語音聲學-說話聲音的科學 (1版)

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語音聲學：說話聲音的科學 系列名：溝通障礙 ISBN13：9789861914060 出版社：心理 作者：鄭靜宜 裝訂／頁數：平裝／438頁 規格：23cm*17cm (高/寬) 版次：1 出版日：2011/03/01 中國圖書分類：語音學；音韻學 內容簡介 　　我們每天都可以聽得到的語音，其中蘊含什麼奧妙呢？各種語音（子音、母音）應該怎麼分析呢？華語和英語以及其他語言的語音有何不同呢？聽和說之間又有什麼關連呢？ 　　本書共有十八章，內容涵蓋廣泛，包括物理聲學基礎、語音信號處理、語音學、聲學分析和語音心理聲學等。並以本土語音的特性分析為主，同時兼容並蓄地涵蓋其他世界語音，是有志於從事語音聲學研究者不可或缺的參考工具，更是語言治療、語言學學生學習語音聲學的最佳良伴。 目錄 chapter 1聲波 chapter 2聲音信號與系統 chapter 3聲學共振系統的理論模式 chapter 4語音信號的數位處理 chapter 5語音聲學分析科技的演進 chapter 6母音的聲學理論 chapter 7母音的聲學特性 chapter 8塞音的聲學特性 chapter 9摩擦音的聲學特性 chapter 10塞擦音與華語捲舌音的聲學特性 chapter 11鼻音、鼻化母音與邊音等其他語音的聲學特性 chapter 12超音段的聲學特性─聲調和語調 chapter 13超音段的聲學特性─音段時長、言語速度和節律性 chapter 14嗓音音質的聲學分析 chapter 15語音聲學的臨床應用 chapter 16語音的合成 chapter 17由語音聲學推論語音的製造 chapter 18當語音知覺遇到語音聲學 附錄 1華語子音表 附錄 2台語子音表 附錄 3音階（musical note）、半音（semitone）和頻率（Hz）的對應表

華語口語與表達（附模擬試題有聲QRcode） (4版)

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本書特色 評分委員黃聲儀教授＋語文活動專業講師與評審易元培老師＝第一本真正能夠幫助考生發音「完整、準確、到位」的應試秘笈！ 應試指導：黃聲儀教授以其多年的教學與評分經驗，對本考科五大題型的測驗內容、測驗目標、注意事項，詳加分析與說明；幫助考生輕鬆應試！ 模擬試題：提供與實際考題難易相當、要求一致的十回模擬試題，讓考生如臨現場；全面地檢視自己的語音面貌及口語示範能力！ 有聲QR Code：易元培老師以其豐富的聲音表情，實際演練了十回模擬試題，70分鐘清晰、悅耳、流暢的示範，幫助考生矯正錯誤的發音習慣、提高學習成效。 歷屆試題：完整收錄近十一年教育部對外華語教學能力認證考試「華語口語與表達」考科的歷屆試題（2010～2020年），實際演練並熟悉題型，考生必能信心滿滿，輕鬆過關！ 作者簡介 黃聲儀 經歷： 國立台中教育大學語文教育學系退休教授 對外華語教學能力認證考試「華語口語與表達」評分委員 國立編譯館國小國語科教科用書編審委員 國民小學新課程國語科教科用書規劃及編輯委員 九年一貫國小國語科教科用書指導委員 教育部國語辭典簡編本聲音檔審音委員 易元培 簡介： 南投縣埔里國小教務主任兼代理校長 國立台中教育大學語文表達藝術課程及公共爭議與民主論辯課程講師 國立暨南國際大學公關與愛情課程講師 國立教育廣播電台（培培的無限寬平）節目製作人及主持人 南投縣國語文領域輔導團榮譽輔導員 94～109年全國語文競賽國語演說及朗讀評審與講評代表 第六屆兩岸四地小學語文教學觀摩會台灣教學代表，該課入選十大經典名課 指導學生參加演說、朗讀、相聲賽事囊括多年第一名，本人為南投縣單口相聲與中部五縣市對口相聲賽第一名，全國演講第一名 全國各縣市及各大學與各社團口語表達研習專業講師 電視台談話性節目：大政治大爆卦、新台灣加油、少康戰情室、仁者無敵、驚爆新聞線與談來賓 序 「華語口語與表達」是「對外華語教學能力認證考試」中，唯一以即席口頭測試且現場錄音的方式進行的考科。測驗時間雖說是一小時，但去掉講解、試聽、試錄等操作，實際錄音時間僅有八分鐘。 許多考生在參看歷年考古試題後，咸認本科五大題型固定且單純，前四部分「朗讀單音節字詞」、「朗讀雙音節詞語」、「朗讀短句」與「朗讀短文」，都是依照試題文字朗讀，只要文字不讀錯，音量放大些，語速放慢些，應可順利過關；至於第五部分「短述」，雖是針對題目敘述個人見解，但因題材大多取自個人經驗及觀念想法，所以大抵都能侃侃而談，不至出現無話可說的窘境，過關亦非難事。像這樣對考科的測試目標與要求未能全盤理解與掌握，導致「華語口語與表達」的通過率始終不高。 擔任對外華語教師首應了解課堂教授的對象並非本國學生，而是來自不同語音系統的外籍生。這些學生的母語發音習慣在學習外語時不可避免的會產生滲透、移入及摻入的影響，所以在語言學習的初始階段，「聽音」與「辨音」便極為重要。唯有教師正確清晰的示範與引導，才能使學生透過明晰的聽音，減少辨音的困擾，進而降低學習的難度，提高學習的興趣。 「華語口語與表達」試卷結構便是依教師口語示範能力的要求而設計，所以考生在準備時，應從下列三方面入手： 一、了解教學口語的性質與要求 二、熟習華語語音的理論與知識 三、具備示範及糾錯正音的能力 本書針對「華語口語與表達」各大題測試的內容及目標，除提供相關理論及範例說明外，特別委請國語文名師―易元培老師錄製十回模擬試題的聲音檔，希望讀者能透過五大題型的朗讀示範，充分印證語音理論，進而體會教學口語的特色。建議讀者聆聽時，可暫時拋開試題，閉眼感受朗讀者的呼吸換氣、口形咬字、聲調起伏與聲音表情，自能發現教學口語所要求的清晰度、悅耳度與流暢度，是在一般口語之上，是教師在課堂教學中向學生展示的一種口語示範。 「華語口語與表達」考科是極具挑戰性的科目，考生除了語音理論的整體認知外，還須透過實際的聆聽與仿說，充分演練並矯正積習，如此必能獲致最大的學習成效，在未來華語教學能力認證考試中方能信心滿滿，談笑過關。 黃聲儀 序于2021年3月 愛自己從聲音開始 二零二零年世界以非常不同的面貌呈現出安靜，這安靜是covid-19 從這一區到那一州，從這一城到那一國的擴散開來，疫情嚴重，世界開始鎖國，封邊境，天涯不再若比鄰，因為飛機一一停飛，航空公司應聲倒閉，人與人在口罩的護遮下距離咫尺，實際遙遠，只有手機可以直接透過影音表達出關切。在醫院內在醫院外，在家裡，在隔離區域，無不是人類以互相鼓勵的聲音在撫慰人心，在鼓舞活著的勇氣，因此在這樣的時空裡聲音―語言，它扮演著多重要的媒介啊！ 無情的是疫病的侵襲，而有情的是你帶著關愛的聲音在為人類加油，因此你的聲音，我的聲音，若能是帶有情感的語調，那再遠的枯萎都可能重生啊！聲音是與生俱來的，每個人的聲音都有其特殊的音域與音色，絕對沒有好聽與不好聽，只有你是否悅納自己的聲音。 二零二一年三月春初，新學林來信告知華語口語與表達售罄，將改版出第四版，我歡喜著投入華語教師行列的人越來越多，也歡喜著這樣的工具書能長賣至今。其實這本書在 2008年初版時我就知道它可以生存很久，因為書易懂且易收易放，而我以最純熟的技巧讀出的單音節字詞，雙音節字詞，朗讀短句，朗讀短文與說出的即席短述，都調值清楚且語調有情，語流順暢，語音標準。我非常有信心它可以陪著你一次又一次的練習，也對你有信心，只要你不斷的練習一定可以通過這個考科，雖然它是考科裡最難的一科，但只要愛自己的聲音並謙卑練習怎會有不通過的道理呢？ 最後我再叮嚀一次，朗讀單音節字詞要特別重視調值的精準，一聲要清高音，二聲要揚上去，三聲要全上，四聲是去聲要乾淨俐落。而朗讀雙音節字詞則要區分出重音字，那朗讀短句時請特別注意句中句的正確切分並使句子有味道，而朗讀短文部份則要特別留意聲情感受與語境營造。另標點符號的出現則影響著符號前一字的標準語調與呼吸調息的技巧，我知道短述最讓各位畏懼，但這當然要多練習不同的題目，但也不用太緊張，只要將自己具備的知識與經驗和擁有的資訊與訊息組合成篇，應該八九不離十了，最重要的是短述一定要有例子或故事才好聽，自然也能讓你將時間講足。 不要以為我有多大的本領，時至今日我仍持續每天睡前朗讀一篇小品文或一個段落的新聞以維持我的語音語勢和語態，因此請您也開口吧！來！大聲的跟著我走入聲音的奇妙行旅中，然後你就會看到自己通過該考科的鼓舞欣歡，然後帶著自信與希望當一個最耀眼最有耐心也最善慈的華語老師。我要謝謝新學林給我提新序的機會，更要謝謝我的爸媽給我愛自己聲音的勇氣，並自小訓練我努力於標準華語的口說與表達。進入工業 4.0 的 5G 時代，科技越快，我心則慢，就慢慢且漫漫的跟著培培老師讀與說，我們將永遠是不被科技淘汰的華語人。愛自己先愛聲音吧！ 謹以此序獻給離開我多年的親愛哥哥易元鼎鼎兒造型大師。 易元培 序於2021年4月春氛 目錄 黃　序　I 易　序　III Part 1　應試指導手冊 壹、前　言　3 貳、考生認知的偏誤　4 參、測試目標與內容　6 肆、五大題型測試重點分析　11 伍、結　語　50 Part 2　模擬試題 科目：華語口語與表達（一）　53 科目：華語口語與表達（二）　56 科目：華語口語與表達（三）　59 科目：華語口語與表達（四）　62 科目：華語口語與表達（五）　65 科目：華語口語與表達（六）　68 科目：華語口語與表達（七）　71 科目：華語口語與表達（八）　74 科目：華語口語與表達（九）　77 科目：華語口語與表達（十）　80 Part 3　歷屆試題 2010　年考試試題　85 2010　年考試試題（國外）　88 2011　年考試試題　91 2012　年考試試題　94 2013　年考試試題　97 2014　年考試試題　100 2015　年考試試題　103 2016　年考試試題　106 2017　年考試試題　109 2018　年考試試題　112 2019　年考試試題　115 2020　年考試試題　118

漢語語言學(全新改版) (1版) (1版)

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漢語語言學 ISBN13：9789570918601 出版社：正中 作者：曹逢甫;李子瑄 裝訂／頁數：平裝／339頁 規格：23cm*17cm (高/寬) 版次：2 中國圖書分類：漢語 內容簡介 ◎「對外華語文教學研究叢書Teaching Chinese as a Second Language Series」 　　策劃：董鵬程先生 / 世界華語文教育學會祕書長 　　主編：柯華葳教授 / 中央大學學習與教學研究所所長 ◎全球華語文教師的最佳指導書 　　本叢書集結台灣數十位優秀華語文學者專家費時二年完成，充分展現台灣優質華語文教學實力。編選主題涵蓋華語研究和實務教學，其中有以議題為軸的如華語語音教學、教材分級考量、華語評量以及整合各層面為經緯的教科書如華語文的教與學、兒童華語教學、漢語閱讀的心理與教學等，是一套系統而完備的華語文教學研究最佳叢書。 本書特色 　　本書內容主要針對華語教學者對於漢語語言學相關知識的需求，以淺顯易懂的方式詳細解說現代漢語語言結構及功能上的特徵，提供實用範例輔助說明之外，也附錄教育部「華語師資能力認證」之「漢語語言學」歷年試題與考題解析。此外，為了方便讀者了解兩岸漢語使用上的差異，本書於語音、詞彙及語法三章內容中，增附了兩岸用法差異的比較分析，讓讀者快速掌握區域用法的差異性，以因應教學需要，適度調整相關語言內容。 目錄 推薦序 曾志朗 叢書序之一──緣起 董鵬程 叢書序之二──編者序 柯華葳 序 第一章　　 緒論 第一節 人類的語言 1.1.1 語言的譜系 1.1.2 語言的型態類別 第二節 漢語的研究 1.2.1 　　 上古漢語的研究 1.2.2 中古漢語的研究 1.2.3 近代漢語的研究 1.2.4 現代漢語研究 第三節 華語學習的覺醒 1.3.1 歷史沿革概述─華語教學在臺灣 1.3.2 國內現有相關機構簡介 1.3.3 國內大學院校華語專班教學施行之現況 1.3.4 世界各地的華語教學 1.3.5 放眼未來的臺灣對外華語教育─本土化與國際化的挑戰 第四節 一個華語教學者所應具備的基本素養 第五節 語言學與華語教學 1.5.1 漢語語音層面 1.5.2 漢語語法層面 1.5.3 漢語語意層面 1.5.4 漢語篇章語用層面 第六節 本書內容簡介 第二章 漢語的音韻 第一節　　　 音韻分析 2.1.1 音（phone）與音素（phoneme） 2.1.2 語音符號 2.1.3 漢語語音 2.1.4　　　 漢語語音拼寫規則 2.1.5 語流音變：變調 2.1.6 語調及語氣 第二節 兩岸語音差異分析 2.2.1 兩地審音規範上的讀音差異 2.2.2 兩地慣用讀法的語音差異 2.2.3 容易念錯的字 第三章 漢語的詞彙 第一節　　　詞的構成 3.1.1 詞彙結構的基本成分：詞素 3.1.2 單純詞和合成詞 第二節 詞的分類 3.2.1 實詞 3.2.2 虛詞 第三節 詞義 3.3.1 詞義及語素義 3.3.2 同義詞 3.3.3 反義詞 第四節 詞彙的產生與衰退 3.4.1 詞彙的衰退 3.4.2 新詞的產生 第五節 兩岸詞彙的差異比較 第四章 漢語的語法 第一節 短語 4.1.1 非固定類的短語 4.1.2 固定類短語（熟語） 第二節 句子 4.2.1 句子的表達功能 4.2.2 句子的成分 4.2.3 句子的結構 第三節 常見的句型 4.3.1 「把」字句 4.3.2 「被」字句 4.3.3 存現句 4.3.4 比較句 4.3.5 「得字補語」字句 4.3.6 動詞重複 4.3.7 使成式 第五章 漢字 第一節 世界文字系統概說：表意文字和表音文字 第二節 漢字形體的歷史 第三節 漢字的特徵 5.3.1 漢字六書 5.3.2 漢字的「形」 第四節 漢字的結構 第五節 漢字的簡繁體 第六節 漢字的書寫 第七節 漢字教學的常見難點 第八節 漢字教學的原則 第九節 認讀及書寫的不同 第十節 實用漢字教學資源介紹 第六章 篇章 第一節 何謂篇章 6.1.1 句子、語段、篇章 6.1.2 篇章研究與教學 第二節 篇章文體 第三節 篇章結構 6.3.1 篇章的構成單位 第四節 篇章信息 6.4.1 信息來源和信息處理 6.4.2 信息和語序 6.4.3 結構和信息重心 6.4.4 小結 第五節 篇章話題 6.5.1 主題、話題、焦點和對比 第六節 篇章語法 6.6.1 話題鏈 6.6.2 語序 6.6.3 替代 6.6.4 省略 6.6.5 篇章關連詞 6.6.6 時間順序 6.6.7 回指 6.6.8 情態副詞 6.6.9 句末助詞 參考文獻

教育行政學 (9版)

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【簡介】 本書旨在探討教育行政的相關理論與實務，共分為二十章，主要內容包括教育行政的理論發展、決定、計畫、組織、溝通、領導、視導、激勵、創新、制度、人員、正義、倫理、危機管理、各國制度、校本管理、學校行政實務、趨勢與展望等。 本書兼具五大特色：涵蓋層面深廣而兼容並蓄、抽象理論與具體做法兼顧、行政技術與倫理面並容、引述文獻與融合歸納並重、趨勢與展望均備。行文重點條列，容易掌握，作者並適時提出獨特見解，實為教育行政領域必備用書。  【目錄】 本書目錄 第01章 　教育行政導論 第02章 　教育行政理論的發展 第03章 　教育行政決定 第04章 　教育行政計畫 第05章 　教育行政組織 第06章 　教育行政溝通 第07章 　教育行政領導 第08章 　教育行政激勵 第09章 　教育行政權力 第10章 　教育組織危機與衝突管理 第11章 　教育視導 第12章 　教育組織創新管理 第13章 　教育行政評鑑 第14章 　教育行政程序與實質正義 第15章 　教育行政人員與倫理 第16章 　我國教育行政制度與政策 第17章 　各國教育行政制度 第18章 　學校本位管理 第19章 　學校行政實務 第20章 　教育行政的趨勢與展望  

教育哲學 (3版)

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【簡介】 　　教育與哲學的關係極為密切，「哲學是教育的普通原理，而教育是哲學的實驗室」，乃是二者關係的最佳寫照。 　　任何有志於教育事業的工作者（主要是教師），都必須了然於「為何教？」、「教什麼？」與「如何教？」而此則非有適當的教育哲學素養不為功。本書因從教育的形上向度、知識向度、倫理向度與藝術向度等觀點出發，探索並檢討教育哲學中諸多的根本問題，以幫助未來的教育工作者，具備基本的教育哲學的素養。 【目錄】 Part 1　緒論 Chapter 1　教育、哲學與教育哲學的界說 Chapter 2　教育與哲學的關係 Chapter 3　教育哲學的功能 Chapter 4　教育哲學的範圍與研究途徑及方法 Part 2　教育的形上向度 Chapter 5　教育本質論 Chapter 6　教育目的說 Chapter 7　教育價值論 Part 3　教育的知識向度 Chapter 8　心靈問題與教育 Chapter 9　知識判別與教育 Chapter 10　知識結構與教育 Part 4　教育的倫理向度 Chapter 11　人性問題與教育 Chapter 12　道德問題與教育 Chapter 13　社會正義與教育 Part 5　教育的藝術向度 Chapter 14　美感經驗與教育 Chapter 15　美感創造與教育藝術 Chapter 16　美育與人生

核心素養的課程發展與設計：課程學的想像 (1版)

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核心素養的課程發展與設計：課程學的想像 ISBN13：9786263173415 出版社：五南圖書出版 作者：蔡清田 裝訂／頁數：平裝／384頁 規格：23cm*17cm*2.1cm (高/寬/厚) 版次：1 出版日：2022/01/10 中國圖書分類：學程；課程 內容簡介 　　因應「十二年國民基本教育」108新課綱改革與素養導向教學創新，本書是升級版的「課程發展與設計」，強調核心素養的「課程發展與設計」，指出「課程即科目」、「課程即目標」、「課程即計畫」、「課程即經驗」與「課程即研究假設」、「課程即核心素養」等課程理念及其相對應的「精粹主義」、「經驗主義」、「社會主義」、「科技主義」、「專業主義」與「重構主義」等課程理論，並將課程延伸擴展重構為緊密聯結的「核心素養之理念建議的課程」、「核心素養之官方計畫的課程」、「核心素養之教材支援的課程」、「核心素養之實施教學的課程」、「核心素養之學習獲得的課程」、「核心素養之評量考試的課程」、「核心素養之評鑑研究的課程」。 　　本書一方面將核心素養視同「十二年國民基本教育」課程發展與設計的DNA，強化各教育階段課程連貫及各領域／科目課程統整，更透過課程想像創新「核心素養的學校本位課程發展RPDIEM模式」、「核心素養課程實施教學設計OSCP模式」與「核心素養的SIE學習模式」及「核心素養的SIEA學習評量模式」，重構「十二年國民基本教育」核心素養課程研究；另一方面可作為各大學教育研究所及師資培育中心「課程發展與設計」上課研究用書，更可供各級學校教師資格考與教師甄試及教師專業發展學習社群共同備課、觀課、議課之專書。 目錄 第一章核心素養之課程研究發展設計 第二章核心素養之理念建議的課程 第三章核心素養之官方計畫的課程 第四章核心素養之教材支援的課程 第五章核心素養之教學實施的課程 第六章核心素養之學習獲得的課程 第七章核心素養之評量考試的課程 第八章核心素養之評鑑研究的課程 第九章核心素養之課程學想像研究

圖解教育行政理論 (2版)

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圖解教育行政理論 系列名：圖解－教育 ISBN13：9789865221539 出版社：五南圖書出版 作者：秦夢群;鄭文淵 裝訂／頁數：平裝／195頁 規格：23cm*17cm*1cm (高/寬/厚) 版次：2 出版日：2020/08/01 中國圖書分類：教育行政 內容簡介 內容簡介 　　好的教育政策必須具有深厚的理論基礎。教育行政雖是一門注重實務的課程，但也發展出許多相關理論。基於此，本書以探討教育行政領域主要理論與模式為主，形式上以圖解的方式加以說明，希望達到易懂、易記、易用的目標。書中先以鉅觀角度，分別敘述理性、自然、開放、非均衡四種模式之相關教育行政理論。接著，再說明教育組織權力、衝突、動機、領導、溝通、決策、變革等相關理論。 　　本書力求在層次上井然有序，以讓讀者逐漸進入教育行政理論的場域。無論是初學者或是準備各種考試者，均可依其需求而有所獲益。希望本書能成為修習教育行政領域的入門之作。 目錄 Chapter 1導論 Chapter 2教育行政的演進 Chapter 3理性系統模式 Chapter 4自然系統模式 Chapter 5開放系統模式 Chapter 6非均衡系統模式 Chapter 7教育組織、文化與氣候 Chapter 8教育權力、政治與衝突 Chapter 9教育領導 Chapter 10動機理論 Chapter 11溝通理論 Chapter 12決策理論 Chapter 13變革理論

GRE字彙紅寶書 (1版)

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兩岸考生一致推崇，史上最傳奇的GRE字彙書！ GRE字彙難背是出了名的，對考生來說，背GRE單字幾乎是出國留學前最大的夢魘。為了熟背數以萬計艱澀的字彙，考生無不使出渾身解數，運用各種能加強記憶的背誦法，只求在考試前能將字彙記牢。本書是北京新東方科技教育集團創辦人俞敏洪，集畢生的教學經驗，傾囊相授之作，廣受中國大陸考生的愛戴與推崇，十幾年來已幫助數十萬名考生取得高分，順利出國留學。自1993年初版以來，封面的設計一直沿用紅色色調，因此被廣大的GRE考生通稱為「紅寶書」。 近年來，「紅寶書」在台灣同樣造成考生熱烈的回應，為顧及本地考生閱讀時的便利性，正體中文版不但將音標全數改為一般所慣用的KK音標，並將部分的大陸用語，更改為台灣考生熟悉的解釋。《GRE字彙紅寶書》是GRE考生口耳相傳創造的一個傳奇，相信這個傳奇，一定能幫助所有下定決心的台灣考生，拿到最好的成績。 本書特點 ◎ 特點1 本書自出版以來，封面一直沿用紅色的設計，因而被廣大的GRE考生稱為「紅寶書」。自1993年在大陸初版以來，至今已改版八次，《GRE字彙紅寶書》則是台灣出版的最新版本。本書十多年來已造福了幾十萬名GRE考生，可說是只要認真讀過本書的考生，都能在GRE測驗中取得優異的成績。 ◎ 特點2 最新版的《GRE字彙紅寶書》重新整理收錄的字彙，刪除了在歷年GRE測驗中從未出現過的單字，並同時增加在近幾年測驗中新出現的單字，為嚴選的單字層層把關，只提供考生最精華的字彙，以減輕考生的負擔並符合GRE測驗的潮流。 ◎ 特點3 本書分三個部分：第一部分為「GRE核心字彙」，收錄了GRE所有重點單字；第二部分為「GRE最新字彙」，收錄了近年來考試中出現的最新單字；第三部分為「GRE預測字彙」，收錄了作者分析歷年試題以及GRE測驗趨勢後整理出的近200個預測字彙。本書的內容涵蓋了GRE測驗曾出現的重點字彙，以及GRE 可能會出現的字彙，堪稱是涵蓋最廣且最具前瞻性的字彙寶典。 ◎ 特點4 為幫助考生記憶，《GRE字彙紅寶書》幾乎幫每個單字都整理出一個記憶方法，包括：詞根記憶法、聯想記憶法、拆字記憶法和發音記憶法等。其中聯想記憶和發音記憶更是本書獨創，這些記憶方法可以幫助考生快速記憶單字，讓記單字的苦差事變成了生動的遊戲，大大降低考生對記單字的恐懼心理，提高學習效率。此外，本書在每頁的最下方還附有「快速複習表」，提供考生每頁單字的快速檢測，以確定學習的成效。為了更貼近GRE測驗的真實格式，「快速複習表」中的單字全部採用大寫。 ◎ 特點5 本書同時收錄重要字彙的同根字、衍生字、形近詞、反義詞和參考字彙，擴大橫向字彙量，讓考生學會舉一反三，達到最高效率的學習。 ◎ 特點6 本書的所有單字都做了進一步的分類，標上星號 (*) 的單字都曾出現在GRE「類比」及「反義」的題型中；而沒有標上星號的則是出現於「填空」或「閱讀測驗」的題型中。考生可以先記標上星號的單字（必須記熟），然後再記沒有星號的單字，就可以完全應付GRE測驗中的類比、反義、填空及閱讀測驗。衍生字及同根字也必須記熟。從考生的成績統計資料顯示，要在GRE測驗中取得高分不能只記標有星號的單字。本書的預測單字，考生只要考前迅速讀過，對單字有印象即可，不必花太多時間記憶。 ◎ 特點7 本書的單字都搭配了簡單明瞭的英文解釋。英文解釋是參考ETS出題常用的Merriam-Webster、Webster’s New World Thesaurus及NTC的各類詞典編寫；而部分單字的英文解釋後還同時附上了常考的同義字，達到了單字衍生記憶的效果。 ◎ 特點8 本書附有700分鐘的MP3朗讀光碟，錄製了書中所有英文單字（美式發音）及其中文解釋，考生可透過反覆聆聽MP3來加強記憶單字的效率。

漢語語法

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漢語語法 系列名：華語文教學叢書 01 ISBN13：9789861472782 出版社：文鶴 作者：CHARLES N.LI & SANDRA A.THOMPSON 譯者：黃宣範 裝訂／頁數：平裝／442頁 版次：修訂一版 出版日：2008/11/01 中國圖書分類：英語 內容簡介 　　Over a billion people in mainland China speak Mandarin Chinese, the official language of China and Taiwan. This reference grammar provides, for the first time, a description of Mandarin Chinese in functional terms. Both the word-level and sentence-level structures are examined in terms of their meanings and the functional roles they play in actual conversations, rather than in terms of technical abstractions. Not only are the empirical facts of Mandarin faithfully presented but the authors describe their steps of reasoning and, wherever possible, supply explanations for their generalizations. 　　An interesting characteristic of Mandarin Chinese, when compared to nearly any other language, is the relative simplicity of its words. There are very few ways in which Mandarin Chinese words can be analyzed as being made up of component parts called “morphemes,” and very little morphological complexity exists in any of the Chinese dialects. In comparison to the relatively rich inventory of suffixes and prefixes found in languages such as Latin, Turkish, Ojibwa, and even English, it is clear that Mandarin is quite striking in its general lack of complexity in word formation. 　　Further, in Mandarin Chinese the positions of subjects, verbs, and objects are conditioned by a number of factors such as the expression of topic, and of definiteness and directionality. 　　The content of this book represents original analysis of a language that is typologically distinct from most of the well-studied languages of the world. It should be of special interest not only to students and teachers of Mandarin, but also to linguists, anthropologists, philosophers, and Sinologists. 目錄 第一章 序論 第二章 國語之語言型態 第三章 詞語結構 第四章 簡單直述句 第五章 助動詞 第六章 時貌 第七章 語氣詞 第八章 副詞 第九章 動介詞/介詞 第十章 間接賓語及受惠語 第十一章 處所及方向片語 第十二章 否定 第十三章 動詞重複 第十四章 祈使句 第十五章 把字句 第十六章 被字句 第十七章 引介句 第十八章 問句 第十九章 比較句 第二十章 名詞句 第二十一章 遞繫句 第二十二章 複雜狀態句 第二十三章 句子的連繫 第二十四章 談論中的代名詞 書目 索引

華語語音及教學(新修訂版) 2015 <正中書局(股)公司> (1版)

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【簡介】 1.解析華語語音組成結構2.說明華語聲調及兒化韻3.討論華語語音教學議題語音是學習第二語言或外語的第一步，任何學習語言的人都必須先學會語音，才能步入語法或句法的學習。想成為華語教師，不但要具備語音知識，更需要了解語音的教學原理、相關研究、及教學實務應用技巧。透過本書，華語教師便可了解只要具備對於語音的一些必備知識，及掌握學習者母語的語音知識，華語教師們不是語音學家亦能提升華語語音教學的成效。 【目錄】 推薦序 曾志朗 叢書序之一 ── 緣起 董鵬程 叢書序之二 ── 編者序 柯華葳 自序 第一章 華語語音入門的基礎背景 第一節 「華語」的界定 第二節 語音的本質 第三節 漢語的音節結構 第四節 注音符號與漢語拼音 第五節 結語 第二章 華語的輔音 第一節 輔音與元音的差別 第二節 輔音與聲母 第三節 輔音的分類 第四節 結語 第三章 華語的韻母結構 第一節 引言 第二節 元音 第三節 雙元音與三合元音 第四節 元音與韻尾 第五節 圓唇元音及其相關結構 第六節 結語 第四章 華語的聲調 第一節 引言 第二節 聲調與重音 第三節 變調 第四節 輕聲與三聲變調 第五節 「一七八不」的變調 第六節 結語 第五章 華語的兒化韻 第一節 引言 第二節 兒化韻 第三節 其他音節合併現象 第四節 韻尾延展 第五節 結語 第六章 華語語音教學的幾個議題 第一節 引言 第二節 語音學與語音教學 第三節 音標符號與語音教學之間的關係 第四節 語音辨識與發音 第五節 語音教學的要項

實用華語語音學 (2版)

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本書特色 台灣地區的年輕朋友都受過「國語」的教育，發音也都有第二、三級的實力，只是缺少接觸「華語語音學」的機會；因此本書對華語發音原理的分析力求清析明確，對於台灣的國語教育比較弱的輕聲、ㄦ化也以更具體詳細的方式呈現。 熟讀本書即能掌握「國際華語教學」所需的語音知識，就算到了海外面對高手的競爭，也能從容應對！ 作者簡介 張正男 學歷： 國立臺灣師範大學國文學系學士 經歷： 國立臺灣師範大學國文學系副教授 國立台北教育大學語教系兼任副教授 中華民國演說藝術學會理事、理事長、常務監事 現職： 國立暨南國際大學華語文教學碩士學位學程兼任副教授 再版記 這麼一本小書能夠再版，純屬意外！自從2009年夏秋之交，把原稿交出後，以為那就是定稿不會再有更動的機會了；沒想到接到出版社主編的e-mail說：書本即將售完，建議就內容再進行修訂調整；既然如此，就把握機會修訂再版吧！ 這次修訂的第一項是「捲舌音」的說明，把「捲舌音」的韻尾從「舌尖中半元音（ㄖ）r [ɹ]」改為「捲舌近音（ㄖ）r [ɻ]」，連帶「ㄦ化韻」的相關部分也做修改；雖然這對於ㄦ的音值並沒有改變，只是用比較新的國際音標、更精確的名稱描述其發音而已，但是有必要說明改變的緣由。 有關「捲舌音」的說明，據所蒐集到的說法是這樣的： 1. 姜亮夫《中國聲韻學》（民國21年1月在上海儉德會寫的序）p127： 此音亦複合之音，先發「呃」（即國音字母之ㄜ，國際音標之「ә」），後用舌尖上抵作「ㄦ」音狀，即成。其式為：ㄦ＝ㄜ×ㄦ。 按：姜書複合韻母之連接符號作「×」。 2. 錢玄同《國音簡說》（附在民國30年10月10日公布的《中華新韻》裡）： ㄦ是舌中韻加捲舌聲讀法，又叫捲舌韻。 按：舌中韻即「ㄜ」，捲舌聲未見說明，只有「舌頭翹起，舌尖對上顎中部（硬顎），叫翹舌尖聲」略為接近。但是「捲舌聲」與「翹舌尖聲」略有不同。 3.《注音符號》（臺灣省國語推行委員會編，臺灣書店民國35年12月印行）p15： 「ㄦ」：ㄦ的發音方法，是舌尖上捲，由舌中部半升降的「ㄜ」音部位發音，上升向近於ㄖ音的部位，就成了「ㄦ」韻。 按：「上升向近於ㄖ音的部位」即接近翹舌尖聲。 4. 祁致賢《國語教育》（國語日報出版部民國50年8月出版）通論第十章〈注音符號〉p47： ㄦ：舌尖上捲，舌中半升降，由「ㄜ」而捲舌尖近於「ㄖ」就成了「ㄦ」。 按：「捲舌尖近於『ㄖ』」也就是接近翹舌尖聲。 5. 鍾露昇《國語語音學》（民國55年）p88： ㄦ：央、中低、舌尖母音。 氣流進入口腔後，舌體上升，升到正中的位置，發[ә]；同時舌尖上捲，對著中顎，發不帶摩擦的[ɹ]。音值是[ɚ]。 按：「舌尖上捲，對著中顎，發不帶摩擦的[ɹ]」已經用「舌尖中半元音」的國際音標[ɹ]了，可以歸納為：[ɚ]＝[ә]→[ɹ]。 7. 張博宇《國語教育的理論和實際》（臺灣書店民國59年4月發行）p195： ㄦ發音方法：先發舌央部半降的ㄜ，然後或同時舌尖上捲，與硬口蓋相對；比「ㄖ」下降一點，舌尖略捲向裡一些，所成的音就是「ㄦ」。 按：「舌尖上捲，與硬口蓋相對」就是發翹舌尖聲的部位；「比『ㄖ』下降一點，舌尖略捲向裡一些」就是舌尖中半元音[ɹ]的位置。 有關「捲舌音ㄦ」的發音方法，從民國21年到民國59年前後約四十年，說法越來越明確，尤其民國55年，鍾露昇在《國語語音學》裡已經用「國際音標」標記，解說得很清晰了；不料「國際語音學學會（The International Phonetic Association，IPA）」的「國際音標」卻有了更動。 隨著對於非洲與中南美洲各地的語言研究，「國際音標」表在1976或1979年（民國65／68年）格式被修改，音標本身也做了一定的修改；把母音移到單獨的表格中，分成圓脣母音和不圓脣母音，也把「無摩擦連續音」改為「近音」；這是將「半元音」分得更仔細了。1980年（民國69年）以後，新的「國際音標」表穩定下來，一直到現在沒有太大的變革。 國內漢語界，由於有「ɿ、ʅ、ʮ、ʯ、ȶ、ȡ、ȵ、ᴀ、ᴇ」九個漢語語言學界專用的國際音標符號，未被國際語音學協會所接受，所以用1932年版「國際音標」表為基礎，加入漢語專用的九個符號，把母音和輔音編在一個表裡面，編製出一張漢語語言學界通用的「國際音標」表；這個表未隨1980年以後的新「國際音標」變動，所以多年來我們對於「捲舌音ㄦ」的發音方法仍停留在「[ɚ]＝[ә]→[ɹ]」，可是就跟新的「國際音標」有些出入了。 為了「國際音標」表的一致化，我們有必要重畫一張「漢語國際音標」表，在新的「漢語國際音標」表畫出來之前，對於「捲舌音ㄦ」的發音方法換用通用的「國際音標」來說明是有必要的，所以臺灣師大國音教學研討會於2014年6月13日議決，「捲舌音ㄦ」的發音採用「[ɚ]＝[ә]→[ɻ]（捲舌近音ㄦ[ɻ]）」的說法，隨即在《國音學》第九版中修訂，在《華語語音學》也比照修訂；本書也就隨之修訂了。雖然這沒有改變捲舌韻「ㄦ」的音值，只是根據比較新的國際音標、用比較新的說法來描述其發音而已，但是便於音韻學理上與「國際」接軌，還是有作用的。 第二項修訂是在「第二章標音的符號」裡增加「第三節國際音標」。這是考慮到國際音標是語言學術界通用的符號，要閱讀、撰寫學術論文，必須學會它。本來作附錄的「注音符號、漢語拼音與國際音標對照表」提升為本文，新增「各式音標對照表」作附錄以便查閱。 第三項修訂是在「第五章華語的聲調」裡增加「第四節華語的音位與音節」。對於準備編纂「華語教學」的課程者而言，掌握華語的音位與音節是必要的；有些「華語語音學」的書籍甚至以單獨的一「章」專門說明音位與音節。本書把這一方面的資料濃縮在「聲韻拼合音節表」與「拼音字表」裡，所以只以一節的篇幅說明四百零三個「聲、韻」拼合音節表及拼音字表。 第四項修訂是針對「第七章華語的變調」的「第一節上聲的本調與變調」的說明。上聲變調的關鍵在詞句組合的形式，尤其在三音節情況下的「單雙式」與「雙單式」；本次修定針對「單雙式」與「雙單式」分別訂定公式，由公式換做聲調符號，再以「上連上，前上變陽平；上連非上，上變半上」的規律逐一推演，得出合理的變調結果；御繁於簡即此之謂也。 第五項修訂是歌謠，換掉中華本位的「中國一定強」與「四海都有中國人」，新選的是中國民謠代表的「茉莉花」與被當作世界民謠在傳唱的「甜蜜的家庭（Home, Sweet Home）」；順序也略做調整，各附上曲譜以便練習。 除了這五項，其他三處是小幅度的修改與增補，計有： 1. 在第四章第六節韻母的辨音裡，補足各類辨音說明圖，以便說明比較。 2. 對於第六章第一節華語的變音，由於有些資料移入第五章增加的第四節，必須改寫，順便把各種變音的原理略做整理，增加了一些資料。 3. 在第六章輕聲裡，有些文法名詞換用新說法；至於齊鐵恨「常用詞輕讀說」發現有不適當的地方，也做了相應的調整。 以上是這一次再版所修訂的地方，簡略的作個說明。 目錄 推薦序　I 再版記　III 編輯凡例　VII 第一章　語音學導論　001 第一節　華語的語音學　002 第二節　語音的物理學　007 第三節　語音的生理學　015 第二章　標音的符號　021 第一節　注音符號　022 第二節　漢語拼音　026 第三節　國際音標　030 附錄一：各式音標對照表　039 附錄二：通用拼音與漢語拼音對照表　044 第三章　華語的聲母　045 第一節　華語的聲　046 第二節　聲的發音　056 第三節　聲的辨音　072 第四章　華語的韻母　079 第一節　華語的韻類　080 第二節　單元音韻母　088 第三節　複元音韻母　099 第四節　輔音尾韻母　109 第五節　捲舌尾韻母　121 第六節　韻母的辨音　124 第五章　華語的聲調　135 第一節　聲調的特性　136 第二節　調值與調號　139 第三節　雙音節語詞　144 第四節　華語字音的音位與音節　151 第六章　華語的輕聲　171 第一節　華語的變音　172 第二節　語音的輕重與輕聲　180 第三節　輕聲的調值與例詞　188 第四節　輕聲的功能與類例　192 第七章　華語的變調　205 第一節　上聲的本調與變調　206 第二節　「一、不」的變調　236 附錄三：「七、八」的變調　240 第三節　多音節語詞的變調　242 第八章　連音與合音　249 第一節　語助詞的連音現象　250 第二節　指稱詞的合字變音　264 第九章　ㄦ音與ㄦ化　273 第一節　ㄦ化韻的意義與性質　274 第二節　ㄦ化韻的變韻與變調　279 第三節　ㄦ化韻的功能與類例　299 第十章　漢字的歧音　305 第一節　漢字形音義的特質　306 第二節　漢字歧音異義類例　308 第三節　歧音異義漢字舉隅　319 第十一章　華語國際化　325 第一節　母語為英語的外國學生　326 第二節　母語為日語的外國學生　328 第十二章　歌謠及繞口令　333 第一節　練習發音唱唱歌　334 第二節　學習說話的民謠、童謠與繞口令　340 後　記　346

大家學華語（日語版）新版：會聽、會看、會寫、會說！日本人的華語入門，這本開始！（隨書附作者親錄標準華語發音＋朗讀音檔QR Code）

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