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教育理念與實務 (1版)
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教育理念與實務 ISBN13：9789865220785 出版社：五南圖書出版 作者：周新富 裝訂／頁數：平裝／340頁 規格：23cm*17cm*1.7cm (高/寬/厚) 版次：1 出版日：2020/08/10 中國圖書分類：教育總論 內容簡介 本書依據五大教師專業素養的第一項：了解教育發展的理念與實務來編寫，內容包含教育哲學、教育社會學、教育行政、教育制度等學科，可以作為教育概論這門課的教學用書。這項專業素養除了是師培課程的依據之外，同時也是教師資格考試的命題架構，閱讀本書將對教育理念及專業倫理有深入的理解。 目錄 第1章 教育本質和目的論 第2章 教育內容與方法論 第3章 中國教育思想與發展 第4章 西洋教育思想與發展 第5章 西方現代教育思潮與學說 第6章 教師專業 第7章 教師圖像 第8章 教育社會學的發展與理論概要 第9章 社會結構與教育 第10章 文化與教育議題 第11章 教育行政與教育政策 第12章 教育制度與教育法令 第13章 學校組織與文化 第14章 班級與教學社會學 第15章 教育研究的性質與方法
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【簡介】 ◆ 本書適用於教育研究所考試、教師甄試、教師資格考試之讀者。 ◆ 全書以架構化方式的編排，提供讀者對課程與教學有整體之瞭解，並於各章後段列出相關歷屆試題供讀者演練。 ◆ 本書係以讀本方式對課程與教學進行完整敘述，為準備相關考試重要之工具書。 【目錄】 第1章 導 論 第2章 課程與教學的理論基礎 第3章 課 程 理 論 第4章 教 學 理 論 第5章 課 程 設 計 第6章 教 學 設 計 第7章 課 程 評 鑑 第8章 教 學 評 量 第9章 課程運作與十二年國民基本教育課程綱要 第10章 課程與教學的革新與發展趨勢 第11章 課程與教學新興議題
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【簡介】 本書旨在探討教育行政的相關理論與實務，共分為二十章，主要內容包括教育行政的理論發展、決定、計畫、組織、溝通、領導、視導、激勵、創新、制度、人員、正義、倫理、危機管理、各國制度、校本管理、學校行政實務、趨勢與展望等。 本書兼具五大特色：涵蓋層面深廣而兼容並蓄、抽象理論與具體做法兼顧、行政技術與倫理面並容、引述文獻與融合歸納並重、趨勢與展望均備。行文重點條列，容易掌握，作者並適時提出獨特見解，實為教育行政領域必備用書。 【目錄】 第01章 教育行政導論 第02章 教育行政理論的發展 第03章 教育行政決定 第04章 教育行政計畫 第05章 教育行政組織 第06章 教育行政溝通 第07章 教育行政領導 第08章 教育行政激勵 第09章 教育行政權力 第10章 教育組織危機與衝突管理 第11章 教育視導 第12章 教育組織創新管理 第13章 教育行政評鑑 第14章 教育行政程序與實質正義 第15章 教育行政人員與倫理 第16章 我國教育行政制度與政策 第17章 各國教育行政制度 第18章 學校本位管理 第19章 學校行政實務 第20章 教育行政的趨勢與展望
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幼兒園課程發展：理論與實務 系列名：幼兒教育 ISBN13：9789860744941 出版社：心理 作者：簡楚瑛;張淑敏;王儷蓁;王令彥 裝訂／頁數：平裝／384頁 規格：23cm*17cm*2cm (高/寬/厚) 重量：670克 版次：3 出版日：2022/06/14 中國圖書分類：學前教育 內容簡介 本書共分為三篇，第一篇「理論篇」，作者從課程發展的角度、基本概念、課程決定之概念提出定義與範疇的界定；提出四種課程發展模式――目標取向的課程發展模式、逆向的課程發展模式、統整性主題課程發展模式、整合取向的課程發展模式和課程發展，以及課程發展模式之基礎性理論；第二篇「實務篇」是以三種課程模式――蒙特梭利課程模式、主題式方案取向課程，以及學習區遊戲取向的課程發展為案例，分析這三種取向的課程發展程序與特性，企圖展現課程發展在預設課程與生成課程之間的變化性、彈性、展延性等情境與結果，以及反思老師在發展該園／班課程取向時，與「幼兒園教保活動課程大綱」、《幼兒園教保活動課程手冊》呼應，或是應用其指標與程序時的問題；第三篇「幼兒教育課程發展相關議題」是以幼教現場兩個值得探討的議題：校本／園本課程以及遊戲與課程間之關係加以分析、申論，期待引出更深入的論述。 全書重點在「課程發展」的過程與程序，書中內容強調的是一種程序性知識與技能，內容關注的焦點偏重於「know how」的問題。作者穿針引線從多元的角度說明闡述，期能拉近課程發展理論與實務之距離，讓理論成為實務發展的基石，讓實務成為理論的實踐。 目錄 第一篇 理論篇 第一章 課程／教學及相關概念 第一節 課程的概念 第二節 課程與教學的關係 第二章 課程發展基本概念：定義、決策層級與職責範圍 第一節 課程發展的定義與特性 第二節 課程發展決策層級與職責範圍 第三節 課程發展決策的項目 第三章 不同課程發展模式／取向的內涵 第一節 目標取向的課程發展程序與內涵 第二節 逆向模式的課程發展程序與內涵 第三節 統整性主題課程的發展程序與內涵 第四節 整合取向的課程發展程序與內涵 第五節 四種課程發展模式／取向之評析 第四章 課程發展的理論基礎 第一節 課程發展的哲學基礎 第二節 課程發展的社會學基礎 第三節 課程發展的心理學基礎 第四節 課程發展的知識論基礎 第五章 課程發展階段一：課程設計階段 第一節 課程目的、目標的決定 第二節 課程架構的設計 第三節 課程發展之順序 第六章 課程發展階段二、三：課程運作階段與評鑑階段 第一節 課程運作階段 第二節 課程評鑑階段 第七章 課程發展從事人員的角色 第二篇 實務篇 第八章 蒙特梭利教育課程模式／取向的教保活動課程發展案例與反思 第一節 設計階段：預設的教育目標、課程框架與評量策略 第二節 運作階段：程序與案例 第三節 評鑑階段 第四節 關於新課綱、課程手冊實踐之反思 第五節 相關問題之問與答 第六節 結語 第九章 主題式方案取向的教保活動課程發展案例與反思（簡楚瑛、張淑敏、王儷蓁） 第一節 設計階段 第二節 運作階段：程序與案例 第三節 評鑑階段 第四節 關於新課綱、課程手冊實踐之反思 第十章 學習區遊戲取向的教保活動課程發展案例與反思（簡楚瑛、王令彥） 第一節 設計階段：預設的教育目標、課程框架與評量策略 第二節 運作階段：程序與案例 第三節 評鑑階段 第四節 關於新課綱、課程手冊實踐之反思 第五節 結語 第三篇 幼兒教育課程發展相關議題 第十一章 學校本位課程的緣由與案例分享 第一節 學校本位課程聲浪的源起 第二節 學校本位課程的定義與基本概念 第三節 學校本位課程多樣性面貌之案例分享 第四節 結語 第十二章 遊戲與課程：談「課程遊戲化」與「遊戲課程化」 第一節 定義、概念 第二節 遊戲與課程間之關係 第三節 遊戲與課程關係中的第三者──老師 參考文獻 中文部分 英文部分
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【簡介】 ．針對教師甄試常見之國學常識、修辭文法、文學流變等內容，作完整融會之要項整理，讓讀者足以一書掌握考試要項。 ．依單元分門別類，重點表格化整理，綱舉目張，系統性精讀國語文。 ．專章剖析閱讀測驗題型，符合最新108課綱趨勢，幫助讀者掌握不同閱讀題型之特色及解題關鍵。 ．各主題精選相關題型暨解析，提供讀者清晰的命題方向，提升對考題之熟練度，強化解題能力。 【目錄】 第一章 形音義綜合常識 一、小學常識與六書判別 二、歷代書體演進 三、部首相關 四、字形辨正 五、字音辨正 六、字義比較 第二章 國音學 一、國音概念 二、元音與輔音 三、國語的聲母與韻母 四、開齊合撮（四呼） 五、聲調 六、ㄦ化韻 七、連音變化 八、「啊」的聲隨演化 九、指稱詞合音變化 十、輕聲 第三章 成語 一、閱讀成語注意事項 二、應考重點判別指標 三、成語精選 四、成語人物典故 五、成語古今義 六、核心古文成語精選 第四章 國學與文化常識 壹、對象判讀 一、人物判斷 二、詠物判斷 三、季節判斷 貳、各類專有名詞匯集 一、年齡代稱詞 二、干支、時辰及相關用語配合 三、時間相關詞語匯集 四、顏色詞 五、方位詞 六、量詞 七、外來語 八、數字專有名詞 參、韻文格律常識 一、《詩經》格律重點 二、〈楚辭〉格律重點 三、古詩、樂府格律重點 四、近體詩格律重點 五、詞格律重點 六、曲格律重點 肆、四庫常識概要 伍、四庫常識－經部 一、歷代經書演變 二、十三經簡介 陸、四庫常識－史部 一、編年體 二、紀傳體 三、紀事本末體 四、政事體 五、國別史 六、其他史書體例 柒、四庫常識－子部（兼錄歷代學術簡介） 一、九流十家 二、魏晉玄學 三、隋唐佛學 四、宋明理學 五、清代學術 捌、四庫常識－經部 玖、各體文學發展簡說 一、散文流變 二、駢文流變 三、小說流變 四、辭賦流變 五、詩歌流變 六、現代文學概述 拾、台灣文學 一、宦遊文學時代（1652～1844） 二、傳統文學移植時代（1844～1920） 三、日治新文學時期（1920～1945） 四、反共與懷鄉（1945～1960） 五、現代主義與寫實鄉土（1960～1980） 六、多元化文學（1980～） 拾壹、專名稱號彙集 一、○○之祖 二、集大成者 三、人物合稱 四、有「犧牲」之稱者匯整 拾貳、歷代重要作家簡介 拾參、重要選文作者與篇旨要點精粹 第五章 修辭文法 一、詞性常識 二、構詞法種類 三、修辭格 四、單句結構四大句型 五、複句結構 六、其他重點句型 第六章 應用文 一、書信結構 二、提稱語 三、問候語 四、啟封詞 五、敬謙詞 六、柬帖 七、題辭 八、商家對聯 九、公文格式用語 第七章 閱讀測驗重點題型解析 一、文句譯解題型 二、擷取文章訊息題型 三、文意比對與是非判讀題型 四、主旨判斷題型 五、推論類比、延伸判斷題型 六、寫作技巧與篇章架構題型 七、排除法題型 八、填空題型 九、重組題型 十、題組型考題 第八章 文言文選讀 壹、教育部核心古文 貳、核心古文重點概覽表 參、核心古文原文與語譯 一、燭之武退秦師 二、大同與小康 三、諫逐客書 四、鴻門宴 五、出師表 六、桃花源記 七、師說 八、虯髯客傳 九、赤壁賦 十、項脊軒志 十一、晚遊六橋待月記 十二、勞山道士 十三、勸和論 十四、鹿港乘桴記 十五、畫菊自序 肆、《論語》選讀 伍、《孟子》選讀 陸、其他重要選文 一、勸學 二、漁父 三、馮諼客孟嘗君 四、典論論文 五、世說新語選 六、蘭亭集序 七、始得西山宴遊記 八、諫太宗十思疏 九、岳陽樓記 十、醉翁亭記 十一、郁離子選 【本書特色】 ．針對教師甄試常見之國學常識、修辭文法、文學流變等內容，作完整融會之要項整理，讓讀者足以一書掌握考試要項。 ．依單元分門別類，重點表格化整理，綱舉目張，系統性精讀國語文。 ．專章剖析閱讀測驗題型，符合最新108課綱趨勢，幫助讀者掌握不同閱讀題型之特色及解題關鍵。 ．各主題精選相關題型暨解析，提供讀者清晰的命題方向，提升對考題之熟練度，強化解題能力。 【目錄】 第一章 形音義綜合常識 一、小學常識與六書判別 二、歷代書體演進 三、部首相關 四、字形辨正 五、字音辨正 六、字義比較 第二章 國音學 一、國音概念 二、元音與輔音 三、國語的聲母與韻母 四、開齊合撮（四呼） 五、聲調 六、ㄦ化韻 七、連音變化 八、「啊」的聲隨演化 九、指稱詞合音變化 十、輕聲 第三章 成語 一、閱讀成語注意事項 二、應考重點判別指標 三、成語精選 四、成語人物典故 五、成語古今義 六、核心古文成語精選 第四章 國學與文化常識 壹、對象判讀 一、人物判斷 二、詠物判斷 三、季節判斷 貳、各類專有名詞匯集 一、年齡代稱詞 二、干支、時辰及相關用語配合 三、時間相關詞語匯集 四、顏色詞 五、方位詞 六、量詞 七、外來語 八、數字專有名詞 參、韻文格律常識 一、《詩經》格律重點 二、〈楚辭〉格律重點 三、古詩、樂府格律重點 四、近體詩格律重點 五、詞格律重點 六、曲格律重點 肆、四庫常識概要 伍、四庫常識－經部 一、歷代經書演變 二、十三經簡介 陸、四庫常識－史部 一、編年體 二、紀傳體 三、紀事本末體 四、政事體 五、國別史 六、其他史書體例 柒、四庫常識－子部（兼錄歷代學術簡介） 一、九流十家 二、魏晉玄學 三、隋唐佛學 四、宋明理學 五、清代學術 捌、四庫常識－經部 玖、各體文學發展簡說 一、散文流變 二、駢文流變 三、小說流變 四、辭賦流變 五、詩歌流變 六、現代文學概述 拾、台灣文學 一、宦遊文學時代（1652～1844） 二、傳統文學移植時代（1844～1920） 三、日治新文學時期（1920～1945） 四、反共與懷鄉（1945～1960） 五、現代主義與寫實鄉土（1960～1980） 六、多元化文學（1980～） 拾壹、專名稱號彙集 一、○○之祖 二、集大成者 三、人物合稱 四、有「犧牲」之稱者匯整 拾貳、歷代重要作家簡介 拾參、重要選文作者與篇旨要點精粹 第五章 修辭文法 一、詞性常識 二、構詞法種類 三、修辭格 四、單句結構四大句型 五、複句結構 六、其他重點句型 第六章 應用文 一、書信結構 二、提稱語 三、問候語 四、啟封詞 五、敬謙詞 六、柬帖 七、題辭 八、商家對聯 九、公文格式用語 第七章 閱讀測驗重點題型解析 一、文句譯解題型 二、擷取文章訊息題型 三、文意比對與是非判讀題型 四、主旨判斷題型 五、推論類比、延伸判斷題型 六、寫作技巧與篇章架構題型 七、排除法題型 八、填空題型 九、重組題型 十、題組型考題 第八章 文言文選讀 壹、教育部核心古文 貳、核心古文重點概覽表 參、核心古文原文與語譯 一、燭之武退秦師 二、大同與小康 三、諫逐客書 四、鴻門宴 五、出師表 六、桃花源記 七、師說 八、虯髯客傳 九、赤壁賦 十、項脊軒志 十一、晚遊六橋待月記 十二、勞山道士 十三、勸和論 十四、鹿港乘桴記 十五、畫菊自序 肆、《論語》選讀 伍、《孟子》選讀 陸、其他重要選文 一、勸學 二、漁父 三、馮諼客孟嘗君 四、典論論文 五、世說新語選 六、蘭亭集序 七、始得西山宴遊記 八、諫太宗十思疏 九、岳陽樓記 十、醉翁亭記 十一、郁離子選 十二、廉恥 十三、左忠毅公軼事 十四、裨海記遊選－北投硫穴記 十五、台灣通史序 十六、禮記．學記 附錄 教材教法參考資料 十二、廉恥 十三、左忠毅公軼事 十四、裨海記遊選－北投硫穴記 十五、台灣通史序 十六、禮記．學記 附錄 教材教法參考資料
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【簡介】 書籍介紹 本書專為「國民小學教師資格檢定考試」編撰，配合教育部最新公布之考試內容撰寫，採跨學科的統整模式，結合兒童發展、發展心理學、教育心理學、發展與輔導、諮商與輔導、心理與教育測驗等科目之精華，配合教育時事及研究趨勢，期望讓讀者以宏觀、統整的方式吸收考試精華。同時將研讀重點做系統性的整理，並輔以表格說明，以利讀者在最短的時間內對本科目的重點有深入的瞭解，收事半功倍之效。 本書收錄至112年國小教師檢定最新試題，讓考生了解考試方向及解題重點。內容分為13章進行說明，各章的編撰以研讀焦點、綱要表解、重點研析、考題淺嚐、解釋名詞、重點摘要、模擬試題七大部分系統性的呈現。本書特色如下： 一、研讀焦點 在每章章首點出此章節的研讀重點，以利讀者在研讀內容前能聚焦，方便讀者快速記憶，達到有效之學習成效。 二、綱要表解 以樹枝狀呈現內容重點，可立即加強基本觀念之建立，不管是研讀前先瞭解全貌，或是研究後再做層次上的釐清都很方便。 三、重點研析 將重要內容進行系統性的呈現，並將重要觀念以表格式的綜合、比較來呈現，以利讀者理解。重要的部分會以粗體字型表示，重點強調處另以★註記。「延伸閱讀」則將重要內容進行更深一層的說明，是必讀之處；而「補充資料」則是將理論與時事結合，輕鬆掌握每章之重要考題趨勢。 四、考題淺嚐 在重要段落節次中放入相關的重要考題及解題說明，以利讀者在研讀後能立即性的澄清觀念並大概瞭解題型方向。 五、解釋名詞 將重要名詞進行概念說明及整合，以利作答。 六、重點摘要 最後將本章節重要的內容進行整理，適合在考前進行最後的瀏覽與重點衝刺。 七、模擬試題 各章中蒐集相關經典試題，包含教師檢定、各縣市教師甄試試題，從試題中擷取重要的題型進行深入說明，讓讀者能在演練過程中強化其應考實力。 【目錄】 第1章 緒論 第2章 重要學派理論介紹 第3章 遺傳與行為 第4章 身體功能與生理發展 第5章 認知領域的相關發展 第6章 語言發展與輔導 第7章 情緒、人格、道德的發展與輔導 第8章 自我、社會發展與輔導 第9章 輔導倫理與實務 第10章 諮商理論與一般治療 第11章 兒童適應問題與個案研究 第12章 心理與教育測驗 第13章 綜合整理 附錄一 台灣輔導與諮商學會諮商專業倫理守則 附錄二 歷屆試題
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書名：諮商與心理治療(第二版) 作者：Sharf(馬長齡) 出版社：心理出版社 出版日期：2013/06/00 ISBN：9789866121999 內容簡介 本書內容兼容並蓄，深具廣度和深度。除了探討重要的心理治療與諮商理論學派，也包含東方和其他理論學派，最後一章則比較與批判各理論的差異。本書除了詳盡介紹重要的心理治療與諮商理論學派，更詳細說明理論創始人與理論的發展史，對讀者及學習者來說極為珍貴。針對不同心理疾患從各學派觀點闡述治療理念與說明案例應用，也是本書的重要特色之一。作者利用治療師與個案的對話，描述各種理論使用技巧和治療方法，加上案例豐富，對初學者及臨床實務工作者必定有很大助益。 此外，作者用心於說明各種諮商理論在短期治療和團體諮商與治療的應用、現今實務運用的趨勢、相關研究、性別和多元文化議題等，可作為諮商師、心理治療師和相關科系學生參考書籍。 目錄 第1章 精神分析 第2章 Jung分析與治療 第3章 Adler學派治療 第4章 存在主義治療 第5章 個人中心治療 第6章 完形學派治療：一種體驗式的治療 第7章 行為治療 第8章 理性情緒行為治療 第9章 認知治療 第10章 現實治療 第11章 女性主義治療：多元文化取向 第12章 家族治療 第13章 其他心理治療 第14章 統合治療
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主題分類：近十年考題歸納，分類學習凸顯重要題型。 考情分析：統計近十年考題的出題比例，最有效率的考情分析。 掌握重點：題目接解析雙色呈現並標示年度，協助考生掌握重點及考題趨勢。 MOSME行動學習一點通 登錄本書MOSME 行動學習一點通後可獲得金元寶，金元寶可在IPOE會員中心透過「兌換科幣」，將金元寶兌換成「科幣」。 科幣可至「歷屆試題及名師分享」測驗使用。 詳解：可於線上閱讀本書詳解。 診斷：可反覆線上練習書籍裡所有題目，強化題目熟練度。 評量：多元線上評量方式(歷屆試題)。 擴增：線上提供各種類科的補充試題、每年更新最新試題及詳解。 目錄 第一章 教育哲學 第二章 教育心理學 第三章 課程與教學 第四章 教育行政 第五章 教育政策與法規 第六章 教育社會學 第七章 比較教育 第八章 教育測驗與評量 110～111年度歷屆綜合題型
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主題分類：近十年考題歸納，分類學習凸顯重要題型。 考情分析：統計近十年考題的出題比例，最有效率的考情分析。 掌握重點：題目接解析雙色呈現並標示年度，協助考生掌握重點及考題趨勢。 MOSME 行動學習一點通 詳解：可於線上閱讀本書詳解。 診斷：可反覆線上練習書籍裡所有題目，強化題目熟練度。 評量：多元線上評量方式(歷屆試題)。 擴增：線上提供補充試題、每年更新最新試題及其詳解。 目錄 第一篇 青少年發展特徵與輔導 第1章 青少年輔導理論基礎 第2章 青少年諮商技巧基礎 第3章 青少年「生理需求」發展與輔導 第4章 青少年「認知/智能」發展與輔導 第5章 青少年「人格/自我意象」發展與輔導 第6章 青少年「情緒/自我概念」發展與輔導 第7章 青少年「同儕適應」發展與輔導 第8章 青少年「家庭相處」發展與輔導 第9章 青少年「學習」發展與輔導 第二篇 青少年其他面向與輔導 第10章 青少年「道德倫理及社會規範」發展與輔導 第11章 青少年「偏差行為/犯罪行為」分析與輔導 第12章 青少年「生涯與升學規劃」分析與輔導 第13章 青少年次文化與「休閒生活」之輔導 第14章 青少年輔導機制－「教訓輔三合一」策略 第15章 青少年心理/教育測驗分析與輔導
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青少年學習者發展與適性輔導 ISBN13：9786263176041 出版社：五南圖書出版 作者：黃德祥 裝訂／頁數：平裝／432頁 規格：23cm*17cm*2cm (高/寬/厚) 重量：730克 版次：1 出版日：2022/03/25 中國圖書分類：兒童與青少年 內容簡介 •大學及研究所用書 •師資培育機構中等教育學程用書 •親職教育用書 本書係以《青少年發展與輔導》乙書為藍本全新修訂而成。本書保留重要且經典的觀念與論點，全面更新文獻資訊，盡可能列出各文獻的DOI碼，便於讀者的查閱與引用。本書除原有青少年發展與輔導六大科學理論模式之外，另新增目前頗受肯定的青少年理論，包括：「社會文化認知論」、「生態系統理論模式」、「發展性資產模式」、「新郭爾堡道德推理論」、「個人中心諮商治療法」、「希望中心生涯發展理論」等，以符應最新的青少年研究及諮商輔導趨勢。 本書全面關照當前青少年世界的新挑戰與新適應課題，包含：疫情防治、網路沉迷、欺凌與網路霸凌、AI世代、LGBT等。此外，本書大量引用在國際上受信任與肯定的組織、教育與醫療專業及學術團體對青少年發展的論點、準則與指引，以及最新的學術期刊論文。本書力求簡明扼要，兼顧理論與實務，適合中等學校教師資格考試與甄試，亦適合當作大學及研究所「青少年專題研究」等相關專業課程的教科書。 目錄 序 第一章 青少年學習者發展與適性輔導概論 第一節 教育的本質與青少年學習者 第二節 青少年學習者的意義與特質 第三節 青少年相關的法律規範 第四節 青少年學習者的發展軌跡與情境 第五節 青少年學習者適性輔導原理與策略 第二章 青少年成長與發展的理論基礎 第一節 青少年發展的科學理論模式 第二節 青少年發展的進化論與適性輔導 第三節 精神分析理論與適性輔導 第四節 心理社會理論與適性輔導 第五節 社會與道德發展理論與適性輔導 第六節 青少年個體學習與成長理論及適性輔導 第七節 社會文化論 第八節 青少年發展綜合理論模式 第三章 青少年生理發展與適性輔導 第一節 青少年生理發展的特徵 第二節 青少年大腦發育與適性輔導 第三節 青少年骨骼系統與身高體重的發展 第四節 青少年內分泌系統的發展 第五節 青少年循環系統的發展 第六節 青少年其他重要生理系統的發展 第七節 青少年的成長順序與階段 第八節 青春期的健康促進與適性輔導 第四章 青少年的性成熟、性別角色發展及適性 輔導 第一節 青少年的生殖器官與性成熟 第二節 女生的初經、月經與健康促進 第三節 女生的胸部發育與健康促進 第四節 青少年的性活動及適性輔導 第五節 青少年的性困擾及適性輔導 第六節 青少年性別角色發展與適性輔導 第七節 性別刻板化印象、性別平等與適性輔導 第五章 青少年的認知與智能發展及適性輔導 第一節 青少年的認知發展與訊息處理 第二節 青少年智力發展與適性輔導 第三節 特殊智能青少年的特徵與適性輔導 第六章 青少年的學校教育、友伴關係及適性輔導 第一節 學校教育效能與青少年發展 第二節 青少年的同儕與友伴關係 第三節 青少年霸凌行為的防制與社會技巧的增進 第四節 青少年世代特徵與次級文化及適性輔導 第七章 青少年的父母與家庭關係及適性輔導 第一節 家庭的功能與青少年發展 第二節 父母教養方式與青少年的親子關係 第三節 家庭結構改變與青少年的適性輔導 第四節 新時代的青少年親子關係與適性輔導 第八章 青少年的道德與品格、情緒發展及適性 輔導 第一節 青少年的道德與品格發展 第二節 青少年道德發展的理論基礎 第三節 道德與品格教育的實施與適性輔導 第四節 青少年的情緒發展及適性輔導 第九章 青少年的工作與職涯發展及適性輔導 第一節 青少年職涯發展的重要性 第二節 青少年職涯發展的相關理論 第三節 青少年的生涯發展問題 第四節 青少年的生涯諮商與適性輔導策略 第五節 高科技時代的青少年職涯準備與發展 第十章 青少年偏差行為與犯罪之成因及防治 第一節 青少年偏差行為與犯罪的成因 第二節 青少年的物質濫用與防治 第三節 青少年的憂鬱與自殺行為及防治 第四節 青少年網路沉迷與網路霸凌及防治 第五節 青少年的犯罪預防與矯正 參考文獻
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學校情緒教育：理念與實務 ISBN13：9789865224370 出版社：五南圖書出版 作者：饒見維 裝訂／頁數：平裝／296頁 規格：23cm*17cm (高/寬) 出版日：2021/02/10 中國圖書分類：學習心理 內容簡介 本書名為《學校情緒教育──理念與實務》，因為作者把「情緒教育」視為一種教育理念。「理念」是指一套「有理想、有條理的信念」。就「理想」而言，本書把情緒教育視為一種值得我們重視與努力邁進的教育理想，因為我們的現況離這個理想還很遠。就「條理」而言，本書有條理地整理出有關情緒教育的各個層面，把目前很多關於情緒教育的零散資訊或知識加以淬煉與統整，協助讀者簡潔地掌握情緒教育的全貌。就「信念」而言，作者相信情緒教育對我們社會有相當的必要性、重要性與價值性。就「實務」而言，本書闡述很多情緒教育的具體實施方法，以供有意實施情緒教育的教師之參考。 目錄 第一章 情緒教育的意義與理念背景 第二章 學校情緒教育的重要性 第三章 情緒教育的實施原則 第四章 情緒教育的目標與內涵 第五章 學校情緒教育的課程規劃原則 第六章 學校情緒教育的實施時機 第七章 學校情緒教育的教學活動 第八章 學校情緒教育的統整主題教學 第九章 學校情緒教育的教學評量 第十章 結語：情緒教育的挑戰與展望
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素養導向職前體育師資培育課程與教學：理念與實務 ISBN13：9789865624750 出版社：臺灣師大出版社 作者：掌慶維 裝訂／頁數：平裝／460頁 規格：23cm*17cm (高/寬) 出版日：2021/07/01 中國圖書分類：體育；運動 內容簡介 為梳理如何實踐素養導向職前體育師資培育的因應之道，系統性論述素養導向體育師資培育理論探究、術科教學革新、體育教材教法概念更新、體育課程設計與教學實習的實踐經驗，以尋求師培端與學校端更緊密的連結，並提出職前體育師資培育課程與教學，邁向素養導向的系統規劃與展望，以期適當回應學生需求，激發更多對素養導向體育師資培育理念與實踐之討論，盼對師資培育政策與實踐貢獻經驗。 目錄 推薦序 作者序 第一章 素養導向職前體育師資培育課程之理念 壹、前言 貳、素養導向體育課程與教學之理念 參、素養導向職前體育師資培育課程的理念 肆、結語 第二章 素養導向職前體育師資培育課程之理論基礎與當前挑戰 壹、前言 貳、素養導向職前體育師資培育課程的理論基礎 參、素養導向職前體育師資培育課程與教學之當前挑戰 肆、結語 第三章 「行動─反思」應用於大學體育學系術科「體操課」之探討 79 壹、前言 貳、文獻探討 參、研究方法 肆、結果與討論 伍、結論 第四章 戰術決定學習模式（T-DLM）應用於大學體育學系術科「籃球課」之探討 壹、前言 貳、文獻探討 參、研究方法 肆、結果與討論 伍、結論 第五章 素養導向體育教材教法之教學革新策略：系統教學論的觀點 壹、前言 貳、系統教學論之發展背景與核心概念 參、中小學體育教材教法授課大綱之內涵 肆、體育教材教法的教學革新策略—— 系統教學論的觀點 伍、結語 第六章 體育師資生對素養導向體育課程理解之探究：以「重視理解的設計」為例 壹、前言 貳、以UbD 為基礎的體育課程設計 參、研究方法 肆、結果與討論 伍、結論 第七章 體育教學實習課應用反思實踐學習設計之探討 壹、前言 貳、以反思實踐為基礎的體育教學實習設計 參、研究方法 肆、結果與討論 伍、結論 第八章 體育教學實習運用反向輔導制實施理解式教學之探索 壹、前言 貳、體育教學實習輔導之方式與內涵 參、研究方法 肆、結果與討論 伍、結論 第九章 素養導向職前體育師資培育課程之系統規劃與展望 壹、前言 貳、職前體育師資培育課程的系統規劃 參、素養導向體育師資培育的展望 肆、結語
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【簡介】 這是國內第一本以幼兒園的課程教學為背景之融合教育與通用設計課程之教科書。內容包含融合幼兒園現場課程與教學之理論與實踐。 本書依序包括幼兒園融合教育的理論依據、多層次支持的課程架構，以及課程與教學活動設計實務。將最新的法規修訂結合幼兒園課程與融合班級環境，從多層次支持的課程架構之優質幼兒教育、差異化支持，到個別化精神的實踐，層層深化與厚實了幼兒教育的實踐，最後以教學反應評量（RTI）回應課程大綱中的「教」與「學」。期能幫助職前及在職的教保服務人員，快速統整法規、課程與教學實踐三個環節，將我國幼兒教育推向國際融合教育引領的角色。 【目錄】 第一篇 幼兒園融合教育的理論基礎與實施依據 第1章 幼兒園融合教育之意涵與實施 第2章 幼兒園融合教育的法源依據與精進歷程 第3章 幼兒園融合教育的理論基礎 第二篇 幼兒園融合班級課程之理論與實務 第4章 幼兒園融合教育課程 第5章 幼兒園融合教育之多層次課程建構 第6章 幼兒園融合教育全方位通用設計課程規劃 第7章 幼兒園融合教育之課程調整與差異化支持策略 第8章 幼兒園融合教育之個別化精神落實 第三篇 幼兒園融合教育之課程設計實務 第9章 融合幼兒園通用設計課程的設計與規劃實務 第10章 幼兒園融合教育之多層次課程活動設計：以多層次的體能活動課程設計為例 第11章 幼兒園融合教育多層次課程建構之評量實務
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