書名：動作控制與學習 作者：卓俊伶 出版社：合記 出版年份：2015 條碼：9789863680536 簡介: 《動作控制與學習》一書是動作控制領域學習者最經典的教科書，內容主要聚焦於可直接觀察的動作行為及影響表現品質的因素，有助於學習的推動。作者精心整合此領域的理論及實務範例，以實證方法提供新近的研究發現，藉由批判思考來辯駁學理，使得本書所建構的動作控制與學習體系更臻完整。在書中各章新增多個研究專欄及章末的學習工具，有利於讀者複習重點與掌握延伸新資訊，並且提升學習效率。本書不僅是體育、運動科學、物理治療、職能治療及復健等領域的重要教材，亦是相關執業人員非常實用的參考用書。 目錄: 第一部分 動作行為學的介紹 1 動作控制與學習領域的演進 3 瞭解動作 4 領域的源起 5 總結 18 第二章 動作表現研究之方法學 21 動作技能的分類 21 測量的基本考量 24 動作行為量測 26 關係的測量與評估 48 總結 54 第三章 人類訊息處理歷程 57 訊息處理模式 57 訊息處理三階段 58 預期 78 訊號偵測理論 85 記憶 88 總結 93 第四章 注意力與動作表現 97 注意力的型態 97 注意力的理論 100 注意力的競爭性 103 動作間的注意力 116 注意力的焦點 124 注意力與焦慮 127 總結 130 第二部分 動作控制 133 第五章 感覺在動作控制中的貢獻 135 封閉性迴路控制系統 135 視覺 136 聽力 153 本體受器 153 本體覺與動作控制 158 前饋對於動作控制的影響 170 總結 174 第六章 中樞對動作控制的貢獻 177 開放迴路過程 177 中樞控制機制 182 快速動作的中樞控制 188 類化運動程式 208 總結 221 第七章 速度與準確度原理 223 費茲定律(Fitts’Law)：對數型的速度與準確度消長 224 線性的速度與準確度消長 231 空間的速度與準確度消長 234 對空間的速度與準確度消長之核心貢獻 241 速度與準確度消長之修正模式 257 總結 260 第八章 協調 263 間斷性工作 264 連續性工作 277 總結 294 第九章 個別差異與能力 297 實驗性的 VS 個別性的研究途徑 297 能力 301 分類法/分類學 310 預測 312 個別差異的變項 315 總結 324 第三部分 動作學習 325 第十章 動作學習概念及研究方法 327 動作學習的定義 327 動作學習的測量 329 設計學習的實驗 335 測量學習的其他替代方法 338 關於學習「量」的問題 342 了解學習與表現變項 345 總結 345 第十一章 練習的狀況(條件) 347 練習的定律 347 學習的動機 351 口語訊息 353 知覺學習 355 觀察型學習 356 心像練習 359 練習的分佈 361 練習的變異性 367 情境干擾 371 部分對比整體練習 382 引導 386 練習特異性的原則 388 總結 390 第十二章 擴增回饋 393 分類與定義 393 擴增回饋的研究 395 擴增回饋效應的評估 398 表現獲知 400 結果獲知 405 理論上的議題：擴增回饋如何「發揮作用」？ 424 總結 427 第十三章 學習歷程 429 學習與歷程的特性 429 閉鎖環理論 438 基模理論 441 動作學習的不同理論觀點 446 總結 456 第十四章 保留與遷移 461 基礎區別與定義 461 保留與遷移測驗 463 保留與動作記憶 467 保留遺失 471 學習的遷移 481 總結 488 附錄 491 詞彙 493 參考文獻 503 主題索引 565 作者索引 573 作者簡介 581