整合運用差異化教學和重理解的課程設計 系列名：課程、學習與教學 ISBN13：9789860744569 替代書名：Integrating Differentiated Instruction & Understanding by Design: Connecting Content and Kids 出版社：心理 作者：Carol Ann Tomlinson;Jay McTighe 譯者：侯秋玲 裝訂／頁數：平裝／240頁 規格：23cm*17cm (高/寬) 重量：420克 出版日：2022/01/19 中國圖書分類：教學 內容簡介 　　老師每一天都在奮鬥，想要帶給學生高品質的教學。然而，條目繁瑣的學科課程內容標準及伴隨而來的績效責任考試，讓許多教育者備受困擾，感覺教學被重新導向到可能把師生都搞得筋疲力盡的方向。教育者需要一個模式，一方面肯定課程標準的核心必要性，另一方面也確保學生真正理解學科內容並以有意義的方式應用所學。對許多教育者來說，重理解的課程設計（UbD）滿足了這樣的需求。 　　同時，老師們也發現，越來越難以忽略教室裡學生的多元差異，老師若是只給學生「上菜服務」一種課程（就算是優質的課程），卻沒考慮到學生多元不同的學習需求，通常沒有幾個老師會覺得他們的教學工作有效或令人滿意。對許多教育者而言，差異化教學（DI）提供了一個好架構，在規劃教學時納入學生的多元差異此一關鍵要素，來處理和滿足學生的多元學習需求。 　　本書整合這兩個模式，提供讀者全新觀點來看待教育者面對的兩大挑戰――在課程標準主宰的時代設計強而有力的課程，並確保各式各樣的學生在課業學習上都能成功。每個模式都強化另一個模式，重理解的課程設計主要是課程設計的模式，焦點放在我們教的是什麼（what）；差異化教學主要是教學設計的模式，焦點放在我們教的是誰（who）、我們在哪裡教（where）及我們如何教（how）。本書作者告訴你如何整合運用逆向設計和差異化教學原則，打造能夠教導所有學生學習核心知識技能的課程與教學計畫。 　　以有意義的方式連結學科內容和學生，是老師每一天努力做到的事情。UbD和DI攜手合作，提供發展課程與教學的架構、工具和指導原則，幫助老師達成這個目標，帶給學生最好、最有效的教與學。 目錄 1 UbD和DI：不可或缺的夥伴關係 2 教學裡真正重要的是什麼？（學生） 3 學習裡真正重要的是什麼？（內容） 4 規劃成功學習時，真正重要的是什麼？ 5 在多元差異的教室裡，考量學習的證據 6 結合UbD進行回應式教學 7 在多元學業能力的教室裡，為理解而教 8 評分與成績報告 9 整合UbD和DI看課程與教學 10 朝整合運用UbD和DI前進 附錄 參考文獻