，我找到了優游的海洋
2帶著小一生，一起愛上繪本
3用幽默創意留住孩子的童年
4將育兒的愧疚，化為積極行動能量
5體育科出身的老師，怎麼教音樂課？
6真的愛「上」數學課了！
7把教學觀摩變成創意的「上課趴」
8真心共情的道歉，穩固親師生三方信任
9夢想與實驗的場域：讀你我工作坊
10陽光書香，滋養孩子想像力與我的夢想 第三章 對自己許願──豐沛的衝勁、豐盛的果
1五年級寫萬言小說，全班都做到
2指導實習老師，看見自己另一面
3從教學跨足主持，志在自我成長
4溫老師備課Party，教學之愛化作共享資源
5考績乙等換一趟圓夢的單車長征
6首度跨海教學，豐富的挫折與成長
7研發獨門小白板，翻轉了我的人生
8第一次出書，讓我直視「輸」
9成熟的「任性」，是專業底氣的自信
10重新定義退休，描繪教育願景 後記 親愛的，我把教室變大了
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利他的力量：鄭崇華的初心與台達經營哲學 (1版)
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【簡介】
利他 鄭崇華的創業初心
永續 台達電子經營哲學
鄭崇華：「企業不能只顧眼前利益，要放遠未來。」
成功，來自單純的善念與執著。
堅持做有價值的事，自然就會帶來力量。
曾經是孤身仰望星空、不知道明天在哪裡的的少年，為何能在電子科技界衝出一片天？
到底鄭崇華是如何堅持「節能 環保 愛地球」的初心，帶領台達成為全球提供電源管理與散熱服務方案的領導品牌？
50年來，台達持續不斷精進，以務實、誠信為本，再加上創新、永續的企業核心價值，持續走在時代的前端。本書回顧台達創辦人鄭崇華在生命不同階段的歷練與體悟，像是如何遇到多位良師，靠著堅毅和勤奮學習脫貧，如何因著熱心幫客戶解決問題而意外走上創業之路，又如何和員工不斷創新精進，持續以「利他」的精神，成為節能減碳的實踐者，為環保節能、為永續發展努力，在尋找氣候變遷危機的解方的同時，也為企業開創出新局。
創辦人鄭崇華這位「台灣第一位企業環保長」、「台灣科技教父」，數十年來懷抱「受人點滴，湧泉以報」的感恩之心，將這股利他的精神發揚光大，積極回饋社會，做善事、植善苗，在兩岸成立基金會，設獎學金、辦講座、捐建綠建築、成立磨課師全力培育下一代，將溫暖的火炬繼續傳遞下去，照亮這個世界，也照亮更多人。讓大家看見：只要秉持信念，懷抱利他的精神，朝著理想勇敢去做，自然就會帶來力量。
利他，帶來永續――
●在重利、競爭的商場上，若能保持一貫真心、真誠相待，更能贏得信賴，成就長久合作的夥伴關係。
●企業不能只顧眼前利益，要放遠未來，了解市場的需要，開發並製造對社會真正有價值的產品，才能贏得客戶的尊重和信任。
●主管要多看員工的優點，把人才用在對的地方。如果每個人的優點都能被發掘出來，會有更大的發揮空間。
●實踐綠色環保的信念，不但是台達創新的根源，也為企業帶來商機，成為台達永續經營發展重要的一環。
●氣候變遷、人口老化、地緣政治風險和生活品質提升，是未來全球各行各業面臨的挑戰。
在潔淨能源、電動車、物聯網、高速運算等領域，預期將是未來 5 到 10 年的機會。
●台達一直強調節能，因為「節能其實是很『利他』的一件事，可以為環境、為人類的永續發展，做更好的溝通。」
「當遠見．天下文化事業群為「君子企業家」尋找實例時，就立刻想到一個名字，他的品德、事業、海內外的貢獻，如排山倒海般地在我腦中湧現――我心目中第一位的「君子企業家」就是台達電子創辦人鄭崇華先生。在世界動盪中，鄭崇華這位光芒四射的「君子」，多次證實，只要堅持夢想、專注付出、堅持做有價值的事，「企業家」就能成為人類正向發展的動力。他與台達利人利己的經營哲學，值得所有人效法、學習。」
――高希均（遠見・天下文化事業群創辦人）
｜齊聲推崇｜
史欽泰 清華大學榮譽講座教授
李吉仁 誠致教育基金會董事長、臺灣大學名譽教授
李念祖 理律法律事務所所長
李澤元 美國維吉尼亞理工大學教授
施振榮 宏碁集團創辦人
孫 震 臺灣大學名譽教授
彭宗平 清華大學講座教授
舒維都 美國麻省理工學院教授
賀陳旦 交通部前部長
劉兆玄 中華文化永續發展基金會董事長
（依姓氏序）
【目錄】
推薦序 一位光芒四射的「君子企業家」――鄭崇華 /高希均
前言 樸實無華的利他初心
PART I 初心――來自生命中的好老師
01 開大門走大路，做人做事的擔當
02 從仗義直言到低調內斂
03 勤學習，練就慎思明辨
04 翻轉學習，教育可以不一樣
PART II 務實――深植於創業DNA的企業文化
05 意外的創業――好運與天意的交會
06 堅持品質，是永續經營的根基
07 好的設計、好的製造，才有好的產品
08 創造藍海，不和別人做一樣的產品
09 知人善任，用真心回饋員工
10 快速敏捷，使命必達
PART III 精進――唯有不斷創新，才能永續經營
11 洞燭機先，創新一定要夠快
12 轉型不能停，迎向Delta新紀元
13 厚植研發能量，與時俱進
14 趕上工業4.0，解決客戶新需求
15 不放棄，才有新機會――迎向電動車時代
16 跟著節能減碳走――結合環保與創新的信念
Part IV 利他――永續與傳承，台達的公益心與教育魂
17 飲水思源，廣植善苗
18 低調點燈，多方培育人才
19 打造綠色未來，以賽促學
20 世界級企業公民
結語 天邊有顆「鄭崇華小行星」……
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