能力混合班級的差異化教學 How to Differentiate Instruction in Mixed:Ability Classrooms
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能力混合班級的差異化教學
How to Differentiate Instruction in Mixed-Ability Classrooms
原文作者：Carol Ann Tomlinson
作 者：湯林森
譯 者： 張碧珠 、 呂潔樺 、 賴筱嵐 、 蔡宛臻 、 黃晶莉
出版社別：五南
出版日期：2022/12/21(1版7刷)
ＩＳＢＮ：978-957-11-7447-1
書 號：1IXW
頁 數：160
開 數：16K
內容簡介
差異化教學一詞使用始於美國特殊教育領域，當時是為了因應特殊教育生回歸教育主流的融合教育（inclusive education）而有的語彙。然而，差異化教學既不是教學方法，也不是教學策略，而是一種教學與學習的哲學。其對教學的基本信念是:即使是同齡的學習者，在學習準備度、學習興趣、學習風格、生活經驗和教育經驗以及環境上而有所差異。差異化教學最重要的精神在於教師可以及時因應學生的需求以進行課室活動之調整。
以英語教學為例，英文閱讀能力強的學生在英語聽力表現上不一定也有一樣傑出的表現；英文寫作表達能力不好的學生並不代表他們的批判思考力較弱。因此教師進行教學之前，若能透過前測（pre-assessment）先瞭解學習者已具有的先備知識，那麼在進行教學的過程中，即能提供孩子適當的協助。
學習興趣與學習動機有不可分的關聯性。若教師能利用孩子的興趣進一步讓他們學習要學的知識或技能，其學習興致會比單由教師講授來得有效。除此之外，學生的表達也有其偏好，有的喜歡口語表達，有的喜歡書寫，有的喜歡動手操作，而有的則喜歡以抽象觀念來表達其學習成果。這樣的學習風格指的是學習者個人在何種狀況下可以學得最好的狀態。事實上，教師有許多資源可以用來了解學生的學習概況，像多元智慧理論（Multiple intelligences）即提供許多面向供教師去瞭解自己的學生。
差異化教學並意味著教師在每一單元都需要進行，也不是每一個歷程、或教學步驟都得要進行差異化教學。差異化教學的進行與否端看學生需求來決定。相信老師們都相當瞭解不論是進行差異化教學教案設計，或是進班操作差異化教學，在在都在考驗其對班級學生的掌握度與教學策略應用的靈活度。這當中又以瞭解學生特徵與需求以及合作學習最為重要，因為這二項因素決定了教學內容、方法策略和組織形式的設計。
本書翻譯自Carol Anne Tomlison的How to Differentiate Instruction in Mixed-Ability Classroom，相信老師們在百忙之中閱讀後一定能夠對差異化教學有著明確的概念，對差異化教學更加拿捏得宜，那麼勢必能帶領學習者跨越其舒適區（comfort zone），並進一步助其把已知至未知這一歷程的學習做有效之連結。
目錄
序
第一章 差異化教學:孰是孰非
第二章 差異化教學之理論基礎
第三章 差異化教學教室中的教師角色
第四章 差異化教學教室內的學習環境
第五章 差異化教學教室的課室實況
第六章 管理差異化教學教室的策略
第七章 幫助家長瞭解差異化教學
第八章 依照學習者準備度的差異化教學
第九章 依照學習者興趣的差異化教學
第十章 依學習風格量身訂做的差異化教學
第十一章 學習內容差異化
第十二章 學習過程差異化
第十三章 學習成果差異化
第十四章 差異化教學的評量
後記
附錄 多元能力課堂中的差異化教學和管理策略
參考文獻
延伸閱讀
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書名：教育改革的昔與今：挑戰與回應
作者：國立臺灣師範大學教育學系 / 卯靜儒
出版社：高等教育
出版日期：2019/11/00
ISBN：9789575112325
內容簡介
本書以「教育改革」、「課程改革」為主題，挑選九篇曾刊登於教育研究集刊的學術論文，重新集結出版，並邀請作者撰寫回應文。我們期盼從今與昔的對照、改革趨勢的發展與結果發酵的變化中，看到我們遇到的挑戰，以及檢視我們的回應方式，再思改革方向、策略方法與實踐步伐的調整。
這九篇著作都是關於臺灣當代教育（課程）改革重要議題與關注力持續的重要學者的作品。我們邀請作者撰寫回應其文章的短文，讓作者能面對時代的前後，與其作品進行對話與反思。九位作者回應的方式各有不同，有增加新數據、新文獻及新改革方案的介紹，以前後對照改革議題的變化。更多的作者是對於改革政策文本落實在學校實施現場20年的觀察，「政策口號」「學理論述」與「實踐行動」上的落差、連結與回饋校準可能是作者們更關切的。再則，對於「教育人」特別是「基層教師」，以及與其相關的改革政策推動角色的期許與反省，作者們仍是重申再重申，需要「被放手」與「解放」，但更要成為「改革的推手」，提升「專業權能感」，「朝向永續」。期許本書能邀約前後世代讀者，一起參與這場猶如教育改革時空隧道的學術盛宴，激發更多省思與行動力。
目錄
第1篇 改革趨勢比較與學理觀點
迎向新世紀的教育改革—方法論之省察與國際改革趨勢之比較分析／楊深坑
回應文（顏于智）《迎向新世紀的教育改革—方法論之省察與國際教育改革趨勢之比較分析》一文之回顧
新世紀課程改革的挑戰與課程實踐理論的重建／甄曉蘭
回應文 彰益教師專業權能的障礙與突破契機
後期中等教育課程的改革趨勢—一個泛歐洲的觀點／林永豐
回應文 「後期中等教育課程的改革趨勢—一個泛歐洲的觀點」回應與新近趨勢的分析
第2篇 教與學的改革省思與啟示
P. Freire的批判教學論對於教師實踐教育改革的啟示／李奉儒
回應文 再論教師作為實踐教育改革的推手
創新教學的哲學省思—從分析到後現代／簡成熙
回應文 創新教學的美麗、哀愁與淡定：期許新課綱後的教學實踐
教師與學生在課程發展歷程中的處境—系統論與概念重建論的觀點／周淑卿
回應文 朝向永續的課程更新—再論教師與學生在課程發展歷程中的處境
第3篇 改革實務探究與對策分析
析論抗拒課程改革的原因及其對策—以國民中小學九年一貫課程為例／單文經
回應文 課程改革抗拒的今昔對比
權力下放與教師的專業自主—港臺兩地教育改革的經
驗與思考／黎萬虹、盧乃桂
回應文 權力下放下教師專業性的轉變—港臺兩地的近年發展
「教師即課程評鑑者」之實踐探究：合作評鑑過程的分析／陳美如
回應文 18年：二個朝向與一個不變
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喚醒你的設計魂：素養導向專題探究課程設計指南
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喚醒你的設計魂：素養導向專題探究課程設計指南
ISBN13：9789575114459
出版社：高等教育
作者：卯靜儒;李姍靜;林威廷;陳心怡;黃盈婷
裝訂／頁數：平裝／160頁
規格：23cm*17cm (高/寬)
出版日：2020/11/01
中國圖書分類：小學課程
內容簡介
培養學生探究能力以成為自主的學習者，並且持續地終身學習，這是新課綱的精神，也是學生在因應快速變化的社會，如何在真實的情境生活時所必須具備的素養。學校與教師如何透過專題探究課程設計，引導學生產生有意義、深度的學習，讓學生習得面對未來挑戰的關鍵知識與通用技能，則是目前教育現場的重要課題。本書從理論基礎出發，到課程設計與教學，演練並累積實際課室操作的經驗。本書第一、二章說明什麼是專題探究課程？介紹專題探究課程的樣貌與架構；第三章至第五章以專題探究歷程的實作過程，分享課程設計與教學實施的實際經驗與例子；第六、七章重點在於討論專題探究課程的評量如何成為學生學習的支持，並提供有關學習歷程紀錄與評量設計的概念、工具及實例；最後第八章回到學生學習經驗，從學生學習回饋重新反思教師角色與課程意義。期望藉由本書的理論為經與實務為緯的寫作方式，可以幫助更多人瞭解專題探究課程的價值，喚起教師的設計魂，從專題引導的教學過程中，看到學生無限的可能。
目錄
第1章 什麼是專題探究課程？
第2章 專題探究課程：從哪裡開始？
第3章 專題探究實作（一）：問題形成與文獻探詢
第4章 專題探究實作（二）：資料蒐集與分析
第5章 專題探究課程中的學生討論與教師提問
第6章 專題探究課程中的學習紀錄簿
第7章 專題探究課程如何評量？
第8章 從學生學習回饋看教師角色與課程意義
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創造思考的教室：概念為本的課程與教學
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書名：創造思考的教室：概念為本的課程與教學
作者：Erickson(劉恆昌)
出版社：心理出版社有限公司
出版日期：2018/11/27
ISBN：9789861918495
內容簡介
「這本書機敏、睿智又激勵人心。藉著提醒我們學科的本質，本書向學科致敬；抱持教師透過瞭解教學的力量而成為更好的人的信念，本書向教師致敬；藉著期盼地球的子民暨未來世界的繼承者成為守護地球的明智思考者，本書向學生致敬。」
─ 卡若‧安‧湯琳森（Carol Ann Tomlinson）威廉‧柯雷‧派瑞許二世講座教授維吉尼亞大學柯芮教育學院
「當事實性與程序性知識距離我們僅有一指之遙，教育需要聚焦於可遷移的概念性理解以孕育脈絡化與高階層次的思考，這本必備之書將概念為本的學習所需的精明奧妙轉譯成可執行的教室實作。」
─ 查爾斯‧法德爾（Charles Fadel）《四維度的教育》（Four-Dimensional Education）與《二十一世紀技能》（ 21th Century Skills）作者課程重新設計中心創辦人哈佛教育學院訪問學人
超越事實的思考！
如果我們希望學生獲得智識啟發、能夠有創意的解決問題、可以克服事物的複雜性，那麼，知道事實還不夠——其關鍵在於概念性理解。概念為本的課程重新攫取學生與生俱來對世界的好奇心，並提供吸引心神投入的驚喜感受。
本書介紹了概念為本的課程與教學最新的思想領導，教育工作者將學習到如何
● 符合嚴謹的學業標準要求
● 運用知識性結構與歷程性結構以設計教學單元
● 透過歸納式教學吸引學生投入探究
● 找出概念透鏡並雕琢高品質的通則
以及，探索深度層次的學習，以成為一位概念為本的專家教師。
目錄
‧ 圖表目次
‧ 關於作者
‧ 關於譯者
‧ 前奏（榮恩‧睿察）
‧ 謝辭
‧ 出版社謝辭
‧ 序曲
‧ 致繁體中文版讀者
‧ 中文版推薦文
‧ 教師社群推薦語
‧ 譯者序
思考的統整
學習的遷移
‧ 啟發智識
智識品格與智識傾向
1. 創造性思考
2. 批判性思考
3. 反思性（後設認知）思考
4. 概念性思考
‧ 各學科的思考與操作方法
‧ 會思考的教師和學生
‧ 彙總
‧ 延伸思考
CHAPTER1 思考的教室
‧ 教室快照
‧ 運作中的腦
‧ 綜效性思考
概念透鏡的威力
CHAPTER 2 知識性結構與歷程性結構
‧ 知識性結構
數學科主題與概念的註解
知識性結構的組成元素
‧ 歷程性結構
歷程性結構的組成元素
‧ 知識與歷程之間的關係
‧ 教育工作者的範式轉移
‧ 逐年塑造概念性理解
‧ 彙總
‧ 延伸思考
CHAPTER 3 設計概念為本的課程單元
‧ 跨學科與學科內單元設計
‧ 概念為本的單元設計步驟
‧ 比較主題為本與概念為本的單元
‧ 瞭解單元網絡
‧ 逐年升級的概念性理解
‧ 是活動還是理解的評量？
‧ 單元設計的問答
‧ 彙總
‧ 延伸思考
CHAPTER 4 概念為本教學單元中的探究式學習
‧ 演繹式與歸納式教學
‧ 探究式學習
‧ 設計概念為本教學單元的困難與解決方案
‧ 社會研究與英文語言藝術的跨學科教學單元計畫
概念為本的英文語言藝術教學單元計畫
概念為本的社會研究教學單元計畫
‧ 如何使我的教學單元更加以概念為本？
‧ 彙總
‧ 延伸思考
‧ 可行的解決方法：修改二維度拼字課
CHAPTER 5 發展中的概念為本教師與自我評量
‧ 概念為本之旅
‧ 教師的態度與信念
‧ 發展中概念為本教師的規準
瞭解概念為本的課程與教學
概念為本的單元規劃
概念為本的教學單元計畫
概念為本的教學
‧ 概念為本教學單元中的
差異化教學
‧ 流言與流言終結者
‧ 彙總
‧ 延伸思考
│資源│
‧ 資源 A 概念為本的課程：術語彙編
概念為本與國際文憑組織的術語對照
‧ 資源 B 第二階與第三階通則的動詞樣本
‧ 資源 C 概念為本的圖形組織工具
‧ 資源 D-1 概念為本的課程：單元設計步驟
‧ 資源 D-2 概念為本的課程：單元規劃範本
‧ 資源 D-3 概念為本的課程：單元範例與單元終點評量
‧ 資源 D-3.1 單元範例：圓幾何學
‧ 資源 D-3.2 單元範例：我們真的被波浪包圍嗎？
‧ 資源 D-3.3 單元範例：在遊戲中發展語言
‧ 資源 D-3.4 單元範例：英文語言藝術
‧ 資源 D-4.1 概念為本的教學單元計畫範本
‧ 資源 D-4.2 概念為本的教學單元計畫範例
‧ 資源 E 概念為本課程單元的評估檢核表
‧ 資源 F 中學階段數學通則
‧ 資源 G 早期美國殖民史：歷史單元網絡
│經常查詢的問題│
│參考文獻│
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邁向概念為本的課程與教學-如何整合內容與歷程 (1版)
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邁向概念為本的課程與教學－如何整合內容與歷程
系列名：課程教學
ISBN13：9789860744194
替代書名：Transitioning to Concept-Based Curriculum and Instruction: How to Bring Content and Process Together
出版社：心理
作者：琳恩‧艾瑞克森;洛薏絲‧蘭寧-作;劉恆昌-審閱
譯者：李秀芬;林曦平;李丕寧
裝訂／頁數：平裝／226頁
規格：23cm*17cm*1.5cm (高/寬/厚)
重量：460克
出版日：2021/08/23
中國圖書分類：教學
內容簡介
「所有閱讀這本書的讀者，將能夠從全方位理解概念為本課程的意義與價值。本書清楚解釋如何和學生有效交流並吸引他們投入批判性思考，幫助他們成為具有生產力的公民與終身學習者。」
— 凱倫‧柯育奇 (Karen Creech)
維吉尼亞州里斯堡勞敦郡
可托克汀(Catoctin)小學教師
「高中學科主席們：請注意！為了扣合CCSS（各州共同核心標準）和NGSS（新世代科學標準）期許的目標而重新設計課程之前，你會希望跟學區課程督學還有老師們共讀這本書。」
— 卡若‧史賓賽博士 (Dr. Carol Spencer)
佛蒙特州弗金斯城愛迪遜西北督導聯盟
K-12課程主任
設計21世紀課程與教學的前瞻模式
你如何看出孩子正在思考？凝視他的雙眼——孩子的雙眼會發亮，閃爍著終於領悟重要學科內容背後重要想法(big idea)的轉化瞬間。如果這樣的經驗極少在你的學校發生，那麼你需要一套探究導向並以想法為中心的課程與教學模式，而且現在就需要！
藉由概念為本的課程，琳恩‧艾瑞克森與洛薏絲‧蘭寧示範了如何跳脫粗淺教完內容與低階技能練習，以啟動吸引智識投入的教學，吸引學生去發現問題並解決問題。新的洞見包括：
● 如何跨越學科與年級設計並實施概念為本的課程與教學？
● 為什麼在任何有效的概念為本課程中，內容和歷程是兩個不同但同樣重要的面向？
● 如何確保學生培養出最重要的綜效性思考技能？
為了滿足21世紀變化多端的需求，我們都在尋求最佳的課程與教學模式，而它……就在這裡。
目錄
序曲
CHAPTER 01 課程設計
從目標本位模式到概念為本的模式
‧ 作者對教育趨勢擺盪的簡短回顧
‧ KUDs在概念為本模式中的價值
教師
學生
行政人員
家長
‧ 傳統內容目標的問題
CHAPTER 02 二維度與三維度的課程模式
‧ 比對二維度與三維度的課程模式
‧ 簡介知識性結構與歷程性結構
‧ 歷程與知識的交互作用
‧ 比對教學敘述
CHAPTER 03 知識性結構
‧ 瞭解知識性結構中的各種關係
‧ 知識性結構如何引導課程設計
‧ 設計國家、州或地區層級的學科課程架構
‧ 數學是強調概念的學科
‧ 概念和學科專屬通則的範例
CHAPTER 04 歷程性結構
‧ 歷程性結構
‧ 歷程性結構如何引導課程與教學
CHAPTER 05 發展中的概念為本教師
‧ 銜接「知道」、「會做」與「理解」間的落差
‧ 協作的概念為本教學單元計畫
‧ 描述優質教學的通用術語
符合所有學習者需求的教學單元屬性
教學策略 / 技巧
教學單元設計
‧ 發展中的概念為本教師
‧ 發展中的概念為本教師規準在教師評鑑計畫中占有一席之地嗎？
CHAPTER 06 發展中的概念為本學生
‧ 你怎麼看思考？
‧ 批判性思考與概念為本教學之間的關係
‧ 批判性思考的發展
‧ 發展中的概念為本學生
‧ 為什麼分成這些類別？
CHAPTER 07 教師對概念為本的教學法需要瞭解什麼？
‧ 概念為本課程與教學的本質及實施原因
‧ 如何實施概念為本的課程與教學
概念為本的單元：跨學科單元與單一學科單元
促進深度理解的評量
‧ 概念為本教學法的四個重要特色
綜效性思考
概念透鏡
歸納式教學與演繹式教學的對照
引導問題
‧ 優質的教學法
‧ 概念為本的教室
CHAPTER 08 校長和教學輔導教師需要瞭解什麼？
在學校實施並延續概念為本的課程與教學模式
‧ 創造課程實施的條件
‧ 教師進修
‧ 伴隨績效責任的教師支持：建立系統面的綜效
‧ 蒐集並分析「對」的資料
CHAPTER 09 學區領導人對於概念為本的課程設計需要瞭解什麼？
‧ 學區領導人對於概念為本課程與教學的分享
CHAPTER 10 摘要與未來之路
‧ 課程與教學：經線
‧ 概念為本的學習：緯線
‧ 前進之途
資源
‧ 資源 A 概念為本的數學單元
‧ 資源 B 概念為本的自然科學單元
‧ 資源 C 概念為本的藝術單元
‧ 資源 D 概念為本的外語單元
‧ 資源 E 概念為本的音樂單元
‧ 資源 F 調整第七章的學習活動
參考文獻
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【簡介】
風水就是建築，建築就是風水
─現代建築師都該掌握的科學風水方法
TEA是一套由各項空間風水指標建構而成的評分系統，融合了風水方法的理論精要，以及建築設計的實踐經驗，提供「設計者」及「使用者」可信的空間決策指引。
應用範疇
◇建築專案空間評估
◇基地分析│產品定位｜設計規劃等空間策略擬定
◇居家改造、環境設計等室內外需求整合
■ 本書特色
◇建築師觀點
由美國綠色建築委員會認證建築師執筆，擁有超過四十年的建築設計、規劃和管理綜合經驗，作品涵蓋類型有：住宅、交通、宗教、醫療、教育、休閒娛樂設施等。
◇經實務驗證的系統工具
透過整合建築外觀及室內空間的風水評分系統(TEA)，依據顧客需求將風水理念巧妙融入於建築專案之中，證明風水是一門真實、可靠、可重複驗證且符合統計學的科學。
◇結構化的風水指南
TEA是一個簡單可靠的標準評分系統，用以評估1.空間、2.使用者、3.周圍環境之間的平衡關係，使用者不僅能了解房屋每個面向的問題，更進一步能採用書內的具體解決方案達到改善之目的。
【目錄】
前言
簡介
第一節－基礎知識
第 1 章：風水簡史
第 2 章：氣與陰陽
第 3 章：控制我們生活的5個因素
第 4 章：八卦
第 5 章：風水的四大基本原理
第 6 章：五個元素－五行
第二節－風水學派
第 7 章：形勢派
第 8 章：理氣派
第 9 章：COMSPLENTT 方法
第三節－整體環境平衡表
第 10 章：整體環境平衡表－TEA評分表
第 11 章：整體環境平衡表形勢派：關於外觀
A.龍邊／虎邊— 坐向／朝向
B.前門—外界氣的入口
C.景觀美化
D.房屋和地塊的總體形狀和佈局
E.鄰里關係
F.水景（游泳池、噴泉等）
G.門牌號
H.額外的增強和消耗
第 12 章：整體環境平衡表形勢派：關於室內
A.前門/ 玄關－內部
B.廚房
C.主臥室
D.客廳
E.餐廳
F.家庭辦公室
G.普通住宅－室內
H.其他增強功能與消耗功能
第 13 章：整體環境平衡表額外考慮因素－理氣派：僅用於房屋
第 14 章：整體環境平衡表理氣派：僅用於居住者
第 15 章：總分計算
第 16 章：整體環境平衡表範本
第四節－飛星法與綠茶方法論
第 17 章：飛星法
第 18 章：綠茶方法論
結語
後記
致謝
作者
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內容簡介
本書整理大數據、人資、行政、總務、業務、會計、生管、財務、企宣、公務員、市場調查、銷售管理、產品研發…等商務應用、資料分析的重要函數。為了方便每一位讀者操作學習，所有實例都附有原始的範例檔案，並提供執行結果檔案。
在章節架構的安排上，第一章先介紹公式與函數的重要知識點，從第二章到第八章則介紹各種類別的實用函數，包括數值運算、邏輯、統計、資料取得、日期、時間、字串、財務、會計、資料驗證、資訊、查閱與參照等。所有介紹的函數都有對應的實例教學，而且每一個函數的介紹安排，包括功能說明、通用語法、引數解說、實作前的範例檔案、操作過程及實作後的成果展示。
第九章包含了幾個完整的商務綜合範例，例如職訓練成績計算排名和查詢、現金流量表等。
此外，本書還新增了「實戰ChatGPT大師級函數提示技巧與範例」精彩單元，內容包括：
➤人工智慧的基礎
➤認識聊天機器人
➤ChatGPT初體驗
➤ChatGPT的正確訣竅與私房技巧
➤ChatGPT對Excel函數用戶的協助
➤利用ChatGPT輕鬆學習函數提示技巧
➤實戰ChatGPT的函數提示應用案例
本書各類函數的多元範例，精彩內容如下：
【數值函數】
✧ 以自動加總計算總成績 ✧ 在固定預算下購買商品的數量及所剩金額
✧ 以自動加總計算總成績平均 ✧ 隨機產生摸彩券中獎號碼
✧ 忽略空白儲存格來計算平均成績 ✧ 外包錄音（或錄影）費用結算表
✧ 求取商品銷售總額 ✧ 股票停損停利決策表
✧ 求取對應儲存格商品銷售總額 ✧ 以BMI 指數來衡量肥胖程度
✧ 針對篩選的項目進行總數小計 ✧ 求取0到16所有數值平方根
✧ 全班各科分數最高分及最低分 ✧ 畢氏定理的驗證
✧ 將商品折扣價格以三種函數取捨進位 ✧ 不同測量系統之間的轉換
✧ 團體旅遊的出車總數及費用
目錄
第1章 公式與函數的基礎
1-1 公式與函數
1-2 儲存格參照位址
1-3 運算子介紹
1-4 公式的複製
1-5 陣列的使用
1-6 於公式用已定義名稱
1-7 常見公式的錯誤值
1-8 選取含有公式的儲存格
1-9 公式稽核
1-10 顯示公式
第2章 常用計算函數
2-1 SUM－數值加總
2-2 AVERAGE / AVERAGEA－數值平均/所有值平均
2-3 PRODUCT、SUMPRODUCT－數值乘積計算
2-4 SUBTOTAL－清單小計
2-5 MIN / MAX－最小值、最大值
2-6 ROUND、ROUNDUP、ROUNDDOWN、INT－四捨五入、無條件進位、無條件捨去、取整數
2-7 CEILING、FIXED－以指定倍數無條件進位、四捨五入並標示千分符號
2-8 QUOTIENT、MOD－取商數及餘數
2-9 RANDBETWEEN－取隨機數字
2-10 FLOOR－無條件捨位至最接近的基數倍數
2-11 ABS－取絕對值
2-12 POWER－數字乘冪
2-13 SQRT－正平方根
2-14 SUMSQ－引數之平方的總和
2-15 CONVERT－量測單位轉換
第3章 邏輯與統計函數
3-1 IF、AND、OR－條件式判斷
3-2 COUNTIF、COUNTIFS－計算符合篩選條件的個數
3-3 SUMIF / SUMIFS－計算符合篩選條件的個數
3-4 COUNT、COUNTA、COUNTBLANK－統計數量
3-5 DCOUNT、DCOUNTA－求得符合資料表的資料個數
3-6 DAVERAGE－求取符合搜尋條件所有數值的平均值
3-7 AVERAGEIF/AVERAGEIFS－求取單一或多個條件的平均值
3-8 FREQUENCY－區間內數值出現的次數
3-9 MEDIAN、MODE－中位數及眾數
3-10 LARGE、SMALL、LOOKUP－指定範圍排名順位
3-11 RANK.EQ－傳回在指定範圍的排名順序
3-12 IFERROR－捕捉及處理公式中的錯誤
3-13 IFS－多條件IF判斷
3-14 MAXIFS/MINIFS－指定條件最大值及最小值
3-15 SWITCH－多重條件配對
3-16 COMBIN－組合總數量
3-17 PERMUT－排列總數
第4章 常見取得資料的函數
4-1 IF/SUM－條件式加總
4-2 DGET－取資料庫中欄內符合指定條件的單一值
4-3 DSUM－符合多個條件的資料加總
4-4 PERCENTILE－從一個範圍裡找出位於其中第k個百分比的數值
4-5 PERCENTRANK－傳回某特定數值在一個資料組中的百分比等級
4-6 VLOOKUP－取得直向參照表中尋找特定值的欄位
4-7 HLOOKUP－取得橫向參照表中尋找特定值的欄位
4-8 INDIRECT－傳回文字串指定的參照位址並顯示其內容
4-9 INDEX－傳回一個表格或範圍內的某個值或參照位址
4-10 MATCH－依比對方式傳回陣列中與搜尋值相符合的相對位置
4-11 AGGREGATE－資料彙總
第5章 日期與時間函數
5-1 認識日期與時間序列值
5-2 YEAR、MONTH、DAY－傳回年、月、日
5-3 TODAY、NOW－顯示當天日期與現在時間
5-4 DATE－回傳日期格式
5-5 TIME－回傳時間格式
5-6 YEARFRAC－計算兩個日期間的完整天數占一年中的比例
5-7 DATEDIF－計算兩個日期之間的天數、月數或年數
5-8 WEEKDAY－傳回對應於日期的星期數值
5-9 NETWORKDAYS.INTL－傳回兩個日期之間的所有工作日數
5-10 EOMONTH－傳回在起始日期前後所指定之月份數之當月最後一天的序列值
5-11 WORKDAY.INTL－傳回指定工作日數之前或之後日期的序列值
5-12 EDATE－傳回指定日期前或後所指定之月份數的日期
5-13 HOUR、MINUTE、SECOND－傳回時、分、秒
第6章 字串的相關函數
6-1 CHAR/CODE－傳回字元集對應的字元/文字串第一個字元的數字代碼
6-2 CONCATENATE－字串合併
6-3 FIND－尋找字串
6-4 LEFT、RIGHT、MID－取子字串相關函數
6-5 NUMBERSTRING－將數字轉化為中文大寫
6-6 PROPER/UPPER－首字大寫及全部大寫
6-7 REPLACE、SUSTITUTE－字元取代
6-8 TEXT－將數值轉換成文字函數
6-9 REPT－依指定次數重複顯示文字
6-10 CONCAT－合併來自多個範圍字串
6-11 TEXTJOIN－指定分隔符號合併文字
第7章 財務與會計函數
7-1 FV－根據固定支出以及固定利率傳回投資的未來總值
7-2 PMT－在利率皆固定下，計算每期必須償還的貸款金額
7-3 RATE－傳回年金的每期利率
7-4 PV－計算出某項投資的現值
7-5 PPMT－傳回投資於某期付款中的本金金額
7-6 IPMT－計算某項投資某一期應付利息
7-7 NPER－計算某項投資的總期數
7-8 NPV－透過通貨膨脹比例以及現金流傳回淨現值
7-9 XNPV－傳回一系列現金流的淨現值
7-10 IRR－傳回某一期間之內部報酬率
7-11 CUMPRINC－計算貸款期間任何階段償還的本金值
7-12 FVSCHEDULE－經過一系列複利計算後的本利和
第8章 資料驗證、資訊、查閱與參照函數
8-1 ASC－限定輸入半形字元
8-2 LEN－回傳文字字串中的字元數
8-3 COUNTIF－計算某範圍內符合篩選條件的儲存格個數
8-4 IS系列資訊函數－檢查指定的值
8-5 ROW/COLUMN－傳回參照位址列號或欄號
8-6 ROWS、COLUMNS－傳回陣列或參照位址中列數或欄數
8-7 TRANSPOSE－行列轉置
8-8 HYPERLINK－跳到另一個位置或開啟檔案
8-9 CELL－傳回儲存格的資訊
8-10 GET.CELL－取得儲存格（或範圍）的訊息
8-11 INFO－回傳作業環境的相關資訊
8-12 TYPE－傳回值的類型
8-13 OFFSET－傳回指定條件的儲存格參照
8-14 SHEET/SHEETS－回傳工作表號碼和數目
8-15 FORMULATEXT－將公式以文字回傳
8-16 ADDRESS函數－取得儲存格的位址
8-17 CHOOSE 函數－從引數值清單中傳回值
第9章 綜合商務應用範例
9-1 在職訓練成績計算、排名與查詢－SUM、AVERAGE、RANK.EQ、VLOOKUP、COUNTIF綜合應用
9-2 現金流量表－NOW、TEXT、MATCH、INDEX綜合應用
第10章 實戰ChatGPT大師級函數提示技巧與範例
10-1 人工智慧的基礎
10-1-1 人工智慧的應用
10-1-2 人工智慧在自然語言的應用
10-2 認識聊天機器人
10-2-1 聊天機器人的種類
10-3 ChatGPT 初體驗
10-3-1 註冊免費 ChatGPT 帳號
10-3-2 更換新的機器人
10-3-3 登出 ChatGPT
10-4 ChatGPT 的正確訣竅與私房技巧
10-4-1 能紀錄對話內容
10-4-2 專業問題可事先安排人物設定腳本
10-4-3 目前只回答 2021 年前
10-4-4 善用英文及 Google 翻譯工具
10-4-5 自行提供範本給 ChatGPT 參考
10-4-6 限制回答內容的字數
10-4-7 利用標籤指導對話的重要性
10-4-8 接續未完成的答案
10-4-9 限制語言
10-4-10 熟悉重要指令
10-4-11 充份利用其它網站的 ChatGPT 相關資源
10-5 ChatGPT 能給予 Excel 函數的用戶什麼協助
10-5-1 查詢 Excel 函數語法
10-5-2 給定任務直接提供 Excel 函數的建議
10-5-3 查詢 Excel 函數特殊色彩的代碼
10-5-4 取得 Excel 函數網路學習資源
10-5-5 尋求練習 Excel 特定函數的合適資料集
10-6 利用 ChatGPT 輕鬆學習函數提示技巧
10-6-1 「財務」類別的提示技巧與使用範例
10-6-2 「日期及時間」類別的提示技巧與使用範例
10-6-3 「數學及三角函數」類別的提示技巧與使用範例
10-6-4 「統計」類別的提示技巧與使用範例
10-6-5 「查閱及參照」類別的提示技巧與使用範例
10-6-6 「文字」類別的提示技巧與使用範例
10-6-7 「資料庫」類別的提示技巧與使用範例
10-6-8 「資訊」類別的提示技巧與使用範例
10-6-9 其它函數類別的提示技巧與使用範例
10-7 實戰 ChatGPT 的函數提示的應用案例
10-7-1 首字大寫及全部大寫提示範例
10-7-2 資料查閱提示範例
10-7-3 個資保護提示範例
10-7-4 單一及多重條件式加總提示範例
10-7-5 單一及多重篩選提示範例
附錄A 資料整理相關工作技巧
A-1 儲存格及工作表實用技巧
A-2 合併彙算
A-3 資料排序與資料篩選
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