心理衡鑑大全(Handbook of Psychological Assessment 6/E) (3版)
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書名:心理衡鑑大全(中文第三版)
作者:張本聖(Groth-Marnat)
出版社:雙葉
出版日期:2019/05/20
ISBN:9789579096379
內容簡介
本書針對最常使用的心理測驗及衡鑑工具,提供了最新的測驗版本、研究資訊、計分及解釋系統。本書亦創造了一個豐富且全面性的心理衡鑑資源庫,雖然以實務為主軸,但也適時地將科學融入其中,目標是從澄清轉介問題到撰寫對轉介者、案主有用的心理衡鑑報告過程中所遇問題,都能提供解答。
●教你如何將評量分數及資料轉化成轉介問題的資訊及建議。
●教你如何將心理衡鑑與治療、安置等建議緊密結合。
●教你如何用轉介者能看得懂的方式寫出專業的心理衡鑑報告。
●教你如何用美國心理學會心理衡鑑報告檢核表的五個面向(全面性、整合性、效度、以案主為中心、整體撰寫)修正報告。
目錄
第01章緒論
1.1本書的架構
1.2臨床工作者的角色
1.3臨床衡鑑中測驗使用的模式
1.4心理測驗的評價
1.5臨床實務中的效度
1.6臨床判斷
1.7臨床衡鑑的階段
第02章臨床衡鑑的情境
2.1轉介情境的種類
2.2衡鑑的倫理考量
2.3多元族群的衡鑑
2.4心理測驗的選擇
2.5電腦輔助的衡鑑方法
第03章衡鑑會談
3.1歷史沿革與發展
3.2與信度、效度相關的議題
3.3優點與限制
3.4衡鑑會談與個案史
3.5精神狀態評量
3.6會談資料的解析
3.7結構式會談
第04章行為衡鑑
4.1歷史沿革與發展
4.2與信度、效度相關的議題
4.3優點與限制
4.4行為衡鑑的策略
第05章魏氏智力量表
5.1從正反兩面看智力測驗
5.2歷史沿革與發展
5.3信度與效度
5.4優點與限制
5.5多元族群的WAIS 使用
5.6智商分數的意義
5.7施測的提醒與準則
5.8WAIS-IV/WISC-V 連續階層式解釋程序
5.9魏氏指數及分測驗
5.10腦傷的衡鑑
5.11其他群組的衡鑑
5.12測驗簡式組合
第06章魏氏記憶量表
6.1歷史沿革與發展
6.2信度與效度
6.3優點與限制
6.4運用於多元族群
6.5解釋程序
6.6指數分數的解釋模式
6.7WAIS-IV 及 WMS-IV 分數的比較
6.8附加的考量:詐病及改變的評量
第07章明尼蘇答多相人格測驗
7.1歷史沿革與發展
7.2信度與效度
7.3優點與限制
7.4運用於多元族群
7.5施測
7.6MMPI-2 解釋程序
7.7MMPI-2 電腦化解釋
7.8MMPI-2 效度量尺
7.9MMPI-2 臨床量尺
7.10MMPI-2 雙峰組型
7.11MMPI-2 內容量尺
7.12MMPI-A 內容量尺
7.13MMPI-2 Harris-Lingoes 分量尺和Si 分量尺
7.14MMPI-2 關鍵題目
7.15MMPI-2 和MMPI-A 的輔助量尺
7.16MMPI-2-RF 解釋程序
7.17MMPI-2-RF 效度量尺
7.18MMPI-2-RF 高階量尺
7.19MMPI-2-RF 重組臨床量尺
7.20MMPI-2-RF 特定問題量尺
7.21興趣量尺
7.22MMPI-2-RF 病態人格五量尺
第08章米隆臨床多軸量表
8.1歷史沿革與發展
8.2信度與效度
8.3優點與限制
8.4運用於多元族群
8.5解釋程序
8.6效度量尺
8.7臨床人格型態量尺
8.8嚴重人格病理量尺
8.9臨床症候群量尺
8.10嚴重症候群量尺
第09章NEO 人格量表
9.1歷史沿革與發展
9.2信度與效度
9.3優點與限制
9.4運用於多元族群
9.5解釋程序
第10章羅夏克測驗
10.1歷史沿革與發展
10.2信度與效度
10.3優點與限制
10.4運用於多元族群
10.5綜合系統:施測
10.6綜合系統:計分
10.7綜合系統:結構摘要
10.8綜合系統:解釋
10.9羅夏克表現衡鑑系統:施測
10.10羅夏克表現衡鑑系統:計分
10.11羅夏克表現衡鑑系統:結構摘要
10.12羅夏克表現衡鑑系統:解釋
第11章神經心理損傷的篩檢與衡鑑
11.1歷史沿革與發展
11.2大腦損傷的會談衡鑑
11.3神經心理功能領域
11.4班達視覺動作完形測驗
11.5神經心理狀態評估之重複型量表
第12章規劃治療、管控和評估成效的簡短工具
12.1選擇簡短型衡鑑工具
12.2症狀檢核表90- 修訂版和簡式症狀問卷
12.3貝克憂鬱量表第二版
12.4狀態性-特質性焦慮量表
第13章治療計畫和臨床決策
13.1治療計畫的發展和探索
13.2介入(治療計畫)的選擇
13.3臨床決策
13.4個案構念化
13.5了解問題
13.6了解問題內容
13.7治療特定個案的特質
13.8系統治療選擇(STS)/ 內在生活取向
第14章心理衡鑑報告
14.1一般原則
14.2回饋
14.3心理衡鑑報告的格式
14.4報告範例
原價:
1380
售價:
1242
現省:
138元
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新教育哲學
ISBN13:9786263437104
出版社:五南圖書出版
作者:簡成熙-主編;簡成熙;吳美瑤;王清思;劉育忠;王俊斌;王嘉陵;陳延興;方永泉;李崗;洪如玉;楊洲松;陳柏年;蘇鈺楠-著
裝訂/頁數:平裝/324頁
規格:23cm*17cm*1.8cm (高/寬/厚)
版次:2
出版日:2023/02/03
中文圖書分類:教育理論
內容簡介
教育哲學在英美世界不僅是教育學的重要理論基礎,也是師資培育的重要科目。惟教育哲學之概念抽象,初學者容易卻步。本書由簡成熙博士主編,號召一群臺灣各校教育哲學的優秀團隊,為初學者提供最新的引介。全書大致涵蓋英美最重要的教育哲學派別,如杜威的實用主義及英國分析的教育哲學,近年崛起的後現代、後結構主義,並畫龍點睛中華文化的代表-儒家教育觀。第六章,則展現了歐陸對「教育」之哲思,主編希望能為初學者同時提供不同文化的視野。第七章以降,分別探討課程教學、倫理學、懲罰、美學、宗教等主題,仔細析論其教育蘊義。近年來,廣為重視的人權、生態、科技發展,也都作了哲學的反思,最後以另類教育作結。
本書增添新的哲學派別與議題,希為修習師資培育學生奠基,也能為各教育領域研究生們提供一深邃的視野,基層教師更可從中反思在實務工作上的意義,故名為新教育哲學,允為教育理論之優秀讀本。
目錄
第一章 教育和哲學
第二章 中華文化與教育
第三章 杜威的教育哲學與人生:透視哲學與教育的共生關係
第四章 分析的教育哲學傳統
第五章 後現代/後結構哲學思想與教育:走向多元、差異、創造與流變
第六章 教育的概念
第七章 課程與教學哲學
第八章 倫理學與德育
第九章 懲罰的「邏輯」
第十章 美學與美育
第十一章 萬物之靈?眾生之一?人權、生態、教育哲學
第十二章 教育科技化的哲學思考
第十三章 宗教與教育
第十四章 另類教育
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教學原理:統整、應用與設計 (2版)
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素養導向系列叢書:中學數學教材教法
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書名:素養導向系列叢書:中學數學教材教法
作者: 吳汀菱, 曾明德, 單維彰, 鄭章華, 謝豐瑞
出版社:五南
出版日期:2020/03/00
ISBN:9789865444556
內容簡介
本書意欲作為中等教育階段(國中與普通高中)師資培育機構「數學科教材教法」課程之教材。取材與寫作皆以「實用」為原則,期望能滿足以下四種揣度的讀者需求。其一,當授課教師為教育專業人士時,需要將其熟悉的教育知識實踐於數學教學,並且在數學內容中找尋可映證的範例;其二,當授課教師來自數學相關學系時,需要將其熟悉的數學知識安置於中學課堂之內,並且找尋可參照的教學與學習理論。對於修課的師資生而言,他/她們一方面在不久前剛經歷自己的中學教育,其教育理念難免深受自身經驗的影響,這些經驗需要客觀而且專業的審視與省思;另一方面,他/她們在師培機構的教育專業課程中,習得許多一般性的教學知識、技能與態度,亟需將其落實在數學的學習內容與教學環境裡。
目錄
第一章 導論─數學教學元素與教材教法之關聯
第二章 中學數學的課程理念與實踐
第三章 中學數學的素養導向教學
第四章 跨領域/跨科統整教學
第五章 數學領域適性學習
第六章 議題融入教學
第七章 教學設計—國中階段
第八章 教學設計—高中階段
第九章 中學數學的學習評量
第十章 中學數學相關教學資源介紹
詳細資料
ISBN:9789865444556
規格:平裝 / 232頁 / 17 x 23 x 1.16 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
出版地:台灣
本書分類:社會科學> 教育> 教學法/實例
本書分類:專業/教科書/政府出版品> 教育類> 教育> 教育專題
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教育心理學-三化取向的理論與實踐 (2版)
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【中文書】
書名 : 教育心理學-三化取向的理論與實踐 重修二版
作者 : 張春興
出版日 : 2020年8月重修二版
出版社 : 東華
ISBN : 9789574833580
內容簡介
本書的重修二版,除延續初版優點外,在內容上隨教育科學與心理科學思想的演變,另外修訂或增加了以下幾個要點,用以彰顯本書重修二版的特色。
對三化取向的重新銓釋。目的教育化者旨在藉本書理念培育優秀的理想教師。使教師有能力在對學生知識教學中啟發其智慧。對象全人化者在使教師能配合學生全人格發展與社會多元化需要而教學。方法本土化者旨在使教師能夠配合個該地區學生家庭背景,學生能力以及未來生涯規劃而教學,並與家庭合作推行二教合一的理想。
強調教學理論的重要性。說明學習理論只具備解釋學習的如何產生的描述性功能,而教學理論才能夠具備如何教學生學習與針對學生學困難所在的診斷性功能。
介紹建構主義的思想。皮亞杰與維果茨基的建構主義思想,原本起於對兒童認知發展的解釋。經教育心理學家採用,而終於發展成為與教師中心教學相對的學生中心教學新取向。
增加真實性評量的新模式。由於傳統的教學評量只限於評量教材內容的固定知識。不能評量學生能否將書本知識用於解決實際生活的能力,真實性評量即在矯正此一缺點。
改教室管理為班級經營。班級經營強調民主氣氛與師生溝通;其目的除創造良好的學習環境外,進而培養學生行為自律的精神。
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諮商與心理治療: 理論與實務 (5版)
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書名:諮商與心理治療:理論與實務 中文第五版 2024年 (Theory & Practice of Counseling and Psychotherapy 11/E)
作者: Corey
譯者:修慧蘭
出版社:雙葉
ISBN:9786269737956
目錄
第一篇 諮商實務的基本議題
第01章 導論與概述
第一節 導論
第二節 撰寫立場
第三節 使用本書的建議
第四節 理論章節的概述
第五節 Stan 個案簡介
第六節 Gwen 個案簡介
第02章 諮商員:兼具人性及專業的工作者
第一節 導論
第二節 諮商員即是具療癒性的人
第三節 諮商員的個人諮商經驗
第四節 諮商員的價值觀與治療歷程
第五節 成為有效的多元文化諮商員
第六節 新手諮商員面臨的議題
第七節 摘要
第03章 諮商實務的倫理議題
第一節 導論
第二節 把當事人的需求放在自己的前面
第三節 做倫理決定
第四節 知後同意的權利
第五節 保密原則的面向
第六節 多元文化觀點的倫理議題
第七節 衡鑑過程的倫理議題
第八節 以證據為基礎的實務之倫理議題
第九節 管理諮商實務中的多重關係
第十節 成為具倫理的諮商員
第十一節 摘要
第十二節 進一步的資訊
第十三節 第一部分之推薦補充讀物
第二篇 心理諮商理論與技術
第04章 精神(心理)分析治療
第一節 導論
第二節 主要概念
第三節 治療歷程
第四節 應用:治療技術與程序
第五節 Jung 對人格發展的洞見
第六節 當代精神分析發展趨勢:客體關係理論、自體心理 學與關係取向心理分析
第七節 從多元文化的觀點看心理分析治療
心理分析治療在Stan 個案上的應用
心理分析治療在Gwen個案上的應用
第八節 摘要與評論
第九節 自我反思與問題討論
第十節 進一步的資訊
第十一節 推薦補充讀物
第05章 阿德勒治療
第一節 導論
第二節 主要概念
第三節 治療歷程
第四節 應用:治療技術與程序
第五節 從多元文化的觀點看阿德勒治療
阿德勒治療在Stan 個案上的應用
阿德勒治療在Gwen 個案上的應用
第六節 摘要與評論
第七節 自我反思與問題討論
第八節 進一步的資訊
第九節 推薦補充讀物
第06章 存在主義治療
第一節 導論
第二節 主要概念
第三節 治療歷程
第四節 應用:治療技術與程序
第五節 從多元文化的觀點看存在主義治療
存在主義治療在Stan 個案上的應用
存在主義治療在Gwen 個案上的應用
第六節 摘要與評論
第七節 自我反思與問題討論
第八節 進一步的資訊
第九節 推薦補充讀物
第07章 個人中心治療
第一節 導論
第二節 主要概念
第三節 治療歷程
第四節 應用:治療技術與程序
第五節 個人中心表達性藝術治療
第六節 動機式晤談
第七節 從多元文化的觀點看個人中心治療
個人中心治療在Stan 個案上的應用
個人中心治療在Gwen 個案上的應用
第八節 摘要與評論
第九節 自我反思與問題討論
第十節 進一步的資訊
第十一節 推薦補充讀物
第08章 完形治療
第一節 導論
第二節 主要概念
第三節 治療歷程
第四節 應用:治療技術與程序
第五節 從多元文化的觀點看完形治療
完形治療在Stan 個案上的應用
完形治療在Gwen 個案上的應用
第六節 摘要與評論
第七節 自我反思與問題討論
第八節 進一步的資訊
第九節 推薦補充讀物
第09章 行為治療
第一節 導論
第二節 主要概念
第三節 治療歷程
第四節 應用:治療技術與程序
第五節 從多元文化的觀點看行為治療
行為治療在Stan 個案上的應用
行為治療在Gwen 個案上的應用
第六節 摘要與評論
第七節 自我反思與問題討論
第八節 進一步的資訊
第九節 推薦補充讀物
第10章 認知行為治療
第一節 導論
第二節 Albert Ellis 的理情行為治療
第三節 主要概念
第四節 治療歷程
第五節 應用:治療技術與程序
第六節 Aaron Beck 的認知治療
第七節 Christine Padesky 和 Kathleen Mooney的優勢基礎認知行為治療
第八節 Donald Meichenbaum 的認知行為矯治
第九節 從多元文化的觀點看認知行為治療
認知行為治療在Stan 個案上的應用
認知行為治療在Gwen 個案上的應用
第十節 摘要與評論
第十一節 自我反思與問題討論
第十二節 進一步的資訊
第十三節 推薦補充讀物
第11章 抉擇理論/現實治療
第一節 導論
第二節 主要概念
第三節 治療歷程
第四節 應用:治療技術與程序
第五節 從多元文化的觀點看抉擇理論/現實治療
現實治療在Stan 個案上的應用
現實治療在Gwen 個案上的應用
第六節 摘要與評論
第七節 自我反思與問題討論
第八節 進一步的資訊
第九節 推薦補充讀物
第12章 女性主義治療
第一節 導論
第二節 主要概念
第三節 治療歷程
第四節 應用:治療技術與程序
第五節 從多元文化的觀點看女性主義治療
女性主義治療在Stan 個案上的應用
女性主義治療在Gwen 個案上的應用
第六節 摘要與評論
第七節 自我反思與問題討論
第八節 進一步的資訊
第九節 推薦補充讀物
第13章 後現代取向
第一節 當代的後現代治療代表人物
第二節 社會建構論導論
第三節 焦點解決短期治療
第四節 敘事治療
第五節 從多元文化的觀點看後現代取向
後現代取向在Stan 個案上的應用
後現代取向在Gwen 個案上的應用
第六節 摘要與評論
第七節 自我反思與問題討論
第八節 進一步的資訊
第九節 推薦補充讀物
第14章 家庭系統治療
第一節 導論
第二節 家庭系統治療的發展
第三節 家庭治療的多層歷程
第四節 從多元文化的觀點看家庭系統治療
家庭治療在Stan 個案上的應用
家庭治療在Gwen 個案上的應用
第五節 摘要與評論
第六節 自我反思與問題討論
第七節 進一步的資訊
第八節 推薦補充讀物
第三篇 整合與應用
第15章 整合式觀點
第一節 導論
第二節 朝向心理治療整合的趨勢
第三節 治療歷程的相關議題
第四節 技術與評估在諮商中的地位
整合取向在Stan 個案上的應用
整合取向在Gwen 個案上的應用
第五節 摘要
第六節 總結評論
第七節 自我反思與問題討論
第八節 進一步的資訊
第九節 推薦補充讀物
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教育社會學:理論、經驗與應用 (1版)
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【簡介】
本書旨在探討教育行政的相關理論與實務,共分為二十章,主要內容包括教育行政的理論發展、決定、計畫、組織、溝通、領導、視導、激勵、創新、制度、人員、正義、倫理、危機管理、各國制度、校本管理、學校行政實務、趨勢與展望等。
本書兼具五大特色:涵蓋層面深廣而兼容並蓄、抽象理論與具體做法兼顧、行政技術與倫理面並容、引述文獻與融合歸納並重、趨勢與展望均備。行文重點條列,容易掌握,作者並適時提出獨特見解,實為教育行政領域必備用書。
【目錄】
第01章 教育行政導論
第02章 教育行政理論的發展
第03章 教育行政決定
第04章 教育行政計畫
第05章 教育行政組織
第06章 教育行政溝通
第07章 教育行政領導
第08章 教育行政激勵
第09章 教育行政權力
第10章 教育組織危機與衝突管理
第11章 教育視導
第12章 教育組織創新管理
第13章 教育行政評鑑
第14章 教育行政程序與實質正義
第15章 教育行政人員與倫理
第16章 我國教育行政制度與政策
第17章 各國教育行政制度
第18章 學校本位管理
第19章 學校行政實務
第20章 教育行政的趨勢與展望
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普通型高中學科制霸數學第一冊(含活動夾冊) (2版)
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普通心理學
ISBN13:9789861943770
出版社:華杏出版社
作者:程千芳;游一龍
裝訂/頁數:平裝/499頁
規格:23cm*17cm*2.5cm (高/寬/厚)
版次:2
出版日:2015/09/15
中國圖書分類:心理學總論
內容簡介
本書分為「自然科學心理學」及「社會科學心理學」兩篇共16章,由心理學和人的一生做探討,承接行為的生物基礎、人類的感覺與知覺、學習理論、認知歷程、智力、記憶、動機理論等主題,而後轉論情緒、性格、社會知覺、人際關係、人類的發展、健康心理學、異常心理與行為等主題,最後再以心理諮商與治療做總結,使理論與實務融合,讓讀者能經由心理學的基本概念,進而應用於描述解釋個體的行為,以增進個體心理健康與適應環境的能力。
本書在每一章節前安排一、二則小故事,引領您進入相關主題以提高學習興趣;內文中穿插生動的圖片,加深學習的印象;「重點回顧」單元讓您快速掌握學習重點;每章附有「課後復習」,可做即時性的自我測驗。書末附有詳細的名詞索引,協助搜尋相關之內容。
二版修訂重要內容如下:
1.新增內容:包括人類的智力、學習和記憶;心理學研究採用科學的研究方法;荷爾蒙對行為及神經系統之影響;身心俱疲受免疫系統和神經系統所影響;知覺是感覺的延伸;注意的歷程;三階層CHC理論;WPPSI-IV全量表智力(FSIQ);智力、創造力和智慧之關係;記憶的穩固化歷程;記憶再穩固化的臨床應用;社會情感選擇理論;正向情緒的擴大和建立理論;情緒智商;全人發展與成功老化;生物心理社會導向的健康心理學;壓力的評定與認知評估;安寧照護與疼痛減除;DSM-5的主要變革;神經發展異常;思覺失調症群組;憂鬱症;性格違常;存在主義的治療法;生命回顧治療法……等。
2.更新內容:枯立居效應所引發的情緒;文化影響個體的思考與溝通;哲學是源頭;性格發展與行為動機;馬赫帶;三原色理論;明暗對比;帕夫洛夫式制約建立的判準;帕夫洛夫式制約形成的機制;語言的理解歷程;演繹式或結論式的理解;智力的定義;智力的心理計量認知結構觀;人與社會知覺;態度與說服;李氏愛情觀;社會支持力的應用;何謂異常?……等。
目錄
PART 1 自然科學心理學
Chapter 1 心理學和人的一生
第一節 生活中的心理學
第二節 心理學是一門探索行為及所本的心理歷程的科學
第三節 心理學獲取知識的方法
第四節 當代心理學中擁有眾多成員的次領域
Chapter 2 行為的生物基礎
第一節 行為的演化基礎
第二節 行為的基因基礎
第三節 行為的環境基礎
第四節 環境和基因交互影響行為的發展
第五節 行為的神經基礎
第六節 行為的荷爾蒙基礎
第七節 行為的免疫基礎
Chapter 3 人類的感覺與知覺
第一節 感覺與知覺的差異
第二節 心理物理學
第三節 感覺
第四節 知覺
Chapter 4 學習理論
第一節 帕夫洛夫式的制約 ── 一個刺激預示了另一個刺激的到來
第二節 工具式制約 ── 一個反應操縱了一個後果的發生
第三節 觀察或替代式學習 ── 一個學自別人的經驗
Chapter 5 認知歷程
第一節 認知包括知識和思考歷程
第二節 使用語言──唯有人類具有的一種認知歷程
第三節 注意的歷程
第四節 理解的歷程
第五節 概念形成和事物歸類的歷程
第六節 解決問題的歷程
Chapter 6 智力
第一節 智力的定義與特性
第二節 智力測驗發展的簡要歷史
第三節 「智力測驗」的特性
第四節 智力、創造力和智慧之關係
Chapter 7 記憶
第一節 記憶的定義
第二節 記憶的分類和分類所具備的意義
第三節 長期記憶的形成
第四節 長期記憶的提取(回憶)
Chapter 8 動機理論
第一節 人類需求的未獲滿足和動機的出現
第二節 動機的其他理論
第三節 動機的功能
第四節 進食的動機
PART 2 社會科學心理學
Chapter 9 情緒
第一節 何謂情緒?
第二節 情緒的功能
第三節 情緒的結構
第四節 情緒的歷程
第五節 情緒智商
Chapter 10 性格
第一節 性格的定義
第二節 心理分析取向
第三節 人本取向
第四節 特質取向
第五節 認知取向
第六節 學習取向
第七節 生物取向
Chapter 11 社會知覺
第一節 人與社會知覺
第二節 團體的社會知覺與種族認同
第三節 態度與說服
Chapter 12 人際關係
第一節 社會影響
第二節 團體行為
第三節 利社會行為
第四節 人際吸引和親密關係
Chapter 13 人類的發展
第一節 身體和動作技能發展
第二節 認知發展
第三節 道德發展
第四節 社會情緒發展
第五節 全人發展與成功老化
Chapter 14 健康心理學
第一節 健康心理學的目標與訓練
第二節 健康促進與疾病預防
第三節 壓力與壓力因應
第四節 疾病因應與調適
Chapter 15 異常心理與行為
第一節 何謂異常?
第二節 心理病理和研究方法
第三節 異常行為之診斷與衡鑑
第四節 神經發展異常
第五節 思覺失調症群組
第六節 憂鬱症
第七節 性格違常
Chapter 16 心理諮商與治療
第一節 何謂心理諮商與心理治療?
第二節 有效的心理師之特性
第三節 心理諮商與治療之專業倫理
第四節 心理諮商與治療之技術
索引
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